KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W PUSTKOWIE NA LATA

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W PUSTKOWIE NA LATA Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 1996 r. Nr 67, poz. 329 i Nr 106, poz. 496 oraz z 1997 r. Nr 28, poz. 153 i Nr 141, poz. 943) 2. Karta Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r.( Dz.U z późn.zm) 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324) 4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z 2013r., poz. 560) 5. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989r. 6. Statut Zespołu Szkół w Pustkowie 7. Program Wychowawczy i Profilaktyczny Szkoły. 1

2 MISJA SZKOŁY Nasza szkoła w ciągu sześcioletniego okresu nauki ma na celu ukształtowanie wychowanka, który: posiada umiejętności współżycia społecznego; jest odpowiedzialny, kulturalny, samokrytyczny i tolerancyjny, panuje nad emocjami, dokonuje obiektywnych osądów, zdobył wiedzę zawartą w podstawach programowych, potrafi osiągać cele, rozpoznaje swoje uzdolnienia, jest pracowity, rzetelny, wytrwały i twórczy, swobodnie porusza się w świecie medialnym, umie poszukiwać informacji, potrafi wykorzystywać poznaną wiedzę, sprawnie posługuje się komputerem w zakresie podstawowych testów, sposobów zdobywania i wykorzystywania informacji oraz własnego uczenia się, posiada umiejętności komunikacji w jednym języku nowożytnym, ma ukształtowane postawy proekologiczne, prozdrowotne, prorodzinne, jest wrażliwy, potrafi dokonywać obserwacji, świadomie dba o swoje zdrowie, aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym, zna dorobek kultury szczególnie własnego regionu. WIZJA SZKOŁY I. W obszarze organizacji i kierowania szkołą: dbamy o właściwą organizację pracy szkoły, inspirującą do twórczych działań, zespołowo decydujemy o zamierzonych działaniach edukacyjnych i wychowawczych, podnosimy kwalifikacje kadry pedagogicznej poprzez doskonalenie zewnętrzne i WDN, dokumentujemy pracę szkoły zgodnie z przyjętymi przepisami dbamy o właściwe stosunki międzyludzkie. II. W obszarze kształcenia: uczymy metodami aktywizującymi, stosujemy integrację międzyprzedmiotową wykorzystujemy techniki informacyjne, stosujemy system pomocy dla dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych i dla dzieci z trudnościami w nauce, stwarzamy możliwości rozwoju indywidualnych zdolności i zainteresowań, stosujemy motywacyjny system oceniania, proponujemy szeroki wachlarz zajęć pozalekcyjnych. III. W obszarze opieki i wychowania: 2

