Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 3. Data rozpoczęcia kursu
|
|
- Monika Chmielewska
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 2 slajd Cele modułu 3 Kurs internetowy Wzór na rozwój Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności Poznasz przykładowy przebieg działań w projekcie edukacyjnym zrealizowanym w ramach projektu Wzór na rozwój. Zastanowisz się, jak we właściwy i kreatywny sposób zaprezentować wyniki pracy młodzieży. Dowiesz się, jak stawiać czoła trudnościom, które możesz napotkać w trakcie realizacji działania uczniowskiego. Zadanie 1. Wybierz jeden cel z powyższej listy i napisz własnymi słowami, jak go rozumiesz. Co jego realizacja będzie oznaczała z twojej perspektywy? Wybierz inny cel. Jakie pytania przychodzą ci do głowy w związku z nim i gdzie chcesz szukać na nie odpowiedzi? Karty pracy Moduł 3 1) Praca w zespole projektowym 2) Bezpieczeństwo energetyczne Imię Data rozpoczęcia kursu Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 2
2 3 slajd Pytania na dobry początek 4 slajd Maszyna poszła w ruch Co jest dla ciebie ważne, kiedy przystępujesz do działania? Jakie zachowania i sytuacje sprawiają, że nie masz ochoty z kimś współpracować? Jak reagujesz, jeśli na twojej drodze stają trudności? Czy najpierw analizujesz sytuację, a może od razu wchodzisz w tryb awaryjny? Która z tych strategii najlepiej się sprawdza w twoim przypadku? Co ostatnio sprawiło, że zatrzymałeś/zatrzymałaś się na chwilę, żeby zastanowić się, dlaczego akurat tak się dzieje? Czy szukasz odpowiedzi na to pytanie? Jeśli tak, to gdzie? Zadanie 2. Wybierz co najmniej jedno z powyższych pytań i zapisz na nie odpowiedź. Czy przeprowadziłeś/przeprowadziłaś już zajęcia na podstawie materiałów proponowanych w poprzednich modułach? Czy wybraliście już z młodzieżą temat projektu badawczego? Czy znalazłeś/znalazłaś już inspirację do zainicjowania działania uczniowskiego? Zdefiniowanie tematu i zaplanowanie działania to pierwszy etap realizacji projektu. Teraz czas na kolejne kroki. Zadanie 3. Które z poniższych etapów włączałeś/włączałaś do dotychczasowych działań uczniowskich? DZIAŁANIE Już to robię Chcę to wypróbować Zdefiniowanie zasad pracy w zespole projektowym (tzw. kontrakt) Podział zadań w zespole Poszukiwania badawcze i budowanie modeli Formułowanie wniosków Prezentacja efektów działania Zespołowe podsumowanie działania edukacyjnego Świętowanie Które z wyżej wymienionych działań wydaje ci się najistotniejsze? Dlaczego? 3 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 4
3 5 slajd Zdefiniowanie zasad pracy w zespole Ustalenie zasad pracy w zespole ma funkcję organizacyjną, ale pomaga też stworzyć przyjemną atmosferę, w której wszystkie osoby w grupie mają szansę wpłynąć na to, co się w niej dzieje. Zanim przystąpicie do pracy, zaproponuj uczniom i uczennicom, żeby zastanowili się indywidualnie, jak widzą własną rolę w projekcie i czego oczekują od pozostałych osób (również od ciebie) jakie zasady sprawią, że będzie im się dobrze pracowało. Przekujcie te oczekiwania w reguły i, jeśli wszyscy się z nimi zgadzają, zapiszcie je w kontrakcie. Jeśli ktoś nie wyraża zgody na daną propozycję, wspólnie zastanówcie się, jak można ją zmodyfikować, żeby była do przyjęcia dla każdego. Na koniec można zaproponować wszystkim podpisanie się pod kontraktem jako symboliczne wyrażenie swojej zgody. Wraz z rozwojem projektu mogą pojawić się kolejne propozycje zapisów możecie ustalić, że kontrakt pozostaje stale otwarty. Dodatkowo powinien zostać umieszczony w miejscu ogólnodostępnym (możesz rozesłać go też pocztą elektroniczną). Zadanie 4. Jakie elementy składają się na idealne warunki pracy w zespole? Jak możesz je przeformułować, by stały się punktami proponowanymi do kontraktu zespołu projektowego? Kiedy organizujecie pracę w projekcie i prowadzicie działanie, pamiętajcie o założonych na początku celach. Co możesz zrobić, żeby ułatwić młodzieży zaproponowanie zasad wynikających z ich indywidualnych potrzeb? 5 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 6
4 11 slajd Zespołowe podsumowanie działania 11 slajd Świętowanie Nie wszystko, co się liczy, może być policzone. Nie wszystko, co może być policzone, liczy się. Albert Einstein...dlatego podsumowując efekty działania uczniowskiego, pamiętajcie nie tylko o zebraniu wymiernych efektów, ale też o podzieleniu się wrażeniami, spostrzeżeniami i planami na przyszłość. Zadanie 6. Wyobraź sobie, jak uczcisz zakończenie kolejnego projektu. Możesz coś naszkicować. Po projekcie znajdź też czas na to, żeby podsumować go indywidualnie. Spisanie podstawowych informacji może być świetnym źródłem dobrych rad na przyszłość czy dowodem na osiągnięty wspólnie sukces, ale pomoże też pozbyć się ewentualnych frustracji i ułatwi spojrzenie na cały proces chłodnym okiem. Zadanie 5. Zastanów się, na jakie pytania chcesz sam/-a sobie odpowiedzieć po zakończeniu kolejnego działania z młodzieżą. 7 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 8
5 17 slajd Kiedy pojawią się trudności 24 slajd Zadania podsumowujące Poniższą kartę pracy możesz skserować i wypełnić wspólnie z zespołem podczas realizacji kolejnego działania uczniowskiego. Jeśli odpowiedź na któreś z pytań brzmi nie lub nie wiem/-y, zastanówcie się nad tym, co możecie zrobić inaczej. PYTANIE TAK NIE NIE WIEM/-Y Czy cel działania jest jasny dla młodzieży? Czy wszystkie osoby rozumieją terminologię wykorzystywaną w projekcie? Czy w trakcie spotkań przeznaczacie czas na zadawanie pytań? Czy w trakcie spotkań omawiacie trudności, jakie wynikają podczas realizacji działania? Czy spisaliście zasady współpracy? Czy wszystkie osoby w grupie akceptują zasady spisane w kontrakcie? Czy wiecie, jak problem, którym się zajmujecie, przejawia się w życiu ludzi na świecie? Czy każda osoba w grupie czuje, że ma wpływ na przebieg projektu? Czy każda osoba w grupie wie, że w razie problemów może liczyć na wsparcie innych? Czy zagadnienie, jakim się zajmujecie, to pasja kogoś z grupy? Czy można wzbogacić projekt o dodatkowe elementy, które byłyby interesujące dla kolejnych osób? Czy osoby w grupie pamiętają, dlaczego zdecydowały się na wybór akurat tego problemu badawczego? Czy temat projektu ma jasne odniesienie do życia codziennego? Czy projekt jest wystarczająco ambitny z perspektywy grupy? Twoje pytanie: 1. Podaj przykład projektu lub innego działania, które uznajesz na udane i zastanów się nad nim. Korzystając z modelu zaangażowania przedstawionego w tym module (zrozumienie zachęta wpływ kontekst) wytłumacz, dlaczego twoim zdaniem to działanie się powiodło. A teraz pomyśl o przedsięwzięciu (w którym brałeś/brałaś udział lub o którym po prostu słyszałeś/słyszałaś), które uznajesz za nieudane. Odwołując się znów do modelu zaangażowania, wytłumacz, czego twoim zdaniem w nim zabrakło, żeby mogło okazać się udane. Jakie elementy należałoby twoim zdaniem dodać do modelu zaangażowania, żeby jeszcze lepiej odpowiadał rzeczywistości. Twoje pytanie: 9 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 10
6 2. Zapisz 3 konkretne kroki, które podejmiesz, żeby zrealizować z młodzieżą działanie nawiązujące do tematyki tego kursu internetowego. Przypomnij sobie kolejne etapy realizacji działania uczniowskiego oraz listę możliwych tematów, które były przedstawione w poprzednich modułach. Wróć też do swoich odpowiedzi do zadań podsumowujących *3. Zachęć nauczyciela lub nauczycielkę innego przedmiotu do włączenia się w planowane przez ciebie działanie. Jakich argumentów możesz użyć, żeby uznali tę propozycję za atrakcyjną? 3 slajd Jak oceniasz realizację celów modułu 3? Zadanie 7. W skali 1-3 oceń, na ile udało ci się zrealizować poszczególne cele modułu 3. Objaśnienie skali: 1 W ogóle nie zrealizowałem/zrealizowałam tego celu. 2 Chcę jeszcze popracować nad tym celem. 3 W pełni zrealizowałem/zrealizowałam ten cel. CELE MODUŁU Poznasz przykładowy przebieg działań w projekcie edukacyjnym zrealizowanym w ramach Wzóru na rozwój. Jakiego wsparcia najbardziej byś potrzebował/-a? Zastanowisz się, jak we właściwy i kreatywny sposób zaprezentować wyniki pracy młodzieży. Co atrakcyjnego ty możesz zaoferować? Dowiesz się, jak stawiać czoła trudnościom, które możesz napotkać w trakcie realizacji działania uczniowskiego. 11 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 Wzór na rozwój Kurs internetowy Moduł 3 12
Wzór na rozwój. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności
Kurs internetowy Wzór na rozwój Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności O projekcie Wzór na rozwój Wzór na rozwój. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności to projekt edukacyjny
Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 2. Data rozpoczęcia kursu
2 slajd Cele modułu 2 Kurs internetowy Wzór na rozwój Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności Dowiesz się więcej na temat koncepcji sprawiedliwości technologicznej i stworzysz jej definicję.
POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH
POMOC W REALIZACJI CELÓW FINANSOWYCH Szczegółową instrukcję znajdziesz tu: http://marciniwuc.com/ Miesiąc:. (np. Styczeń 2015) Punkt 1: Wyznacz Twoje 20 minut z finansami. Moje 20 minut na finanse to:
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI
JAK POMÓC DZIECKU KORZYSTAĆ Z KSIĄŻKI ŻEBY WYNIOSŁO Z NIEJ JAK NAJWIĘCEJ KORZYŚCI www.sportowywojownik.pl KORZYŚCI - DLA DZIECI: Korzyści, jakie książka Sportowy Wojownik zapewnia dzieciom, można zawrzeć
Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu!
Sukces na Twoich warunkach Zaplanuj Twój najlepszy rok w życiu! "Naszą najgłębszą obawą nie jest to, że jesteśmy zbyt słabi, ale to, że jesteśmy zbyt potężni. To nasz blask nas przeraża, nie ciemność.
INFORMACJE O BADANIU. Tomek. Imię badanego: 5 dni. Badanie trwało: 13 osób. Do badania zaproszono: 77% (10 z 13) Badanie uzupełniło: ZOBACZ WYNIKI
INFORMACJE O BADANIU Imię badanego: Badanie trwało: Do badania zaproszono: Badanie uzupełniło: Tomek 5 dni 13 osób 77% (10 z 13) ZOBACZ WYNIKI 1. Tomek jest osobą konsekwentną i zdeterminowaną. Zdecydowanie
Program Coachingu dla młodych osób
Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część
AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI
PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI www.akademiadlamlodych.pl PODRĘCZNIK WPROWADZENIE Akademia dla Młodych to nowa inicjatywa mająca na celu wspieranie ludzi młodych w rozwijaniu umiejętności niezbędnych w ich miejscu
Ocenianie kształtujące
Ocenianie kształtujące Ocenianie kształtujące ( OK ) częste ocenianie ucznia i uzyskanego przez niego zrozumienia materiału. Dla rodziców jest to dawanie informacji zwrotnej z czym uczeń daje sobie radę
SCENARIUSZ GRY NR 5. DLA OSÓB W WIEKU 16+
SCENARIUSZ GRY NR 5. DLA OSÓB W WIEKU 16+ Gra symulacyjna nr 5: AUTOPREZENTACJA pt. Moja kariera zawodowa Cel gry: obserwacja i rozpoznanie świadomości obrazu samego siebie (autorefleksji), a także przedstawiania
PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA. przedstawienie się;
I DZIEŃ COACHING ZESPOŁU PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA MODUŁ TEMATYKA ZAJĘĆ przedstawienie się; SESJA WSTĘPNA przedstawienie celów i programu szkoleniowego; analiza SWOT moja rola w organizacji
Jak pracować metodą projektu w gimnazjum? Instrukcja dla nauczyciela
Jak pracować metodą projektu w gimnazjum? Instrukcja dla nauczyciela Praca metodą projektu przebiega w czterech głównych etapach: I. Wybór tematu projektu i wprowadzenie w jego problematykę 1. Wyjaśnij
PRACA Z PRZEKONANIAMI
PRACA Z PRZEKONANIAMI Czym są przekonania i jak wpływają na Ciebie? Przekonania są tym, w co głęboko wierzysz, z czym się identyfikujesz, na czym budujesz poczucie własnej wartości i tożsamość. Postrzegasz
Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej?
Jak zrealizować projekt edukacyjny w szkole podstawowej? www.ceo.org.pl Co to jest projekt edukacyjny? Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego
Punkt 2: Stwórz listę Twoich celów finansowych na kolejne 12 miesięcy
Miesiąc:. Punkt 1: Wyznacz Twoje 20 minut z finansami Moje 20 minut na finanse to: (np. Pn-Pt od 7:00 do 7:20, So-Ni od 8:00 do 8:20) Poniedziałki:.. Wtorki:... Środy:. Czwartki: Piątki:. Soboty:.. Niedziele:...
Zapraszamy na mini-kurs Od marzenia do sukcesu
WITAMY Zapraszamy na mini-kurs Od marzenia do sukcesu Lekcja 3 PLAN DZIAŁANIA Marzenia Cele Plan działania Realizacja Sukces Witamy W zeszłym miesiącu skrystalizowaliśmy i sprecyzowaliśmy wizję wymarzonej
WARUNKI REALIZACJI GIMNAZJALNEGO PROJEKTU EDUKACYJNEGO
I. 1. Uczniowie PGS Nr 11w Wałbrzychu biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu,
SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l
SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU K r a k ó w, 1 7 l i s t o p a d a 2 0 1 4 r. P r z y g o t o w a ł a : A n n a K o w a l KLUCZOWE UMIEJĘTNOŚCI COACHINGOWE: umiejętność budowania zaufania,
Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych.
Webinarium: Docenić konflikt cz. II. Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych. 1. Ćwiczenie: mój konflikt. 2. Ćwiczenie: koło konfliktu. 3. Model pięciu kroków. Materiały zostały opracowane przez zespół trenerski
30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!
30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik! Witaj w trzydziestodniowym wyzwaniu: Naucz się prowadzić dziennik! Wydrukuj sobie cały arkusz, skrupulatnie każdego dnia uzupełniaj go i wykonuj zadania
PRZYKŁAD 2: ZASADY I WARUNKI ORGANIZACJI DZIAŁAŃ SPOŁECZNO-OBYWATELSKICH
PRZYKŁAD 2: ZASADY I WARUNKI ORGANIZACJI DZIAŁAŃ SPOŁECZNO-OBYWATELSKICH Działanie społeczno-obywatelskie jest szczególnym projektem edukacyjnym, w którym wybór problemu może być dokonany przez samych
Wzór na rozwój. Karty pracy. Kurs internetowy. Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności. Moduł 4. Data rozpoczęcia kursu
2 slajd Cele modułu 3 Kurs internetowy Wzór na rozwój Nauki ścisłe odpowiadają na wyzwania współczesności Dowiesz się więcej na temat tego, jak włączyć perspektywę globalną do działań uczniowskich na zajęciach
Sprawozdanie z pracy
P C P P P i D N Sprawozdanie z pracy Sieci Współpracy i Samokształcenia dla Nauczycieli Pracujących z Dzieckiem ze Specjalnymi Potrzebami Edukacyjnymi w roku szkolnym 2016/2017 Do pracy Sieci Współpracy
Część 11. Rozwiązywanie problemów.
Część 11. Rozwiązywanie problemów. 3 Rozwiązywanie problemów. Czy jest jakiś problem, który trudno Ci rozwiązać? Jeżeli tak, napisz jaki to problem i czego próbowałeś, żeby go rozwiązać 4 Najlepsze metody
FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY - Projekt ZMIANA
FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY - Projekt ZMIANA 1. Imię i nazwisko 2. Adres do korespondencji 3. E- mail 4. Telefon 5. Data urodzenia 6. Waga w kg 7. Wymiary w cm: *talia *biodra *udo (środek) *biceps (środek)
Zestaw narzędzi do przeprowadzenia superwizji modelu coachingu dla dyrektorów szkół i placówek oświatowych
Zestaw narzędzi do przeprowadzenia superwizji modelu coachingu dla dyrektorów szkół i placówek oświatowych Materiał przygotowany przez Fundację Szkoła Liderów na potrzeby projektu Przywództwo i zarządzanie
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Publicznym Gimnazjum w Medyni Głogowskiej
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Publicznym Gimnazjum w Medyni Głogowskiej 1. 1. Projekty realizowane są przez uczniów w klasie drugiej, a w szczególnych wypadkach ich realizacja może zostać
Warsztat z kampanii społecznej dla uczniów i uczennic - uczestników kursu internetowego Nienawiść. Jestem Przeciw!
Scenariusz C. Warsztat z kampanii społecznej dla uczniów i uczennic - uczestników kursu internetowego Nienawiść. Jestem Przeciw! 1. CELE operacyjne: dopracowanie planu i realizacji własnej kampanii, skupienie
zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak
Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi
PERSONA. PRZEWIDYWANY CZAS PRACY: minut
Opiszcie Waszego Użytkownika uwzględniając jak najwięcej szczegółów. Obserwujcie, rozmawiajcie, pytajcie by stworzyć profil Użytkownika jak najbliższy rzeczywistości. Możecie dodać informacje wykraczające
Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim. prowadząca Ewa Halska
Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów - szkolenia i doradztwo dla JST w województwie pomorskim prowadząca Ewa Halska Program dnia - moduł 4 dzień 1 Omówienie zadania wdrożeniowego Budowa planu strategicznego
SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 5. DLA MŁODZIEŻY 16+ i dorosłych
SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 5. DLA MŁODZIEŻY 16+ i dorosłych Temat: Rozmowa kwalifikacyjna Cel: Zapoznanie z procesem przeprowadzania rozmowy kwalifikacyjnej. Czas przeznaczony na warsztat: 45 minut. Potrzebne
ZADANIA NAUCZYCIELA OPIEKUNA PROJEKTU
ZADANIA NAUCZYCIELA OPIEKUNA PROJEKTU 1. Wybranie zakresu tematycznego projektów Nauczyciele szukają pomysłów na takie projekty edukacyjne, które dadzą szansę realizacji wymagań ogólnych i szczegółowych,
Rozmowa z pracownikiem na trudne tematy (Poszukiwanie rozwiązań) Cel narzędzia Przygotowanie się do rozmowy
Nazwa narzędzia Rozmowa z pracownikiem na trudne tematy (Poszukiwanie rozwiązań) Cel narzędzia Przygotowanie się do rozmowy Sytuacje, w których zaleca się stosować narzędzie Kto może skorzystać z narzędzia
ATRAKCYJNE PREZENTACJE
ATRAKCYJNE PREZENTACJE ATRAKCYJNE PREZENTACJE Sztuka tworzenia prezentacji to coś więcej niż przygotowanie pojedynczych slajdów. Bardzo ważne jest dopilnowanie, aby przygotowany materiał był spójny merytorycznie
Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu
Edukacja kulturalna Warsztat ewaluacyjny zespołu Program warsztatu powstał jako element projektu Jak dobrze ewaluować projekty kulturalne?. Zrealizowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego.
