NAUKOWE AKADEMII EKONOMICZNEJ WE Metody statystycznej analizy wielowymiarowej i ich zastosowania w badaniach ekonomicznych.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "NAUKOWE AKADEMII EKONOMICZNEJ WE Metody statystycznej analizy wielowymiarowej i ich zastosowania w badaniach ekonomicznych."

Transkrypt

1 PRACE ~ r 600 NAUKOWE AKADEMII EKONOMICZNEJ WE Metody sttystycznej nlizy wielowymirowej i ich zstosowni w dnich ekonomicznych WROCŁAWI!!_ 1991 Mrek Oręleki, Mrek Wlesik PO~liAR I IDENTYFIKACJA ZMIAN POZIOMU WARUNKÓW MIESZKANIOWYCH LUDNOŚCI MIEJSKIEJ REGIONU JELENIOGÓRSKIEGO W LATACH W zdecydownej większości mist województw jeleniogórskiego udził strej sustncji mieszkniowej jest ndl znczny. Według wyników NSP z 1988 r. mieszkni w udynkch wzniesionych przed 1945 r. etnowiły owiem 51,4% ogółu zsoów miejskich. Chrkteryzują się one przy tym widocznym zrótnicowniem pod względem stnu technicznego orz stndrdu użytkowego. W ltch licz mieszkń w mistch tegot regionu wzrosł o 18,7% (tj. o pond 16,2 tys.). Użytkując zś te zsoy ludność zwiększył w tymte okresie swą liczeność o 10,1% (tj. o pond 31 tys.). Zminy w stnie i w strukturze zsoów mieszkniowych z jednej strony, z z ~rugiej rozwój demogrficzny stnowią o zkresie zmin poziomu wrunków mieszkniowych ludności. Zrówno poziom tychte wrunków, jk i zkres jego zmin wykzują przy tym wyr~ne zróżnicownie przestrzenne. Celem ztem niniejszego oprcowni ~est nie tyle ustlenie poziomu wrunków mieszkniowych ludności miejskiej województw jeleniogórskiego w l tc h 1978 i 1988, ile ocen dynmiki i zkresu zmin w tym względzie. Ziór oiektów dni oejmuje 25 mist województw jeleniogórskiego (w podzile dministrcyjnym z 6 grudni 1988 r.), dl stworzeni szerszej zy porównwczej wprowdzono trzy dlsze oiekty dni, tj.: o gó łem województwo jeleniogórskie (dlej jko "województwo") orz mist 1 ~ iny (są to oiekty o umownych nzwch, które prezentują przeciętne wrto6ci cech ogółu jednostek dnej populcji). Dl schrkteryzowni oie~tów dni przyjęto zestw 11 cech określjących wrunki mieszkniowe ludnośc.!. w ukłdzie czterech spektów 1ch oceny: - zludnienie sustncji mieszkniowej, x~ t- przeciętn licz osó w mieszkniu, 1 x~ 2 t - przeciętn licz os6 n izę,

2 - 40 etndrd powierzchniowy zmieszkiwni, x.;t- przeciętn powierzchni użytkow mieszkni 2 w m, 2 x. 4 t- przeciętn powierzchni użytkow mieszkni n 1 osoę w m, c - smodzielność zmieszkiwni, x~ 5 t - przeciętn licz gospodrstw domowych przypdjących n 1 mieszknie, d - stndrd wyposżeni mieszkń w podstwowe instlcje techniczno -snitrne, x. 6 t- odsetek mieszkń wyposżonych w wodociąg, x.?t- odsetek mieszkń wyposżonych w ustęp spłukiwny, x.8t- odsetek mieszkń wyposżonych w łzienkę, x.9t- X.10t- x.11t- odsetek mieszkń wyposżonych w ciepłą ieżącą wodę, odsetek mieszkń wyposżonych w gz sieciowy, odsetek mieszkń wyposżonych w co. Przyporządkownie wrtości cech poszczególnym oiektom w roku przedstwi tl. 2. Ze względu n to, że wśród cech występują destymulnty (cechy x~ 1 t' x~ 2 t, x~ 5 t) i tymulnty (pozostłe cechy), orz n to, że cechy mją różne min i rzędy wielkości, niemożliwe jest dokonnie ich gregcji ez przeprowdzeni postępowni unifikcyjnego. Ujednolicenie chrkteru cech ędących pr~edmiotem gregcji, tzn. wprowdzenie postultu jednolitej ich preferencji wprowdzimy przeksztł- 1 cjąc wrtości destymulnt n wrtości stymulnt według wzoru [ 7]: gdzie: xijt - wrtość D -1 xijt xijt ' j-tej cechy w i-tym oiekcie w roku t (i 1,,28; j 1,,11; t. 0,1; o - rok 1978; "1 " - rok 1 988) - stł przyjmown ritrlnie (w prcy przyjęto 1). Ujednolicenie min 1 rzędów wielkości cech uzyskuje się przez ich normlizcję. Wszystkie przyjęte w dniu cechy są prezentowne n skli ilorzowej, ztem jko formułę normlizcji możn wykorzystć nstępując: (1) -1 zijt xojt xijt' (2). gdzie: ~ijt- przeksztłcon (znormlizown) wrtość j-tej cechy w i-tym oiekcie w roku t.

3 We wzorze (2) xojt ozncz podstwę normlizcji j-tej cechy, którą możn różnie definiowć (por. np. [7]). W celu zchowni porównywlności w czsie z podstwę odniesieni przyjęto korzystniejsze wrtości cech z porównywnych ok~esów 1978 i 1988 odpowidjące oiektowi o nzwie "województwo". Wszystkie tk określone wrtości cech pochodzą z roku 1ąee, ztem xojt. x 1 j 1 Pondto w prcy przyjęto, że wszystkie cechy są jednkowo wżne z punktu widzeni clu dni. Ztem 1\ o(j j m i L, o<j 11 (m - licz cech) j 1 Zey osiągnąć określony uprzednio cel oprcowni, dokonno ustleni: 1) zmin w klsyfikcji mist ze względu n podoieństwo wrtości cech wyrżjących poziom wrunków mieszkniowych ludności, 2) zmin w poziomie wrtości syntetycznego miernik poziomu wrunków mieszkniowych ludności, 3) zmin w uporządkowniu mist pod względem poziomu wrunków miesz ~niowych ludności, ~) zmin w zróżnicowniu mist pod względem wrtości syntetycznego miernik poziomu wrunków mieszkniowych ludności. Relizcj zdni 1 wymg przeprowdzeni klsyfikcji niehierrchicznej mist w porównywnych okresch. Celem tej klsyfikcji jest podził zupełny niejednorodnego - z punktu widzeni cech dignostycznych - zioru oiektów n nie ustloną priori liczę względnie jednorodnych kls ( niepustych i rozłącznych) n podstwie relcji podoieństw oiektów (por. [ 6]). Do podziłu zioru oiektów n klsy w klsyfikcji niehierrchicznej przyjęto metodę njdlszego sąsid, dziłjącą według centrlnej procedury glomercyjnej (por. np. [1, s. 133]). W wyniku jej zstosowni otrzymuje się ciąg podził6w (od sytucji, w której kżdy oiekt tworzy ~czątkowo jedną klsę, ż do momentu połączeni wszystkich w jedną klsę) spełnijących wrunki: niepustości, zupełności i rozłączności kls (jest ztem możliwe kontrolownie procesu klsyfikcji). Nzw metody pochodd z tego, że klsy w niej łączy się n zsdzie njwiększej odległości spośród wszystkich odległości między oiektmi nletącymi do łączonych kls. W wyniku zstosowni tej metody otrzymuje się njdłu~szą sieć połączeń między wszystkimi oiektmi. W metodzie njdlszego sąsid, w odróżnieniu od innych metod sekwencyjnych (por. np. [1,6] ), nie występuje tzw. efekt łńcuch. Skutkiem skłonności do tworzeni łńuchów jest możliwość powstwni kls zwierjących oiekty mło do sieie podone.