3 tworzymy atmosferę przyjazną uczniom, sprzyjającą zdobywaniu wiedzy i umiejętności, propagujemy zachowania proekologiczne i prozdrowotne, realizujemy szkolny program profilaktyczny, poddajemy szczególnej opiece dzieci specjalnej troski, jasno i wyraźnie definiujemy obowiązki i prawa ucznia, przestrzegamy zasad demokratycznego funkcjonowania społeczności szkolnej, współpracujemy z rodzicami wg wspólnie ustalonych zasad. Analiza aktualnej sytuacji szkoły: MOCNE STRONY SZKOŁY 1. Wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna. 2. Dobrze skonstruowany i realizowany program wychowawczy i profilaktyczny. 3. Praca na lekcjach różnorodnymi metodami aktywizującymi, korzystanie z programów multimedialnych. 4. Zajęcia rewalidacyjne oraz zajęcia korekcyjnokompensacyjne dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych i dla uczniów z różnymi dysfunkcjami. 5. Spójne zasady oceniania. 6. Badanie osiągnięć uczniów, wyciąganie wniosków. 7. Dobra baza pomocy dydaktycznych. 8. Wysoki poziom imprez i uroczystości szkolnych. 9. Osiągnięcia uczniów w konkursach artystycznych. ekologicznych i zawodach sportowych. 10. Prowadzenie wstępnej diagnozy uczniów i wykorzystywanie jej do planowania pracy. SŁABE STRONY SZKOŁY 1. Zmianowość w szkole w klasach I-III. 2. Brak zajęć logopedycznych dla dzieci z wadami mowy. 3. Brak gimnastyki korekcyjnej dla dzieci z wadami postawy. 4. Zbyt mała oferta zajęć rozwijających uzdolnienia. 5. Słabe efekty w kwalifikacji konkursów przedmiotowych szczebla wojewódzkiego. 6. Uzyskiwanie nie zawsze oczekiwanych efektów kształcenia, na co wskazują dość niskie wyniki sprawdzianów zewnętrznych. 7. Brak motywacji uczniów do pracy, niesystematyczność. 8. Utrudniony kontakt z liczną grupą z rodzin dysfunkcyjnych. 9. Duża grupa uczniów nie przestrzegających norm społecznych- przypadki agresji i przemocy oraz brak kultury słowa. 10. Mała liczba rodziców uczestnicząca w działaniach szkoły. 11. Słaba promocja szkoły. 3 Najważniejsze priorytety Koncepcji pracy szkoły: 1. Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym. 2. Kształtowanie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym. 3. Doskonalenie jakości pracy szkoły przez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości. 4. Doskonalenie jakości pracy szkoły poprzez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości.

4 5. Podniesienie standardów uczenia się i nauczania. 6. Zapewnienie uczniowi rozwoju ukierunkowanego na jego sukces oraz poznanie mocnych i słabych stron. 7. Budowanie pozytywnego klimatu w szkole, kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych. 8. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku. 9. Rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły oraz współpracy ze środowiskiem lokalnym. 10. Rozwijanie systemu promocji w środowisku lokalnym. I. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA Zapewnienie funkcjonowania szkoły zgodnie z jej statutem i prawem oświatowym. Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Aktualizowanie prawa wewnątrzszkolnego pod katem zgodności z obowiązującym stanem prawnym oraz jego popularyzacja. Odpowiedzialni Znowelizowanie statutu i WSO. 2013/2014 zespół zadaniowy, Zapewnienie dostępu do dokumentów wewnątrzszkolnych i prawa oświatowego. Program szkoły tworzy spójną całość Utworzenie banku dokumentacji prawnej w bibliotece szkolnej oraz w pokoju nauczycielskim. Opublikowanie dokumentów prawa szkolnego na stronie internetowej. Wydanie zbioru prawa szkolnego w formie broszur oraz informacji na temat dostępu do dokumentów Monitorowanie realizacji programu wychowawczego, profilaktycznego, WSO, programu rozwoju szkoły. 2013/2014 bibliotekarz, 2013 informatyk 2013 pedagog zespół do spraw WSO, pedagog KRYTERIUM SUKCESU Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami. Wewnętrzne prawo jest 4

5 znane i akceptowane przez uczniów, rodziców i nauczycieli. Prawo szkolne opublikowane jest na stronie internetowej szkoły. Kształtowanie potencjału kadrowego pod względem merytorycznym i wychowawczym. Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyjają efektywności pracy dydaktyczno- wychowawczej Stworzenie optymalnych warunków dla rozwoju zawodowego nauczycieli. KRYTERIUM SUKCESU Rozpoznanie potrzeb w zakresie WDNdiagnoza. Kontynuowanie szkoleń zgodnie potrzebami nauczycieli i szkoły. Motywowanie nauczycieli do działań sprzyjających spełnianiu wymagań na określony stopień awansu zawodowego. Doskonalenie współpracy stażysta opiekun. Podnoszenie i uzyskiwanie dodatkowych kwalifikacji zgodnie z potrzebami szkoły(metody aktywne, praca metodą projektu) Udział w konferencjach przedmiotowych organizowanych w zespołach gminy i powiatu z odpowiedzialni dyrekcja, opiekunowie stażu Okres stażu przedmiotów Umiejętności i wiedza nauczycieli sprzyja efektywności pracy dydaktyczno-wychowawczej. W szkole efektywnie funkcjonuje WDN. Kadra pedagogiczna planuje swój rozwój. Nauczyciele podejmują różne formy doskonalenia. W szkole mają zapewnione optymalne warunki do rozwoju zawodowego. Doskonalenie jakości pracy szkoły przez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości. Zbudowanie sprawnego systemu zarządzania jakością. Opracowanie procedur przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej. Opracowanie systemu badania efektów kształcenia. Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Odpowiedzialni 2013/2014 zespół do spraw mierzenia jakości, rada pedagogiczna 2013/2014 zespoły przedmiotowe 5

