Wartość Upadku. Kurs dla studenta. Moduł 3: Przyczyny upadku. Przewodnik dla prowadzącego. value of. failure

Transkrypt

1 Wartość Upadku Kurs dla studenta Moduł 3: Przyczyny upadku Przewodnik dla prowadzącego value of failure

2 Czy wiedziałeś, że w niektórych sektorach nawet 90% nowych przedsięwzięć upada w ciągu pierwszych 5 lat?

3 Spis treści I II III IV Praca z przewodnikiem O projekcie Value of Failure [Wartość Upadku] O kursie Value of Failure [Wartość Upadku] O tym module Moduł 1: Podstawy upadku 3.1 Przygotowanie 3.2 Wprowadzenie Aktywności Aktywność 3.1 Przypomnienie efektów nauczania z modułu 2 Aktywność 3.2 Otwarcie dyskusji ze słuchaczami Aktywność 3.3 Teoria atrybucji Aktywność 3.4 Atrybucja sukcesu i porażki Aktywność 3.5 Analiza przyczyn źródłowych Aktywność 3.6 Analiza przyczyn źródłowych - 5 dlaczego Aktywność 3.7 Analiza przyczyn źródłowych - system planowania procesu Aktywność 3.8 Typowe przyczyny upadku Aktywność 3.9 Zakończenie modułu V Zastrzeżenia 22 3

4 Czy wiedziałeś, że wartość upadku sprawia, że zaczynający ponownie rozwijają się szybciej i są silniejsi, niż zaczynający po raz pierwszy?

5 I Praca z zeszytem ćwiczeń Nauka bez dodatkowych materiałów w niewielkim stopniu przyczynia się do osiągnięcia efektów kształcenia. Projekt Value of Failure [Wartość upadku] oferuje dodatkowe zestawy ćwiczeń zarówno dla prowadzących zajęcia, jak i dla studentów, aby wytworzyć środowisko nauczania wspierające szybie i efektywnie uczenie się. Zestawy te odpowiadają strukturze materiałów edukacyjnych kursu Wartość Upadku, prezentując dodatkowe materiały i informacje. Przewodniki dla każdego modułu powinny być postrzegane jako pomoc dla prowadzących zajęcia. Zawierają one wskazówki, zadania i dodatkowe informacje. Można je dowolnie modyfikować dostosowując je do własnych potrzeb. Aby pozostawić prowadzącym zajęcia wystarczające miejsce na dopasowanie kursu do własnych potrzeb oraz aby umożliwić włączenie do kursu własnych przykładów, ćwiczeń czy specyfiki regionalnej, zaprezentowano jedynie kluczowe stwierdzenia, ważne definicje oraz, podstawowe przykłady i grafiki. Materiały dla prowadzącego pomagają utrzymać strukturę kursu, a także dają całościowy pogląd na kurs. Nie pokrywają natomiast całego tematu i nie powinny być jedynym źródłem na testy sprawdzające czy egzaminy. Materiały dla prowadzącego są przygotowane na bazie kursu e-learningowego z projektu Wartość Upadku i są tak zaprojektowane, by mogły zostać powiększone o własne materiały prowadzącego. Koncepcja została dostosowana do nauki w krajach europejskich. Dostosowanie do specyfiki regionalnej musi zostać przygotowane przez prowadzących zajęcia we własnym zakresie. Czyste strony pozostawiają wiele miejsca na indywidualne notatki oraz na własną treść, taką jak przykłady, linki, filmy video, itp. Rekomendowane jest również użycie dodatkowej literatury i zasobów online proponowanych na końcu każdej sekcji przedstawianych materiałów. Następujące materiały są dostępne na stronie projektu: - Materiały dla prowadzącego - Zeszyty ćwiczeń dla studenta - Prezentacje Dla wzbogacenia materiałów dydaktycznych, będziemy wdzięczni za Państwa uwagi i sugestie, które można wyrazić na stronie: Legenda Prezentacja Zeszyt ćwiczeń Przykład Zapamiętaj! Dygresja Przepisy prawa Efekt kształcenia Lista Link Video 5