4 T l i c Wrtości cech opisujących poziom wrunków mieszkniowych ludności miejskiej województw jeleniogórkiego w ltch 1978 i 1988 Lp.~x.1t 1 Województwo 3,62 3,37 2 GIDiny 3, 90 3,63 3 Mist 3,48 3,25 4 Jeleni Gór 3,46 3,17 5 Bog tyni 3,53 3,40 6 Bolesłwiec 3,54 3,29 7 Bolków 3,64 3,40 8 Gryfów Śląski 3,39 3,25 9 Kmienn Gór 3,47 3,17 10 Krpcz 3,01 2,95 11 Kowry 3,50 3,38 12 Leiin 3,34 3,07-1'3 Luń 3,56 3,26 14 Luewk 3,46 "3.20 l x.2tl x.ny~5t l x.6t l x.7t l x.8t l x.~x.10t l x.11t 1,04 0,96 58,6 61,3 16,2 18,2 1,18 1,12 75,7 88,9 48,3 65,3 45,6 66,0 42,4 64,1 47,8 53,4 36,0 54,9 0,97 0,94 70,3 72,9 18,0 20,1 1,18 1,12 46,9 72,5 20,4 42,4 23,0 49,7 19,8 46,5 2,4 5,2 17,9 38,3 1,09 0,98 52,5 55,9 15,1 17,2 1,18 1,12 90,6 96,4 62,9 75,9 57,2 73,6 54,1 72,3 71,3 75,8 45,3 62,6 1,05 0,93 54,3 57,7 15,7 18,2 1,24 1,14 92,0 97,4 68,1 80,2 61,7 76,4 59,9 77,1 88,8 92,8 45,8 62,6 1,03 0,99 53,4 55,5 15,1 16,3 1,14 1,10 9~,5 97,7 56,7 72,9 46,0 64,7 40,1 59, ,5 59,5 1,09 0,98 50,8 53,8 14,4 16,4 1,16 1,11 96,6 97,7 84,8 90,1 76,4 86,7 68,6 82,6 95,2 96,3 54,6 67,9 1,17 1,07 55,6 57,0 15,3 16,7 1,17 1,13 92,5 97,0 52,8 68,7 47,9 70,9 36,3 59,5 91,1 95,0 37,3 58,8 1,10 1,02 49,9 54,7 14,7 16,8 1,15 1,10 92,7 98,3 54,7 74,4 50,5 72,4 49,5 73,9 90,4 95,6 35,6 57,2 1,30 1,10 45,5 48,7 13,1 15,3 1,13 1,10 85,4 94,0 50,8 64,6 49,9 65,1 45,1 62,5 82,6 89,5 35,9 53,4 0,94 0,84 52,3 59,9 17,4 20,4 1,21 1,13 85,8 92,8 41,5 56,3 37,5 57,1 53,4 68,8 62,5 70,2 60,2 74,8 1,14 1,05 50,1 54,6 14,3 16,1 1,19 1,17 80,0 92,8 50,3 65,5 49,5 67,6 46,6 64,1 77,5 85,5 44,5 63,5 1,11 1,00 47,9 52,0 14,3 16,9 1,09 1,08 79,4 89,7 42,3 58,3 37,3 59,1 17,9 45,2-18,3 28,4 53,8 1,08 0,98 52,3 55,1 14,9 16,9 1,18 1,12 90,3 96,4 54,9 67,9 ~8,9 65,2 ~8,6 66,9 79,3 88, 7 43,7 62,1 1,24 48,4 14,0 1,15 82,6 32,5 32,7 30,4 91,4 26,0 1,08 51,1 16,0 1,13 94,2 50,0 56,2 55,1 93,8 46,4.p 1\)

5 --J---r.---l---r--r. -..::::::...---_~Ce~hy Lp. Nzw oiektu ---~x.1t ~2t _ x.~t _ x.4t ~5t l X.6t r:~ 7t l-:.8~r:~~- J~~~:: - ~~~~ t _ 15 Luomierz 3,21 1,04 55' 1 17' 1 1,07 86,9 48,3 44,4 31,5-23,4 3,22 0,99 58,9 18,~ 1,07 97,2 70,3 69,8 59,9-60, 3 16 Lw6wek Śląski ~.46 1,07 54,4 15, ,0 78,0 69,4 63,4 q;' 1 5'5,1 ~.31 0,97 58,9 17,8 1,1 o 98,0 88, ,7 94, 0 70,0 17 Mirsk 3, ,3 1,16 76,5 38,8 34,o 23,0-26, 9 3,21 0,97 57,2 17,8 1, ,5 58,5 52,3 - '5 0,4 18 Nowogrodziec ,07 65,7 16,0 1,22 72,0 41,6 41,7 34,5-33,1 3,70 1,00 64,9 17,6 1,07 93,0 73,5 75,~ 73,9-64 ' 3 19 Piechowice 3,44 1,00 57,3 16,7 1 '21 82,7 40,3 40,3 42,2 65, 6 35,4 3,28 0,94 61,5 18,7 1,13 94,4 60,6 62,3 65,0 69,4 61,3 20 Pieńsk 3,59 1,15 48,8 13,6 1 '17 95,2 54,4 49,4 35,2-2'5,7 3,45 1,06 53,8 15,6 1,15 CJA,2 64' 1 63,0 47,1-44, t'i 21 Szklrsk Porę 3,12 O,CJ6 54,7 17' 5 1 '22 87,8 49,9 44,7 56,0 49, 6 Go, ; 3,05 0,89 60,3 19,8 1,14 93,8 G6,7 65' 1 72 '; 63,3 7'i,8 \. J 22 Swierd6w Zdrój 3,20 0,99 55,3 17' 3 1,15 72,2 30,9 27,8 37,6 42,2 3,17 0,90 64,9 20,5 1,10 90,0 58,4 59,0 66' 1-62,3 23 Swierzw 3,71 1,15 58,3 15,7 1 '13 90,7 46,8 47,1 26,1 16, 2 3,48 1,07 60,7 17,5 1,09 96,8 75' 1 72,3 65,8 45,3 24 Węgliniec 3, ,9 14,2 1,14 94,6 45,5 38,9 23,1 13,3 3,32 0,99 53,8 16,2 1,10 98, ,7 55,9 30,7 25 Wleń 3,20 0,98 55, ,14 94,2 61,5 52,5 50,3 38,0 3,11 0,92 58,3 18,7 1,09 97,9 72,9 71,8 73,0 61,7 26 Wojc1eez6w 3,50 1,14 52,1 14,9 1.1 o 75,5 35,3 34,8 24,0 19,4 3,20 1,04 54,5 17,0 1,07 90,7 59,2 60,4 51,0-41,9 27 Z widów ~.55 1,08 51,9 14, ,6 46,5 39,2 32,6 35,4 3,39 0,98 57,5 16, ,2 62,9 60,9 42,8-55,7 28 Zgorzelec 3,59 1,09 52,7 14 '7 1' 15 98,2 87,2 80,0 80,8 CJ5,2 65,7 3,33 o,ą8 55,6 16, ,0 90,6 87,8 90,0 97,3 7'5, 3 - rok 1978; - rok ródło: Oprcownie włsne n podetwie [ 2].

6 Jko mirę podoieństw oiektów w tej metodzie przyjęto odległość euklidesową. Ze względu n swą prostą interpretcję geometrycznq j est on njczęściej stosown jko mir odległości oiektów. Wyrnie miry sekwencyjnej stwrz konieczność przyjęci reguły "stop w celu ustleni optymlnego podziłu. Ze względu n to, ~e w metodzie tej odległości międzyklsowe są rozło~one monotonicznie rosnąco, do tego celu wykorzystno sposó zproponowny przez R. Mojenę w prcy [3]. Z ciągu podziłów wyier się ten, dl którego odpowidjący krok e (e 1,,27) pierwszy spełni nierówność: gdzie:./) 8 + 1, t - odległość między łączonymi klsmi w kroku e+1, e - numer kroku w procedurze klsyfikcji, - dowoln licz rzeczywist ustlon tk, y możn yło otrzy. mć nietrywilny podził zioru oiektów n klsy (przyjęto., 0,15), ;3t (Sfit) - średni rytmetyczn (odchylenie stndrdowe) z wrtośc 1 ;31 t, /'J27t. W celu zpewnieni porównywlności wyników z wyliczonych dwóch wrtości wyr~eni po prwej stronie wzoru (3) (tzn. dl lt 1978 i 1988) przyjęto większą, tj. 21,740. Proces tworzeni podziłów dl roku 1978 nsle~y więc przerwć po 21 itercji. Otrzymuje się wówczs podził zioru mist n nstępujące klsy (w kolejności według liczeności): kls I: Bog tyni, Leśn, Mirsk, Pieńsk, ŚWierzw, Węgl1n1ec, Wojc!eszów Zwidów; kls II: Mist, Jeleni Gór, Bolków, Gryfów Śląski,' Kowry, Luń; kls III: Województwo, Luomierz, PiP-chowice, ŚWierdów Zdrój, Wleń; kls IV: Bolesłwiec, Lwówek Sląski, Zgorzelec; kls V: Gminy, Nowogrodziec; kls VI: Kmienn Gór, Luwk; kls VII: Krpc z, Szklrsk Porę. Proces tworzeni podziłów dl roku 1988 nleży równie~ przerwć po 21 itercji, otrzymując podził zioru mist n 7 kls, minowicie: kls I: Bogtyni, Leśn, Mirek, Pieńsk, Świerzw, Węgliniec, Wojciesz6w, Zwidów; kle II: Mist, Jeleni Gór, Bolesłwiec, Gryfów Śląski, Luń, Lwówek Śląski, Zgorzelec; kls III: kls IV: kls V: 'kls VI: kls VII: Województwo, Luomierz, Piechowice, Świerdów Bolków, Kmienn Gór, Kowry, Luwk; Krpcz, Szklrsk Porę; Gminy; Nowogrodziec. Zdrój, Wleń; (3)

