Wartość Upadku. Kurs dla studenta. Moduł 2: Czym jest upadek. Zeszyt ćwiczeń studenta. Imię i nazwisko studenta: Prowadzący / Opiekun: value of

Transkrypt

1 Wartość Upadku Kurs dla studenta Moduł 2: Czym jest upadek Zeszyt ćwiczeń studenta Imię i nazwisko studenta: Prowadzący / Opiekun: value of failure

2 Czy wiedziałeś, że w niektórych sektorach nawet 90% nowych przedsięwzięć upada w ciągu pierwszych 5 lat?

3 Spis treści I II III IV V Praca z zeszytem ćwiczeń O projekcie Value of Failure [Wartość Upadku] O kursie Value of Failure [Wartość Upadku] O module pierwszym Efekty nauczania Moduł 2: Czym jest upadek 2.1 Zdefiniowanie upadku (porażki) 2.2 Przeciwieństwo sukcesu 2.3 Produktywna porażka Podsumowanie VI Podsumowanie 30 3

4 Czy wiedziałeś, że wartość upadku sprawia, że zaczynający ponownie rozwijają się szybciej i są silniejsi, niż zaczynający po raz pierwszy?

5 I Praca z zeszytem ćwiczeń Nauka bez dodatkowych materiałów w niewielkim stopniu przyczynia się do osiągnięcia efektów kształcenia. Projekt Value of Failure [Wartość upadku] oferuje dodatkowe zestawy ćwiczeń zarówno dla prowadzących zajęcia, jak i dla studentów, aby wytworzyć środowisko nauczania wspierające szybie i efektywnie uczenie się. Zestawy te odpowiadają strukturze materiałów edukacyjnych kursu Wartość Upadku, prezentując dodatkowe materiały i informacje. Zeszyty ćwiczeń dla studenta dla każdego modułu powinny być postrzegane jako pomoc dla uczących się. Zawierają one zadania i dodatkowe informacje. Puste strony dają możliwość prowadzenia własnych notatek. Zalecamy również studiowanie dodatkowej literatury i materiałów online dostępnych na stronie projektu Value of Failure i na koncie projektu w serwisie Pearltrees. Następujące materiały edukacyjne są dostępne na stronie internetowej projektu: - Zeszyt ćwiczeń dla prowadzącego zajęcia - Zeszyt ćwiczeń dla studenta - Prezentacje Zależy nam na wzbogaceniu procesu uczenia, dlatego z przyjemnością oczekujemy na Państwa uwagi i komentarze na naszej stronie internetowej: Legenda Prezentacja Zeszyt ćwiczeń Przykład Zapamiętaj! Dygresja Przepisy prawa Efekt kształcenia Lista Link Video 5

6 Czy wiedziałeś, że tylko około 8% upadłych przedsiębiorców zaczyna jeszcze raz?

7 II O projekcie Wartość Upadku Projekt Value of Failure [Wartość Upadku] jest inicjatywą finansowaną ze środków Unii Europejskiej, stworzoną w celu wsparcia tak zwanych upadłych przedsiębiorców lub przedsiębiorców drugiej szansy. Ideą projektu jest upowszechnienie nowego, pozytywnego podejścia do porażki jako zjawiska, a w szczególności do porażki w biznesie. Projekt jest finansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach paragramu Erasmus+. Projekt podchodzi do tego ważnego zagadnienia z dwóch stron: 1. Regionalne alianse zrzeszają istotnych interesariuszy, którzy podejmują wspólne działania celem stworzenia bardziej przyjaznego otoczenia do kwestii upadku działalności gospodarczej. Jednym z efektów projektu jest stworzenie specjalnego zestawu narzędziowego Toolkit, mającego wspierać inne regiony w realizacji podobnych aliansów. 2. Zestaw materiałów szkoleniowych adresowanych do studentów a także przedsiębiorców drugiej szansy, stworzony po to, by stać się zaczątkiem nowego myślenia o porażce i przekazać dogłębną wiedzę o porażce i sposobach radzenia sobie z tym zjawiskiem. AWszystkie materiały stanowiące niniejszy kurs udostępniane są na zasadzie otwartej licencji i mogą być używane przez wszystkie podmioty, zgodnie z zasadami podanymi w zastrzeżeniach na końcu niniejszej publikacji. Więcej informacji o projekcie, kurs e-learningowy i materiały dotyczące regionalnych aliansów są dostępne na stronie internetowej projektu Projekt jest rozwijany, stworzony i upowszechniany przez doświadczone, międzynarodowe konsorcjum uniwersytetów, agencji rozwoju biznesu, firm konsultingowych oraz przez małe i średnie przedsiębiorstwa z Niemiec, Irlandii Północnej i Polski: 1. Uniwersytet Szczeciński, Polska (Lider projektu) Uniwersytet Szczeciński jest najsilniejszą jednostką edukacyjną na Pomorzu Zachodnim. Ponad studentów studiów dziennych, zaocznych i wieczorowych studiuje na 27 kierunkach oferowanych przez 13 wydziałów. Jednym z najważniejszych celów Uniwersytetu jest edukacja studentów i przygotowanie ich do odnalezienia się na rynku pracy. Współpraca międzynarodowa stanowi bardzo ważny aspekt w działalności uniwersytetu. Najwyższy priorytet mają wspólne badania oraz programy mobilności dla studentów i kadry Canice Consulting, Northern Ireland Canice Consulting to małe przedsiębiorstwo z bogatą historią, pochodzące z Irlandii Północnej, działające w obszarach rozwoju lokalnego i regionalnego, edukacji i zarządzania w przedsiębiorstwach oraz wsparcia technicznego dla programów i projektów UE. Canice Consulting świadczy szeroki zakres nowoczesnych usług szkoleniowych, głównie na rynku Unii Europejskiej. Usługi te obejmują rozwiązania szkoleniowe, kreację treści e-learning owych, technologie do nauczania oraz przygotowanie i konsultację strategii szkoleniowych. Technologie do nauczania obejmują portale nauczania, systemy zarządzania uczeniem się, rozwój systemów z treścią, narzędzia wspomagające wydajność, wirtualne klasy i inne Creo Mind S.C., Polska CREO MIND (CM) jest spółką partnerską, której założycielami są dwaj indywidualni przedsiębiorcy: Wojciech Brażuk and Prestige Brand Mariusz Woźniak. Przedsiębiorstwo posiada szerokie doświadczenie w usługach konsultingowych w zakresie marketingu, rozwoju biznesu, zarządzania strategicznego oraz rozwoju osobistego. Właściciele CREO MIND blisko współpracują z Północną Izbą Gospodarczą w Szczecinie, świadcząc usługi dla tej największej regional- 7

8 Czy wiedziałeś, że... l... 31% projektów się nie

9 nej izby gospodarczej w Polsce. Sprawia to, że CREO MIND posiada silny potencjał w zakresie sieciowych relacji z przedsiębiorcami i tworzeniem relacji i partnerstwa pomiędzy różnymi uczestnikami rynku. CREO MIND opracowało dużą liczbę analiz i ekspertyz dotyczących rynków i biznesów. CREO MIND jest również znane na rynku z opracowywania i wdrażania kreatywnych i innowacyjnych kampanii marketingowych i wydarzeń. 4. Enterprise Northern Ireland, Irlandia Północna Enterprise Northern Ireland został założony w 2000 r. by reprezentować sieć lokalnych agencji przedsiębiorczości w Irlandii Północnej; jest to jedyny podmiot w Irlandii Północnej oferujący wsparcie dla organizacji oferujących wsparcie dla przedsiębiorczości. Enterprise Northern Ireland utrzymuje relacje z różnorodnymi organizacjami z sektora publicznego, głównie poprzez zrzeszone podmioty. Do takich działań należą Regional Start Initiative; Social Entrepreneurship, Exploring Enterprise, Tradelinks programme oraz Business Bootcamp. Wszystkie te programy są następnie wspierane poprzez dostęp do finansowania poprzez Fundusz Pożyczkowy ENI (ENI Loan Fund) oraz Północno Irlandzki Fundusz dla Małych Przedsiębiorstw (the Northern Ireland Small Business Loan Fund). 5. The Visionworks, Niemcy The Visionworks jest małym przedsiębiorstwem specjalizującym się w konsultingu, coachingu, marketingu i zarządzaniu projektami, w szczególności dla mikroprzedsiębiorstw i start-up ów. Dla swoich klientów Visionworks przygotowuje biznes plany gotowe do przedstawienia inwestorom, koncepcje finansowania oraz towarzyszy założycielom przedsiębiorstw do momentu uzyskania finansowania. The Visionworks posiada międzynarodowe kontrakty z publicznymi i prywatnymi inwestorami a także ściśle współpracuje z odpowiednimi regionalnymi interesariuszami i instytucjami, które są w kręgu zainteresowań Aliansu na rzecz przedsiębiorców drugiej szansy. Ponadto Visionworks posiada duże doświadczenie w tworzeniu kursów szkoleniowych i przygotowaniu środowiska nauczania zarówno dla dorosłych uczących się, jak i dla studentów. Jako jedyny podmiot w Północnej Irlandii kierujący działania do organizacji wspierających przedsiębiorstwa, Enterprise Northern Ireland jest w sercu dynamicznej, wartościowej sieci interesariuszy. Enterprise Northern Ireland reprezentuje również interesy szeroko rozumianego sektora small business u poprzez kreowanie polityki rozwoju biznesu, badania i zapewnienie jakości, a także posiada silne możliwości lobbowania i prowadzenia kampanii. 9

10 Czy wiedziałeś, że % projektów jest opóźnionych w stosunku do ustalonych ram czasowych?

11 III O kursie Wartość Upadku Krótka informacja o kursie Kurs Value of Failure [Wartość Upadku] został stworzony dla uczących się dorosłych, wliczając w to nauczycieli szkół ponadpodstawowych, osób z wykształceniem co najmniej średnim oraz dla każdego innego zainteresowanego. Dla nauczycieli i prowadzących zajęcia, kurs jest źródłem zaawansowanej wiedzy dotyczącej upadku z zakresu psychologii, co stanowi pomoc w zintegrowaniu tego ważnego zagadnienia z ich dotychczasowych nauczaniem. Dla osób uczących się, kurs przede wszystkim pozwoli poznać pozytywne efekty porażki i ich potencjalnego wpływu na codzienne życie. Celem kursu jest rozpowszechnienie wiedzy o pozytywnych efektach porażki i udostępnienie jej dla każdego zainteresowanego. Kurs może być realizowany w formie pracy w klasie a także jako samodzielne uczenie się na dystans. Kurs jest dostępny bez opłat on stronie projektu Value of Failure. Komponenty kursu Kurs Wartość Upadku jest podzielony na siedem części, nazywanych modułami. Każdy z modułów skupia się na innym aspekcie porażki. Moduł 1: Podstawy upadku Moduł 2: Czym jest upadek Moduł 3: Przyczyny upadku Moduł 4: Zapobieganie upadkowi Moduł 5: Jak wykryć symptomy upadku Moduł 6: Radzenie sobie z upadkiem Moduł 7: Uczenie się na błędach Każdy moduł jest podzielony na mniejsze części i może być używany jako osobna lekcja. Dlatego też każdy moduł zaczyna się wprowadzeniem do kursu, które może zostać pominięte, jeżeli przerobiło się już poprzednie moduły. Wszystkie moduły zawierają dodatkowe materiały, takie jako video, a także w poszczególnych miejscach zostały wzbogacone o pytania, testy i przykłady. 11

12 Did you know that średnie przekroczenie kosztów w projektach wynosi 189%?

13 IV O tym module Module 2: Czym jest upadek? Wprowadzenie W module pierwszym nauczyliśmy się, że różne personalne nastawienie skutkuje różnym postrzeganiem sukcesu i porażki. Ale jest też oczywiście obiektywne postrzeganie różnych typów porażki. W tym module chcemy zbadać kilka podstawowych teorii upadku i spojrzeć na różne typy kategorii porażek, które występują. Ta podstawa teoretyczna pomoże w zrozumieniu jak blisko związane są ze sobą porażka, uczenie się i sukces. To jest bardzo ważna nauka, nie tylko dla dalszego zrozumienia kursu, ale również do radzenia sobie z osobistymi porażkami teraz i w przyszłości. Dodatkowe informacje zawarte są na stronie internetowej projektu oraz na koncie projektu w serwisie Pearltrees: 13

14 Did you know that......stephen King wyrzucił cały rękopis Carrie? Jego żona znalazła go w śmietniku. To właśnie ta książka zapoczątkowała jego karierę, z ogólną liczbą sprzedanych książek przekraczającą dzisiaj 350 milionów.

15 V Efekty nauczania W tym module nauczysz się o: 1. Czym jest porażka Nauczysz się i zrozumiesz różne definicje porażki i zrozumiesz, jakie są różnie kategorie porażek 2. Przeciwieństwo sukcesu Nauczysz się o kanale efektywnego działania i zrozumiesz jak blisko są ze sobą związane (a nawet zależne) porażka, uczenie się i sukces. 3. Produktywna porażka Zrozumiesz, że nie każda porażka i nie każdy sukces są takie same. Nauczysz się, że w zależności od własnej wydajności i tego, co z niej wynika, jest coś takiego jak produktywna porażka - i nieproduktywny sukces Zrealizowane Data 15

16 Did you know that przeciętne przekroczenie czasu w projektach wynosi 222%?

17 Moduł 2: Czym jest porażka Część 2.1 Definicje porażki Porażka wygląda inaczej za każdym razem. Niektóre porażki sprawiają, że jesteśmy wyjątkowo smutni, a innymi w ogóle się nie przejmujemy. Wydaje się, że każda porażka jest wyjątkowa - i jest to w istocie prawda. Uczucie porażki jest inne za każdym razem, ponieważ każde zadanie i każda sytuacja są wyjątkowe, nasze osobiste wysiłki różnią się i to samo dotyczy lekcji, które z doznanych porażek wyciągamy. To właśnie dlatego jest tak dużo definicji porażek, używanych w różnych kontekstach. Niektóre są ściśle techniczne, inne mocno związane z konkretnym tematem. Oto kilka przykładów: Ogólne rozumienie: Porażka to sytuacja, stan, w którym nie udaje się osiągnąć zamierzonych celów; może być postrzegana jako przeciwieństwo sukcesu. (Wikipedia) Inżynieria materiałowa i mechanika: W inżynierii materiałowej i mechanice, porażka (wada) to zazwyczaj utrata nośności znaczącej jednostki lub elementu konstrukcyjnego (Altenbach, Kolupaev) Informatyka i komunikacja: Awaria (błąd, porażka) systemu występuje, gdy dostarczane przez niego usługi nie są zgodne ze specyfikacjami, przy czym przez specyfikacje rozumie się uzgodniony opis oczekiwanych funkcjonalności systemu (Laprie i inni.) Nauki biznesowe: Upadek, (porażka, bankructwo) to sytuacja, w której przedsiębiorstwo lub innych podmiot zaprzestaje działalności, ponieważ nie jest w stanie generować wystarczającego przychodu do pokrycia swoich wydatków. (Słownik finansowy) Tak jak różne definicje, tak konsekwencja porażki są różne za każdym razem. Dlatego też stworzyliśmy różne kategorie, na których później będziemy pracować. Porażkę można skategoryzować na wiele sposobów. Oto kilka przykładów: Kategoryzacja przez... - Konsekwencje (np. niewielka porażka / duża lub katastroficzna porażka) - Przyczyna (np. błąd założeń / błąd wyboru / błąd działania) - Poziomy (np. porażka ludzka / porażka techniczna / porażka organizacyjna) We wszystkim, co robimy istnieje ryzyko porażki. Ryzyko to potencjalne zdarzenie, które ma negatywny wpływ na wykonanie działania. Ryzyko jest nieodłączną częścią życia - może być zredukowane, ale nigdy nie zostanie całkowicie wyeliminowane. By radzić sobie z ryzykiem i je redukować podejmujemy analizę źródeł, wielkości i łagodzenia ryzyka oraz działania nakierowane na redukcje balansu. Ten proces jest nazywany zarządzaniem ryzykiem. Co interesujące, te same narzędzia i podejście, które są używane do odkrycia, zarządzania i redukcji ryzyka mogą zostać zastosowane do odkrycia, zarządzania i zwiększania szans mówimy wówczas o zarządzaniu szansami. Zadanie 2.1 Zdefiniowanie sukcesu, porażki i pokrewnych czynników Przyjrzyj się swoim własnym definicjom z modułu pierwszego i porównaj je do tych powyżej. Dokonaj analizy różnic w Twojej definicji i przedyskutuj je w grupach 3-4 osobowych. (jeżeli nie zapisałeś swoich własnych definicji, powróć do modułu 1 i wykonaj zadanie 1.1) 17

