PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 IM. HELENY RASZKI W SZCZECINIE

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 IM. HELENY RASZKI W SZCZECINIE Każde dziecko powinno czuć, że szkoła pomaga mu stać się lepszym człowiekiem. Bohaterem. Philip Zimbardo Program Wychowawczo- Profilaktyczny został uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną szkoły w dniu: 14 września 2017 r. UCHWAŁA nr 12/2017/2018 r.

2 PODSTAWY PRAWNE PROGRAMU: 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r. nr 78, poz. 483 ze zm.). 2. Konwencja o Prawach Dziecka z 20 listopada 1989 r. (Art. 3, Art. 19, Art. 33). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 09 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2016 r. poz. 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292.). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. z 2017 r. poz. 356.). 5. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59). 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. z 2003r. Nr 26, poz. 226). 7. Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dn. 9 listopada 1995r. (t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 957.). 8. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dn. 19 sierpnia 1994 roku. (Opracowano na podstawie: tj. Dz. U. z 2011 r. Nr 231, poz ). 9. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich ( Opracowano na podstawie t. j. Dz. U. z 2016 r. poz. 1654, z 2017 r. poz. 773.). 10. Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Opracowano na podstawie: t. j Dz. U. z 2016 r. poz. 487.). 11. Ustawa z 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Opracowano na podstawie: t. j. Dz. U. z 2017 r. poz. 783.). 12. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ((Dz. U. z 2016 r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292). Strona2

3 13. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (Dz. U. z 2015r. poz. 1249). WSTĘP. Szkolny Program Wychowawczo Profilaktyczny realizowany w Szkole Podstawowej nr 7 im. Heleny Raszki w Szczecinie opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski. Istotą działań wychowawczo profilaktycznych jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na założeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym zarówno w rodzinie, jak i szkole. Celem głównym Programu Wychowawczo Profilaktycznego szkoły jest uzyskanie wszechstronnego rozwoju osobowości ucznia ze szczególnym jego uwzględnieniem w wymiarze intelektualnym, etycznym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym, gdzie wychowanie należy rozumieć jako proces wspierania ucznia w rozwoju, a profilaktykę jako interwencję wzmacniającą, korygującą i uzupełniającą wychowanie. Przy opracowywaniu Szkolnego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego uwzględniono: - obowiązujące akty prawne, - dotychczasowe doświadczenia szkoły, - spostrzeżenia nauczycieli i rodziców naszych uczniów odnośnie głównych obszarów problemowych z zakresu tematyki wychowawczo - profilaktycznej, - obserwację bieżącego zachowania uczniów na terenie szkoły, - analizę uwag dotyczących zachowania uczniów, wpisanych do i -dziennika, - sprawozdania semestralne i roczne wychowawców klas, - wyniki ewaluacji wewnętrznej. Strona3

4 Podstawowe zasady realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego obejmują: powszechną znajomość założeń programu przez uczniów, rodziców i wszystkich pracowników szkoły, zaangażowanie wszystkich podmiotów szkolnej społeczności i współpracę w realizacji zadań określonych w programie, respektowanie praw wszystkich członków szkolnej społeczności oraz kompetencji organów szkoły, współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym szkoły, współodpowiedzialność za efekty realizacji programu. Szkolny Program Wychowawczo Profilaktyczny obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 7 im. Heleny Raszki w Szczecinie swoim zasięgiem obejmuje działania charakterystyczne dla następujących obszarów profilaktycznych: 1) profilaktykę uniwersalną wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków i substancji; ten rodzaj profilaktyki jest dominujący w naszym programie, głównie ze względu na środowisko uczniów naszej szkoły; 2) profilaktykę selektywną wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych; na tym etapie postaramy się angażować także instytucje zewnętrzne, których działania będą wspierające dla dziecka i jego rodziny; 3) profilaktykę wskazującą wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji. Strona4