7 45 W wyodręnionych klsch zn j dują się mist o zlitonych wrtościch cech chrkteryzujących poziom wrunków mieszkniowych ludności. Dl kżdej z wydzielonych kls (w podzile z lt 1978 i 1988) wyznczono średnie rytmetyczne ze znormlizownych wrtości poszczególnych cech i zprezen t owno je w tl. 2. Dne zwrte w tl. 2 wnoszą dod t kowe informcje ogólne o specyfice wyznczonych kls. W oelu oceny zmin w wynikch klsyfikcji mist z lt 1978 i 1988 skonstruowno tlicę kontyngencji (otrzymno ich klsyfikcję) krzyżovą; (por. [6]), nstępnie wykorzystno wsltźnik E.Nowlt o postci [4]: gd zie: h, h' - N _1_, [L (mx ( nh'h B+ B h h' mx/n.h; ~, + L (mx ( nh'h JJ ) h ~ mx/n. h; n.. ' numery kls w ou podziłch; B, B' - licz kls w ou podziłch; nh'h - empiryczne lic z eności w rozkłdzie łącznym tlicy k on tyngenc j i; n.h' nn. - liczeności w rozkłdch rzegowych tlicy kontyngencji. Przedził mienności tej miry zczyn się od wrtości n- 1 (n - licz oiektów), kiedy to dw podziły są zupełnie niepodone (jeden zwier tyle kls, ile jest oiektów, drugi jedną klsę zwierjącą wezystkie oiekty), kończy n 1, k~edy podziły są identyczne. Mir (4) zstosown do pomiru zmin, jkie zszły w dwóch klsyfikcjch mist województw jeleniogórskiego ze względu n poziom wnmków mieszkniowych ludności, dł wynik N 0,71 9. Swidczy to o wyreźnych, le nie dość istotnych zminch, jkie nstąpiły w okresie w skłdch UBtlonych kls. Relizcj zdń 2-4 wymg przeprowdzeni klsyfikcji hierrchicznej mist województw jeleniogórskiego w dnym zkresie, w wyniku 1 której otrzymuje się uporządkownie oiektów n skli rozwoju (w kolejn o ś ci według wrtości miry ro zwoju o i ektów, tzn. od o i ektu o njwyższym poziomie ro~oju i kolejno ż do o~iektu o poziomie njniższym). Wyniki uporządkow n i mist według wrtości miry poziomu wrunków mieszkniowych l udności dl lt 1978 i 1988 (por. tl. 3) ustlono z pom ocą liniowe j formuły syntetyzcji w r tości cech o postci: (4)

8 T l 1 e 2 ~rp.dnie rytmetyczne ze znormlizownych wrtości cech w poszczególnych -klsch w klsyfikcji mist w ltch Podził 11 z roku I o, 955 0,866 0,849 0,809 0,991 0,977 ' 0,701 0,619 0,433 o 0,469 II 0,962 0,870 0,858 0,825 0,946 1,009 0,877 0,797 o, 767 1,556 0,766 III 1,013 0,951 0,921 0,932 0,976 0,926 0,702 0,638 0,636 0,425 0, IV 0,955 0,886 0,859 0,821 0,971 1,083 1,276 1,141 1,107 1, 770 1,065 V 0,842 0,944 1,11 o 0,934 0,934 0,666 0,475 0,490 0,424 0,023 0,465 VI 0,973 o, 756 0,766 0,745 0,983 0,945 0,638 0,626 0,589 1,630 0,564 VII 1,100 1,011 0,873 0,959 0,922 0,977 0,700 0,623 0,854 1,050 1, I 1,01 B 0,946 0,907 0,922 1,019 1,068 1,015 0,965 0,819 0,043 0,870 II 1,032 0,983 0,913 0, ,098 1,241 1,184 1,218 1, ą88 III 1,044 1,020 0,995 1,037 1,017 1,054 1,003 0,997 1,024 0,460 1,095 IV 1,026 0,893 0,862 0,881 0,989 1,063 0,953 0,984 0,941 1, 703 1,012 V 1,124 1, 111 0,981 1,105 0,987 1,050 0,942 0,926 1,1 01 1,250 1,372 VI 0, 928 1,021 1,189 1, ,816 0,649 0,753 o, 725 0,097 0,698 VII o, 911 0,960 1,059 0,967 1,04 7 1,046 1,126 1,141 1,153 o 1, 171 r ó dło: Oprcownie w ł sne.

9 47 T l 1 c 3 Wrtości miry poziomu wrunków mieszkniowych ludności miejskiej województw jeleniogóreklego w ltch R11 Wyszczególnienie d11 d lo RiO 6di 1 Zgorzelec 1 '202 1, ,079 2 Lwówek Sląki 1,187 1, ,129 3 Bolesłwiec 1 '174 1,074 2 o, Jeleni G6r 1 '144 0, ,145 5 Gry~ów Sląeki 1 '1 03 0,929 6 o, Szklrsk Porę 1,090 0,926 7 o, Mist 1,084 0,940 5 o, Krpcz 1,081 0, ,159 9 Luń 1,072 0, , Bolków 1,066 0, o, Kowry 1,043 0, o, Piechowice 1,039 0, o, Kmienn G6 re 1,022 0, o, Województwo 1 0, O, Luwk 0,981 0, o, Wleń 0,973 0, o, Novgrodziec 0,962 0, , Swierdów Zdrój 0,936 0, , Luomierz 0,935 o, , Swierzv 0,912 0, , Bogtyni 0,908 0, o, Leśn 0,882 0, , Mirek 0,875 0, , Węgliniec 0,867 0, o, Zwid6v 0,860 o, o, Wojcieszóv 0,838 0, o, Pieńsk 0,835 o, , Gminy 0,816 0, o, dl di1 - d1o ~r6dło: Op.rc ownie włsne.

10 dit 48 m L o(j zijt ~-1 (5) t_ O(j j 1 gdzie: dit- wrtość syntetycznego miernik poziomu wrunków mieszkniowych ludności i-tego oiektu w okresie t. Oceny zmin w czsie w zkresie zdń określonych w punktch 2 i 4 dokonno z pomocą wskźnik zproponownego przez M. Wlesik w prcy (]: n gdzie: _, 1 s 1 (. 0, s 0 )- odpowiednio średni rytmetyczn i odchylenie stndrdowe wyznczone n podstwie wrtości miry syntetycznej z okresu 1(0); f - współczynnik korelcji prostoliniowej Person mi ę dzy wektormi [ di 1 J i [ di 0 J. Pierwistek kwdrtowy z wyr~eni 2 p, 1 0 mierzy, jki jest przeciętny rząd odchyleń wrtości mir syntetycznych z porównywnych okresów. Wsk ź niki cząstkowe p~, ~ i p~ informują zś odpowiednio o ró~nicy między średnimi relizcjmi mir syntetycznych, różnicy w stopniu zróżnicowni relizcji mir syntetycznych i o niezgodności kierunku zmin wrtości mir syntetycznych z porównywnych okresów O i 1. Oliczone n podstwie t. 3 wrtości wskźnik (6) wynoszą: p~ o 0,028929; p~ 0,027497; 0,000563; 2 Pc 0,000869; ~dzie:.1 0,996;.o- 0,830; 51 0,112; so- 0,136; p- 0,972. Przeciętny rząd odchyleń wrtości mir syntetycznych z porównywnych okresów 1978 i 1988 wyniósł 0,170. Stło się to w głównej mierze w wyniku wzrostu średniego poziomu wrtości miry syntetycznej. Znotowno przy tym wysoką zgodność kierunku zmin wrtości mir syntetycznych orz niewielki spdek stopni zró~nicowni relizcji tej miry, świdczący o zmnie jszeniu (cho ć niezncznym) dysproporcji między mistmi pod względem osiągniętep.o poziomu wrunków mieszkniowych ludności. Zminy w hierrchii mist (zdnie 3) oceniono zś z p o moc ą współczynnik korelcji rng K.endll (por. [5, e. 169]). N podstwie wrtości tej miry równej 0,91 możn wnioskowć o niewielkich zminch w hie- (6)

11 49 l rrchii mist według poziomu wrunków mieszkniowych ludności, w 1988 r. podonie jk w roku 1Q78, njkorzystniej prezentowł się Zgorzelec (d i1 = 1,202). nst ępn ie L;tówek Sląski, Bolesłwiec i Jeleni Gór. NjnUszym zś poziomem pod tym wz g lędem w roku 1988 wyrózniły się Pieńsk (d 11 0,835) i Wojcieszów (di 1 0,838). W ltch w njwyzs zj'ti stopniu wzrost poziomu wrunków mieszkniowych ludnoś ci d otyczył Nowogrodźc, w njnizszym zś Zgorzelc. Zn ~z n poprw poziomu tychze wrunków w Nowogrodźcu w dnym okresie wiąte si ę ściśle z relizcją udownictw mieszkniowego. Spośród owiem ogół u mieszkń w tym mieście ~ 40,8% znjduje się w udynkch wzniesionyc~ w ltch , tymczsem np. w Wojcieszewie ich udził wynosi jedynie 2,6%. N uwgę zsługuje przy tym to, iz w dnym okresie licz ~ ludności Nowogrodźc wzrosł o 42,6%, w Wojeleezowie zś zmniejszył się o 1,2%. Może to świdczyć o istnieniu ścisłej zleżności dynmiki wzrostu ludnościowego od możliwości zspokojeni potrze mieszkniowych. Dokonn w tymże oprcowniu ogóln ocen zmin poziomu wrunków mie szkniowych ludności miejskiej regionu jeleniogórskiego w l tc h wskzuje n utrzymujące się ndl istotne różnice w tym względzie. Po z koniecznością wzrostu rozmirów udownictw mieszkniowego nieodzo ~ym wrunkiem poprwy wrunków mieszkniowych ludności jest też skuteczne zezpieczenie strych zsoów przed postępującą degrdcją. Procesy zużyci zrówno technicznego, jk 1 morlnego mogą yć owiem hmowne, nwet niwelowne poprzez dziłlność remontową i modernizcyjną o od powiedniej skli i odpowiednim zkresie. Wymg to jednk istotnych!ni n w dotychczs owej pol i tyce mieszkniowej. LITERAT tjr.a :1] Andererg M.R.: Cluster Anlysis for Applictions. New York, Sn Frncisco: Acdemic Press (2] Chrkterystyk zmin demogrficzno-społecznych ludności i wrunków mieszkniowych w ltch ~978-~988 - województwo jeleniogórskie. NSP z dni 6 III 1988 r. Wrszw: GUS Mojen R.: Hierrchicl grouping methode nd stopping rules: n evlution. "Te Computer Journl" 1077 no 4. Nowk B.: ~sk źnik podoieństw wyników podziłów. ~Prz egląd Sttystyczny" 1985 nr ~ s Stec zkowski J., Zeliś A.: St tystyc zne metody nlizy cech jkościowych. Wrszw: PWE Wlesik M.: Metody klsyfikcji w iniech strukturlnych. Rozprw:; doki"orskn. 't<t ocl\o': AE 1985 (mszynopis)...,, \Vle~.k ~.: S) r.te>':yczne ni porównwcze w świetle teorii po- 01iru. "Pr'"E'.., ~":l'\tv styc- ;~..,~ 1Q'~f'l nr t6.

