Wartość Upadku Kurs dla studenta Moduł 1: Podstawy upadku Zeszyt ćwiczeń studenta Imię i nazwisko studenta: Prowadzący / Opiekun: value of failure

Transkrypt

1 Wartość Upadku Kurs dla studenta Moduł 1: Podstawy upadku Zeszyt ćwiczeń studenta Imię i nazwisko studenta: Prowadzący / Opiekun: value of failure

2 Czy wiedziałeś, że w niektórych sektorach nawet 90% nowych przedsięwzięć upada w ciągu pierwszych 5 lat?

3 Spis treści I II III IV V Praca z zeszytem ćwiczeń O projekcie Value of Failure [Wartość Upadku] O kursie Value of Failure [Wartość Upadku] O module pierwszym Efekty nauczania Moduł 1: Podstawy upadku 1.1 Przygotowanie do sukcesu i porażki 1.2 Nadzieje i obawy 1.3 Motywacja do osiągnięć Podsumowanie VI Zastrzeżenia 44 3

4 Czy wiedziałeś, że wartość upadku sprawia, że zaczynający ponownie rozwijają się szybciej i są silniejsi, niż zaczynający po raz pierwszy?

5 I Praca z zeszytem ćwiczeń Nauka bez dodatkowych materiałów w niewielkim stopniu przyczynia się do osiągnięcia efektów kształcenia. Projekt Value of Failure [Wartość upadku] oferuje dodatkowe zestawy ćwiczeń zarówno dla prowadzących zajęcia, jak i dla studentów, aby wytworzyć środowisko nauczania wspierające szybie i efektywnie uczenie się. Zestawy te odpowiadają strukturze materiałów edukacyjnych kursu Wartość Upadku, prezentując dodatkowe materiały i informacje. Zeszyty ćwiczeń dla studenta dla każdego modułu powinny być postrzegane jako pomoc dla uczących się. Zawierają one zadania i dodatkowe informacje. Puste strony dają możliwość prowadzenia własnych notatek. Zalecamy również studiowanie dodatkowej literatury i materiałów online dostępnych na stronie projektu Value of Failure i na koncie projektu w serwisie Pearltrees. Następujące materiały edukacyjne są dostępne na stronie internetowej projektu: - Zeszyt ćwiczeń dla prowadzącego zajęcia - Zeszyt ćwiczeń dla studenta - Prezentacje Zależy nam na wzbogaceniu procesu uczenia, dlatego z przyjemnością oczekujemy na Państwa uwagi i komentarze na naszej stronie internetowej: Legenda Prezentacja Zeszyt ćwiczeń Przykład Zapamiętaj! Dygresja Przepisy prawa Efekt kształcenia Lista Link Video 5

6 Czy wiedziałeś, że tylko około 8% upadłych przedsiębiorców zaczyna jeszcze raz?

7 II O projekcie Wartość Upadku Projekt Value of Failure [Wartość Upadku] jest inicjatywą finansowaną ze środków Unii Europejskiej, stworzoną w celu wsparcia tak zwanych upadłych przedsiębiorców lub przedsiębiorców drugiej szansy. Ideą projektu jest upowszechnienie nowego, pozytywnego podejścia do porażki jako zjawiska, a w szczególności do porażki w biznesie. Projekt jest finansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach paragramu Erasmus+. Projekt podchodzi do tego ważnego zagadnienia z dwóch stron: 1. Regionalne alianse zrzeszają istotnych interesariuszy, którzy podejmują wspólne działania celem stworzenia bardziej przyjaznego otoczenia do kwestii upadku działalności gospodarczej. Jednym z efektów projektu jest stworzenie specjalnego zestawu narzędziowego Toolkit, mającego wspierać inne regiony w realizacji podobnych aliansów. 2. Zestaw materiałów szkoleniowych adresowanych do studentów a także przedsiębiorców drugiej szansy, stworzony po to, by stać się zaczątkiem nowego myślenia o porażce i przekazać dogłębną wiedzę o porażce i sposobach radzenia sobie z tym zjawiskiem. AWszystkie materiały stanowiące niniejszy kurs udostępniane są na zasadzie otwartej licencji i mogą być używane przez wszystkie podmioty, zgodnie z zasadami podanymi w zastrzeżeniach na końcu niniejszej publikacji. Więcej informacji o projekcie, kurs e-learningowy i materiały dotyczące regionalnych aliansów są dostępne na stronie internetowej projektu Projekt jest rozwijany, stworzony i upowszechniany przez doświadczone, międzynarodowe konsorcjum uniwersytetów, agencji rozwoju biznesu, firm konsultingowych oraz przez małe i średnie przedsiębiorstwa z Niemiec, Irlandii Północnej i Polski: 1. Uniwersytet Szczeciński, Polska (Lider projektu) Uniwersytet Szczeciński jest najsilniejszą jednostką edukacyjną na Pomorzu Zachodnim. Ponad studentów studiów dziennych, zaocznych i wieczorowych studiuje na 27 kierunkach oferowanych przez 13 wydziałów. Jednym z najważniejszych celów Uniwersytetu jest edukacja studentów i przygotowanie ich do odnalezienia się na rynku pracy. Współpraca międzynarodowa stanowi bardzo ważny aspekt w działalności uniwersytetu. Najwyższy priorytet mają wspólne badania oraz programy mobilności dla studentów i kadry Canice Consulting, Northern Ireland Canice Consulting to małe przedsiębiorstwo z bogatą historią, pochodzące z Irlandii Północnej, działające w obszarach rozwoju lokalnego i regionalnego, edukacji i zarządzania w przedsiębiorstwach oraz wsparcia technicznego dla programów i projektów UE. Canice Consulting świadczy szeroki zakres nowoczesnych usług szkoleniowych, głównie na rynku Unii Europejskiej. Usługi te obejmują rozwiązania szkoleniowe, kreację treści e-learning owych, technologie do nauczania oraz przygotowanie i konsultację strategii szkoleniowych. Technologie do nauczania obejmują portale nauczania, systemy zarządzania uczeniem się, rozwój systemów z treścią, narzędzia wspomagające wydajność, wirtualne klasy i inne Creo Mind S.C., Polska CREO MIND (CM) jest spółką partnerską, której założycielami są dwaj indywidualni przedsiębiorcy: Wojciech Brażuk and Prestige Brand Mariusz Woźniak. Przedsiębiorstwo posiada szerokie doświadczenie w usługach konsultingowych w zakresie marketingu, rozwoju biznesu, zarządzania strategicznego oraz rozwoju osobistego. Właściciele CREO MIND blisko współpracują z Północną Izbą Gospodarczą w Szczecinie, świadcząc usługi dla tej największej regional- 7

8 Czy wiedziałeś, że... l... 31% projektów się nie udaje?

9 nej izby gospodarczej w Polsce. Sprawia to, że CREO MIND posiada silny potencjał w zakresie sieciowych relacji z przedsiębiorcami i tworzeniem relacji i partnerstwa pomiędzy różnymi uczestnikami rynku. CREO MIND opracowało dużą liczbę analiz i ekspertyz dotyczących rynków i biznesów. CREO MIND jest również znane na rynku z opracowywania i wdrażania kreatywnych i innowacyjnych kampanii marketingowych i wydarzeń. 4. Enterprise Northern Ireland, Irlandia Północna Enterprise Northern Ireland został założony w 2000 r. by reprezentować sieć lokalnych agencji przedsiębiorczości w Irlandii Północnej; jest to jedyny podmiot w Irlandii Północnej oferujący wsparcie dla organizacji oferujących wsparcie dla przedsiębiorczości. Enterprise Northern Ireland utrzymuje relacje z różnorodnymi organizacjami z sektora publicznego, głównie poprzez zrzeszone podmioty. Do takich działań należą Regional Start Initiative; Social Entrepreneurship, Exploring Enterprise, Tradelinks programme oraz Business Bootcamp. Wszystkie te programy są następnie wspierane poprzez dostęp do finansowania poprzez Fundusz Pożyczkowy ENI (ENI Loan Fund) oraz Północno Irlandzki Fundusz dla Małych Przedsiębiorstw (the Northern Ireland Small Business Loan Fund). 5. The Visionworks, Niemcy The Visionworks jest małym przedsiębiorstwem specjalizującym się w konsultingu, coachingu, marketingu i zarządzaniu projektami, w szczególności dla mikroprzedsiębiorstw i start-up ów. Dla swoich klientów Visionworks przygotowuje biznes plany gotowe do przedstawienia inwestorom, koncepcje finansowania oraz towarzyszy założycielom przedsiębiorstw do momentu uzyskania finansowania. The Visionworks posiada międzynarodowe kontrakty z publicznymi i prywatnymi inwestorami a także ściśle współpracuje z odpowiednimi regionalnymi interesariuszami i instytucjami, które są w kręgu zainteresowań Aliansu na rzecz przedsiębiorców drugiej szansy. Ponadto Visionworks posiada duże doświadczenie w tworzeniu kursów szkoleniowych i przygotowaniu środowiska nauczania zarówno dla dorosłych uczących się, jak i dla studentów. Jako jedyny podmiot w Północnej Irlandii kierujący działania do organizacji wspierających przedsiębiorstwa, Enterprise Northern Ireland jest w sercu dynamicznej, wartościowej sieci interesariuszy. Enterprise Northern Ireland reprezentuje również interesy szeroko rozumianego sektora small business u poprzez kreowanie polityki rozwoju biznesu, badania i zapewnienie jakości, a także posiada silne możliwości lobbowania i prowadzenia kampanii. 9