6 Czy wiedziałeś, że tylko około 8% upadłych przedsiębiorców zaczyna jeszcze raz?

7 II O projekcie Wartość Upadku Projekt Value of Failure [Wartość Upadku] jest inicjatywą finansowaną ze środków Unii Europejskiej, stworzoną w celu wsparcia tak zwanych upadłych przedsiębiorców lub przedsiębiorców drugiej szansy. Ideą projektu jest upowszechnienie nowego, pozytywnego podejścia do porażki jako zjawiska, a w szczególności do porażki w biznesie. Projekt jest finansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach paragramu Erasmus+. Projekt podchodzi do tego ważnego zagadnienia z dwóch stron: 1. Regionalne alianse zrzeszają istotnych interesariuszy, którzy podejmują wspólne działania celem stworzenia bardziej przyjaznego otoczenia do kwestii upadku działalności gospodarczej. Jednym z efektów projektu jest stworzenie specjalnego zestawu narzędziowego Toolkit, mającego wspierać inne regiony w realizacji podobnych aliansów. 2. Zestaw materiałów szkoleniowych adresowanych do studentów a także przedsiębiorców drugiej szansy, stworzony po to, by stać się zaczątkiem nowego myślenia o porażce i przekazać dogłębną wiedzę o porażce i sposobach radzenia sobie z tym zjawiskiem. AWszystkie materiały stanowiące niniejszy kurs udostępniane są na zasadzie otwartej licencji i mogą być używane przez wszystkie podmioty, zgodnie z zasadami podanymi w zastrzeżeniach na końcu niniejszej publikacji. Więcej informacji o projekcie, kurs e-learningowy i materiały dotyczące regionalnych aliansów są dostępne na stronie internetowej projektu Projekt jest rozwijany, stworzony i upowszechniany przez doświadczone, międzynarodowe konsorcjum uniwersytetów, agencji rozwoju biznesu, firm konsultingowych oraz przez małe i średnie przedsiębiorstwa z Niemiec, Irlandii Północnej i Polski: 1. Uniwersytet Szczeciński, Polska (Lider projektu) Uniwersytet Szczeciński jest najsilniejszą jednostką edukacyjną na Pomorzu Zachodnim. Ponad studentów studiów dziennych, zaocznych i wieczorowych studiuje na 27 kierunkach oferowanych przez 13 wydziałów. Jednym z najważniejszych celów Uniwersytetu jest edukacja studentów i przygotowanie ich do odnalezienia się na rynku pracy. Współpraca międzynarodowa stanowi bardzo ważny aspekt w działalności uniwersytetu. Najwyższy priorytet mają wspólne badania oraz programy mobilności dla studentów i kadry Canice Consulting, Northern Ireland Canice Consulting to małe przedsiębiorstwo z bogatą historią, pochodzące z Irlandii Północnej, działające w obszarach rozwoju lokalnego i regionalnego, edukacji i zarządzania w przedsiębiorstwach oraz wsparcia technicznego dla programów i projektów UE. Canice Consulting świadczy szeroki zakres nowoczesnych usług szkoleniowych, głównie na rynku Unii Europejskiej. Usługi te obejmują rozwiązania szkoleniowe, kreację treści e-learning owych, technologie do nauczania oraz przygotowanie i konsultację strategii szkoleniowych. Technologie do nauczania obejmują portale nauczania, systemy zarządzania uczeniem się, rozwój systemów z treścią, narzędzia wspomagające wydajność, wirtualne klasy i inne Creo Mind S.C., Polska CREO MIND (CM) jest spółką partnerską, której założycielami są dwaj indywidualni przedsiębiorcy: Wojciech Brażuk and Prestige Brand Mariusz Woźniak. Przedsiębiorstwo posiada szerokie doświadczenie w usługach konsultingowych w zakresie marketingu, rozwoju biznesu, zarządzania strategicznego oraz rozwoju osobistego. Właściciele CREO MIND blisko współpracują z Północną Izbą Gospodarczą w Szczecinie, świadcząc usługi dla tej największej regional- 7