6 Przeprowadzanie dogłębnych analiz wyników ewaluacji wewnętrznej. Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów. Analizowanie i zaspakajanie potrzeb i oczekiwań uczniów, rodziców i nauczycieli. dwa razy w roku rada pedagogiczna dyrekcja, KRYTERIA SUKCESU W szkole opracowano organizację ewaluacji wewnętrznej. Rada pedagogiczna analizuje wyniki mierzenia jakości pracy szkoły. W procesie wewnętrznej ewaluacji diagnozują osiągnięcia edukacyjne uczniów. W szkole analizuje się potrzeby i oczekiwania uczniów, rodziców i nauczycieli. Szkoła gromadzi wyniki wewnętrznej ewaluacji oraz efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej. II. DYDAKTYKA Doskonalenie jakości pracy szkoły poprzez zapewnienie wewnętrznego systemu jakości Zbudowanie sprawnego systemu zarządzania jakością Systematyczne badanie efektów kształcenia poprzez ewaluację wybranych obszarów Przeprowadzenie szczegółowych analiz wyników wewnętrznego pomiaru ewaluacyjnego pracy szkoły Diagnozowanie osiągnięć edukacyjnych uczniów ze szczególnym uwzględnieniem klas I, III, VI. cały rok wg harmonogramu Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Odpowiedzialni Zespół mierzenia jakości szkoły. Zespoły przedmiotowe, zespoły zespoły przedmiotowe Tworzenie bazy testów i sprawdzianów szkolnych Analizowanie i zaspakajanie potrzeb uczniów, rodziców i nauczycieli. Ewaluacja obszaru obieg informacji oraz wdrażanie do pracy wyników diagnozy klas VI systematycznie zespoły przedmiotowe Zespół mierzenia jakości szkoły 2013/2014 dyrekcja 6

7 Ewaluacja i bieżąca modyfikacja Koncepcji Pracy Szkoły Ewaluacja Koncepcji Pracy Szkoły przez zespoły przedmiotowe, Zespół MJPSZ. Wprowadzenie bieżących zmian w koncepcji wynikających z potrzeb szkoły. Na bieżąco KRYTERIA SUKCESU Rada Pedagogiczna analizuje wyniki ewaluacji pracy szkoły. W procesie wewnętrznego pomiaru stale diagnozowane są osiągnięcia edukacyjne uczniów. Szkoła gromadzi i udostępnia wyniki i efekty pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej. Placówka systematycznie przeprowadza ewaluację wybranego obszaru pracy szkoły. W szkole analizuje się potrzeby i oczekiwania jej klientów. Podniesienie standardów uczenia się i nauczania. Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Modyfikacja programów nauczania i wychowania (w razie potrzeby) Wymiana doświadczeń, ewaluacja. Modyfikowanie oferty programowej szkoły zgodnie z potrzebami. Odpowiedzialni Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb uczniów z orzeczeniami i opiniami z PPP Modyfikowanie i tworzenie programów nauczania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz przygotowanie dostosowań dydaktycznych dla uczniów z opiniami., wychowawcy Opracowanie i wdrożenie programów autorskich Wspólna praca nauczycieli z uczniami nad doskonaleniem procesów uczenia się (koła zainteresowań, koła przedmiotowe). cały rok Szkolenie nauczycieli w zakresie stosowania aktywnych metod pracy z uczniem Gromadzenie i udostępnianie materiałów szkolnych i dydaktycznych w zakresie nowoczesnych metod pracy z uczniem Organizowanie szkoleń, lekcji koleżeńskich w ramach WDN z wykorzystaniem nowoczesnych metod. bibliotekarz, koordynatorzy zespołów przedmiotowych koordynator WDN 7