12 50 [8] Wlesik M.: Zgdni:nie oceny zgodności wr t ośc i cech syntetyc z nych w dnich porownwc zych. "Przeglą d St t ys tyczny" (w redkcji). THE MEASUREMENT AND THE IDENTIFICATION OF THE CHANGES IN THE LEVEL OF HOUSING CONDITIONS FOR URBAN POPULATION IN JELENIA GóRA REGION IN YEARS Summry The pper g1ves generł evlution of the chnges in the level ot h o using conditions for urn popultion in Jeleni Gór region. Th~ evlution is mde y mens of qunt1ttive methods. In the considered pe riod the differences etwee n cities diminished. On the other hnd. th~ overll level of housing conditions incresed. The further 1mprovemen1 in this re depends not only on the construction of the new u1ldings. ut lso on the decrese of the decy of the old u1ldings.

JELENIA GÓRA lipiec 1997

JELENIA GÓRA lipiec 1997 i---------- ---------- ---------- ---------- ---------------------> 990 99 99 993 994 995 996 JELENIA GÓRA lipiec 997 I / * > URZĄD STATYSTYCZNY W JELENIEJ GÓRZE SG-0. B I Q L J OT E K /\ Nr ewidencvinv

Bardziej szczegółowo

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu

usuwa niewymierność z mianownika wyrażenia typu Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki Kls pierwsz zkres podstwowy. LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W 3 LETNIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Kls drug A, B, C, D, E, G, H zkres podstwowy 1. FUNKCJA LINIOWA rozpoznje funkcję liniową n podstwie wzoru lub wykresu rysuje

Bardziej szczegółowo

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej

MATeMAtyka 3 inf. Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Zakres podstawowy i rozszerzony. Dorota Ponczek, Karolina Wej Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 3 inf Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy i rozszerzony Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2 zakres podstawowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2 zkres podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy)

Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Proponujemy, by omwijąc dne zgdnienie progrmowe lub rozwiązując zdnie, nuczyciel określł do jkiego zkresu

Bardziej szczegółowo

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych,

Realizacje zmiennych są niezależne, co sprawia, że ciąg jest ciągiem niezależnych zmiennych losowych, Klsyczn Metod Njmniejszych Kwdrtów (KMNK) Postć ć modelu jest liniow względem prmetrów (lbo nleży dokonć doprowdzeni postci modelu do liniowości względem prmetrów), Zmienne objśnijące są wielkościmi nielosowymi,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne

Wymagania edukacyjne matematyka klasa 2b, 2c, 2e zakres podstawowy rok szkolny 2015/2016. 1.Sumy algebraiczne Wymgni edukcyjne mtemtyk kls 2b, 2c, 2e zkres podstwowy rok szkolny 2015/2016 1.Sumy lgebriczne N ocenę dopuszczjącą: 1. rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne 2. oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE IIc ZAKRES PODSTAWOWY I ROZSZERZONY. JĘZYK MATEMATYKI oblicz wrtość bezwzględną liczby rzeczywistej stosuje interpretcję geometryczną wrtości bezwzględnej liczby

Bardziej szczegółowo

Grażyna Nowicka, Waldemar Nowicki BADANIE RÓWNOWAG KWASOWO-ZASADOWYCH W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW AMFOTERYCZNYCH

Grażyna Nowicka, Waldemar Nowicki BADANIE RÓWNOWAG KWASOWO-ZASADOWYCH W ROZTWORACH ELEKTROLITÓW AMFOTERYCZNYCH Ćwiczenie Grżyn Nowick, Wldemr Nowicki BDNIE RÓWNOWG WSOWO-ZSDOWYC W ROZTWORC ELETROLITÓW MFOTERYCZNYC Zgdnieni: ktywność i współczynnik ktywności skłdnik roztworu. ktywność jonów i ktywność elektrolitu.

Bardziej szczegółowo

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LII Egzamin dla Aktuariuszy z 15 marca 2010 r. Część I Matematyka finansowa

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LII Egzamin dla Aktuariuszy z 15 marca 2010 r. Część I Matematyka finansowa Mtemtyk finnsow 15.0.010 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LII Egzmin dl Akturiuszy z 15 mrc 010 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoy egzminownej:... Czs egzminu: 100 minut 1

Bardziej szczegółowo

2. Tensometria mechaniczna

2. Tensometria mechaniczna . Tensometri mechniczn Wstęp Tensometr jk wskzywłby jego nzw to urządzenie służące do pomiru nprężeń. Jk jednk widomo, nprężeni nie są wielkościmi mierzlnymi i stnowią jedynie brdzo wygodne pojęcie mechniki

Bardziej szczegółowo

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P)

2. FUNKCJE WYMIERNE Poziom (K) lub (P) Kls drug poziom podstwowy 1. SUMY ALGEBRAICZNE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne oblicz wrtości liczbowe wyrżeń lgebricznych redukuje wyrzy

Bardziej szczegółowo

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające

Oznaczenia: K wymagania konieczne; P wymagania podstawowe; R wymagania rozszerzające; D wymagania dopełniające; W wymagania wykraczające Wymgni edukcyjne z mtemtyki ls 2 b lo Zkres podstwowy Oznczeni: wymgni konieczne; wymgni podstwowe; R wymgni rozszerzjące; D wymgni dopełnijące; W wymgni wykrczjące Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY BAZ DANYCH Wykład 3 2. Pojęcie Relacyjnej Bazy Danych

PODSTAWY BAZ DANYCH Wykład 3 2. Pojęcie Relacyjnej Bazy Danych PODSTAWY BAZ DANYCH Wykłd 3 2. Pojęcie Relcyjnej Bzy Dnych 2005/2006 Wykłd "Podstwy z dnych" 1 Rozkłdlno dlność schemtów w relcyjnych Przykłd. Relcj EGZ(U), U := { I, N, P, O }, gdzie I 10 10 11 N f f

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą

Wymagania edukacyjne z matematyki FUNKCJE dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIC. Rok szkolny 013/014 Poziom podstwowy FUNKCJE Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: rozpoznje przyporządkowni będące funkcjmi określ funkcję różnymi

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik nr 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: POKL.05.02.01 00../..

Bardziej szczegółowo

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02

Wymagania na ocenę dopuszczającą z matematyki klasa II Matematyka - Babiański, Chańko-Nowa Era nr prog. DKOS 4015-99/02 Wymgni n ocenę dopuszczjącą z mtemtyki kls II Mtemtyk - Bbiński, Chńko-Now Er nr prog. DKOS 4015-99/02 Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni WIELOMIANY 1. Stopień i współczynniki wielominu 2. Dodwnie

Bardziej szczegółowo

załącznik nr 3 do uchwały nr V-38-11 Rady Miejskiej w Andrychowie z dnia 24 lutego 2011 r.

załącznik nr 3 do uchwały nr V-38-11 Rady Miejskiej w Andrychowie z dnia 24 lutego 2011 r. złącznik nr 3 do uchwły nr V-38-11 Rdy Miejskiej w Andrychowie z dni 24 lutego 2011 r. ROZSTRZYGNIĘCIE O SPOSOBIE ROZPATRZENIA UWAG WNIESIONYCH DO WYŁOŻONEGO DO PUBLICZNEGO WGLĄDU PROJEKTU ZMIANY MIEJSCOWEGO

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc i scemt ocenini zdń otwrtc Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętc 4 7 9 0 4 7 9 0 D D D Scemt ocenini zdń otwrtc Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x x 0 Oliczm wróżnik i miejsc

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysłw Smorwińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kliszu Wymgni edukcyjne niezbędne do uzyskni poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klsyfikcyjnych z obowiązkowych zjęć