5 Działania zawarte w programie skierowane są do uczniów, nauczycieli i rodziców, a także innych pracowników szkoły. W założeniach programu uwzględniona została także współpraca z instytucjami działającymi na rzecz szkoły, rodziny i środowiska. Cele Szkolnego Programu Wychowawczo - Profilaktycznego Przygotowując Szkolny Program Wychowawczo- Profilaktyczny założono następujące cele: 1. Kształtowanie poczucia tożsamości narodowej, przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej i regionalnej, świadomości swoich praw i obowiązków. Zaznajamianie z zagrożeniami oraz prawidłowymi reakcjami na te zagrożenia. 2. Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania, współpracy, komunikowania się. Wdrażanie do życia w społeczności szkolnej i grupie rówieśniczej. Kształtowanie postaw, respektowanie norm społecznych i wychowanie do wartości. Tworzenie środowiska przyjaznego uczniom, zapewniającego im poczucie bezpieczeństwa i warunków do prawidłowego rozwoju. 3. Wspieranie rozwoju intelektualnego, upowszechnianie czytelnictwa, szanowanie dorobku narodowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości europejskie. 4. Kształtowanie właściwych nawyków higienicznych i zdrowotnych. Motywowanie do zdrowego stylu życia. Zapobieganie zachowaniom ryzykownym i dysfunkcyjnym u uczniów oraz skutkom, które wynikają z tych zachowań, zarówno dla samych uczniów jak i ich środowiska. 5. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia. Wspieranie ucznia w procesie nabywania wiedzy, sprawności, postaw i nawyków. Planując powyższe cele, założyliśmy, że tworząc w szkole sprzyjające środowisko oparte na akceptacji indywidualnych możliwości rozwoju każdego ucznia oraz zapewniające jednocześnie bezpieczeństwo i poczucie przynależności promowanie zdrowego stylu życia będzie niejako wpisane w szkolną codzienność. Wszystkie te Strona5

6 czynniki jednocześnie sprawią, że zachowania dysfunkcyjne, jak i ryzykowne będą się pojawiały sporadycznie, a ich motywem będą jedynie prawidłowości okresów rozwojowych, a nie utrwalone i pożądane w grupie postawy negatywne. Cele szczegółowe: Rozwijanie umiejętności współżycia w grupie jaką jest klasa szkolna. Wdrażanie do aktywnego i zdrowego trybu życia. Kształtowanie kultury życia społecznego. Kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Indywidualizacja procesu kształcenia z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi uczniów. Rozwijanie postaw patriotycznych, szacunku dla symboli narodowych oraz tradycji szkoły. Włączanie rodziców w pracę na rzecz klasy i szkoły. MISJA SZKOŁY Cel przyświecający misji naszej szkoły to przygotowanie każdego ucznia do czynnego i prawidłowego funkcjonowania we współczesnej rzeczywistości. Wspierając rozwój uczniów w procesie edukacyjnym oraz pomagając kształtować postawy w oparciu o uniwersalny system wartości dążymy do tego, by nasi uczniowie byli ludźmi świadomie dokonującymi wyborów, aktywnymi, twórczymi, tolerancyjnymi, odpowiedzialnymi i wykształconymi na miarę swoich możliwości. Strona6

