Radom 9 września

Transkrypt

1 Radom 9 września

2 Zjawiska zaburzające rozwój dzieci i młodzieży 1. Niekontrolowany czas niekontrolowana przestrzeń 2. Prawa przed obowiązkami. Bezgraniczna wolność. 3. Niewydolność wychowawcza rodziców oraz instytucji 4. Postmodernistyczny model życia płynna nowoczesność wszystko wolno 5. Dzieci na chemii - wzmacniacze pobudzacze zagłuszacze.

3 Co się zmieniło? - nad czym warto się zastanawiać Wzrasta skala i liczba zachowań patologicznych i ryzykownych Koniec lat 80. XX wieku 7 alkoholizm, nikotynizm, korupcja, złodziejstwo, sieci układów, dychotomizm społeczny, kłamstwo

4 Co się zmieniło? - nad czym warto się zastanawiać Wzrasta skala i liczba zachowań patologicznych i ryzykownych 7 alkoholizm, 21 nikotynizm, korupcja, złodziejstwo, sieci układów, dychotomizm społeczny alkoholizm, nikotynizm, korupcja, złodziejstwo, sieci układów, dychotomizm społeczny, narkomania, lekomania, pracoholizm, dewiacje seksualne, shopping, bezrobocie, chciwość rynków finansowych, wizualizacje, choroby cywilizacyjne, cyberzaburzenia, obłuda polityki, otyłość, wzrost przestępczości nieletnich, nadużywanie cukru, chuligaństwo

5 Przesunięcie adolescencyjne Eksperymenty lat 70. i 80. XX wieku Ad ryzyka Wiek

6 Przesunięcie adolescencyjne Eksperymenty w XXI wieku Ad ryzyka ryzyka Ad Wiek

7 presynaptic neuron postsynaptic neuron Narkotyk - jak to działa? zaburzenia jednostopniowe zaburzenia wielostopniowe

8 Człowiek pod wpływem N co to znaczy? Czas przyspieszenie i opóźnienie Słuch wyostrzenie, zaburzenie Ból zniwelowanie, brak wpływu Wzrok zaburzenie, wyostrzenie Smak, dotyk zaburzenie, brak reakcji

9 Stare narkotyki i substancje działające podobnie STARE Drogi pokarmowe Domięśniowo, dożylnie marihuana amfetamina ecstasy kokaina Drogi oddechowe

10 Nowe narkotyki i substancje działające podobnie NOWE Syntetyczne kannabibole Mefedron i pochodne Dopalacze Drogi pokarmowe Drogi oddechowe wdychanie, snifowanie

11 Czas działania narkotyków i nowych narkotyków STARE Wolny rozbieg Długieśredniodługie działanie Przewidywalne reakcje NOWE Szybki rozbieg Krótkie i średniodługie działanie Złożone, osobnicze reakcje

12 Nowe narkotyki, jako problem toksykologiczny 1:1 2:3 3:9 4:16 klasyczne dopalacze środki zastępcze

13 Dopalacze różnice Narkotyki Wielo (7,8 ) składnikowe Nieznane następstwa 1,2,3 - składnikowe Znane następstwa Poszukiwanie dróg postępowania z chorym Wypracowane ścieżki postępowania Działanie złożone D N Pobudzenie -- Otępienie -- Halucynacje Reakcje dychotomiczne - biegunowe Brak testów ogólnodostępnych Poszukiwanie modeli terapii Przewidywalne reakcje Wysoka sprawdzalność testów Wypracowane modele terapii

14 Marihuana co się dzieje w OUN

15 THC w mózgu jak to działa Kora nowa odpowiada za funkcje poznawcze i scalanie informacji Zwoje podstawy mózgu biorą udział w kontroli ruchów, zaczynaniu o kończeniu czynności Podwzgórze odpowiada za apetyt, kontroluje układ hormonalny i zachowania seksualne Móżdżek centrum kontroli motorycznej i koordynacji ruchowej Ciało migdałowate odpowiada za lęk, strach, emocje Hipokamp odpowiada za pamięć, łączenie faktów i miejsc

16 Wszystkie LEKI używane niezgodnie z przeznaczeniem to przepustka do uzależnień LEKI KODEINOWE Kodeina może się metabolizować w morfinę. Nie mogą jej używać kobiety w ciąży i karmiące. Leki używane zgodnie z zaleceniem lekarza i producenta służą poprawie zdrowia. Leki używane inaczej mogą zagrażać zdrowiu i życiu

17 Wszystkie LEKI używane niezgodnie z przeznaczeniem przepustka do uzależnień LEKI PSEUDOEFEDRYNOWE Leki z DXM Bezsenność, bóle głowy, nudności, drgawki, tachykardia, podwyższone ciśnienie tętnicze. Działają pobudzająco na układ nerwowy, a także zmniejszają łaknienie. Mogą powodować uzależnienie psychiczne. Leki używane zgodnie z zaleceniem lekarza i producenta służą poprawie zdrowia. Leki używane inaczej mogą zagrażać zdrowiu i życiu

18 Jak zbudować skuteczną profilaktykę antynarkotykową (zachowań ryzykownych) Prezentowane wnioski nie są oceną, lecz chłodnym naukowym spojrzeniem

19 Zasada kluczowa Nie spiesz się spokojnie oceń wybierz to co najważniejsze zmierz swoje możliwości zaplanuj program na 3 lata

20 Co to znaczy 3 lata? Klasy 1-3 szkoła podstawowa Klasy 4-6 szkoła podstawowa Klasy 1-3 gimnazjum Klasy 1-3(4) szkoła ponadgimnazjalna

21 Co to znaczy 3 lata? Nigdy nie jest za wcześnie Czas wielkiej burzy może być za późno 1-3 szkoła podstawowa 4-6 szkoła podstawowa 1-3 gimnazjum Minimalne wyniki 1-3(4) szkoła ponadgimnazjalna

22 Czy potrafimy odpowiedzieć na następujące pytania?

23 Co wiemy? Ogromna część młodych ludzi to fajni kandydaci na mądrych dorosłych Niewielka część młodych problemowych, to ofiary systemu i antywychowania Mamy dużą część młodych miękkich podatnych na wpływy (wszelkie)

24 Kluczowe źródła zachowań sięgania po substancje I. Ten typ tak ma czyli adolescencja

25 Radom - obszary zwiększonego ryzyka Tytoń Kumulacja używania substancji tytoń Alkohol Narkotyki alkohol Środki zastępcze dopalacze kumulacja Leki Substancje wzmacniająco - pobudzające

26 Kluczowe 6 zagrożeń 1. Przyspieszone dorastanie Rodzice odpuszczają wychowanie aksjologiczne, w granicach i normach; Gimnazjaliści są traktowania jak dorośli; Dzieci uczestniczą w życiu dorosłych; Brak norm kulturowych 2. Zachowania agresywne słowne i czynne Niskie potencjały empatii, brak umiejętności rozwiązywania sytuacji konfliktowych

27 Kluczowe zagrożenia 3. Eksperymenty Tytoń, alkohol, marihuana, paranarkotyki; Masowe używania substancji wzmacniających dzieci na chemii 4. Bezgraniczna sieć Nikła wiedza rodziców; brak edukacji do mediów; Brak profilaktyki w sieci

28 Kluczowe zagrożenia 5. Społeczna obojętność i nieefektywna diagnoza Zanik wrażliwości i dowagi; Brak możliwości szybkiego reagowania; 6. Brak pomysłu na opanowanie burzy adolescencyjnej Musimy szukać mądrych sposobów, aby młodzi ludzie wyszaleli się

29 Kluczowe źródła zachowań ryzykownych I. Ten typ tak ma czyli adolescencja II. Pokolenie rozwodnione ze wzorów, norm i czytelnych granic

30 Kluczowe źródła zachowań ryzykownych II. Pokolenie bez wzorów, norm i czytelnych granic Eksperyment 5 września wejść chłopak z papierosem 1 reakcja 10 wejść dziewczyna z papierosem 1 reakcja 7/8 udanych prób kupienia napoju energetycznego 2/5 udanych prób kupienia papierosów 1/5 udana próba kupienia piwa

31 Jak to zmienić? Zbudować w szkole wieloletni program profilaktyczny 1. Wiedza dzieci, młodzieży, rodziców 2. Powrót do szkoły z zasadami i normami 3. Zero tolerancji

32 Jak to zmienić co sugerujemy? Od policji: ulice, szkoły, wiek, typy zachowań, inna statystyka (socjologiczna, a nie matematyczna) Od nauczycieli: zmiana podejścia do problemu szkoła jest miejscem wartości i norm wykształcenie to status; mamy prawo wymagać i musimy być stanowczy Działań długoterminowych: na min. 3 lata Pokazania: że warto być lepszym, ze warto się uczyć

33 Co to znaczy działania długoterminowe? SP G PG Kluczowe uczniowie, rodzice Kluczowe uczniowie, rodzice, nauczyciele Plan trzyletni zintegrowany i skorelowany SP-GIM PG - czytelne zasady i treści Kluczowe miesiące: Marzec-kwiecień zapisy do szkoły zgoda ucznia i rodzica na szkolne zasady Maj-czerwiec DLA RODZICÓW zachowania ryzykowne dzieci i młodzieży (co robić, jak przeciwdziałać); DLA UCZNIÓW G i PG profilaktyka narkotykowa i zachowań ryzykownych; DLA DZIEWCZYNEK G i PG Kiedy warto mówić NIE; DLA NAUCZYCIELI co i jak robić w sytuacjach zagrożenia Wrzesień grudzień DLA RODZICÓW: współpraca szkoła rodzice, wychowanie w granicach i normach; DLA UCZNIÓW netykieta (jak mądrze korzystać z sieci).

34 Działania równoległe Uczniowie zawsze w jednorodnych klasach Rodzice 2 x w roku najwyższa jakość spotkań Nauczyciele najnowsza wiedza, najwyższy poziom szkoleń (wiem co i jak) wrzesień maj-czerwiec wrzesień grudzień maj-czerwiec Zapisy do szkoły (sierpień)wrzesień Maj-czerwiec

35 Internet płaszczyzna profilaktyki Tablet + Internet dla każdego pedagoga szkolnego 1. Konto na facebooku zapraszam i daje się zaprosić 2. Rozmawiam i przekazuję ważne treści 3. Proponuję, sugeruję skrzynka ciekawostek 4. Monitoruję i oceniam (nie ganię), piszę (podpowiadam, sugeruję, modeluję)

36 Nie gaś pożarów znajdź ich źródło Nie ścigaj podpalacza znajdź odpowiedź na pytanie dlaczego podpala, znajdź mu Randka z ryzykiem inne zajęcie Dzieci potrzebują wzmocnień pozytywnych

37 Chętnie Państwu pomożemy Tel