Przemiana nauczycieli: W jaki sposób wspierać nauczycieli w pracy nad zmianą praktyki? dr John M. Fischer Uniwersytet Stanowy Bowling Green Ohio, USA
Przemiana nauczycieli: W jaki sposób wspierać nauczycieli w pracy nad zmianą praktyki? dr John M. Fischer Uniwersytet Stanowy Bowling Green Ohio, USA Jak wspieramy samodzielną refleksję i rozwój u nauczycieli?
Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum
I. Temat: Na własnych śmieciach Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum II. Cel ogólny: Rozwijanie wśród uczniów podczas zajęć świadomości ekologicznej związanej z potrzebą ograniczenia ilości wytwarzanych
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.
Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt to zespołowe, planowane działanie uczniów mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.
Regulamin realizacji projektów edukacyjnych. w Gimnazjum Publicznym w Baczynie
Regulamin realizacji projektów edukacyjnych w Gimnazjum Publicznym w Baczynie 1. Każdy uczeń ma obowiązek brać udział w realizacji co najmniej jednego projektu, w przeciągu trzech lat nauki w Gimnazjum
Opracował: Rafał Górniak Gra symulacyjna Budujemy wiatraki
Gra symulacyjna Budujemy wiatraki Cele gry - poznanie interesów różnych grup społecznych, których dotyczy budowa farmy wiatrowej - poznanie/ lepsze zrozumienie zalet i wad elektrowni wiatrowych - rozwój
Jak korzystać z programu Działamy razem
Jak korzystać z programu Działamy razem Projekty uczniowskie Korzystając ze spersonalizowanej strony nauczyciela można wyświetlić listę projektów lub dodać nowy projekt wybierając przycisk Wyświetl listę
Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum nr 3 w Zespole Szkół w Chrzastawie Wielkiej
Warunki realizacji projektu edukacyjnego w Publicznym Gimnazjum nr 3 w Zespole Szkół w Chrzastawie Wielkiej I. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Uczniowie Gimnazjum w Chrząstawie Wielkiej biorą obowiązkowo udział
Spersonalizowany Plan Biznesowy
Spersonalizowany Plan Biznesowy Zarabiaj pieniądze poprzez proste dzielenie się tym unikalnym pomysłem. DUPLIKOWANIE TWOJEGO BIZNESU EN101 W En101, usiłowaliśmy wyjąć zgadywanie z marketingu. Poniżej,
Organizacja informacji
Organizacja informacji 64 CZYTANIE ARTYKUŁU Z GAZETY To zadanie ma nauczyć jak: wybierać tematy i rozpoznawać słowa kluczowe; analizować tekst, aby go zrozumieć i pamiętać; przygotowywać sprawozdanie;
projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami
DARMOWY FRAGMENT projekt biznesowy Mini-podręcznik z ćwiczeniami Od Autorki Cześć drogi Czytelniku! Witaj w darmowym fragmencie podręcznika Jak zacząć projekt biznesowy?! Jego pełna wersja, zbiera w jednym
Wyznaczanie kierunku. Krzysztof Markowski
Wyznaczanie kierunku Krzysztof Markowski Umiejętność kierowania sobą 1. Zdolność wyznaczania kierunku działań Wyznaczanie kierunku działań (1) a) Świadomość własnej misji b) Wyznaczenie sobie celów Wyznaczanie
Motywowanie przez ocenianie
Czchów, 12 grudnia 2013 r. Cele do zrealizowania: zaangażowanie uczniów w procesy uczenia się przekonanie uczniów, że ocena dostarcza informacji o ich postępach w nauce przekonanie uczniów, że ocena pomaga
PORADNIK: JAK PRZYGOTOWAĆ DOBRY PROJEKT #DECYDUJESZPOMAGAMY?
PORADNIK: JAK PRZYGOTOWAĆ DOBRY PROJEKT #DECYDUJESZPOMAGAMY? Przekazujemy w Wasze ręce krótki poradnik, w którym znajdziecie kilka rad, jak przygotować dobry projekt oraz jak przełożyć go na czytelny,
Opracowanie: Marlena Szwarc. Scenariusz godziny wychowawczej w gimnazjum. Temat: Podejmowanie decyzji.
Scenariusz godziny wychowawczej w gimnazjum Temat: Podejmowanie decyzji. Opracowanie: Marlena Szwarc Cele operacyjne Uczeń: uczy się podejmowania decyzji potrafi przewidywać konsekwencje swoich decyzji
DZIENNIK WYNALAZCY. Imię i nazwisko: Zadanie, nad którym pracujesz. W jednym lub dwóch zdaniach opisz zadanie lub problem, nad którym pracujesz.
DZIENNIK WYNALAZCY Imię i nazwisko: Zadanie, nad którym pracujesz W jednym lub dwóch zdaniach opisz zadanie lub problem, nad którym pracujesz. 1. TWORZENIE Poszukiwanie nowych pomysłów i ich ożywianie.
Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej. opracowanie: Jadwiga Greszta
Projekt edukacyjny w praktyce szkolnej opracowanie: Jadwiga Greszta 21a. 1. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. 2. Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem
PERSONA. PRZEWIDYWANY CZAS PRACY: minut
Opiszcie Waszego Użytkownika uwzględniając jak najwięcej szczegółów. Obserwujcie, rozmawiajcie, pytajcie by stworzyć profil Użytkownika jak najbliższy rzeczywistości. Możecie dodać informacje wykraczające
Instrukcja przygotowania prezentacji na Spotkanie 0 w projekcie Quality of Life
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Programu Operacyjnego Innowacyjna Gospodarka Instrukcja przygotowania prezentacji na Spotkanie
WYNIKI ANKIETY Elektroniczne szkolenie biblioteczne na platformie Moodle Biblioteki PWSZ w Nysie
WYNIKI ANKIETY Elektroniczne szkolenie biblioteczne na platformie Moodle Biblioteki PWSZ w Nysie Cel badania: zebranie opinii i spostrzeżeń na temat elektronicznego szkolenia bibliotecznego na platformie
Materiał trenerski: Instrukcja do Dzienniczka
Podręcznik coachingu godzenia życia zawodowego i rodzinnego Materiał trenerski: Instrukcja do Dzienniczka Krok 1: Wprowadzenie do pracy z Dzienniczkiem Zaproponuj osobom uczestniczącym zastosowanie Dzienniczka
Wykorzystanie raportu z ewaluacji do rozwoju szkoły. Laura Piotrowska, Indira Lachowicz
Wykorzystanie raportu z ewaluacji do rozwoju szkoły Laura Piotrowska, Indira Lachowicz Cele: Prezentacja wymagań jako wyzwań postawionych przed placówkami oświatowymi. Przedstawienie raportu z ewaluacji
Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.
Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.
SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 5. DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ
SCENARIUSZ WARSZTATÓW NR 5. DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ Temat: Relacje interpersonalne i autoprezentacja Cel: Przybliżenie oraz analiza zachowania w sytuacji rozmowy indywidualnej i autoprezentacji. Czas
TYDZIEŃ MODLITW MŁODZIEŻY 16 23 MARCA 2013 WSKAZÓWKI DLA LIDERÓW MŁODZIEŻY
TYDZIEŃ MODLITW MŁODZIEŻY 16 23 MARCA 2013 WSKAZÓWKI DLA LIDERÓW MŁODZIEŻY 01Modlitwa: A. Módl się na kilka tygodni przed samym wydarzeniem o Boże prowadzenie dla Ciebie i młodzieży w Twoim zborze. B.
na większości lekcji lekcji wszystkich zajęć
Kwestioriusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" Dzień bry, Odpowiedz, proszę, pytania temat Twojej szkoły. Odpowiedzi udzielone przez Ciebie i Twoje koleżanki i kolegów pomogą rosłym zobaczyć szkołę Waszymi
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Nr 9 przy Zespole Szkół Nr 11 w Jastrzębiu Zdroju
Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum Nr 9 przy Zespole Szkół Nr w Jastrzębiu Zdroju.. Projekty realizowane są przez uczniów w klasie trzeciej.. Uczeń może brać udział w realizacji
SZKOLENIE 1: Kształcenie osób dorosłych
Strona1 SZKOLENIE 1: Kształcenie osób dorosłych WPROWADZENIE: W jednostce szkoleniowej Kształcenie osób dorosłych wprowadzono podstawowe pojęcia dotyczące uczenia się w późniejszym wieku odwołujące się
Królestwo Boże. oznaki wieczności. Wskazówki dla liderów młodzieży
Królestwo Boże oznaki wieczności Wskazówki dla liderów młodzieży Tydzień Modlitw Młodzieży 2014 01 Modlitwa A. Módl się na kilka tygodni przed samym wydarzeniem o Boże prowadzenie dla Ciebie i młodzieży
INDYWIDUALNY PLAN GODZENIA ŻYCIA ZAWODOWEGO I RODZINNEGO
INDYWIDUALNY PLAN GODZENIA ŻYCIA ZAWODOWEGO I RODZINNEGO Imię i nazwisko Data rozpoczęcia spotkań Przewidywana data zakończenia spotkań Planowana liczba sesji (spotkań) I. MOJA OBECNA SYTUACJA Jak jest
Karta pracy do doświadczeń
Karta pracy do doświadczeń (Karta pracy do eksperymentów, obserwacji oraz zajęć z pytaniem problemowym.) Pola zielone - wypełnia tworzący Kartę. Pola niebieski wypełniają uczniowie uczestniczący w zajęciach.
Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego
Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego Psycholog biznesu, menadżer, coach, asesor, trener. W latach 2012-1013 Członek zarządu IIC Polska (International Institute of Coaching).
tydzień 2: unikalna pozycja
brand ach pionierów program uniqalna tydzień 2: unikalna pozycja archetika. brand ach pionierów Strona 1 Wprowadzenie uniqalnej podróży część kolejna! Mając świadomość na temat tego jaki jest fundament
LEKCJA 4: UZGODNIĆ OCZEKIWANIA CO W TYM POMOŻE?
LEKCJA 4: UZGODNIĆ OCZEKIWANIA CO W TYM POMOŻE? Wiesz już na czym polega Twoja praca, poznałeś ludzi... Poznałeś potrzeby i bolączki Twojego zespołu. Wiesz, jak działają, co jest dla Was ważne. Nadszedł
WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA
ZASTOSOWANIE COACHINGU I NARZĘDZI COACHINGOWYCH W OŚWIACIE Warszawa, 27 28 września 2012 r. wykładowca: dr Joanna Żukowska WIEDZA PRAKTYKA INTEGRACJA Coaching to niezupełnie Coaching to niezupełnie Ale
Perspektywiczny Plan Rozwoju: Pracownika. Efektywności Kompetencji i Zaangażowania. --- wskazówki do rozmowy ---
Perspektywiczny Plan Rozwoju: Efektywności Kompetencji i Zaangażowania Pracownika --- wskazówki do rozmowy --- MIĘDZYNARODOWA PLATFORMA SZKOLENIOWA WWW.MPS.NET.PL Wprowadzenie Wskazówki do przeprowadzenia
Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie
Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja odwrócona klasa lub odwrócone nauczanie Odwrócona lekcja to propozycja na potwierdzone naukowo teorie dotyczące nauczania wyprzedzającego
Szkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Motywowanie pracowników. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje
Szkolenie Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Motywowanie pracowników Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje Opis szkolenia Jak zmotywować pracowników, by pracowali lepiej,
ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA
Strona1 ŻYWIOŁ WODY - ĆWICZENIA Cz. III Aby uzyskać namacalny efekt oddziaływania energii Żywiołu Wody w Twoim życiu - jednocześnie korzystaj i z przygotowanych tu ćwiczeń i z opisu procesów nagranych
Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską.
Poradnik opracowany przez Julitę Dąbrowską. Pobrany ze strony www.kalitero.pl. Masz pytania skontaktuj się ze mną. Dokument stanowi dzieło w rozumieniu polskich i przepisów prawa. u Zastanawiasz się JAK
ZADANIA DLA ZESPOŁU UCZNIOWSKIEGO MODUŁ IX - ROZWIJANIE KOMPETENCJI I ZARZĄDZANIE TALENTAMI
ZADANIA DLA ZESPOŁU UCZNIOWSKIEGO MODUŁ IX - ROZWIJANIE KOMPETENCJI I ZARZĄDZANIE TALENTAMI Zadanie 1 SKALA SAMOOCENY UMIEJĘTNOŚCI Do tego zadania przypomnijcie sobie, co każdy z Was robił w Waszym zespole
MOTYWACJA, czyli jak oswoić własną siłę?
Jak motywują się Ci, którzy inspirują się sami? MOTYWACJA, czyli jak oswoić własną siłę? 1. DOBRA WIADOMOŚĆ. 2. MOTYWACJA ZEWNĘTRZNA I WEWNĘTRZNA. 3. TECHNIKI MOTYWACYJNE. MOTYWACJA czyli co? RODZAJE MOTYWACJI
Ocenianie kształtujące
1 Ocenianie kształtujące 2 Ocenianie kształtujące w nowej podstawie programowej 3 Rozporządzenie o ocenianiu Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: 1) Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
ZACZNIJ ŻYĆ ŻYCIEM, KTÓRE KOCHASZ!
ZACZNIJ ŻYĆ ŻYCIEM, KTÓRE KOCHASZ! Ewa Kozioł O CZYM BĘDZIE WEBINAR? - Porozmawiamy o nawyku, który odmieni wasze postrzeganie dnia codziennego; - Przekonam Cię do tego abyś zrezygnowała z pefekcjonizmu,
KREATYWNE I INNOWACYJNE MYŚLENIE. A. ZARZĄDZANIE EMOCJAMI identyfikacja i zarządzanie własnymi emocjami i zachowaniem.
KREATYWNE I INNOWACYJNE MYŚLENIE A. ZARZĄDZANIE EMOCJAMI identyfikacja i zarządzanie własnymi emocjami i zachowaniem. 1. Rozpoznawanie i właściwe nazywanie emocji i sposobu, w jaki są powiązane z określonymi
FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY Projekt ZMIANA - Szczecin edycja III
FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY Projekt ZMIANA - Szczecin edycja III Poniższy formularz należy wypełnić kompletnie, zgodnie z prawdą i rzetelnie. Każda osoba chcąca wziąć udział a projekcie powinna wypełnić formularz
Gimnazjum nr 6. w Pszczynie-Łące
REGULAMIN REALIZACJI PROJEKTU EDUKACYJNGO w Gimnazjum nr 6 w Pszczynie-Łące Podstawą prawną wprowadzania do szkół gimnazjalnych projektu edukacyjnego jest rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia
GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT. Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia.
GODZINA WYCHOWAWCZA W GIMNAZJUM- KONSPEKT Temat zajęć: W poszukiwaniu wartościowych dróg życia. Cele ogólne : 1. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych i medialnych. 2. Motywowanie do działania. 3. Wprowadzenie
Warsztaty Szkoły Uczącej Się dla rad pedagogicznych
Warsztaty Szkoły Uczącej Się dla rad pedagogicznych organizowane od 2000 roku w ramach programu Szkoła Ucząca Się prowadzonego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej i Polsko-Amerykańską Fundację Wolności
1. Główne założenia projektu edukacyjnego 2. Organizacja projektu 3. Cele projektu 4. Dekalog nauczyciela 5. Kierunki współczesnej edukacji 6.
Lublin, 08.11.2014 1. Główne założenia projektu edukacyjnego 2. Organizacja projektu 3. Cele projektu 4. Dekalog nauczyciela 5. Kierunki współczesnej edukacji 6. Dobre praktyki Rozporządzenie Ministra
Akademia Marketingu Internetowego Embrace Your Life Sp. z o.o.
MIESIĄC 1: Tydzień 1/ Video 1 Twoja pasja Odpowiedz sobie na pytania: Dlaczego tak naprawdę teraz robię aktualnie to co robię? Wpisz z lewej powody które są Twoje np. relaksuje się przy tym, A z prawej
Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.
Pamiętaj! Ø Poniższa praca jest do wykonania przez Ciebie, nie przez dziecko/dzieci. Ø Jej wykonanie nie jest warunkiem czytania, rozmowy z dzieckiem, ale wydaje nam się, że to może Ci pomóc. Ø Znajdź
Autorka: Ewa Borgosz SCENARIUSZ WARSZTATU/RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT JAK RADZIĆ SOBIE Z TRUDNYMI RODZICAMI?
Autorka: Ewa Borgosz SCENARIUSZ WARSZTATU/RADY PEDAGOGICZNEJ NA TEMAT JAK RADZIĆ SOBIE Z TRUDNYMI RODZICAMI? CEL Kształtowanie u nauczycielek i nauczycieli umiejętności reagowanie w trudnych sytuacjach
Kto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?
USTALANIE ZASAD PRACY W ZESPOLE 1. Kto będzie naszym liderem/przewodniczącym zespołu?... 2. Jak podzielimy odpowiedzialność za realizację zadań?... 3. jak będziemy podejmować decyzje?... 4. W jaki sposób
TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY
0 Rozpoznawanie predyspozycji zawodowych i zainteresowań - życiowym drogowskazem dla młodzieży TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY KLASA III 1 Zestaw testów powstał w wyniku realizacji projektu: Rozpoznawanie
Monika Pskit. doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. monika.pskit@rodon.radom.pl
Monika Pskit doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli monika.pskit@rodon.radom.pl Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie
Fundusz Naturalnej Energii. IX edycja konkursu grantowego
Fundusz Naturalnej Energii IX edycja konkursu grantowego Fundusz Naturalnej Energii Organizator Konkursu: Operator Gazociągów Przesyłowych GAZ-SYSTEM S.A. Partner Konkursu: Fundacja Za górami, za lasami
Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej.
Załącznik do statutu szkoły (Tekst jednolity z dnia 04.11.2010 r., ze zm.) Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego w Gimnazjum nr 10 w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła
JESTEM DYREKTOREM PRZYSZŁOŚCI
Część trzecia JESTEM DYREKTOREM PRZYSZŁOŚCI Masz za sobą już drugi, bardzo ważny etap, jakim jest zarządzanie codziennością życia szkoły. Udało Ci się ustawić funkcjonowanie placówki od strony organizacyjnej.
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
Moduł I Ewaluacja w praktyce szkolnej istota, cele, rodzaje.
Moduł I Ewaluacja w praktyce szkolnej istota, cele, rodzaje. Sesja 1: Podstawowe informacje o ewaluacji. Sesja 2: Ewaluacja w procesie rozwoju szkoły i w pracy nauczyciela PROGRAM I SCENARIUSZE ZAJĘĆ SESJA
OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE
OCENIANIE KSZTAŁTUJĄCE Co to jest ocenianie kształtujące? Ocenianie jest integralną częścią procesu edukacyjnego. Najczęściej mamy do czynienia z ocenianiem podsumowującym, które dzięki testom i egzaminom,
KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO
KARTA PROJEKTU EDUKACYJNEGO 1.Temat projektu: Dlaczego Lexus/Mercedes/Ferrari (itp.) jest taki drogi? 2. Imię i nazwisko nauczyciela: Silvija M. Teresiak 3. Termin realizacji: maj 2018 r. 4.Czas realizacji:
Przewodnik fundraisingowy
Przewodnik fundraisingowy 1. Wstęp Na początku chcielibyśmy bardzo serdecznie podziękować Ci za chęć wsparcia Habitat Poland. Fundusze zebrane dzięki organizowanym przez Ciebie wydarzeniom pomogą nam w