8 Wdrażanie wg możliwości na zajęciach programów multimedialnych z wykorzystaniem tablicy interaktywnej Przygotowanie uczniów do zdawania sprawdzianu zewnętrznego. Opracowanie terminarza z zakresu diagnoz sprawdzających wiedzę i umiejętności uczniów Przeprowadzenie diagnoz w klasie pierwszej, trzeciej i szóstej Dokumentowanie, gromadzenie i udostępnianie spostrzeżeń oraz wymiana doświadczeń w związku z wykorzystaniem nowoczesnych metod pracy z uczniem. Współpraca zespołów nauczycielskich w zakresie formułowania i wdrażania wniosków z analiz sprawdzianów zewnętrznych. Analiza realizowanych programów nauczania, planu pracy w zespołach przedmiotowych Przeprowadzenie diagnozy badającej przygotowanie do sprawdzianu (sprawdzian próbny). Diagnoza bieżąca przygotowania do sprawdzianu na zakończenie szkoły podstawowej. systematycznie koordynator WDN systematycznie początek każdego roku szkolnego styczeń listopad marzec, liderzy zespołów przedmiotowych, Zestawienie wyników diagnoz badających stopień przygotowania uczniów do dalszych etapów kształcenia Analiza wyników diagnozy, realizacja wniosków. Bieżące sprawdziany wiadomości i umiejętności Analiza wyników sprawdzianu zewnętrznego klas III i VI oraz wewnętrznych sprawdzianów. styczeń listopad marzec czerwiec,, poszczególnych przedmiotów KRYTERIA SUKCESU Podwyższy się jakość procesów dydaktycznych w porównaniu do lat ubiegłych. Zwiększy się ilości godzin lekcyjnych przeprowadzonych nowoczesnymi metodami nauczania, ze szczególnym akcentem na nowoczesne metody aktywizujące ucznia. Wzrośnie liczba nauczycieli podnoszących kwalifikacje. Wzrośnie liczba uczniów w porównaniu do ubiegłych lat osiągających wyższe wyniki w nauce. 8

9 Zapewnienie uczniowi rozwoju ukierunkowanego na jego sukces oraz poznanie mocnych i słabych stron. Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Indywidualizowanie procesu nauczania Analizowanie osiągnięć poszczególnych uczniów pod kątem rozpoznania ich potrzeb edukacyjnych. Stosowanie na zajęciach metod i form uwzględniających różne zainteresowania i uzdolnienia uczniów. IX-X każdego roku cały rok Odpowiedzialni wychowawcy Zapewnienie potrzebującym uczniom pomocy pedagoga szkolnego oraz PPP, zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, logopedii, rewalidacji, zajęć dydaktyczno-wyrównawczych, gimnastyki korekcyjnej. wg potrzeb wychowawca pedagog Stworzenie warunków umożliwiających każdemu uczniowi osiągnięcie sukcesu Dostosowanie treści programowych do potrzeb edukacyjnych uczniów i środowiska Zorganizowanie systemu zindywidualizowanej pomocy uczniom o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Opracowanie przez nauczycieli treści programowych dostosowanych do potrzeb uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. IX-X (w ciągu roku wg potrzeb) wychowawca wice Prowadzenie kół zainteresowań zgodnych z zapotrzebowaniem uczniów. Rozpoznanie potrzeb uczniów szczególnie uzdolnionych Zapewnienie uczniom pomocy w przygotowaniu do konkursów, zawodów sportowych. Zwiększenie udziału uczniów w konkursach zewnętrznych, zawodach sportowych. w każdym roku szkolnym Organizacja konkursów szkolnych i pozaszkolnych z zakresu różnych przedmiotów. Motywowanie uczniów do rozwijania zainteresowań i uzdolnień Przyznawanie wyróżnienia uczniom z klas III i VI z największą ilością punktów na sprawdzianie zewnętrznym. co roku Rada Pedagogiczna 9

10 Nagradzanie wkładu pracy i zaangażowania uczniów w działalność pozalekcyjną apel- nagradzamy najlepszych. dwa razy w roku Rada Pedagogiczna Zorganizowanie galerii prac uczniowskich - wystawy Samorząd Uczniowski Promowanie osiągnięć uczniów Prezentacja osiągnięć uczniów i nauczycieli w lokalnych mediach. zespół ds. promocji Umieszczanie materiałów informacyjnych na stronie internetowej szkoły KRYTERIA SUKCESU Uczniowie osiągają sukcesy w licznych konkursach i zawodach sportowych. Chętnie i z zaangażowaniem uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych, angażują się w pracę szkoły, klasy, reprezentują szkołę w konkursach i zawodach. III. WYCHOWANIE I OPIEKA Budowanie pozytywnego klimatu w szkole, kształtowanie postaw społecznych i patriotycznych. Dbałość o przestrzeganie ustaleń Statutu Szkoły i regulaminu WSO. Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Odpowiedzialni systematycznie Budowanie prawidłowych relacji pomiędzy uczniami, nauczycielami. Wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych sytuacjach życiowych. Motywujące metody oceniania. Stałe, konsekwentne przestrzeganie ustalonych kryteriów ocen. Ocenianie pracy ucznia za wkład i sposób wykonania przy pomocy pisemnej lub ustnej recenzji zawierającej pozytywy wyrażonej stopniem, stosowanie ocen kształtujących. wychowawcy, 10

11 Podejmowanie działań służących integracji uczniów, nauczycieli, rodziców i pracowników administracji. Kreowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym. Uatrakcyjnienie przerw śródlekcyjnych. Kultywowanie tradycji i wychowaniu patriotycznemu. Kształtowanie odpowiednich postaw etycznych. Podejmowanie działań służących poprawie komunikacji interpersonalnej. Tworzenie miłej i przyjaznej atmosfery w szkole poprzez urozmaicenie aranżacji wnętrz budynku szkoły oraz terenów przyszkolnych. Organizacja i udział w imprezach (wycieczki turystyczne, wyjazdowe szkolenia, biwaki, ogniska). Udział szkoły w życiu społeczności lokalnej poprzez udział w uroczystościach lokalnych i gminnych. Umożliwienie uczniom czynnego spędzania przerw gry i zabawy. Rozwinięcie działalności radiowęzła szkolnego. Organizowanie i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym. Nauczyciele konsekwentnie tworzą wartościowe środowisko wychowawcze. Organizowanie kontaktów poprzez organizację spotkań z twórcami kultury naszego regionu. Umożliwianie uczniom kontaktu z różnymi formami kultury. Aktywny udział w akcjach charytatywnych. zgodnie z planem w/g harmonogramu, wychowawcy, , Samorząd Uczniowski w/g kalendarza uroczystości w każdym roku szkolnym W każdym roku szkolnym Dbałość o płynny przepływ informacji. nauczyciel plastyki, muzyki wychowawcy wychowawcy, opiekun SU, opiekun wolontariatu Tworzenie życzliwej atmosfery pracy. dyrekcja Remont sanitariatów szkolnych Zmiana kolorystyki wewnątrz sal lekcyjnych Malowanie dachu szkoły Wyposażenie korytarzy szkolnych w 2013 funkcjonalne ławeczki. Budowa parkingu obok budynku szkoły Remont pomieszczenia stołówki szkolnej Budowa placu zabaw dla dzieci KRYTERIUM SUKCESU

12 Szkoła jest postrzegana jako przyjazna uczniom o dobrych stosunkach interpersonalnych. Uczniowie rozwijają umiejętności współzawodnictwa podczas gier i zabaw. Budują i akceptują tradycje i obrzędowość szkoły. Zmniejsza się liczba negatywnych zachowań uczniów z perspektywy oczekiwań szkoły. Poprawia się baza lokalowa szkoły. Zapewnienie wielokierunkowego i wszechstronnego rozwoju ucznia w przyjaznym i bezpiecznym środowisku. Zadania szczegółowe Zapewnienie uczniom poczucia bezpieczeństwa Formy realizacji Termin Osoby odpowiedzialne za realizację Włączenie rodziców do zapewnienia bezpieczeństwa uczniów. Planowanie pracy zgodnie z przepisami BHP. Wymiana sprzętu szkolnego (ławki, krzesła, meble). każdego roku W każdym roku szkolnym Zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach Przeglądy sprzętu i pomocy dydaktycznych pod względem bezpieczeństwa. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji budynku. Organizowanie szkoleń i kursów BHP dla nauczycieli. Utrzymanie ścisłej współpracy ze służbą zdrowia oraz higienistką szkolną. Szkolenie w zakresie udzielania pierwszej pomocy. raz w roku szkolnym wg potrzeb, nauczyciel techniki, wychowawcy 2014 pedagog Zakup koniecznych środków medycznych niezbędnych w czasie udzielania pierwszej pomocy. Utrzymywanie współpracy z PPP w celu rozwiązywania problemów indywidualnych uczniów. Organizowanie warsztatów i spotkań ze specjalistami z PPP dla nauczycieli, uczniów i rodziców. dwa razy w roku w zależności od potrzeb w zależności od potrzeb Pedagog, wychowawcy pedagog 12

13 Umożliwienie pomocy i wsparcia w rozwiązywaniu problemów uczniów Gromadzenie i upowszechnianie materiałów, tworzenie informatorów zawierających dane organizacji zwalczających agresję, przemoc w rodzinie, niosących pomoc uzależnionym. Pogłębianie wiedzy przez nauczycieli, wychowawców i rodziców w zakresie zwalczania agresji i niepożądanych zachowań uczniów. Konsultacje z PPP, Komendą Policji, Ośrodkiem Zdrowia, Sołectwem, GOPS-em, spotkania z władzami gminy. Określenie kierunków współdziałania i pomocy. według potrzeb pedagog, pedagog Współpraca z organizacjami wspomagającymi szkołę w działaniach wychowawczych Zwiększenie skuteczności oddziaływań wychowawczych Opracowanie skutecznego systemu diagnozowania zachowań uczniów Przeprowadzenie spotkania z rodzicami z przedstawicielem PPP na temat Trudności wychowawcze-agresja i przemoc Opracowywanie i wdrażanie programu przeciwdziałania agresji i przemocy zespół wychowawczy, pedagog 2015 pedagog 2015 pedagog, wice Prowadzanie zajęć terapeutycznych z klasą w sytuacjach konfliktowych. wg potrzeb, pedagog Propagowanie zdrowego stylu życia, kultury fizycznej i działań proekologicznych Organizowanie warsztatów dla dzieci agresywnych i nadpobudliwych. Realizowanie programów profilaktycznych promujących zdrowy styl życia. Udział w ogólnopolskich akcjach prozdrowotnych. zgodnie z planem wychowawczym wych. klas, naucz. przyrody Pozyskiwanie środków na realizację programu profilaktyki w szkole., pedagog Profilaktyka uzależnień i ich zapobieganie Przygotowanie nauczycieli do prowadzenia zajęć poświęconych profilaktyce uzależnień (szkolenie rady pedagogicznej) wg potrzeb 13

14 Organizowanie zajęć warsztatowych dla uczniów z udziałem osób zawodowo zajmujących się zwalczeniem uzależnień wg potrzeb pedagog KRYTERIUM SUKCESU Szkoła zapewnia uczniom opiekę oraz pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Zwiększa się dyscyplina w szkole w porównaniu do lat ubiegłych. Uczniowie (w swojej opinii) czują się bezpieczni na terenie szkoły. Uczniowie wyrażają się kulturalnie. Uczniowie znają i przestrzegają zasady BHP i p.poż. W pracy z uczniami uwzględniają opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej. Szkoła organizuje zajęcia warsztatowe dla uczniów z osobami zawodowozajmującymi się problemami niedostosowania społecznego. Rozwijanie współpracy z rodzicami na różnych płaszczyznach działalności szkoły oraz współpracy ze środowiskiem lokalnym. Cele szczegółowe Integrowanie procesu wychowawczego Angażowanie rodziców do działania na rzecz szkoły Formy realizacji Skuteczne włączanie rodziców do współtworzenia prawa szkolnego Organizowanie wspólnych spotkań Rady Pedagogicznej, władz samorządowych, rodziców Zachęcanie rodziców do aktywnego uczestnictwa w pracach rady rodziców Współorganizowanie przez rodziców uroczystości szkolnych Termin realizacji raz w roku Osoby odpowiedzialne systematycznie Zarząd Rady Rodziców systematycznie wychowawcy Systematyczne zbieranie opinii rodziców na temat działalności szkoły Rada Rodziców, Stymulowanie rodziców w związku z problemami dzieci i młodzieży Organizowanie zebrań, pogadanek i szkoleń na tematy związane problemami i zagrożeniami naszych uczniów wg potrzeb wychowawcy, pedagog KRYTERIUM SUKCESU Rodzice znają organizację i aktualne przepisy oświatowe, wyrażają opinie na temat funkcjonowania szkoły. Organizują lub współtworzą imprezy i uroczystości szkolne. Wychowawcy systematycznie przeprowadzają edukację rodziców na tematy związane z wychowaniem. Szkole pomagają sponsorzy. 14

15 Rozwijanie systemu promocji w środowisku lokalnym. Cele szczegółowe Zadania Termin realizacji Wzmocnienie poczucia identyfikacji ze szkołą Organizowanie corocznych dni patrona oraz imprez szkolnych. w każdym roku szkolnym Odpowiedzialni wychowawcy Rozwijanie promocji ukierunkowanej na ucznia i rodziców. Kreowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku. Usprawnienie komunikacji między dyrekcją, radą pedagogiczna i uczniami tablica informacyjna, strona internetowa szkoły. Prezentacja rodzicom ciekawych zajęć szkolnych, wystaw, występów artystycznych. Zintegrowanie rodziców wokół działań promujących szkołę (pomoc w organizacji imprez i uroczystości, sponsoring). Powołanie rzecznika prasowego szkoły. Powołanie zespołu do spraw promocji szkoły. Utrzymywanie ścisłej współpracy z prasą lokalną. Przygotowywanie materiałów promocyjnych ( foldery, prace uczniów, wystawy). Organizowanie imprez dla społeczności szkolnej i środowiska lokalnego. Publikacje nauczycieli w prasie lub w Internecie. Opracowanie informatora w formie multimedialnej. w każdym roku szkolnym wychowawcy rzecznik prasowy, systematycznie, systematycznie dyrekcja 2014/2015, informatyk KRYTERIA SUKCESU Rodzice i uczniowie identyfikują się ze szkołą. W szkole funkcjonuje dobry przepływ informacji. Rodzice angażują się w imprezy organizowane w szkole. Szkoła promuje się w mediach, na stronie internetowej oraz dokumentuje swoje osiągnięcia. 15

16 Ewaluacji Koncepcji dokonano na zebraniu rady pedagogicznej w dniu 29 sierpnia 2014 r. 16