18 Did you know that......james Dyson stworzył 5126 nieudanych prototypów swojego odkurzacza, zanim w końcu osiągnął sukces?

19 Część 2.2 Przeciwieństwo sukcesu Powszechne rozumienie porażki, jak wspomniano wcześniej, to przeciwieństwo sukcesu. Ale czy tak jest naprawdę? Przyjrzyjmy się teorii gier. Standardowe psychologiczne wyjaśnienie opiera się na atrakcyjności zadania lub gry. Wyzwania stawiane przez dane działania i umiejętności danej osoby formułują wąski kanał, w którym realizacja działania jest postrzegana jako atrakcyjna. To jest nazywane kanałem efektywnego działania. Rysunek 2.1 Kanał efektywnego działania (wysokie)! Niepokój! Wyzwanie! Kanał efektywnego działania! Znudzenie! (niskie)! (niskie)! (wysokie)! Teoria kanału efektywnego działania sugeruje, że oscylujemy pomiędzy niepokojem a znudzeniem. Przyjmując, że wraz z upływem czasu uczymy się, wcześniejszy rysunek sugeruje łagodne zwiększanie trudności działania, aby postać w kanale efektywnego działania. W rzeczywistości jednak nie możemy założyć, że nasze umiejętności wzrastają w bezpośredniej zależności od trudności danego zadania. Istnieje wiele różnych teorii uczenia się. W tym modelu przyjmujemy, że dane działanie może zostać podzielone na wiele małych kroków i że te małe kroki muszą być zrealizowane by wypełnić całe zadanie. Wyobraź sobie grę komputerową. W jaki sposób zwiększasz swoje umiejętności? Zazwyczaj poprzez wiele małych błędów i wielokrotne próby przejścia przez trudny poziom - aż w końcu osiągasz sukces i przechodzisz na następny poziom. W tym samym czasie twoje umiejętności wzrosły - taka sama sytuacja w grze nie będzie stanowiła dla Ciebie problemu następnym razem. Nauczyłeś się na swoich błędach. Następny rysunek 2.2 przedstawia zależność wzrostu umiejętności, sukcesów i porażek. Model optymalnego działania zakłada, że małe błędy i małe sukcesy prowadzą do optymalnego wzrostu umiejętności, podczas gdy trudność realizacji zadania również wzrasta. 19

20 Did you know that Albert Einstein miał w szkole problemy z nauką i porozumiewaniem się?

21 Ale ten model zakłada jeszcze coś: nieregularny wzrost trudności zadania prowadzi zarówno do sukcesów i porażek jak i uczenia się i wzrostu umiejętności. To oznacza, że powinniśmy próbować zadań, które są za trudne i następnie musimy od czasu do czasu polec zanim z sukcesem zwiększymy nasze umiejętności. Do efektywnego uczenia się potrzebujemy ich obu: sukcesu i porażki. Rysunek 2.2 Model optymalnego przepływu Wzrost trudności" Zadanie zbyt trudne" Optymalne działanie" porażka" porażka" porażka" porażka" sukces" sukces" sukces" porażka" sukces" sukces" Zadanie zbyt łatwe" Wzrost umiejętności w czasie" Jeżeli to jest takie proste, to dlaczego po prostu nie zaakceptujemy porażki jako istotnej części procesu uczenia się? Ponieważ porażka czasem boli, co rodzi generalny lęk przed porażką. To właśnie lęk przed porażką sprawia, że widzimy ją jako przeciwieństwo sukcesu i powoduje nasze złe nastawienie. Właściwie, to strach przed porażką jest jednym z największych lęków, jakie człowiek może mieć. Ogranicza nas przed rozpoczęciem, a więc odniesieniem sukcesu, nauką i rozwojem. Ale lęk przed porażką nie jest czymś wyłącznie złym. Chroni nas przecież przed podejmowaniem zbyt dużego ryzyka. Wydaje się więc, że oba końce linii (zbyt duży lęk przed porażką i zbyt mały lęk porażki) mogą być niebezpieczne (zobacz rysunek 2.3). Jako, że wszyscy mamy różne nastawienia (i tym samym różne strefy emocjonalnego komfortu), wszyscy musimy odnaleźć nasz własny poziom ryzyka, który zdecydujemy się zaakceptować, pamiętając, że porażka jako taka nie jest czymś złym. 21

22 Did you know that......henry Ford doprowadził do bankructwa kilka biznesów samochodowych, zanim wyciągnął wnioski ze swoich porażek i zrewolucjonizował przemysł samochodowy?

23 Rysunek 2.3 Obawa przed porażką i strefy zagrożenia (wysoki)! Strefa zagrożenia Poziom! ryzyka! Strefa zagrożenia (niski)! (lniski)! Strach przed porażką! (wysoki)! Rysunek 2.4 Obawa przed porażką i strefy ryzyka, które możemy opanować Strefa komfortu emocjonalnego " (wysoki strach przed porażką)" Strefa komfortu emocjonalnego " (niski strach przed porażką)" " Strefa ryzyka, którą możemy opanować Zbyt małe ryzyko" Zbyt duże ryzyko" 23

24 Did you know that......nauczyciele Thomasa Edisona określili go jako zbyt głupiego, by mógł się czegoś nauczyć, zanim wynalazł wiele światowych innowacji i otrzymał ponad 1000 patentów?

25 Część 2.3 Produktywna porażka W poprzedniej części nauczyliśmy się, że porażka nie jest zła jako taka. Ale jak i dlaczego porażki różnią się miedzy sobą? Co rozróżnia dobre porażki od złych porażek? Obejrzyj wideo o Adamie Kreeku (wersja angielska): Zdobywca olimpijskiego złota i odkrywca, Adam spędza swój wolny czas robiąc takie rzeczy jak przepłynięcie łodzią wiosłową z Zachodniej Afryki przez otwarty ocean do Trójkąta Bermudzkiego. Gdy statek Adama wywrócił się kilka dni przed dotarciem do brzegów Miami, historia ta była na nagłówkach globalnych serwisów informacyjnych. W tym wywiadzie Adam mówi o swoich szczęśliwych porażkach i nieszczęśliwych sukcesach. Zadanie 2.2 Szczęśliwe porażki i smutne sukcesy Obejrzyj wideo o Adamie Kreeku i pomyśl o tym, co mówi o szczęśliwych porażkach i smutnych sukcesach. Teraz pomyśl o przykładach z własnego życia. Podaj po jednym przykładzie z każdego rodzaju (szczęśliwy sukces, smutny sukces, szczęśliwa porażka, smutna porażka). Pomyśl o przyczynach, dlaczego niektórzy ludzie podchodzą do porażek inaczej niż inni Szczęśliwy Smutny Porażka Sukces Jak widzisz, nic nie jest po prostu czarno białe. Niektóre porażki odczuwane są inaczej niż inne. A także niektóre porażki mają większy wpływ na nasze zachowanie niż inne. Czasem uczymy się z porażek, a czasem nie. To właśnie dlatego teoria uczenia się dzieli porażki na produktywne i nieproduktywne. Co ciekawe, sukces może również być produktywny i nieproduktywny (zobacz rysunek 2.5). 25

26 Did you know that Steven Spielberg został kilkakrotnie odrzucony przez Szkołę Sztuki Filmowej Uniwersytetu Południowej Kalifornii zanim otrzymał trzy Oskary od Akademii Filmowej?

27 Rysunek 2.5 Produktywne i nieproduktywne sukces i porażka (wysokie)! Efekty! uczenia się! Produktywna porażka Produktywny sukces (niskie)! (niska)! Nieproduktywna porażka Wydajność! Nieproduktywny sukces (wysoka)! Zagadnienie ponoszenia porażki w sposób produktywny i nieproduktywny jest prostym pytaniem jak dużo nauki możemy wyciągnąć z naszej porażki. Jest to kwestia rezultatu. Ponoszenie porażki bez wyciągania wniosków zostawia nas z niczym - ponoszenie porażki, z której wyciągamy wnioski wyposaża nas w ważną wiedzę na przyszłość - być może powinniśmy nawet zastanowić się, czy należy to nazywać porażką. Aby być produktywną, porażka musi mieć odpowiednią strukturę. Samo zadanie i uczenie się z niego jest tylko niewielką częścią takiej struktury. Pozostała, ważniejsza część, to zaangażowanie w zadanie (i w porażkę) i socjo-kulturowy kontekst. W niektórych przypadkach porażka jest bardziej akceptowalna niż w innych. Ważne jest, by otrzymać szczerą i konstruktywną informację zwrotną odnośnie swojego działania, tak aby wyciągnąć najlepsze możliwe wnioski i osiągnąć sukces następnym razem. Rysunek 2.5. Ramy strukturalne porażki Działanie Struktura! partycypacyjna! Otoczenie! społeczne! wokół! rozwiązywanego! problemu! 27

28 Did you know that R.H. Macy odniósł porażkę w kilku biznesach, zanim założył Macy s i został detalistą nr 1 w Ameryce, posiadającym około 800 sklepów?

29 Podsumowanie Celem tego modułu było zrozumienie, że nie wszystkie porażki są takie same oraz że nie każda porażka musi być odwrotnością sukcesu. Wszystkie porażki różnią się od siebie, a naszym własnym wyborem jest czy będziemy ponosić porażki w sposób produktywny czy nieproduktywny. Dodatkowe informacje, zalecana literatura i pozostałe materiały dodatkowe zawarte są na stronie internetowej projektu oraz na koncie projektu w serwisie Pearltrees:

30 VI Zastrzeżenia Projekt Value of Failure jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Autorzy są wyłącznie odpowiedzialni za tą publikację (ogłoszenie), Narodowa Agencja oraz Komisja Europejska nie biorą odpowiedzialności za jakiekolwiek wykorzystanie zawartych w nich informacji. All Logos, registered trademarks and trademarks are property of their respective owners. Edycja: 2015 The Visonworks Rannische Str. 17 D Halle (Saale) Grafika: The Visonworks Rannische Str. 17 D Halle (Saale) Wszystkie publikacje z projektu Value of Failure, zarówno online jak i offline, materiały szkoleniowe itp. są opublikowana na licencji Creative Commons: CC BY-NC-SA TTo oznacza, że dozwolone są następujące działania... Dzielenie się kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie Adaptacje remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu... Na następujących warunkach... Uznanie autorstwa Utwór należy odpowiednio oznaczyć, podać link do licencji i wskazać, jeśli zostały dokonane w nim zmiany. Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania przez licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór. Użycie niekomercyjne Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych Na tych samych warunkach Remiksując utwór, przetwarzając go lub tworząc na jego podstawie, należy swoje dzieło rozpowszechniać na tej samej licencji, co oryginał.

31 Partnerzy projektu: Finansowane przez: