Uzależnienia behawioralne

Transkrypt

1 prof. ndzw. dr hab. Mariusz Jędrzejko Uzależnienia behawioralne Mechanizmy cyberzaburzeń

2 Wielki zmasowany atak 96% ogląda codziennie 87% - 2,5h przebywa dziennie Mamy 54 mln telefonów

3 Wielkie zderzenie

4 Co jest szansą, co jest problemem?

5 Kilka faktów: fakt 1 Poznanie klasyczne a poznanie cyfrowe Czy istnieje różnica?

6 Kilka faktów: fakt 1 Książka 1 strona: liter, 2-3 grafiki Strona www: liter, 8-9 grafik, sceny ruchome

7 Kluczowy problem - przeciążenie informacyjne OUN

8 Istota wielkiej cyfrowej zmiany Było Jest Telewizor Gramofon Radio Magnetofon Telewizja satelitarna Komputer Internet Interaktywne telefony Radio Nośniki muzyki Gry elektroniczne

9 Przyczyna 1: zaburzenie emocji i sfery poznawczej Było Jest Oddziaływanie jednego Urządzenia (jedno-dwu zadaniowość) Wiele bodźców w jednym czasie (wielozadaniowość)

10 Czego nie wiedzą dzieci i niektórzy hurra cyfrowi optymiści? Głowa to nie śmietnik ma swoją pojemność My Nasze dzieci

11 Cyber-technologie a praca mózgu Oglądam telewizję W trakcie pisania lekcji na laptopie Weryfikując zasoby Sciaga.pl Rozmawiając na Skeypie Odpowiadając na GaduGadu Przy rytmicznych dźwiękach 50 cent Do aromatycznych chipsów

12 Szukaj na:

13 Przyczyna 2: zaburzenie emocji i sfery poznawczej Mózg i multimedia Nowe wiadomości zalew informacyjny poznanie

14 Przyczyna 2: zaburzenie emocji i sfery poznawczej Mózg i multimedia Nowe wiadomości śmietnik

15 Przyczyna 2: zaburzenie emocji i sfery poznawczej Mózg i multimedia Zalew ekscytujących obrazów widzenie

16 Ważna wiedza Strefa walki Kora wzrokowa

17 Przyczyna 2: zaburzenie emocji i sfery poznawczej Mózg i multimedia Nowe ekscytujące wiadomości emocje

18 Cyber-technologie a praca mózgu (2) Wynik (1): 1) Przyspieszenie 2) Spłycenie 3) Stany emocjonalne 4) Szybkie decyzje 5) Wielozadaniowość (nadmierna, ciągła)

19 Szukaj na:

20 Cyber-technologie a praca mózgu (2) Wynik (2): 1) Większe emocje 2)Skłonność do agresji 3) Izolacja 4) Wchłonięcie zaabsorbowanie 5) Cyber-zaburzenia

21 Czego nie lubi mózg? W J E D N Y M C Z A S I E Telewizor Muzyka Rozmowa Internet Gra KOMUTEROWA Komunikator Czytanie

22 Czego nie wiedzą dzieci? Głowa to nie śmietnik ma swoją pojemność Obrazy: Facebook Reklamy Pudelek Gadu-gadu Klawiatura Telewizor Książka Głosy: Dźwięk z komputera Muzyka Głos mamy-taty Dźwięk telefonu Dźwięk TV

23 Mały człowiek w świecie zdominowanym przez cyber-technologie Socjopedagogiczne wyjaśnienie zjawiska i jego konsekwencji

24 Teza 1: dziecko w pędzącym świecie Wszechobecność technologii WYNIK: cyfrowych

25 Teza 1: dziecko w pędzącym świecie Wszechobecność technologii cyfrowych Zalew informacyjny (info-śmietnik) WYNIK:

26 Teza 1: dziecko w pędzącym świecie Wszechobecność technologii cyfrowych W Google jest WYNIK: ok. 5-6% wiedzy naukowej

27 Teza 1: dziecko w pędzącym świecie Wszechobecność technologii cyfrowych Zalew informacyjny (info-śmietnik) Zmian dobowej WYNIK: organizacji czasu śpią krócej, obciążają OUN

28 Teza 1: dziecko w pędzącym świecie Wszechobecność technologii cyfrowych Zalew informacyjny (info-śmietnik) Zmian dobowej organizacji czasu WYNIK: Nowe przekazy i obrazy zrozumiałe i niezrozumiałe

29 Teza 1: dziecko w pędzącym świecie Wszechobecność technologii cyfrowych Zalew informacyjny (info-śmietnik) Zmian dobowej organizacji czasu Nowe przekazy i obrazy WYNIK: Odchodzenie od zasad aksjologicznych i zmasowany atak na klasyczny system wartości oraz jego instytucje

30 Teza 1: dziecko w pędzącym świecie Wszechobecność technologii cyfrowych Zalew informacyjny (info-śmietnik) Zmian dobowej organizacji czasu Nowe przekazy i obrazy WYNIK: Odchodzenie od zasad aksjologicznych Nowe metody pobudzania i wzmacniania

31 Teza 2: zmienia się środowisko życia dziecka 1. Ogromne nasycenie multimediami 2. Dzieci niemal rodzą się przy mediach cyfrowych 3. Socjalizacja przy TV 4. Dziecko jako adresat coraz specjalnego przekazu cyfrowego

32 Teza 3: nowe uwarunkowania i ich konsekwencje 1. Będzie się działo nieustanny ruch 2. Krótki żywot nowości konieczność nieustannej zmiany 3. Jeśli nie masz wykluczasz się (ryzyka nowych wykluczeń i etykiet) Płynna rzeczywistość

33 Szukaj na:

34 Pracujemy z dziećmi z cyberzaburzeniami - co widać?

35 Rozwój dziecka 6-16 lat (pola zagrożeń - zaburzeń) Socjalizacja przy telewizorze. Udział w życiu dorosłych. Pozyskiwanie dziecka przez kupowanie. Wiek 6 lat 7-8 lat 9-10 lat lat lat lat

36 Rozwój dziecka 6-16 lat (pola zagrożeń - zaburzeń) Socjalizacja przy telewizorze. Udział w życiu dorosłych. Pozyskiwanie dziecka przez kupowanie. Samodzielny komputer- Internet. Strzelanki jako kompasy agresji. Weekendowe Częste funkcjonowanie w sferach dorosłych. Wiek 6 lat 7 lat 8 lat 9 lat 10 lat 11 lat 12 lat 13 lat 14 lat 15 lat 16 lat Pierwsze gry elektroniczne. Pierwsze samodzielne kontrakty z komputerem i Internetem. Zasypianie po Chemia wzmocnienia.

37 Rozwój dziecka 6-16 lat (pola zagrożeń - zaburzeń) Socjalizacja przy telewizorze. Udział w życiu dorosłych. Pozyskiwanie dziecka przez kupowanie. Samodzielny komputer-internet. StrzelankI kompasy agresji. Weekendowe Częste funkcjonowanie w sferach dorosłych. Eksplozja adolescencji Przygotowanie do dorosłości w gimnazjum. Tryby wieczorno-nocne. Opuszczanie wychowawcze. Brak nawyków pracy. Wiek 6 lat 7 lat 8 lat 9 lat 10 lat 11 lat 12 lat 13 lat 14 lat 15 lat 16 lat Pierwsze gry elektroniczne. Pierwsze samodzielne kontrakty z komputerem i Internetem. Zasypianie po Chemia wzmocnienia. Przyspieszona adolescencja Samodzielność w SIECI Zabijanie dla zabawy silne kompasy agresji Cybererotyka Nowe typy chemii wzmocnienia Pierwsze eksperymenty Samodzielność i samorządność, tryb wieczorno-nocny, skracanie snu, poszukiwanie pobudzenia i wzmocnienia, pierwsza aktywność seksualna, burze neurohormonalne, nieustanny kontakt z cyber-technologiami

38 Wynik: 1.Dużo informacji 2. Mniej spójnej wiedzy 3. Zanikanie mądrości decyzji

39 Co robić? Edukacja i profilaktyka Nauczyciele Uczniowie Rodzice (pokolenie pow. 40 lat)

40 Wszystko o czym mówiłem jest w tej publikacji kontakt: mariusz@cps.edu.pl