Bardziej szczegółowo

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych

Zastosowanie multimetrów cyfrowych do pomiaru podstawowych wielkości elektrycznych Zstosownie multimetrów cyfrowych do pomiru podstwowych wielkości elektrycznych Cel ćwiczeni Celem ćwiczeni jest zpoznnie się z możliwościmi pomirowymi współczesnych multimetrów cyfrowych orz sposobmi wykorzystni

Bardziej szczegółowo

Wymagania kl. 2. Uczeń:

Wymagania kl. 2. Uczeń: Wymgni kl. 2 Zkres podstwowy Temt lekcji Zkres treści Osiągnięci uczni. SUMY ALGEBRAICZNE. Sumy lgebriczne definicj jednominu pojęcie współczynnik jednominu porządkuje jednominy pojęcie sumy lgebricznej

Bardziej szczegółowo

Piłka nożna w badaniach statystycznych 1

Piłka nożna w badaniach statystycznych 1 Mterił n konferencję prsową w dniu 31 mj 212 r. GŁÓWNY URZĄD STATYSTYCZNY Deprtment Bdń Społecznych i Wrunków Życi Nottk informcyjn WYNIKI BADAŃ GUS Piłk nożn w bdnich sttystycznych 1 Bdni klubów sportowych

Bardziej szczegółowo

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia

Temat lekcji Zakres treści Osiągnięcia ucznia ln wynikowy kls 2c i 2e - Jolnt jąk Mtemtyk 2. dl liceum ogólnoksztłcącego, liceum profilownego i technikum. sztłcenie ogólne w zkresie podstwowym rok szkolny 2015/2016 Wymgni edukcyjne określjące oceny:

Bardziej szczegółowo

do Regulaminu przyznawania środków finansowych na rozwój przedsiębiorczości w projekcie Dojrzała przedsiębiorczość

do Regulaminu przyznawania środków finansowych na rozwój przedsiębiorczości w projekcie Dojrzała przedsiębiorczość Projekt współfinnsowny przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Złącznik nr do Regulminu przyznwni środków finnsowych n rozwój przedsięiorczości w projekcie Dojrzł przedsięiorczość

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy

Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki, klasa 2C, poziom podstawowy Szczegółowe wymgni edukcyjne z mtemtyki, kls 2C, poziom podstwowy Wymgni konieczne () dotyczą zgdnieo elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny byd opnowne przez kżdego uczni. Wymgni

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne z matematyki Klasa IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstawowy Wymgni edukcyjne z mtemtyki Kls IIB. Rok szkolny 2013/2014 Poziom podstwowy FUNKCJA KWADRATOWA Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą lub dostteczną, jeśli: 2 rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności

Bardziej szczegółowo

4.3. Przekształcenia automatów skończonych

4.3. Przekształcenia automatów skończonych 4.3. Przeksztłceni utomtów skończonych Konstrukcj utomtu skończonego (niedeterministycznego) n podstwie wyrżeni regulrnego (lgorytm Thompson). Wejście: wyrżenie regulrne r nd lfetem T Wyjście : utomt skończony

Bardziej szczegółowo

Wektor kolumnowy m wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze n=1 Wektor wierszowy n wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze m=1

Wektor kolumnowy m wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze n=1 Wektor wierszowy n wymiarowy macierz prostokątna o wymiarze m=1 Rchunek mcierzowy Mcierzą A nzywmy funkcję 2-zmiennych, któr prze liczb nturlnych (i,j) gdzie i = 1,2,3,4.,m; j = 1,2,3,4,n przyporządkowuje dokłdnie jeden element ij. 11 21 A = m1 12 22 m2 1n 2n mn Wymirem

Bardziej szczegółowo

Wyrównanie sieci niwelacyjnej

Wyrównanie sieci niwelacyjnej 1. Wstęp Co to jest sieć niwelcyjn Po co ją się wyrównje Co chcemy osiągnąć 2. Metod pośrednicząc Wyrównnie sieci niwelcyjnej Metod pośrednicząc i metod grpow Mmy sieć skłdjącą się z szereg pnktów. Niektóre

Bardziej szczegółowo

Anna Malarska. statystyczna analiza danych. wspomagana programem SPSS

Anna Malarska. statystyczna analiza danych. wspomagana programem SPSS Ann Mlrsk sttystyczn nliz dnych wspomgn progrmem SPSS SPSS Polsk Krków 2005 Sttystyczn nliz dnych wspomgn progrmem SPSS 1.2 Grficzne formy prezentcji dnych 1.2.1 Wykres słupkowy, histogrm Częstości relizcji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 2015/2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VIII w roku szkolnym 015/016 oprcowł: Dnut Wojcieszek n ocenę dopuszczjącą rysuje wykres funkcji f ( ) i podje jej włsności sprwdz lgebricznie, czy dny punkt

Bardziej szczegółowo

URZĄD KOMISJI NADZORU FINANSOWEGO WARSZAWA, 2011 DAR/A/J/2011/001

URZĄD KOMISJI NADZORU FINANSOWEGO WARSZAWA, 2011 DAR/A/J/2011/001 EKONOMETRYCZNA ANALIZA POPYTU NA KREDYT W POLSKIEJ GOSPODARCE URZĄD KOMISJI NADZORU FINANSOWEGO WARSZAWA, 2011 DAR/A/J/2011/001 Piotr Wdowiński 1 Deprtment Anliz Rynkowych SŁOWA KLUCZOWE: POPYT NA KREDYT,

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu konkursowego PO KL 1 Złącznik 3 Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie konkursowego PO KL 1 NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA WNIOSEK:. NUMER KONKURSU 2/POKL/8.1.1/2010 TYTUŁ PROJEKTU:... SUMA KONTROLNA

Bardziej szczegółowo

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LIX Egzamin dla Aktuariuszy z 12 marca 2012 r. Część I Matematyka finansowa

Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy LIX Egzamin dla Aktuariuszy z 12 marca 2012 r. Część I Matematyka finansowa Mtemtyk finnsow 12.03.2012 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LIX Egzmin dl Akturiuszy z 12 mrc 2012 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoby egzminownej:... Czs egzminu: 100 minut

Bardziej szczegółowo

ROLE OF CUSTOMER IN BALANCED DEVELOPMENT OF COMPANY

ROLE OF CUSTOMER IN BALANCED DEVELOPMENT OF COMPANY FOLIA UNIVERSITATIS AGRICULTURAE STETINENSIS Foli Univ. Agric. Stetin. 2007, Oeconomic 254 (47), 117 122 Jolnt KONDRATOWICZ-POZORSKA ROLA KLIENTA W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU FIRMY ROLE OF CUSTOMER IN BALANCED

Bardziej szczegółowo

Algorytmy graficzne. Filtry wektorowe. Filtracja obrazów kolorowych

Algorytmy graficzne. Filtry wektorowe. Filtracja obrazów kolorowych Algorytmy grficzne Filtry wektorowe. Filtrcj orzów kolorowych Filtrcj orzów kolorowych Metody filtrcji orzów kolorowych możn podzielić n dwie podstwowe klsy: Metody komponentowe (component-wise). Cechą

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte

Rozwiązania maj 2017r. Zadania zamknięte Rozwiązni mj 2017r. Zdni zmknięte Zd 1. 5 16 5 2 5 2 Zd 2. 5 2 27 2 23 2 2 2 2 Zd 3. 2log 3 2log 5log 3 log 5 log 9 log 25log Zd. 120% 8910 1,2 8910 2,2 8910 $%, 050 Zd 5. Njłtwiej jest zuwżyć że dl 1

Bardziej szczegółowo

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL

Karta oceny merytorycznej wniosku o dofinansowanie projektu innowacyjnego testującego składanego w trybie konkursowym w ramach PO KL Złącznik nr 5 Krt oceny merytorycznej Krt oceny merytorycznej wniosku o dofinnsownie projektu innowcyjnego testującego skłdnego w trybie konkursowym w rmch PO KL NR WNIOSKU KSI: WND-POKL. INSTYTUCJA PRZYJMUJĄCA

Bardziej szczegółowo

zgodnie z załącznikiem nr 1 stanowiącym integralną część zarządzenia. zgodnie z załącznikiem nr 2 stanowiącym integralną część zarządzenia.

zgodnie z załącznikiem nr 1 stanowiącym integralną część zarządzenia. zgodnie z załącznikiem nr 2 stanowiącym integralną część zarządzenia. ZARZĄDZENIE NR 2195/2018 PREZYDENTA MIASTA KATOWICE z dni 5 pździernik 2018 r. w sprwie zmin w budżecie mist Ktowice n 2018 rok N podstwie rt. 30 ust. 2 pkt 4 ustwy z dni 8 mrc 1990 r. o smorządzie gminnym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012

WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU POPRAWKOWEGO MATEMATYKA. Zakresie podstawowym i rozszerzonym. Klasa II rok szkolny 2011/2012 mgr Jolnt Chlebd mgr Mri Mślnk mgr Leszek Mślnk mgr inż. Rent itl mgr inż. Henryk Stępniowski Zespół Szkół ondgimnzjlnych Młopolsk Szkoł Gościnności w Myślenicch WYMAGANIA I RYTERIA OCENIANIA DO EGZAMINU

Bardziej szczegółowo

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć

Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie szkolne. Matematyka. Poznać, zrozumieć Ktlog wymgń progrmowych n poszczególne stopnie szkolne Mtemtyk. Poznć, zrozumieć Ksztłcenie w zkresie podstwowym. Kls 2 Poniżej podjemy umiejętności, jkie powinien zdobyć uczeń z kżdego dziłu, by uzyskć

Bardziej szczegółowo

METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO

METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO MODELOWANIE INŻYNIERSKIE ISNN 1896-771X 32, s. 151-156, Gliwice 2006 METODYKA OCENY WŁAŚCIWOŚCI SYSTEMU IDENTYFIKACJI PARAMETRYCZNEJ OBIEKTU BALISTYCZNEGO JÓZEF GACEK LESZEK BARANOWSKI Instytut Elektromechniki,

Bardziej szczegółowo

Marek Walesiak Akademia Ekonomiczna we Wrocławiu. O ZWIĄZKACH MIĘDZY ZRóZNICOWANIEM STRUKTURY FUNKCJONALNEJ GMIN A DOCHODAMI WŁASNYMI ICH BUOZETÓW

Marek Walesiak Akademia Ekonomiczna we Wrocławiu. O ZWIĄZKACH MIĘDZY ZRóZNICOWANIEM STRUKTURY FUNKCJONALNEJ GMIN A DOCHODAMI WŁASNYMI ICH BUOZETÓW PRACE NAUKOWE AKADEMII EKONOMICZNEJ WE WROCŁAWIU Nr 644 Gospodarka lokalna Założenia a rzeczywistość 1992 Marek Obrębalski, Marek Walesiak Akademia Ekonomiczna we Wrocławiu O ZWIĄZKACH MIĘDZY ZRóZNICOWANIEM

Bardziej szczegółowo

O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych

O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych O pewnych zgadnieniach optymalizacyjnych Spis tresci 1 Spis tresci 1 W wielu zgdnienich prktycznych brdzo wżne jest znjdownie optymlnego (czyli njlepszego z jkiegoś punktu widzeni) rozwiązni dnego problemu. Dl przykłdu, gdybyśmy chcieli podróżowć

Bardziej szczegółowo

DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW

DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW DZIAŁANIE III.6 ROZWÓJ MIKRO- I MAŁYCH PRZEDSIĘBIORSTW 1 Nzw progrmu opercyjnego Regionlny Progrm Opercyjny Województw Łódzkiego n lt 2007-2013. 2 Numer i nzw osi priorytetowej Oś priorytetow III: Gospodrk,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnazjum nr 2 im. ks. Stanisława Konarskiego nr 2 w Łukowie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnazjum nr 2 im. ks. Stanisława Konarskiego nr 2 w Łukowie I. ZASADY OGÓLNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w Gimnzjum nr 2 im. ks. Stnisłw Konrskiego nr 2 w Łukowie 1. W Gimnzjum nr 2 w Łukowie nuczne są: język ngielski - etp educyjny III.1 język

Bardziej szczegółowo

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki

zestaw DO ĆWICZEŃ z matematyki zestaw DO ĆWICZEŃ z mtemtyki poziom rozszerzony rozumownie i rgumentcj krty prcy ZESTAW I Zdnie 1. Wykż, że odcinek łączący środki dwóch dowolnych oków trójkąt jest równoległy do trzeciego oku i jest równy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z matematyki

Wymagania edukacyjne z matematyki Wymgni edukcyjne z mtemtyki LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Kls II Poniżej przedstwiony zostł podził wymgń edukcyjnych n poszczególne oceny. Wiedz i umiejętności konieczne do opnowni (K) to zgdnieni, które są

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II TAK I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II TAK 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

GÓROWSKI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY WE WROCŁAWIU LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 738 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2

GÓROWSKI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY WE WROCŁAWIU LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 738 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2 URZĄD STATYSTYCZNY WE WROCŁAWIU POWIAT GÓROWSKI 213 POWIERZCHNIA w km 2 738 LUDNOŚĆ W 213 R. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobch n km 2 49 MĘŻCZYŹNI 17989 KOBIETY 1842 WYBRANE DANE 213 21 212 213 STATYSTYCZNE

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA INFORMATYKI STOSOWANEJ I ZARZĄDZANIA

WYŻSZA SZKOŁA INFORMATYKI STOSOWANEJ I ZARZĄDZANIA Mteriły do wykłdu MATEMATYKA DYSKRETNA dl studiów zocznych cz. Progrm wykłdu: KOMBINATORYKA:. Notcj i podstwowe pojęci. Zlicznie funkcji. Permutcje. Podziory zioru. Podziory k-elementowe. Ziory z powtórzenimi

Bardziej szczegółowo

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań

MATURA 2014 z WSiP. Zasady oceniania zadań MATURA z WSiP Mtemtyk Poziom podstwowy Zsdy ocenini zdń Copyright by Wydwnictw Szkolne i Pedgogiczne sp. z o.o., Wrszw Krtotek testu Numer zdni 6 7 8 9 6 7 8 9 Uczeń: Sprwdzn umiejętność (z numerem stndrdu)

Bardziej szczegółowo

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych

Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych i schemat oceniania zadań otwartych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych i schemt ocenini zdń otwrtych Klucz odpowiedzi do zdń zmkniętych 4 5 6 7 8 9 0 4 5 6 7 8 9 0 D D D Schemt ocenini zdń otwrtych Zdnie (pkt) Rozwiąż nierówność x + x+ 0

Bardziej szczegółowo

Matematyka finansowa 10.03.2014 r. Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy. LXVI Egzamin dla Aktuariuszy z 10 marca 2014 r. Część I

Matematyka finansowa 10.03.2014 r. Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy. LXVI Egzamin dla Aktuariuszy z 10 marca 2014 r. Część I Mtemtyk finnsow.03.2014 r. Komisj Egzmincyjn dl Akturiuszy LXVI Egzmin dl Akturiuszy z mrc 2014 r. Część I Mtemtyk finnsow WERSJA TESTU A Imię i nzwisko osoby egzminownej:... Czs egzminu: 0 minut 1 Mtemtyk

Bardziej szczegółowo

Szkolnictwo zawodowe a rynek pracy sektora rolno-spożywczego w województwie łódzkim

Szkolnictwo zawodowe a rynek pracy sektora rolno-spożywczego w województwie łódzkim Szkolnictwo zwodowe dl sektor rolno-spożywczego w województwie łódzkim dignoz potrzeb edukcyjnych Szkolnictwo zwodowe rynek prcy sektor rolno-spożywczego w województwie łódzkim Prognozy oprcowne w rmch

Bardziej szczegółowo

Autor: Zbigniew Tuzimek Opracowanie wersji elektronicznej: Tomasz Wdowiak

Autor: Zbigniew Tuzimek Opracowanie wersji elektronicznej: Tomasz Wdowiak DNIE UKŁDÓW LOKD UTOMTYCZNYCH uor: Zigniew Tuzimek Oprcownie wersji elekronicznej: Tomsz Wdowik 1. Cel i zkres ćwiczeni Celem ćwiczeni jes zpoznnie sudenów z udową orz dziłniem zezpieczeń i lokd sosownych

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. I poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile. LICZBY RZECZYWISTE Kl. I poziom podstwowy podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy

Przedmiotowy system oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych klasa druga zakres podstawowy Przedmiotowy system ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych kls drug zkres podstwowy Wymgni konieczne (K) dotyczą zgdnień elementrnych, stnowiących swego rodzju podstwę, ztem powinny być opnowne przez

Bardziej szczegółowo

ŁÓDZKI WSCHODNI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W ŁODZI LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 500 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2

ŁÓDZKI WSCHODNI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W ŁODZI LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 500 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2 URZĄD STATYSTYCZNY W ŁODZI POWIAT ŁÓDZKI WSCHODNI 23 POWIERZCHNIA w km 2 5 LUDNOŚĆ W 23 R. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobch n km 2 4 MĘŻCZYŹNI 33526 KOBIETY 36233 WYBRANE DANE 23 2 22 23 STATYSTYCZNE 67987

Bardziej szczegółowo

ń ń ń

ń ń ń Ą ź ć ń ń Ą ń ń ń Ą Ó ń Ą ć Ą Ń Ą ć ć ć ń ń Ą ć Ą ć ć ń ń ń ń ź ć ź Ą ć ć ć Ę ń Ó ń ń Ę Ą ć ń ń Ń ń ń Ń ć ć ń ź Ę ń ź ń ź ć ć ź ć ń ń ć ć ć ń ć ć ć ć ć Ę ć ć ź ć ź ń ć ć ń Ą ń ć ź ć Ą ź ć ń ć ź Ó Ś ć ń

Bardziej szczegółowo

PARCZEWSKI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W LUBLINIE LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 952 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2

PARCZEWSKI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W LUBLINIE LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 952 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2 URZĄD STATYSTYCZNY W LUBLINIE POWIAT PARCZEWSKI POWIERZCHNIA w km 2 952 LUDNOŚĆ W R. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobch n km 2 38 MĘŻCZYŹNI 17828 KOBIETY 18216 WYBRANE DANE 21 212 STATYSTYCZNE 36486 36147 3644

Bardziej szczegółowo

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań

KONKURS MATEMATYCZNY dla uczniów gimnazjów w roku szkolnym 2012/13. Propozycja punktowania rozwiązań zadań KONKURS MATEMATYCZNY dl uczniów gimnzjów w roku szkolnym 0/ II etp zwodów (rejonowy) 0 listopd 0 r. Propozycj punktowni rozwiązń zdń Uwg: Z kżde poprwne rozwiąznie inne niż przewidzine w propozycji punktowni

Bardziej szczegółowo

Wprowadzenie: Do czego służą wektory?

Wprowadzenie: Do czego służą wektory? Wprowdzenie: Do czego służą wektory? Mp połączeń smolotowych Isiget pokzuje skąd smoloty wyltują i dokąd doltują; pokzne jest to z pomocą strzłek strzłki te pokzują przemieszczenie: skąd dokąd jest dny

Bardziej szczegółowo

temperatura

temperatura tempertur 2.3 3.3 Rys. 9. Przestrzenny rozkłd dnych: powierzchni geosttystyczn (rozkłd tempertury powierzchni morz zrejestrowny przez stelitę jest rezulttem dziłni prw fizyki; powierzchni sttystyczn (zwierjąc

Bardziej szczegółowo

WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ

WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ Ćwiczenie 9 WYZNACZANIE OGNISKOWEJ SOCZEWEK CIENKICH ZA POMOCĄ ŁAWY OPTYCZNEJ 9.. Opis teoretyczny Soczewką seryczną nzywmy przezroczystą bryłę ogrniczoną dwom powierzchnimi serycznymi o promienich R i

Bardziej szczegółowo

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych Dz.U.2012.204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dni 7 lutego 2012 r. w sprwie rmowych plnów nuczni w szkołch publicznych (Dz. U. z dni 22 lutego 2012 r.) N podstwie rt. 22 ust. 2 pkt 1 ustwy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z matematyki w klasie II poziom rozszerzony Wymgni edukcyjne n poszczególne oceny z mtemtyki w klsie II poziom rozszerzony N ocenę dopuszczjącą, uczeń: rysuje wykres funkcji f ( x) x i podje jej włsności; sprwdz lgebricznie, czy dny punkt nleży

Bardziej szczegółowo

ś ć ś ś ś ć Ź ń ś ś ń ść ń ś ś

ś ć ś ś ś ć Ź ń ś ś ń ść ń ś ś ń ść ś Ź ć ź ś Ę ń ś Ę ś ń ś ś ź ś ć ś ś ś ć Ź ń ś ś ń ść ń ś ś ń ń ń ń ś ć ń ć Ą Ó Ó ń Ś ń ś Ę ć ś ś ć ś ć ń ń ś ś ń Ó ń ć ć ć Ź ś ć ć Ś ś ć ć ć ść ś ń ś ś ń ć ź ń ć Ó ś ś ś ś ń ś ść ść ć ś śó ść ć ń

Bardziej szczegółowo

ź Ą Ę ź Ć

ź Ą Ę ź Ć Ę Ą Ą ź ó ź Ą Ę ź Ć ź ź ĄĘ ź ź Ą ó Ę Ą ź ź ź Ą ź Ę ó Ł Ś ó ó Ą ź ź ź Ą ź Ę ź ź Ą ź ź ź Ą Ł ź Ę Ę Ę ź Ą Ę ź Ą Ę Ą Ę Ę Ą ź ź Ą ó ź ó ź ź ź ź ź ź Ś ź ź Ą ź ź ź Ą ź ź ź Ź ź ó ź Ę ź Ą ó ź Ą Ż ź ź Ę ź Ź ź ź

Bardziej szczegółowo

DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO. Póz. 2919 DECYZJA NR OKR-4210-38(14)/2014/404/XII/EŚ PREZESA URZĘDU REGULACJI ENERGETYKI

DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO. Póz. 2919 DECYZJA NR OKR-4210-38(14)/2014/404/XII/EŚ PREZESA URZĘDU REGULACJI ENERGETYKI DZIENNIK URZĘDOWY WOJEWÓDZTWA PODKARPACKIEGO, dlll 10 listopd 2014 r. Elektronicznie podpisn Jnusz Włdysłw Olech Póz. 2919 Dt: 2014-11-10 14:08:59 DECYZJA NR OKR-4210-38(14)/2014/404/XII/EŚ PREZESA URZĘDU

Bardziej szczegółowo

Materiały pomocnicze do ćwiczeń z przedmiotu: Ogrzewnictwo, wentylacja i klimatyzacja II. Klimatyzacja

Materiały pomocnicze do ćwiczeń z przedmiotu: Ogrzewnictwo, wentylacja i klimatyzacja II. Klimatyzacja Mteriły pomocnicze do ćwiczeń z przedmiotu: Orzewnictwo, wentylcj i klimtyzcj II. Klimtyzcj Rozdził 1 Podstwowe włsności powietrz jko nośnik ciepł mr inż. Anieszk Sdłowsk-Słę Mteriły pomocnicze do klimtyzcji.

Bardziej szczegółowo

UCHWAŁA NR RADY MIEJSKIEJ W BIELSKU BIAŁEJ. z dnia 2011 r.

UCHWAŁA NR RADY MIEJSKIEJ W BIELSKU BIAŁEJ. z dnia 2011 r. Projekt z dni..., zgłoszony przez... UCHWAŁA NR RADY MIEJSKIEJ W BIELSKU BIAŁEJ z dni 2011 r. w sprwie zminy Uchwły Nr III/20/2010 Rdy Miejskiej w Bielsku Biłej z dni 28 grudni 2010 r. w sprwie uchwleni

Bardziej szczegółowo

Ś Ó Ó Ś ż Ś Ó Ś ŚÓ Ó

Ś Ó Ó Ś ż Ś Ó Ś ŚÓ Ó Ą Ł ć Ę Ę Ł Ź Ł ż ż ż ż Ó Ł Ś Ó Ó Ś ż Ś Ó Ś ŚÓ Ó ż Ż Ó Ż Ś ć ć ż Ś Ż Ó Ż Ó ż ż Ż ż ż Ż Ż Ą ć Ż Ó ż Ż Ż ż ż Ż Ó ż Ż Ś Ć ż Ł Ę Ę Ź ć Ó ć Ś Ż ż ż Ę ż ż Ę Ż Ś ż Ś Ż ż Ś Ż Ż ż ż Ż Ż Ż Ż ż Ś Ż Ż ż Ż ż ż Ź Ż

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE Ib ZAKRES PODSTAWOWY . LICZBY RZECZYWISTE podje przykłdy liczb: nturlnych, cłkowitych, wymiernych, niewymiernych, pierwszych i złożonych orz przyporządkowuje liczbę do odpowiedniego zbioru liczb stosuje cechy podzielności

Bardziej szczegółowo

Nauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Zbiór scenariuszy Mój przedmiot matematyka

Nauki ścisłe priorytetem społeczeństwa opartego na wiedzy Zbiór scenariuszy Mój przedmiot matematyka Stron Wstęp Zbiór Mój przedmiot mtemtyk jest zestwem scenriuszy przeznczonych dl uczniów szczególnie zinteresownych mtemtyką. Scenriusze mogą być wykorzystywne przez nuczycieli zrówno n typowych zjęcich

Bardziej szczegółowo

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne:

Poniżej przedstawiony został podział wymagań na poszczególne oceny szkolne: Kls technikum Przedmiotowy system ocenini wrz wymgnimi edukcyjnymi Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe (P), rozszerzjące (R), dopełnijące (D) i wykrczjące (W). Wymienione

Bardziej szczegółowo

Przekształcenia automatów skończonych

Przekształcenia automatów skończonych Przeksztłceni utomtów skończonych Teori utomtów i języków formlnych Dr inŝ. Jnusz Mjewski Ktedr Informtyki Konstrukcj utomtu skończonego n podstwie wyrŝeni regulrnego (lgorytm Thompson) Wejście: wyrŝenie

Bardziej szczegółowo

Ś ń Ó Ł Ą Ę Ą Ń Ó Ś Ż Ę ń ń Ń Ł Ą ń

Ś ń Ó Ł Ą Ę Ą Ń Ó Ś Ż Ę ń ń Ń Ł Ą ń Ł Ł Ń Ń Ś ń Ó Ł Ą Ę Ą Ń Ó Ś Ż Ę ń ń Ń Ł Ą ń Ą Ł ń Ś Ś ć ń ć ć ń ć ć ć ŚĆ Ż ć ć ń ń ć ń Ż Ć ń ć ć ć ń ć ć ć ć ć ń ć ć Ż ć ń ć ć Ę ć ć ć ń ć ń Ą ć Ą Ó ć ć Ą ć ć ć ń Ł ć ć ń ć ć Ś Ć Ć Ć Ć Ć Ć ć Ć Ć Ć Ż ć

Bardziej szczegółowo

2. PODSTAWY STATYKI NA PŁASZCZYŹNIE

2. PODSTAWY STATYKI NA PŁASZCZYŹNIE M. DSTY STTYKI N ŁSZZYŹNIE. DSTY STTYKI N ŁSZZYŹNIE.. Zsdy dynmiki Newton Siłą nzywmy wektorową wielkość, któr jest mirą mechnicznego oddziływni n ciło ze strony innych cił. dlszej części ędziemy rozptrywć

Bardziej szczegółowo

Wspomaganie obliczeń za pomocą programu MathCad

Wspomaganie obliczeń za pomocą programu MathCad Wprowdzenie do Mthcd' Oprcowł:M. Detk P. Stąpór Wspomgnie oliczeń z pomocą progrmu MthCd Definicj zmiennych e f g h 8 Przykłd dowolnego wyrŝeni Ay zdefinowc znienną e wyierz z klwitury kolejno: e: e f

Bardziej szczegółowo

Uchwała Nr XXXIV Rady Miejskiej w Pruszkowie z dnia 29 czerwca 2017 r.

Uchwała Nr XXXIV Rady Miejskiej w Pruszkowie z dnia 29 czerwca 2017 r. Uchwł Nr XXXIV.357.2017 z dni 29 czerwc 2017 r. zmienijąc uchwłę Nr XVII.173.2016 z dni 25 lutego 2016 r. w sprwie przystąpieni do sporządzeni miejscowego plnu zgospodrowni przestrzennego części obszru

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 22 lutego 2012 r. Pozycja 204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r.

Warszawa, dnia 22 lutego 2012 r. Pozycja 204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dnia 7 lutego 2012 r. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Wrszw, dni 22 lutego 2012 r. Pozycj 204 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ 1) z dni 7 lutego 2012 r. w sprwie rmowych plnów nuczni w szkołch publicznych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO

Przedmiotowy system oceniania z matematyki wraz z określeniem wymagań edukacyjnych (zakres podstawowy) Klasa II LO I Postnowieni ogólne Przedmiotowy system ocenini z mtemtyki wrz z określeniem wymgń edukcyjnych (zkres podstwowy) Kls II LO 1. Wrunkiem uzyskni pozytywnej oceny semestrlnej z mtemtyki jest: ) zliczenie

Bardziej szczegółowo

WARSZAWSKI ZACHODNI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 534 MĘŻCZYŹNI KOBIETY

WARSZAWSKI ZACHODNI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 534 MĘŻCZYŹNI KOBIETY URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE POWIAT WARSZAWSKI ZACHODNI 213 POWIERZCHNIA w km 2 534 LUDNOŚĆ W 213 R. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobch n km 2 28 MĘŻCZYŹNI 53495 KOBIETY 57489 WYBRANE DANE 213 21 212 213 STATYSTYCZNE

Bardziej szczegółowo

OTWOCKI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 616 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2

OTWOCKI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 616 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2 URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE POWIAT OTWOCKI 213 POWIERZCHNIA w km 2 616 LUDNOŚĆ W 213 R. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobch n km 2 199 MĘŻCZYŹNI 58587 KOBIETY 63755 WYBRANE DANE 213 21 212 213 STATYSTYCZNE

Bardziej szczegółowo

Ochrona przed przepięciami w sieciach ISDN

Ochrona przed przepięciami w sieciach ISDN OGANICZANIE PZEPIĘĆ W YEMACH PZEYŁ YGNAŁÓW Ochron przed przepięcimi w siecich IDN Andrzej ow Wstęp Wzrost zpotrzeowni n usługi odiegjące od klsycznego przekzu telefonicznego spowodowł gwłtowny rozwój sieci

Bardziej szczegółowo

Metody określania macierzy przemieszczeń w modelowaniu przewozów pasażerskich. mgr inż. Szymon Klemba Warszawa, r.

Metody określania macierzy przemieszczeń w modelowaniu przewozów pasażerskich. mgr inż. Szymon Klemba Warszawa, r. Metody określni mcierzy przemieszczeń w modelowniu przewozów psżerskich mgr inż. Szymon Klemb Wrszw, 2.07.2013r. SPIS TREŚCI 1 Podstwy teoretyczne 2 Rol mcierzy przemieszczeń 3 Metody wyznczni mcierzy

Bardziej szczegółowo

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna

Wykład 2. Granice, ciągłość, pochodna funkcji i jej interpretacja geometryczna 1 Wykłd Grnice, ciągłość, pocodn unkcji i jej interpretcj geometryczn.1 Grnic unkcji. Grnic lewostronn i grnic prwostronn unkcji Deinicj.1 Mówimy, że liczb g jest grnicą lewostronną unkcji w punkcie =,

Bardziej szczegółowo

STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI

STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI STYLE. TWORZENIE SPISÓW TREŚCI Ćwiczenie 1 Tworzenie nowego stylu n bzie istniejącego 1. Formtujemy jeden kpit tekstu i zznczmy go (stnowi on wzorzec). 2. Wybiermy Nrzędzi główne, rozwijmy okno Style (lub

Bardziej szczegółowo

Materiały szkoleniowe DRGANIA MECHANICZNE ZAGROŻENIA I PROFILAKTYKA. Serwis internetowy BEZPIECZNIEJ CIOP-PIB

Materiały szkoleniowe DRGANIA MECHANICZNE ZAGROŻENIA I PROFILAKTYKA. Serwis internetowy BEZPIECZNIEJ CIOP-PIB Mteriły szkoleniowe DRGANIA MECHANICZNE ZAGROŻENIA I PROFILAKTYKA Serwis internetowy BEZPIECZNIEJ CIOP-PIB 1. Wprowdzenie Drgnimi nzywne są procesy, w których chrkterystyczne dl nich wielkości fizyczne

Bardziej szczegółowo

2. Na ich rozwiązanie masz 90 minut. Piętnaście minut przed upływem tego czasu zostaniesz o tym poinformowany przez członka Komisji Konkursowej.

2. Na ich rozwiązanie masz 90 minut. Piętnaście minut przed upływem tego czasu zostaniesz o tym poinformowany przez członka Komisji Konkursowej. Kod uczni... MAŁOPOLSKI KONKURS MATEMATYCZNY dl uczniów gimnzjów Rok szkolny 03/0 ETAP SZKOLNY - 5 pździernik 03 roku. Przed Tobą zestw zdń konkursowych.. N ich rozwiąznie msz 90 minut. Piętnście minut

Bardziej szczegółowo

PRZASNYSKI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 1219 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2

PRZASNYSKI POWIAT URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE LUDNOŚĆ W 2013 R. POWIERZCHNIA w km 2 1219 MĘŻCZYŹNI KOBIETY. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobach na km 2 URZĄD STATYSTYCZNY W WARSZAWIE POWIAT PRZASNYSKI 213 POWIERZCHNIA w km 2 1219 LUDNOŚĆ W 213 R. GĘSTOŚĆ ZALUDNIENIA w osobch n km 2 44 MĘŻCZYŹNI 26723 KOBIETY 26813 WYBRANE DANE Województwo 213 21 212 213

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Plan wynikowy. Zakres podstawowy Dorot Ponczek, rolin Wej MATeMAtyk Pln wynikowy Zkres podstwowy MATeMAtyk. Pln wynikowy. ZP Oznczeni: wymgni konieczne, P wymgni podstwowe, R wymgni rozszerzjące, D wymgni dopełnijące, W wymgni wykrczjące

Bardziej szczegółowo

POWŁOKI ELEKTROISKROWE WC-CO MODYFIKOWANE WIĄZKĄ LASEROWĄ. 88 Powłoki elektroiskrowe WC-Co modyfikowane wiązką laserową. Wstęp

POWŁOKI ELEKTROISKROWE WC-CO MODYFIKOWANE WIĄZKĄ LASEROWĄ. 88 Powłoki elektroiskrowe WC-Co modyfikowane wiązką laserową. Wstęp Rdek N.,* Szlpko J.** *Ktedr Inżynierii Eksplotcji Politechnik Świętokrzysk, Kielce, Polsk **Khmelnitckij Uniwersytet Nrodowy, Khmelnitckij, Ukrin Wstęp 88 POWŁOKI ELEKTROISKROWE WC-CO MODYFIKOWANE WIĄZKĄ

Bardziej szczegółowo

bezkontekstowa generujac X 010 0X0.

bezkontekstowa generujac X 010 0X0. 1. Npisz grmtyke ezkontekstow generujc jezyk : L 1 = { 0 i 10 j 10 p : i, j, p > 0, i + j = p } Odpowiedź. Grmtyk wygląd tk: Nieterminlem strtowym jest S. S 01X0 0S0 X 010 0X0. Nieterminl X generuje słow

Bardziej szczegółowo

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych.

Dorota Ponczek, Karolina Wej. MATeMAtyka 2. Propozycja przedmiotowego systemu oceniania wraz z określeniem wymagań edukacyjnych. Dorot Ponczek, Krolin Wej MATeMAtyk 2 Propozycj przedmiotowego systemu ocenini wrz z określeniem wymgń edukcyjnych Zkres podstwowy Wyróżnione zostły nstępujące wymgni progrmowe: konieczne (K), podstwowe

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy

Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w Zespole Szkół im. St. Staszica w Pile. Kl. II poziom podstawowy Wymgni n poszczególne oceny z mtemtyki w Zespole Szkół im. St. Stszic w Pile 1. SUMY ALGEBRAICZNE Kl. II poziom podstwowy Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczjącą, jeśli: rozpoznje jednominy i sumy lgebriczne

Bardziej szczegółowo