8 Czy wiedziałeś, że... l... 31% projektów się nie udaje?

9 nej izby gospodarczej w Polsce. Sprawia to, że CREO MIND posiada silny potencjał w zakresie sieciowych relacji z przedsiębiorcami i tworzeniem relacji i partnerstwa pomiędzy różnymi uczestnikami rynku. CREO MIND opracowało dużą liczbę analiz i ekspertyz dotyczących rynków i biznesów. CREO MIND jest również znane na rynku z opracowywania i wdrażania kreatywnych i innowacyjnych kampanii marketingowych i wydarzeń. 4. Enterprise Northern Ireland, Irlandia Północna Enterprise Northern Ireland został założony w 2000 r. by reprezentować sieć lokalnych agencji przedsiębiorczości w Irlandii Północnej; jest to jedyny podmiot w Irlandii Północnej oferujący wsparcie dla organizacji oferujących wsparcie dla przedsiębiorczości. Enterprise Northern Ireland utrzymuje relacje z różnorodnymi organizacjami z sektora publicznego, głównie poprzez zrzeszone podmioty. Do takich działań należą Regional Start Initiative; Social Entrepreneurship, Exploring Enterprise, Tradelinks programme oraz Business Bootcamp. Wszystkie te programy są następnie wspierane poprzez dostęp do finansowania poprzez Fundusz Pożyczkowy ENI (ENI Loan Fund) oraz Północno Irlandzki Fundusz dla Małych Przedsiębiorstw (the Northern Ireland Small Business Loan Fund). 5. The Visionworks, Niemcy The Visionworks jest małym przedsiębiorstwem specjalizującym się w konsultingu, coachingu, marketingu i zarządzaniu projektami, w szczególności dla mikroprzedsiębiorstw i start-up ów. Dla swoich klientów Visionworks przygotowuje biznes plany gotowe do przedstawienia inwestorom, koncepcje finansowania oraz towarzyszy założycielom przedsiębiorstw do momentu uzyskania finansowania. The Visionworks posiada międzynarodowe kontrakty z publicznymi i prywatnymi inwestorami a także ściśle współpracuje z odpowiednimi regionalnymi interesariuszami i instytucjami, które są w kręgu zainteresowań Aliansu na rzecz przedsiębiorców drugiej szansy. Ponadto Visionworks posiada duże doświadczenie w tworzeniu kursów szkoleniowych i przygotowaniu środowiska nauczania zarówno dla dorosłych uczących się, jak i dla studentów. Jako jedyny podmiot w Północnej Irlandii kierujący działania do organizacji wspierających przedsiębiorstwa, Enterprise Northern Ireland jest w sercu dynamicznej, wartościowej sieci interesariuszy. Enterprise Northern Ireland reprezentuje również interesy szeroko rozumianego sektora small business u poprzez kreowanie polityki rozwoju biznesu, badania i zapewnienie jakości, a także posiada silne możliwości lobbowania i prowadzenia kampanii. 9

10 Czy wiedziałeś, że % projektów jest opóźnionych w stosunku do ustalonych ram czasowych?

11 O kursie Value of Failure [Wartość Upadku] Słuchacze kursu Kurs Value of Failure [Wartość Upadku] został stworzony dla uczących się dorosłych, wliczając w to nauczycieli szkół ponadpodstawowych, osób z wykształceniem co najmniej średnim oraz dla każdego innego zainteresowanego. Dla nauczycieli i prowadzących zajęcia, kurs jest źródłem zaawansowanej wiedzy dotyczącej upadku z zakresu psychologii, co stanowi pomoc w zintegrowaniu tego ważnego zagadnienia z ich dotychczasowych nauczaniem. Dla osób uczących się, kurs przede wszystkim pozwoli poznać pozytywne efekty porażki i ich potencjalnego wpływu na codzienne życie. Celem kursu jest rozpowszechnienie wiedzy o pozytywnych efektach porażki i udostępnienie jej dla każdego zainteresowanego. Materiały zostały zaprojektowane do dowolnego użytkowania. Kurs może zostać przeprowadzony w całości lub jego części mogą zostać zaimplementowane do innych kursów. Wszystkie materiały stanowiące niniejszy kurs udostępniane są na zasadzie otwartej licencji, a każdy z modułów kursu oferuje różnorodne dodatkowe materiały, takie jak video i strony internetowe związane z tematyką poszczególnych modułów. Ponieważ część z uczących się może wyrazić chęć samodzielnego przejścia kursu (lub jego części), wszystkie moduły i dodatkowe materiały są także dostępne online. Nauczyciele i szkoleniowcy mogą także użyć kursu w celu własnego rozwoju zawodowego. Informacje o użyciu materiałów są podane na początku każdego z przewodników dla prowadzącego oraz w każdym module. Komponenty kursu Kurs Wartość Upadku jest podzielony na siedem części, nazywanych modułami. Każdy z modułów skupia się na innym aspekcie porażki. Moduł 1: Podstawy upadku Moduł 2: Czym jest upadek Moduł 3: Przyczyny upadku Moduł 4: Zapobieganie upadkowi Moduł 5: Jak wykryć symptomy upadku Moduł 6: Radzenie sobie z upadkiem Moduł 7: Uczenie się na błędach Chociaż kurs Wartość upadku jest zaprojektowany jako całość, każdy z modułów może zostać użyty jako samodzielne szkolenie. Dlatego też każdy z modułów zaczyna się od wprowadzenia do tematu, które może zostać pominięte, jeżeli używa się więcej niż jednego modułu lub całego kursu. Nie ma konieczności używania materiałów dokładnie w takiej kolejności, jaka jest zaprojektowana w kursie. Jeżeli prowadzący zajęcia chce się skoncentrować na konkretnym temacie, może do niego przejść, pomijając inne elementy - chociaż zalecane jest przejście całego kursu. Kurs Wartość upadku dla studenta występuje razem z dodatkowym kursem o porażce, skierowanym do praktyki gospodarczej. Można użyć tego kursu jako dodatkowy moduł na końcu kursu. Kurs może być realizowany w formie pracy w klasie a także jako samodzielne uczenie się na dystans. Kurs jest dostępny bez opłat on stronie projektu Value of Failure. 11

12 Czy wiedziałeś, że średnie przekroczenie kosztów w projektach wynosi 189%?

13 IV O tym module Moduł 3: Przyczyny upadku Wprowadzenie W pierwszych dwóch modułach nauczyliśmy się, że różne nastawienie skutkuje różnym postrzeganiem sukcesów i porażki oraz, że nie ma czegoś takiego jak typowa porażka. Każda porażka jest inna, a w zależności od tego czy wyciągamy z niej naukę, możemy mówić o dobrej, produktywnej czy nawet szczęśliwej porażce. Potrzebujemy porażek do rozwoju osobistego i uczenia się. Niemniej jednak, zapobieganie upadkom i generalne osiąganie sukcesów powinno pozostać naszym głównym celem. By tak się stało, musimy analizować skąd biorą się porażki. Jest to pierwszy krok efektywnego planowania. W tym module przyjrzymy się podstawom teorii atrybucji. Teoria atrybucji kategoryzuje przyczyny, które w naszych umysłach nadajemy porażkom i sukcesom. Ta podstawa jest istotna dla dalszych modułów, w szczególności do radzenia sobie z porażką i uczenia się z porażki. Struktura i efekty nauczania w tym module: 1. Teoria atrybucji Studenci nauczą się podstaw teorii atrybucji i zrozumieją przyczyny, które są podawane jako wyjaśnienia porażek i sukcesów. 2. Analiza przyczyn źródłowych Studenci nauczą się podstaw analizy przyczyn źródłowych i będą mieli szanse spróbować, jak się jej używa na własnym przykładzie. 3. Typowe przyczyny upadku Studenci poznają typowe przyczyny upadku projektów Dodatkowe informacje zawarte są na stronie internetowej projektu oraz na koncie projektu w serwisie Pearltrees: Każde zadanie jest inne i zawiera wiele różnych ryzyk upadku. Aby zapobiec porażce musimy analizować potencjalne ryzyka i ich przyczyny. Analiza przyczyn źródłowych jest efektywnym narzędziem mogącym być użytym zarówno reaktywnie (po fakcie wystąpienia zjawiska) jak i proaktywnie (przed wystąpieniem zjawiska), które negatywnie wpływa lub może negatywnie wpływać na nasze działania. Nie każdy musi robić takie same błędy - jest to ważną częścią społecznego procesu uczenia się (więcej na ten temat znajdziesz w module 7). Lub przynajmniej powinna być to część społecznego procesu uczenia się. Ostatnia część tego modułu przedstawia listę typowych porażek związanych z projektami - z nadzieją, że student będzie w stanie wyciągnąć z nich naukę i zapobiec podobnym przypadkom w swoich przyszłych i dotychczasowych projektach. 13

14 Czy wiedziałeś, że......stephen King wyrzucił cały rękopis Carrie? Jego żona znalazła go w śmietniku. To właśnie ta książka zapoczątkowała jego karierę, z ogólną liczbą sprzedanych książek przekraczającą dzisiaj 350 milionów.

15 Zadanie Metoda Moduł 3: Przyczyny upadku 3.1 Przygotowanie Co należy przygotować: Prezentacja Moduł 3 (wymagany projektor) Całkowity czas na moduł: Prezentacja i zeszyt ćwiczeń: min. Zeszyt ćwiczeń dla studenta moduł 3 Zeszyt ćwiczeń dla studenta moduł 1 (potrzebne tylko dla aktywności 3.4 (zadanie 3.1) gdy moduł 1 nie był wcześniej przerabiany) 3.2 Wprowadzenie Metoda: Wykład Czas: 2-5 minut Przedstaw się słuchaczom i opowiedz o efektach uczenia w tym module. Wyjaśnij, że w tym module uczący się zrozumieją w jaki sposób przypisują wydarzenia i zachowania różnorodnym czynnikom oraz jak obiektywnie analizować przyczyny porażek. Jeżeli nie znasz uczących się (oraz jeśli grupa jest wystarczająco mała) - poproś uczestników o krótkie przedstawienie się. Aktywność 3.1 (opcjonalna) Przypomnienie efektów nauczania z modułu 2 Metoda: Otwarta dyskusja Czas: 2-5 minut Jeżeli podążasz zgodnie ze strukturą kursu i moduł 2 został już przerobiony, przywołaj efekty nauczania z tej sekcji. Poproś słuchaczy, by własnymi słowami opowiedzieli, czego nauczyli się na poprzedniej sesji. Aktywność 3.2 Otwarcie dyskusji ze słuchaczami Metoda: Otwarta dyskusja Czas: 2-5 minut Teoria atrybucji stara się wyjaśnić w jaki sposób używamy informacji do znalezienia przyczynowych wyjaśnień zdarzeń. Teoria atrybucji bada jakie informacje są zbierane i w jaki sposób formułuje się ocenę zdarzeń. Zapytaj słuchaczy, czemu przypisują sukcesy i porażki. 15

16 Czy wiedziałeś, że przeciętne przekroczenie czasu w projektach wynosi 222%?

17 Aktywność 3.3 Teoria atrybucji Metoda: Prezentacja sekcja 1 Czas: minut Zaprezentuj część 1 prezentacji. Aktywność 3.4 Atrybucja sukcesu i porażki Metoda: Zeszyt ćwiczeń (Zadanie 3.1) Dyskusja Czas: minut Niech słuchacze przeanalizują dwa różne przykłady (sukcesu i porażki) zgodnie z teorią atrybucji Weiner a. Przedyskutujcie różnice w osobistym podejściu do atrybucji sukcesów i porażek. Jeżeli wcześniej nie był przerabiany moduł 1, należy zacząć od zadania 1.1 (aktywność 1.4 w przewodniku dla prowadzącego) z zeszytu ćwiczeń dla studenta przed aktywnością 3. Metoda: Zeszyt ćwiczeń (Zadanie 1.1) Dyskusja Czas: 5-10 minut Ta aktywność jest własną oceną słuchaczy. Słuchacze zaczynają zastanawiać się o czynnikach związanych z porażką. Poproś słuchaczy o zapisanie własnych definicji sukcesów i porażek i powiązanych z nimi czynników. Aktywność 3.5 Analiza przyczyn źródłowych Metoda: Prezentacja sekcja 2 Czas: minut Zaprezentuj sekcje 2 prezentacji. Aktywność 3.6 Analiza przyczyn źródłowych - 5 dlaczego Metoda: Zeszyt ćwiczeń (Zadanie 3.2) Dyskusja Czas: minut Niech słuchacze przeanalizują źródłowe przyczyny zadania, w którym ponieśli porażkę, używając metodologii 5 dlaczego. Przedyskutujcie własne doświadczenia z tą metodologią. 17

18 Czy wiedziałeś, że......james Dyson stworzył 5126 nieudanych prototypów swojego odkurzacza, zanim w końcu osiągnął sukces?

19 Aktywność 3.7 Analiza przyczyn źródłowych - system planowania procesu Metoda: Zeszyt ćwiczeń (Zadanie 3.3) Dyskusja Czas: minut Niech słuchacze przeanalizują potencjalne przyczyny źródłowe trudnego zadania, przed którym stoją, używając systemu planowania procesu. Przedyskutujcie własne doświadczenia z tą metodologią. Aktywność 3.8 Typowe przyczyny upadku Metoda: Prezentacja sekcja 3 Czas: minut Zaprezentuj sekcję 3 prezentacji. Aktywność 3.9 Zakończenie modułu Metoda: Prezentacja Czas: 5 Minut Zaprezentuj slajd efekty nauczania i podsumuj dyskusje, które odbyły się w grupie. Ustal czas następnych zajęć (jeżeli będzie więcej niż jedno) i zapowiedz następny temat. 19

20 Czy wiedziałeś, że Albert Einstein miał w szkole problemy z nauką i porozumiewaniem się?

21 Notatki 21

22 VI Zastrzeżenia Projekt Value of Failure jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Autorzy są wyłącznie odpowiedzialni za tą publikację (ogłoszenie), Narodowa Agencja oraz Komisja Europejska nie biorą odpowiedzialności za jakiekolwiek wykorzystanie zawartych w nich informacji. All Logos, registered trademarks and trademarks are property of their respective owners. Edycja: 2015 The Visonworks Rannische Str. 17 D Halle (Saale) Grafika: The Visonworks Rannische Str. 17 D Halle (Saale) Wszystkie publikacje z projektu Value of Failure, zarówno online jak i offline, materiały szkoleniowe itp. są opublikowana na licencji Creative Commons: CC BY-NC-SA TTo oznacza, że dozwolone są następujące działania... Dzielenie się kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie Adaptacje remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu... Na następujących warunkach... Uznanie autorstwa Utwór należy odpowiednio oznaczyć, podać link do licencji i wskazać, jeśli zostały dokonane w nim zmiany. Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania przez licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór. Użycie niekomercyjne Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych Na tych samych warunkach Remiksując utwór, przetwarzając go lub tworząc na jego podstawie, należy swoje dzieło rozpowszechniać na tej samej licencji, co oryginał.

23 Partnerzy projektu: Finansowane przez: