Szkolny regulamin oceniania zachowania
|
|
- Mirosław Smoliński
- 4 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Szkolny regulamin oceniania zachowania Zachowanie wzorowe - uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości - zawsze jest przygotowany do lekcji - zawsze wzorowo wykonuje powierzone mu obowiązki (dyżury, inne zobowiązania) - sumiennie wykonuje polecenia nauczycieli, rzetelnie wywiązuje się z powierzonych mu lub dobrowolnie podejmowanych oraz i zadań można na nim polegać - bierze aktywny udział (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu - pilnie uważa na lekcjach - nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu - nie ma żadnych godzin nieusprawiedliwionych - nie ma żadnych celowych spóźnień. - wykazuje wysoką kulturę słowa, nigdy nie używa słów wulgarnych - jest tolerancyjny, z szacunkiem odnosi się do innych osób - wzorowo zachowuje się na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą - zawsze nosi obuwie zmienne i stosowny uczniowski strój - dba o higienę osobistą i estetykę swojego wyglądu - na terenie szkoły nie prezentuje ekstrawaganckich fryzur ani makijażu - potrafi współżyć w zespole - nie wykazuje przejawów agresji, przeciwstawia się przemocy i wandalizmowi - jest uczynny, chętnie pomaga innym - jest zaangażowany w życie klasy i szkoły, wykazuje inicjatywę
2 w podejmowaniu działań na ich rzecz - dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia - dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób - postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i tradycje szkoły Zaangażowanie we własny rozwój: - rozwija swoje zainteresowania i uzdolnienia na zajęciach szkolnych i pozaszkolnych lub przez samokształcenia - sam dostrzega i właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia - nie ulega namowom, naciskom, potrafi bronić własnego zdania nie daje się sprowokować Zachowanie bardzo dobre - uczeń osiąga wyniki nauczania wysokie w stosunku do swoich możliwości - zawsze jest przygotowany do lekcji - pilnie uważa na lekcjach - bardzo dobrze wykonuje powierzone mu obowiązki, wykonuje polecenia nauczycieli, podejmuje się wykonania zadań dodatkowych na ich prośbę - angażuje się (jeżeli ma możliwości i predyspozycje) do udziału w konkursach, zawodach, imprezach, uroczystościach klasowych szkolnych i pozaszkolnych lub czynnie uczestniczy w ich organizowaniu - nie opuszcza zajęć lekcyjnych bez ważnego powodu - nie ma godzin nieusprawiedliwionych - nie ma żadnych celowych spóźnień. - może mieć jedną uwagę negatywną w zeszycie uwag - zachowanie ucznia na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń
3 - jest kulturalny i uprzejmy w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami - nie używa wulgarnych słów, stosuje zwroty grzecznościowe - dba o higienę osobistą i estetykę swojego wyglądu - nosi obuwie zmienne i stosowny uczniowski strój - na terenie szkoły nie prezentuje ekstrawaganckich fryzur oraz makijażu - zgodnie współpracuje w zespole - jest koleżeński i uczynny, w razie potrzeby pomaga innym - angażuje się w życie klasy - dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych - nie wykazuje i przeciwstawia się przejawom agresji i przemocy - dba o wygląd klasy i najbliższego otoczenia - postępuje zgodnie z dobrem społeczności szkolnej, dba o honor i tradycje szkoły Zaangażowanie ucznia we własny rozwój: - stara się rozwijać swoje uzdolnienia i zainteresowania - właściwie reaguje na własne błędy i potknięcia - po zwróceniu uwagi natychmiast eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu - nie ulega namowom i naciskom, potrafi bronić własnego zdania - nie daje się prowokować Zachowanie dobre: - osiąga wyniki nauczania adekwatne w stosunku do swoich możliwości - jest przygotowany do zajęć - uważa na lekcjach - wywiązuje się ze swoich obowiązków szkolnych - uczestniczy w imprezach szkolnych i klasowych, wycieczkach edukacyjnych, wyjściach do kina, teatru itp.
4 - na polecenie nauczyciela podejmuje się wykonania dodatkowych zadań - może pięć razy w semestrze spóźnić się na lekcje - może mieć trzy negatywne uwagi w zeszycie uwag - w ciągu semestru może mieć 15 godzin nieusprawiedliwionych - potrafi zachować się odpowiednio do sytuacji - nie używa wulgarnych słów i gestów - stosuje zwroty grzecznościowe - dba o higienę osobistą i estetykę swojego wyglądu - nosi obuwie zmienne i stosowny strój uczniowski - na terenie szkoły nie prezentuje ekstrawaganckich fryzur ani makijażu - respektuje zasady współżycia społecznego i ogólnie przyjęte normy etyczne - zachowanie na lekcjach, podczas przerw i poza szkołą nie budzi poważniejszych zastrzeżeń (nie wymaga interwencji pedagoga, dyrektora szkoły), uczeń nie otrzymuje nagan - włącza się w życie klasy nie naraża bezpieczeństwa i zdrowia własnego i innych - nie przejawia agresji słownej i fizycznej - dba o honor i tradycje szkoły Zaangażowanie we własny rozwój: - odpowiednio zmotywowany rozwija swoje zainteresowania - pozytywnie reaguje na zwrócenie uwagi, niezwłocznie eliminuje uchybienia w swoim zachowaniu Zachowanie poprawne: - uczy się na minimum swoich możliwości, nie wykorzystuje całego swojego potencjału
5 - wykonuje polecenia nauczycieli - nie podejmuje się wykonania dodatkowych zadań - zdarza mu się być nieprzygotowanym do lekcji (brak pracy domowej, podręcznika, przyborów itp.) - stara się nadrobić powstałe braki i zaległości - w ciągu semestru ma 25 godzin nieusprawiedliwionych - może mieć do 10 spóźnień na lekcje - posiada do pięciu negatywnych uwag w zeszycie - wykazuje elementarną kulturę osobistą - nie używa wulgaryzmów - dba o higienę osobistą, nosi odpowiedni strój szkolny - na terenie szkoły nie prezentuje ekstrawaganckich fryzur ani makijażu - stara się przestrzegać zasad współżycia społecznego, ale nie zawsze mu się to udaje - nie naraża bezpieczeństwa i zdrowia własnego i innych osób - nie stosuje agresji słownej i fizycznej wobec otoczenia - biernie uczestniczy w życiu klasy i szkoły - sporadycznie podejmuje działania społeczne, ale tylko na polecenie nauczyciela Zaangażowanie we własny rozwój: - nie rozwija własnych uzdolnień i zainteresowań - uchybienia w zachowaniu nie wynikają ze złej woli ucznia, a stosowane środki zaradcze przynoszą pozytywne rezultaty Zachowanie nieodpowiednie: - uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości - biernie uczestniczy w lekcjach, często nie jest do nich przygotowany (nie odrabia prac domowych, nie przynosi podręczników, zeszytów i przyborów) - nie reaguje właściwie na uwagi nauczycieli - zaniedbuje obowiązki (dyżury, inne zobowiązania)
6 - w ciągu semestru ma powyżej 25 godzin nieusprawiedliwionych - ma powyżej 10 spóźnień na lekcje - posiada powyżej pięciu negatywnych uwag w zeszycie uwag - przejawia niewłaściwe zachowania wobec pracowników szkoły, rówieśników i otoczenia - używa wulgarnego słownictwa - nie dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd - nie nosi stosownego stroju szkolnego - często nie zmienia obuwia - nie respektuje zasad współżycia społecznego - nie podejmuje żadnych działań społecznych, nawet na polecenie nauczyciela - w życiu klasy pełni role destrukcyjną - zakłóca przebieg lekcji, imprez i uroczystości szkolnych (śmiech, rozmowa, niewłaściwe gesty i komentarze) - celowo naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych - zdarza mu się stosować agresję fizyczna i słowną i relacjach interpersonalnych - kłamie i manipuluje innymi osobami - niszczy mienie społeczne - są na niego skargi spoza szkoły Zaangażowanie we własny rozwój - nie wykorzystuje szans stwarzanych przez szkołę - nie dba o własną godność osobistą - jego zachowanie wymaga częstych interwencji wychowawcy pedagoga, a stosowane środki zaradcze przynoszą jedynie krótkotrwałą poprawę - jest bezkrytyczny wobec własnych zachowań - próbuje szkodliwych używek Zachowanie naganne Stosunek do obowiązków szkolnych - uczy się wyraźnie poniżej swoich możliwości - nie pracuje na lekcjach, notorycznie nie przygotowuje się do zajęć szkolnych - nie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków i zadań - nie reaguje na uwagi nauczycieli dotyczące jego nauki i zachowania - bez pozwolenia wychodzi z sali lub ze szkoły w czasie zajęć szkolnych - ma powyżej dziesięciu celowych spóźnień na lekcje - w ciągu semestru ma powyżej 50 godzin nieusprawiedliwionych - posiada powyżej 10 negatywnych uwag w klasowym zeszycie uwag Kultura osobista - nie przestrzega elementarnych zasad kulturalnego zachowania - nagminnie używa wulgarnych słów i gestów - narusza godność osobistą innych osób
7 - nie dba o higiena osobistą, wygląda nieestetycznie, nosi wyzywający strój - nie zmienia obuwia Zachowania społeczne - uczestnictwo w lekcjach i imprezach szkolnych celowo ogranicza do zakłócania ich przebiegu (prowokacje, komentarze< wyśmiewanie) - jego zachowanie zagraża zdrowiu i bezpieczeństwu jego samego i innych osób - kłamie i oszukuje - stosuje agresje i przemoc słowną fizyczną (wyzwiska, zastraszanie, wymuszanie, bicie opluwanie) - celowo niszczy mienie innych i społeczne - przynosi do szkoły niebezpieczne narzędzia, przedmioty i substancje - nakłania innych do nieodpowiednich zachowań, demoralizuje ich własnym przykładem - wszedł w konflikt z prawem (kradzież, zniszczenie mienia, osób, włamanie, wyłudzenie Zaangażowanie we własny rozwój - nie wykorzystuje szans stwarzanych przez szkołę - demonstruje brak poczucia winy i skruchy - ulega nałogom Ustalenia dodatkowe: Aby uzyskać dana ocenę zachowania uczeń musi spełnić większość kryteriów określających tę ocenę.
ZACHOWANIE WZOROWE. Uczeń przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły (Paragraf Prawa i Obowiązki Ucznia)
ZACHOWANIE WZOROWE Uczeń przestrzega Regulaminu Szkoły zatwierdzonego w Statucie Szkoły (Paragraf Prawa i Obowiązki Ucznia) Stosunek do obowiązków szkolnych Kultura osobista Zachowania społeczne Zaangażowanie
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1. W Statucie Szkoły Podstawowej nr 1 im. Mikołaja Kopernika w Lidzbarku Warmińskim wprowadza się następujące zmiany:
Załącznik nr 1 do protokołu Rady Pedagogicznej nr 4/2016/2017 Załącznik nr 1 do uchwały nr 6/2016/2017 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej nr 1 w Lidzbarku Warmińskim z dnia 19 grudnia 2016 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 2 do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania
Załącznik Nr 2 do Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Szczegółowe kryteria wymagań na poszczególne oceny zachowania ZACHOWANIE WZOROWE uczeń osiąga wyniki nauczania maksymalne w stosunku do swoich możliwości,
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 10 im. Wojska Polskiego. w Jarosławiu
Szkoła Podstawowa nr 10 im. Wojska Polskiego w Jarosławiu Tryb i zasady ustalania oceny zachowania ucznia. 1. Zachowanie ucznia ocenia się na podstawie stopnia respektowania przez ucznia obowiązujących
Bardziej szczegółowoPROPOZYCJA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. 4-6 ROK SZK. 2016/2017
PROPOZYCJA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. 4-6 ROK SZK. 2016/2017 ZASADY OGÓLNE: 1.Ocenę zachowania ustala się przy klasyfikacji semestralnej i końcowo rocznej wg skali: 1. Wzorowe 2. Bardzo dobre 3. Dobre
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W SZCZEPANOWIE
SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA W SZCZEPANOWIE Tryb i zasady ustalania oceny zachowania ucznia: 1. Zachowanie ucznia ocenia się na podstawie stopnia respektowania przez ucznia obowiązujących
Bardziej szczegółowoSamorządowy Zespół Szkół nr 1 im. Adama Mickiewicza w Chełmku REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
I. Postanowienia wstępne REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Niniejszy regulamin stosuje się do ustalania ocen zachowania bieżącego, śródrocznego i rocznego uczniów oddziałów I-VI szkoły podstawowej oraz
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa w Kosobudach WSO - skala i zasady ocen z zachowania
Szkoła Podstawowa w Kosobudach WSO - skala i zasady ocen z zachowania Skala i zasady ocen z zachowania 1. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceny zachowania
Szczegółowe kryteria oceny zachowania ZACHOWANIE NAGANNE Kultura osobista 1. nie zachowuje podstawowych zasad kultury osobistej, 2. nagminnie używa wulgarnych słów i gestów, 3. demonstracyjnie reaguje
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania w Szkole Podstawowej im. ks. prałata Józefa Bigusa w Baninie. Postanowienia ogólne
Wewnątrzszkolny System Oceniania Zachowania w Szkole Podstawowej im. ks. prałata Józefa Bigusa w Baninie Postanowienia ogólne 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
Bardziej szczegółowo2.b) Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia respektowanie przez ucznia obowiązków określonych w statucie szkoły w 42.
REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW 1. PODSTAWA PRAWNA Ocenianie wewnątrzszkolne opracowano na podstawie: - art.22 ust.2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. Z 2004r. Nr 256 poz.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW. Szkoła Podstawowa nr 12 im. Powstańców Śląskich w Warszawie
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW Szkoła Podstawowa nr 12 im. Powstańców Śląskich w Warszawie I. Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 07.09.2004 r. (z późniejszymi zmianami) w Szkole Podstawowej nr
Bardziej szczegółowoZACHOWANIE WZOROWE. zawsze przestrzega Regulaminu Szkoły i nie łamie przepisów innych dokumentów wewnątrzszkolnych.
ZACHOWANIE WZOROWE Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: zawsze przestrzega Regulaminu Szkoły i nie łamie przepisów innych dokumentów wewnątrz. zachowuje się bez zarzutu w każdych okolicznościach. Prezentuje
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zachowania uczniów klas IV VIII
Rozdział 2 Kryteria ocen zachowania uczniów klas IV VIII 81 1. Kryteria ogólne 1) zachowanie ucznia ocenia się na podstawie stopnia respektowania przez ucznia obowiązujących kryteriów ocen zachowania w
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA
KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV - VIII Szkoły Podstawowej nr 28 im. Generała Leopolda Okulickiego we Wrocławiu 1.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA
Szkoła Podstawowa nr 6 im. J. Korczaka w Kołobrzegu ul. Poznańska 9, 78-100 Kołobrzeg, tel./fax (094)35 231 21 KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA I. Postanowienia ogólne 1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania zachowania uczniów. ze stwierdzonym ADHD
Kryteria oceniania zachowania uczniów Szkoły Podstawowej nr 23 im. Jana Pawła II w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Tarnowie ze stwierdzonym ADHD (obowiązujące od II okresu roku szkolnego 2009/10)
Bardziej szczegółowoUczeń zachowuje się kulturalnie wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe, dba o kulturę słowa
WZOROWE Uczeń wyróżnia się wysoką kulturą osobistą w każdej sytuacji, z szacunkiem odnosi się do osób dorosłych, jest uprzejmy i życzliwy wobec kolegów i pracowników szkoły, stosuje formy grzecznościowe
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW Szkoła Podstawowa nr 12 w Warszawie I. Zgodnie z rozporządzeniem MEN z dnia 07.09.2004 r. (z późniejszymi zmianami) w Szkole Podstawowej nr 12 obowiązuje sześciostopniowa
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny regulamin oceniania zachowania uczniów w Zespole Szkół im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Barcinie
Załącznik nr 8 Wewnątrzszkolny regulamin oceniania zachowania uczniów w Zespole Szkół im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Barcinie Postanowienia ogólne 1. Śródroczną i roczną ocenę zachowania, począwszy od
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Szkole Podstawowej. im. ks. prałata Józefa Bigusa w Baninie. Postanowienia ogólne
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Szkole Podstawowej im. ks. prałata Józefa Bigusa w Baninie Postanowienia ogólne 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania Szkoła Podstawowa im. gen. Władysława Sikorskiego w Ropicy Polskiej
Regulamin oceniania zachowania Szkoła Podstawowa im. gen. Władysława Sikorskiego w Ropicy Polskiej I. Postanowienia ogólne 1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez uczniów obowiązków
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA KLASY IV-VIII
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA KLASY IV-VIII ZAŁĄCZNIK A I. KRYTERIA OGÓLNE 1. Zachowanie ucznia ocenia się na podstawie stopnia respektowania przez ucznia obowiązujących kryteriów ocen zachowania w klasach
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA Zespół Publicznych Szkół im. Mikołaja Kopernika w Rogowie
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA Zespół Publicznych Szkół im. Mikołaja Kopernika w Rogowie I. Postanowienia ogólne 1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez uczniów obowiązków szkolnych,
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie
Kryteria ocen z zachowania klasy IV VIII w Szkole Podstawowej nr 6 w Rzeszowie 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: wywiązywanie się z obowiązków
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W JAROSŁAWIU
SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W JAROSŁAWIU 1 Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: pomoc uczniom w samodzielnym planowaniu swego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszej pracy, dostarczenie
Bardziej szczegółowoOcenianie zachowania
Ocenianie zachowania 1.Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy, ocenianego ucznia oraz na podstawie comiesięcznych
Bardziej szczegółowoKultura bycia. Aktywność na rzecz innych. obowiązków ucznia
Ocena Stosunek do obowiązków ucznia Kultura bycia Aktywność na rzecz innych Wzorowa 1. Posiada wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych: - aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych, - systematycznie
Bardziej szczegółowoAneks nr 4 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 67 w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 13 we Wrocławiu
Aneks nr 4 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 67 w Zespole Szkolno Przedszkolnym nr 13 we Wrocławiu Podstawa prawna: ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572,
Bardziej szczegółowoRegulamin oceny zachowania w ZSP nr 4
Regulamin oceny zachowania w ZSP nr 4 Kryteria oceny zachowania Przy ustalaniu oceny zachowania bierzemy pod uwagę: stosunek do obowiązków szkolnych: sumienność w nauce i w wypełnianiu innych obowiązków
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87)
Kryteria ocen zachowania uczniów i sposób ich ustalania (Status PZS Nr 1 w Krzyżowicach 86-87) 86. 1.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)
Bardziej szczegółowoKryteria ocen zachowania
Kryteria ocen zachowania Ocenę wzorową zachowania otrzymuje uczeń, który: 1. Wyróżnia się swym zachowaniem i postępuje zgodnie z ogólnie przyjętymi normami współżycia społecznego. Szanuje mienie szkolne
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum. Kryteria na poszczególne oceny zachowania. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
Wewnątrzszkolny System Oceniania zachowanie Gimnazjum 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia; 2) postępowanie zgodne
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W KALISZU
REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W KALISZU I. Postanowienia ogólne 1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez uczniów obowiązków szkolnych, ich kulturze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW ZACHOWANIE WZOROWE o honor i tradycje o piękno mowy ojczystej w szkole i poza nią systematycznie przygotowuje się do nieobecność na lekcjach jest zawsze usprawiedliwiona
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENY ZACHOWANIA
REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA 1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie ubiegania się
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania
Regulamin oceniania zachowania Szczegółowe kryteria oceny zachowania opracowano na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania
Bardziej szczegółowoREGULAMIN UCZNIOWSKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W GDAŃSKU - 1 -
REGULAMIN UCZNIOWSKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 W GDAŃSKU - 1 - 1. PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA Uczniowie są współgospodarzami szkoły, poprzez działalność samorządową wpływają na jej życie, uczestniczą w tworzeniu
Bardziej szczegółowoZ E S P Ó Ł S Z K Ó Ł W E W R O N I U REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW WRONIE 2007 REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III. W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali. ZACHOWNIE WOROWE 6p
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III W klasach I III ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali 6p zachowanie wzorowe 5p bardzo dobre 4p dobre 3p poprawne 2p nieodpowiednie 1p naganne
Bardziej szczegółowoProjekt zmian dotyczący kryteriów oceniania zachowania od roku szkolnego 2017 / Kryteria ocen zachowania uczniów klas IV VII
Projekt zmian dotyczący kryteriów oceniania zachowania od roku szkolnego 2017 / 2018 6 Kryteria ocen zachowania uczniów klas IV VII 1. Zasady i kryteria oceniania zachowania, zostają przedstawione uczniom
Bardziej szczegółowoKryteria oceny z zachowania Respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych)
Funkcjonowanie ucznia w szkole Kryteria oceny z zachowania espektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych) rojekt Z punktualnie zajęcia szkolne, nieobecności
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA W KLASACH 4-6
KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA W KLASACH 4-6 KULTURA OSOBISTA DO OBOWIĄZKÓW SZKOLNYCH WZOROWE Uczeń wyróżnia się wysoką kulturą osobistą wobec osób dorosłych i w każdej sytuacji w szkole i poza szkołą, a w
Bardziej szczegółowoOCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III
OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW KL. III Ocena zachowania jest oceną opisową wg następującej skali: 6 zachowanie znakomite 5 bardzo dobre 4 dobre 3 dostateczne 2 słabe 1 bardzo słabe ZACHOWNIE ZNAKOMITE (6)
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA
ZACHOWANIE WZOROWE wyróŝnia się dbałością o bezpieczeństwo swoje, kolegów i pracowników szkoły; przestrzega regulaminów pracowni przedmiotowych; reaguje na niewłaściwe zachowania; systematycznie uczęszcza
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 7 IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W LUBLINIE Spis treści: I. Zasady ustalania oceny 2 II. Ogólne kryteria ustalania oceny zachowania 2 III. Tryb ustalania oceny
Bardziej szczegółowo3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
V. REGULAMIN SYSTEMU OCENIANIA Z ZACHOWANIA Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. Dziennik Ustaw z 2007 nr 83 poz. 562 z późn. zmianami 1. Ocenianie zachowania
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania.
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: 2. rozwija własne zainteresowania i zdolności 3. systematycznie uczęszcza na zajęcia; wszystkie nieobecności i spóźnienia ma na bieżąco usprawiedliwione 4. przestrzega
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE ZASADY I KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Tadeusza Kościuszki w Sobowidzu
SZCZEGÓŁOWE ZASADY I KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ im. Tadeusza Kościuszki w Sobowidzu 1. Przedmiotem oceniania zachowania ucznia jest stopień respektowania przez niego
Bardziej szczegółowoZMIANA W STATUCIE SZKOŁY
ZMIANA W STATUCIE SZKOŁY Rada Pedagogiczna na posiedzeniu w dniu 11 września 2012r. uchwałą nr 1 wprowadziła następujące zmiany: W 25 p. 2 dopisuje się podpunkt g korzystanie z wybranych podręczników przez
Bardziej szczegółowowzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne
1. Wywiązywanie się z szkolnych 60 Kryteria ocen zachowania w klasach 4-6 wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie naganne a) Obecność na zajęciach Wszystkie nieobecności ma usprawiedliwione
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS I III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 I Roczna ocena zachowania w klasach I-III ma charakter opisowy. II Ocenę ustala nauczyciel - wychowawca uwzględniając:
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. I.J. PADEREWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ I PLACOWEK NR 1 W KATOWICACH
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. I.J. PADEREWSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ I PLACOWEK NR 1 W KATOWICACH 1. W szkole obowiązuje regulamin oceniania zachowania. 2. Oceniane jest
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W GLIWICACH
1 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLAS IV-VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W GLIWICACH System oceniania zachowania opracowano na podstawie: - Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW W ZESPOLE SZKOLNO-OŚWIATOWYM W DUBICZACH CERKIEWNYCH
REGULAMIN OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW W ZESPOLE SZKOLNO-OŚWIATOWYM W DUBICZACH CERKIEWNYCH Załącznik nr 1 WZO 1. Zachowanie ucznia podlega ocenie 2. Ocena z zachowania uwzględnią; - funkcjonowanie ucznia
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania.
1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: Szczegółowe kryteria na poszczególne oceny zachowania. Stosunek do obowiązków szkolnych Kultura osobista Aktywność społeczna 1. jest sumienny i pilny w nauce 2.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA Podstawa prawna: Statut Szkoły Podstawowej w Świątnikach. Postanowienia ogólne 1. Regulamin oceniania zachowania obowiązuje w klasach IV-VIII. 2. O stosowaniu Regulaminu
Bardziej szczegółowoOcenianie zachowania.
Ocenianie zachowania. 1. Wewnątrzszkolne ocenianie zachowania polega na ocenie przestrzeganiu przez uczniów zachowań w obrębie następujących obszarów: 1.1Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 1.1 Postępowanie
Bardziej szczegółowoOcenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą, a ponadto:
Ocenę śródsemestralną, semestralną i końcoworoczną wystawia wychowawca według wymogów i kryteriów podanych przez MEN. Szkolny system oceniania z zachowania przyjmuje, iż oceną wyjściową jest ocena dobra.
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 8 im. Stanisława Westwalewicza w Tarnowie
Załącznik nr 3 do Statutu Szkoły Kryteria oceniania zachowania uczniów Gimnazjum nr 8 im. Stanisława Westwalewicza w Tarnowie 1 Ocena z zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków
Bardziej szczegółowoZapisy do statutu i WSO realizacja projektów edukacyjnych a ocena zachowania. Szczegółowe kryteria wystawiania oceny z zachowania.
Zapisy do statutu i WSO realizacja projektów edukacyjnych a ocena zachowania Szczegółowe kryteria wystawiania oceny z zachowania 1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: Skala opisowa 27. wzorowo wywiązuje
Bardziej szczegółowoZasady oceniania zachowania uczniów klas IV VIII w Szkole Podstawowej nr 51 im. Jana Pawła II w Lublinie
Zasady oceniania zachowania uczniów klas IV VIII w Szkole Podstawowej nr 51 im. Jana Pawła II w Lublinie na podstawie: Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2018 r. poz. 1457, 1560,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA 1 2 Sfera podlegająca ocenie Obowiązki uczniowskie: a) wykorzystywanie swoich możliwości, systematyczne przygotowywanie się do zajęć, czynny udział w zajęciach obowiązkowych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OPISOWEJ OCENY ZACHOWANIA UCZNIA KLAS I III Szkoła Podstawowa w Chorzelowie
KRYTERIA OPISOWEJ OCENY ZACHOWANIA UCZNIA KLAS I III Szkoła Podstawowa w Chorzelowie Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 20 sierpnia 2010 zmieniającego w sprawie warunków i sposobu oceniania,
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr 1 im. Janusza Korczaka
Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Zachowania w Gimnazjum nr im. Janusza Korczaka. Tryb i zasady ustalania oceny zachowania. ) Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy,
Bardziej szczegółowoZasady oceniania zachowania uczniów klas 4 8 w Szkole Podstawowej Nr 2 im. św. Wojciecha w Krakowie
Załącznik do Uchwały Nr 13/2017/2018 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej Nr 2 im. św. Wojciecha w Krakowie z dnia 1. września 2017 r. Zasady oceniania zachowania uczniów klas 4 8 w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zachowania ustala się według przyjętej skali: A. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zachowania są ocenami
Bardziej szczegółowoTryb i kryteria ustalania oceny zachowania w klasach I-III
Tryb i kryteria ustalania oceny zachowania w klasach I-III OCENA ZACHOWANIA W KLASACH I III 1. Wyraża opinię o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH IV-VI
KRYTERIA OCEN ZACHOWANIA W KLASACH IV-VI 1. Ocenianie zachowania uczniów w klasach IV VI odbywa się według kryteriów: 1. Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: 1) wzorowo spełnia wszystkie obowiązki szkolne,
Bardziej szczegółowoSzczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej
Szczegółowe zasady ustalania oceny zachowania w klasach IV - VI 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się według następującej skali: 1) wzorowa; 2) bardzo
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna:
Wewnątrzszkolne zasady oceniania zachowana: Podstawa prawna: 1. Na podstawie art. 22 ustęp 2 punkt 4 Ustawy z dnia 07.09.1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz. 2572, z późniejszymi zmianami
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań na poszczególne oceny zachowania.
Kryteria wymagań na poszczególne oceny zachowania. Zachowanie wzorowe: Otrzymuje uczeń gimnazjum, który wzorowo spełnia wszystkie zadania szkolne, jest pozytywnym wzorem do naśladowania dla innych uczniów
Bardziej szczegółowoSystem oceniania zachowania w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Poznaniu
System oceniania zachowania w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nr 2 w Poznaniu Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 maja 1999 roku w sprawie zasad klasyfikowania,
Bardziej szczegółowoSTANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA UCZEŃ UZYSKA 4 PUNKTÓW, JEŚLI:
STANDARDY I WSKAŹNIKI OCENY ZACHOWANIA UCZNIÓW w PSP nr 11 w OPOLU I. WYWIĄZYWANIE SIĘ Z OBOWIĄZKÓW UCZNIA 1. W stopniu maksymalnym zdobywa oceny pozytywne z nauczanych przedmiotów zgodnie ze swymi możliwościami.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania zachowania. Zachowanie ucznia ocenia się w następujących kategoriach:
Kryteria oceniania zachowania Zachowanie ucznia ocenia się w następujących kategoriach: 1. Wywiązywanie się z obowiązków ucznia 2. Strój szkolny 3. Frekwencja 4. Postawa ucznia w czasie lekcji 5. Kultura
Bardziej szczegółowoWyciąg ze Statutu Szkoły Podstawowej nr 5 w Lęborku z Rozdziału XVIII Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania.
Wyciąg ze Statutu Szkoły Podstawowej nr 5 w Lęborku z Rozdziału XVIII Zasady Wewnątrzszkolnego Oceniania. 81 Zasady ustalania oceny zachowania. 1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje
Bardziej szczegółowoZałącznik 16 Szczegółowe kryteria ustalania oceny zachowania uczniów w OSM I i II stopnia w Zespole Szkół Muzycznych im. O. Kolberga w Radomiu
Załącznik 16 Szczegółowe kryteria ustalania oceny zachowania uczniów w OSM I i II stopnia w Zespole Szkół Muzycznych im. O. Kolberga w Radomiu 1.Postanowienia ogólne 1.Kryteria i tryb ustalania oceny zachowania
Bardziej szczegółowoROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
Aneks do Statutu Zespołu Szkół w Pęperzynie (załącznik nr 1) Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
Bardziej szczegółowoRegulamin oceniania zachowania uczniów
Regulamin oceniania zachowania uczniów Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t.j. Dz.U. 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
Bardziej szczegółowoZASADY I KRYTERIA USTALANIA OCENY ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MICHORZEWIE
ZASADY I KRYTERIA USTALANIA OCENY ZACHOWANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ W MICHORZEWIE (opracowano na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków sposobów
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ZDUŃSKIEJ WOLI
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W ZDUŃSKIEJ WOLI 1 1) Podstawa prawna: 1) Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity z 2004r.
Bardziej szczegółowo15. Ocenianie zachowania uczniów
15. Ocenianie zachowania uczniów 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie zgodne z dobrem
Bardziej szczegółowoKryteria oceny zachowania uczniów w klasach I III
Kryteria oceny zachowania uczniów w klasach I III Zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń który spełnia następujące kryteria: a)w zakresie wywiązywania się z obowiązków ucznia : - Jest zawsze przygotowany do
Bardziej szczegółowoOCENA ZACHOWANIA. 2. Oceny zachowania półroczne i roczne ustala się według skali:
OCENA ZACHOWANIA 1.Półroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności następujące obszary: a/ wywiązywanie się z obowiązków ucznia zapisanych w statucie i regulaminie szkoły,
Bardziej szczegółowoZe Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie
Ze Statutu Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 15 im. Janusza Korczaka w Krakowie 47 1. Ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
1 według stanu na 01.09.2019 po wprowadzonych zmianach REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się wg następującej skali: wzorowe bardzo dobre dobre poprawne nieodpowiednie
Bardziej szczegółowo72. OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW wyciąg ze Statutu szkoły
72. OCENIANIE ZACHOWANIA UCZNIÓW wyciąg ze Statutu szkoły 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia następujące podstawowe obszary: 1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia, 2) postępowanie
Bardziej szczegółowoKryteria ustalania oceny zachowania
Załącznik nr 1 do WSO SSP nr 3 Dębinka Kryteria ustalania oceny zachowania Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który: I. Ogólnie: zawsze przestrzega elementarnych wartości (dobro, prawda, uczciwość, tolerancja,
Bardziej szczegółowoZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W TOMASZOWIE MAZ.
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA UCZNIÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 12 W TOMASZOWIE MAZ. Zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów Szkoły Podstawowej nr 12 zgodne z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoDZIAŁ VII WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA (WSO)
DZIAŁ VII WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA (WSO) Rozdział 1 Zasady oceniania i promowania 71 1. Ocenianie osiągnięć uczniów jest częścią procesu nauczania i uczenia się. Ocena jest obrazem opanowania wymagań
Bardziej szczegółowoWYTYCZNE DOTYCZĄCE OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW
WYTYCZNE DOTYCZĄCE OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW Spis treści I. OCENA WZOROWA... 3 II. OCENA BARDZO DOBRA... 4 III. OCENA DOBRA... 5 IV. OCENA POPRAWNA... 8 V. OCENA NIEODPOWIEDNIA... 9 VI. OCENA NAGANNA...
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA Podstawa prawna: Statut Szkoły Podstawowej w Świątnikach. Postanowienia ogólne 1. Regulamin oceniania zachowania obowiązuje w klasach IV-VIII. 2. O stosowaniu Regulaminu
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 18 IM. ARKADEGO FIEDLERA W TORUNIU
Załącznik nr 3 REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 18 IM. ARKADEGO FIEDLERA W TORUNIU Spis treści: Załącznik nr 3... 1 I. Zasady ustalania oceny... 2 II. Ogólne kryteria ustalania oceny
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW. Szkoły Podstawowej nr 3 im. ks. Jana Twardowskiego w Sierpcu
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIÓW Szkoły Podstawowej nr 3 im. ks. Jana Twardowskiego w Sierpcu Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów)
Bardziej szczegółowoRegulamin Oceniania Zachowania 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy
Regulamin Oceniania Zachowania 1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 28 IM. GEN. JÓZEFA KUSTRONIA W BIELSKU BIAŁEJ
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 28 IM. GEN. JÓZEFA KUSTRONIA W BIELSKU BIAŁEJ Przyjęty do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 58 / 2012 z dnia 31 sierpnia 2012 r. 1 WEWNĄTRZSZKOLNY
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ŻELISTRZEWIE
Kryteria ocen z zachowania dla uczniów Gimnazjum w Żelistrzewie 1 KRYTERIA OCENY Z ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM W ŻELISTRZEWIE Ocena z zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA
KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA I Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli i po konsultacjach z samorządem klasowym oraz innymi członkami społeczności szkolnej. II
Bardziej szczegółowoRegulamin ustalania ocen zachowania Tryb i zasady ustalania ocen.
Regulamin ustalania ocen zachowania Tryb i zasady ustalania ocen. 1. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec
Bardziej szczegółowoREGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ W WIERZAWICACH
REGULAMIN OCENIANIA ZACHOWANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ W WIERZAWICACH 1 ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA 1. Obowiązuje następująca skala ocen śródroczna i roczna: zachowanie wzorowe (wz), bardzo dobre (bdb), dobre (db),
Bardziej szczegółowo