7 WIZJA SZKOŁY 1. Realizujemy koncepcje szkoły prowadzonej wspólnie z rodzicami, tak aby działania dydaktyczno- wychowawcze szkoły oraz domu były spójne i sprzyjały kierowaniu się w codziennym życiu pożądanym systemem wartości. 2. Uczymy szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego, właściwego funkcjonowania w rodzinie, społeczności lokalnej i państwowej. 3. Każdego ucznia otaczamy wsparciem i opieką, zapewniając wszystkim równość szans. 4. Kształcimy model absolwenta twórczego, nie pozbawionego krytycznego myślenia, aby mógł aktywnie i świadomie uczestniczyć w życiu społecznym. 5. Pragniemy, aby nasi uczniowie byli wrażliwi na dobro, piękno i prawdę. 6. Przygotowujemy uczniów do nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. 7. W pracy edukacyjnej z uczniem kadra pedagogiczna stosuje nowoczesne i aktywizujące metody nauczania. 8. Nasza szkoła posiada bogatą ofertę edukacyjną, skorelowaną z potrzebami naszych uczniów. 9. Rada pedagogiczna tworzy program wychowawczo - profilaktyczny, kształtując oblicze naszej szkoły z potrzebami uczniów. 10. Zapewniamy wysoki poziom kształcenia dzięki wykwalifikowanej kadrze pedagogicznej. 11. Nasza szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym w celu promocji dorobku i osiągnięć swoich uczniów. Strona7

8 12. Kadra pedagogiczna doskonali swój warsztat umiejętności dydaktycznych i wychowawczych w sposób systematyczny. SYLWETKA ABSOLWENTA Podejmowane przez nas działania w ramach programu wychowawczo profilaktycznego są zorientowane na promowanie i realizowanie następującego modelu absolwenta, który: - jest samodzielny; - integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole; - jest czynnym uczestnikiem życia społecznego; - potrafi kreatywnie rozwiązywać problemy; - posiada wysokie umiejętności komunikacyjne; - jest tolerancyjny i otwarty na potrzeby zmieniającej się rzeczywistości; - dba o wysoką kulturę osobistą; - jest świadomy swych praw i obowiązków; - szanuje narodowe symbole i tradycje; - dba o zdrowie i kondycję fizyczną; - posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo swoje i innych; Strona8

9 - jest odporny na niepowodzenia; - jest przygotowany do podjęcia nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. SFERY DZIAŁALNOŚCI WYCHOWAWCZO PROFILAKTYCZNEJ SZKOŁY Działalność wychowawcza w szkole i placówce polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 1) fizycznej ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia i wychowanka wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; 2) psychicznej ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności; 3) społecznej ukierunkowanej na kształtowanie postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych; 4) aksjologicznej ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. Strona9

10 W celu realizacji powyższych założeń programu wychowawczo profilaktycznego szkoły zakłada się podejmowanie działań w następujących obszarach życia dziecka: Rozwój emocjonalny: rozbudzanie w uczniach potrzeby afirmacji i empatii; kształtowanie systemu wartości; otwartość na potrzeby innych wolontariat; umiejętność radzenia sobie z trudnymi emocjami. Rozwój intelektualny: rozwój zainteresowań i hobby; kształtowanie umiejętności wykorzystywania wiedzy w praktyce; umiejętność korzystania z różnych źródeł informacji; poznawanie różnych form spędzania czasu; promowanie aktywności w konkursach, olimpiadach i innych akcjach tematycznych. Rozwój społeczny: kształtowanie postaw obywatelskich; szacunek do różnorodności poglądów, religii, przekonań; aktywność w życiu społecznym; kształtowanie umiejętności współdziałania w grupie. Strona10

11 Wychowanie prorodzinne: wzmacnianie więzi rodzinnych; miejsce dziecka w rodzinie; poszanowanie i wzmacnianie wartości i tradycji rodziny; nawiązanie i ustalenie ram współpracy rodziców i szkoły we wszystkich aspektach życia szkolnego. Wychowanie patriotyczne: znajomość symboli narodowych i ich poszanowanie; obchody świąt narodowych; dostarczanie i promowanie wiedzy o regionie jego historii i tradycjach; święto patrona szkoły. Wychowanie prozdrowotne i proekologiczne: wdrażanie do przestrzegania zasad higieny osobistej, higieny pracy i wypoczynku oraz ochrony własnego zdrowia; wdrażanie do przestrzegania zasad bezpieczeństwa na terenie szkoły i poza nią; zachęcanie do poszanowania przyrody; wyrabianie właściwego stosunku do zwierząt i bezpiecznego kontaktu z nimi; wdrażanie do zachowania ładu i porządku w otoczeniu. Strona11

12 Struktura oddziaływań wychowawczych 1. Dyrektor szkoły: stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole, sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań w procesie kształcenia przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów, współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań, czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego, nadzoruje zgodność działania szkoły ze Statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły, nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego. 2. Rada Pedagogiczna: uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych, opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców, opracowuje oraz zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego, uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego. Strona12

13 3. Nauczyciele: współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego, reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia, reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów, przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji, rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu i frekwencji oraz postępach w nauce na swoich zajęciach, wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia. 4. Wychowawcy klas: diagnozują sytuację wychowawczą w klasie, rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów, na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo- Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów, przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy, zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły, oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, z obowiązującymi w szkole procedurami, Strona13

14 współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach edukacyjnych, wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji, rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców, dbają o dobre relacje uczniów w klasie, podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych, współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży, podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych. 5. Pedagog szkolny: diagnozuje środowisko wychowawcze, zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach, współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki, zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów, współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologicznopedagogicznej rodzicom uczniów, współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym, w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną. 6. Rodzice: współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny, uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły, uczestniczą w zebraniach z rodzicami organizowanych przez szkołę, Strona14

15 zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole, współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie, dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów, Rada Rodziców uchwala w porozumieniu z Radą Pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. 7. Samorząd uczniowski: jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem, uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły, prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów, reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego, propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji, dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję. Strona15

16 Działania w ramach Programu Wychowawczo Profilaktycznego szkoły Zadania Zaplanowane działania Osoby odpowiedzialne termin Rozpoznawanie uzdolnień i zainteresowań uczniów - Diagnozy, - obserwacja ucznia podczas pracy. wychowawcy klas/ nauczyciele w trakcie bieżącej pracy Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów - Opracowanie wykazu zajęć pozalekcyjnych, w tym zajęć rozwijających zainteresowania uczniów, zajęć z dziećmi zdolnymi, zajęć wyrównujących szanse edukacyjne oraz specjalistycznych, - przygotowanie wykazu konkursów i poinformowanie rodziców oraz uczniów o możliwości wzięcia w nich udziału, - organizowanie wyjść i wycieczek klasowych poza teren szkoły, - przygotowanie uczniów do występów podczas uroczystości szkolnych, - prezentowanie talentów uczniów na forum szkoły i klasy. wychowawcy klas/nauczyciele z przyjętym harmonogramem - Szkolenie Rady Pedagogicznej w zakresie aktywnych metod pracy, - prowadzenie lekcji z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy. - Pedagogizacja rodziców nauczyciele specjaliści/ wychowawcy Strona16

17 prowadzona podczas zebrań z rodzicami lub porad i konsultacji indywidualnych, dotyczących min. efektywnego uczenia się z dzieckiem. klas/pedagog / wg potrzeb - Rozwijanie umiejętności rozpoznawania własnych uzdolnień oraz aktywnego uczenia się uczniów, - prowadzenie zajęć w ramach doradztwa zawodowego. nauczyciele / pedagog w trakcie bieżącej pracy z uczniami - Poznawanie pozytywnych i efektywnych form spędzania czasu wolnego przez uczniów, - organizacja rajdów o charakterze turystyczno- krajoznawczym. wychowawcy klas/nauczyciele/ pedagog - Uczenie planowania i dobrej organizacji własnej pracy, w tym umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji. wychowawcy klas/nauczyciele/ pedagog w trakcie bieżącej pracy z uczniami Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych - Zapoznanie uczniów z dokumentami regulującymi pracę szkoły, w tym z prawami i obowiązkami ucznia, PSO, WSO, Statutem Szkoły oraz Programem Wychowawczo- Profilaktycznym. wychowawcy/ nauczyciele Strona17

18 - Zapoznanie uczniów z obowiązującymi normami społecznymi i konsekwencjami prawnymi zachowań ryzykownych i dysfunkcyjnych. wychowawcy/ pedagog w trakcie bieżącej pracy z uczniami Realizowanie wśród uczniów działań edukacyjnych o charakterze profilaktycznym - Przeprowadzanie przez policję, straż miejską pogadanek związanych z bezpieczeństwem w ruchu drogowym i czasie wolnym uczniów, pedagog / wychowawcy klas - zajęcia i rozmowy poświęcone zasadom bezpieczeństwa podczas zabaw, gier, pobytu w szkole i poza terenem szkoły. wychowawcy klas/ świetlicy/ pedagog wg potrzeb - Realizacja programu Ratujmy i uczmy ratować pierwsza pomoc. nauczyciele cały rok - Kształtowanie wśród uczniów umiejętności właściwego zachowania się w sytuacji zagrożenia próbna ewakuacja. dyrektor szkoły Dostarczanie nauczycielom aktualnych informacji na temat uczniów - U progu klasy czwartej realizacja projektu edukacyjnego, ułatwiającego adaptację uczniom klas 3 w klasach czwartych. nauczyciele klas 3 i 4/ pedagog Strona18

19 - Praca w zespołach samokształceniowych. przewodniczący zespołów Kształtowanie szacunku do ludzi, wrażliwości na potrzeby drugiego człowieka - Rozwijanie działalności wolontarystycznej, - współpraca z organizacjami pozarządowymi na terenie szkoły oraz w środowisku lokalnym. opiekun szkolnego koła wolontariatu/nauczyciele - Poruszanie tematyki wzajemnego szacunku i tolerancji oraz wrażliwości na krzywdę ludzką podczas godzin z wychowawcą, wychowawcy klas cały rok - promowanie tematyki tolerancji i szacunku w tekstach gazetki szkolnej oraz gazetek ściennych, nauczyciele/ opiekun koła dziennikarskiego cały rok - udział uczniów w konkursach promujących wartości. nauczyciele wg harmonogramu konkursów Poszanowanie dziedzictwa narodowego i kształtowanie świadomości narodowej - Celebrowanie świąt narodowych i ważnych momentów w życiu szkoły i społeczności lokalnej, - udział w konkursach dotyczących świadomości narodowej i regionalnej, nauczyciele/ społeczność szkolna Strona19

20 - uroczyste obchody Tygodnia Patrona Szkoły. - Uwzględnianie treści patriotycznych podczas lekcji z wychowawcą. nauczyciele historii/ języka polskiego wychowawcy cały rok Poznanie kultury rodzimej i zaznajamianie uczniów z kulturą regionu - Wycieczki tematyczne wychowawcy Kształtowanie postawy tolerancji i szacunku dla innych narodów, kultur i religii - Dzień języka niemieckiego z udziałem społeczności uczniowskiej z Niemiec, nauczyciele - lekcje wychowawcze poświęcone tematyce szacunku i tolerancji. - Udział uczniów w Programie dla szkół. wychowawcy/ pedagog nauczyciele z harmonogramem dostaw Promowanie zdrowego i aktywnego stylu życia Kształtowanie przekonania o społecznym wymiarze istnienie - Cykl zajęć dotyczący dbałości o zdrowie, higienę osobistą i znaczenia ruchu w życiu człowieka. - Udział uczniów w turniejach i zawodach sportowych. - Omówienie statutu szkoły i regulaminów szkolnych. - Realizacja programu Gram fair, kształtującego prawidłowe postawy prospołeczne w grach i zabawach wychowawcy/ zespół ds. Promocji zdrowia nauczyciele wf wychowawcy wychowawcy 1-3/ nauczyciele wf cały rok z harmonogramem z harmonogramem z harmonogramem Strona20

21 osoby ludzkiej, a także o społecznym aspekcie bycia uczniem szkoły grupowych. - Włączenie uczniów klas I do społeczności szkolnej Pasowanie na ucznia. wychowawcy/ dyrektor wrzesień Budowanie prawidłowych relacji i więzi międzyludzkich - Opracowanie i zawarcie kontraktu klasowego. - Przeprowadzanie zajęć integracyjnych w klasach. - Udział społeczności szkolnej w Festynie Antoniańskim, Spotkaniach rodzinnych i nie tylko, Dniu Otwartych Drzwi. - Uwzględnianie treści i nauki umiejętności radzenia sobie w grupie szkolnej podczas godzin z wychowawcą. wychowawcy wychowawcy/ pedagog nauczyciele/ dyrektor wychowawcy wrzesień wrzesień/ październik z harmonogramem Uczenie zasad samorządności i demokracji - Wybory do samorządu uczniowskiego i klasowego. wychowawcy/ opiekun samorządu uczniowskiego z harmonogramem - Obchody Dnia Samorządności. nauczyciele z harmonogramem Doskonalenie kultury bycia - Udział uczniów w konkursie Savoir vivre na co dzień. nauczyciele z harmonogramem - promowanie pożądanych zachowań w każdej sytuacji szkolnej i poza placówką. nauczyciele cały rok Strona21

22 Kształtowanie postawy szacunku wobec środowiska naturalnego - Cykl zajęć dotyczących segregacji odpadów i recyklingu. - Udział w akcji Sprzątanie Świata. - Udział w akcjach charytatywnych na rzecz zwierząt. zespół promocji zdrowia wychowawcy opiekun koła wolontariatu z harmonogramem Kształtowanie aktywnej postawy wobec swojej przyszłości - Doradztwo zawodowe, - motywowanie uczniów do podejmowania samodzielnych działań służących ich rozwojowi, Nauczyciele / nauczyciel doradztwa zawodowego z harmonogramem zajęć oraz w trakcie pracy bieżącej -pomaganie uczniom w poznawaniu ich predyspozycji i formułowaniu swoich oczekiwań. nauczyciele cały rok Monitorowanie frekwencji uczniów Kształtowanie samoakceptacji i poczucia własnej wartości - Zwiększanie współpracy z rodzicami w zakresie kontroli obowiązku szkolnego, - analiza frekwencji uczniów, - informowanie rodziców o absencji uczniów. - Nauka nabywania świadomości własnych słabych i mocnych stron. - Nabywanie umiejętności interpersonalnych. wychowawcy/ pedagog /dyrektor wychowawcy/ pedagog cały rok cały rok Kształtowanie umiejętności - Uświadamianie uczniom, czym jest agresja i przemoc, wychowawcy / pedagog cały rok Strona22

23 radzenia sobie w sytuacjach trudnych - przedstawianie uczniom sposobów radzenia sobie z trudnymi emocjami. -Nauka asertywnego rozwiązywania problemów. - Kształtowanie właściwych postaw wobec współczesnych zagrożeń świata. - Zachęcanie chętnych rodziców do udziału w Szkole dla rodziców warsztaty umiejętności wychowawczych. - Organizacja dla rodziców spotkania ze specjalistą dotycząca sposobów łagodzenia napięć i wybuchów agresji u dziecka. wychowawcy / pedagog pedagog dyrektor/ pedagog wg potrzeb wg potrzeb z harmonogramem Sposoby ewaluacji: Celem ewaluacji Szkolnego Programu Wychowawczo Profilaktycznego jest zbadanie jego efektywności oraz monitoring realizacji założonych działań. Ewaluacja programu będzie prowadzona z wyznaczonym harmonogramem Planu Pracy Szkoły. Przy badaniu zostaną użyte następujące metody badawcze: obserwacja, wywiad oraz analiza dokumentów. Wyniki badań ewaluacyjnych zostaną opracowane i przedstawione w formie raportu całej społeczności szkolnej. Strona23