10 Czy wiedziałeś, że % projektów jest opóźnionych w stosunku do ustalonych ram czasowych?

11 III O kursie Wartość Upadku Krótka informacja o kursie Kurs Value of Failure [Wartość Upadku] został stworzony dla uczących się dorosłych, wliczając w to nauczycieli szkół ponadpodstawowych, osób z wykształceniem co najmniej średnim oraz dla każdego innego zainteresowanego. Dla nauczycieli i prowadzących zajęcia, kurs jest źródłem zaawansowanej wiedzy dotyczącej upadku z zakresu psychologii, co stanowi pomoc w zintegrowaniu tego ważnego zagadnienia z ich dotychczasowych nauczaniem. Dla osób uczących się, kurs przede wszystkim pozwoli poznać pozytywne efekty porażki i ich potencjalnego wpływu na codzienne życie. Celem kursu jest rozpowszechnienie wiedzy o pozytywnych efektach porażki i udostępnienie jej dla każdego zainteresowanego. Kurs może być realizowany w formie pracy w klasie a także jako samodzielne uczenie się na dystans. Kurs jest dostępny bez opłat on stronie projektu Value of Failure. Komponenty kursu Kurs Wartość Upadku jest podzielony na siedem części, nazywanych modułami. Każdy z modułów skupia się na innym aspekcie porażki. Moduł 1: Podstawy upadku Moduł 2: Czym jest upadek Moduł 3: Przyczyny upadku Moduł 4: Zapobieganie upadkowi Moduł 5: Jak wykryć symptomy upadku Moduł 6: Radzenie sobie z upadkiem Moduł 7: Uczenie się na błędach Każdy moduł jest podzielony na mniejsze części i może być używany jako osobna lekcja. Dlatego też każdy moduł zaczyna się wprowadzeniem do kursu, które może zostać pominięte, jeżeli przerobiło się już poprzednie moduły. Wszystkie moduły zawierają dodatkowe materiały, takie jako video, a także w poszczególnych miejscach zostały wzbogacone o pytania, testy i przykłady. 11

12 Czy wiedziałeś, że średnie przekroczenie kosztów w projektach wynosi 189%?

13 IV O tym module Moduł 1: Podstawy upadku Wprowadzenie Największym niezrozumieniem dotyczącym porażki, jakie występuje u ludzi, jest postrzeganie tego zjawiska jako całkowicie negatywnego. Jednakże każda porażka może zawierać różnorodne informacje, które mogą być pomocne. W rzeczywistości, porażka uczy nas znaczenie więcej niż zwykle osiągamy z sukcesu. Tak długo, jak wszystko idzie tylko dobrze, nie uczy to nas wiele. Może to sprawić, że inni skopiują nasze rozwiązania i podejście - ale to jest praktycznie wszystko, co można z tego wynieść. Gdy coś dzieje się źle, dopiero wtedy naprawdę dużo się uczymy o planach, które działają i o tych, które nie działają. Taką naukę można generalizować i używać jej w różnych sytuacjach na różnych polach. W rzeczywistości, ciągle czerpiemy z porażek, które wydarzyły się tysiąc lat temu - by podać tylko inżynierię lub budownictwo jako przykłady. Na przykład Vitruvius, rzymski architekt, dostarcza interesującej i wciąż aktualnej wiedzy na temat porażki, a w szczególności na temat wspólnej wiedzy w swojej książce zatytułowanej De Architectura - napisanej w pierwszym stuleciu naszej ery. Większość ludzi o najjaśniejszych umysłach, którzy kiedykolwiek żyli, popełniło wiele poważnych pomyłek. Na przykład Galileusz, uważany za jednego z największych geniuszy swoich czasów, poczynił złe założenia w niektórych ze swoich teorii - a ludzie podążali za nimi przez wieki, pomimo, że rezultaty były całkowicie nieprawdziwe.. Porażka jest częścią naszego codziennego życia - upadki są powszechne i zdarzają się wszędzie, ale na nieszczęście upadek nie jest akceptowany w naszym społeczeństwie. Ludzie nie lubią rozmawiać, dyskutować a nawet myśleć o porażkach. Lecz tak naprawdę, to powinni to robić. Nie ma nic złego w doznawaniu porażek. Myślenie o porażce w ogólności, a w szczególności przed rozpoczęciem projektu, a tym bardziej przedsiębiorstwa, pomaga przeciwdziałać porażkom, a jeśli nawet im nie zapobiegnie - pomaga poradzić sobie z efektami upadku. Ludzkość doznaje porażek i uczy się z upadku od zawsze. I chociaż uczymy się z porażek, ciągle nam się one przytrafiają. Ten moduł zawiera przegląd podstawowych teoretycznych aspektów porażki i dostarcza możliwości samooceny, by dowiedzieć się, jakie jest nasze osobiste postrzeganie sukcesu i porażki. Moduł ten zawiera przykłady ważnych porażek i pozwala zabrać głos na temat porażki ludziom, po których nie oczekiwalibyśmy, że kiedykolwiek w życiu ponieśli porażkę. Celem jest rozwinięcie podstawowego zrozumienia porażki jako takiej oraz przekazanie pierwszych kroków i umiejętności niezbędnych do identyfikacji, analizy i optymalnego uczenia się z doświadczania porażek. Student dowie się również, w jaki sposób odkryć pierwsze symptomy porażki, dające możliwość albo modyfikacji pierwotnych planów czy zamierzeń albo do dalszego działania mimo doznania porażki, wyciągające z niej jak najwięcej doświadczenia. Dodatkowe informacje zawarte są na stronie internetowej projektu oraz na koncie projektu w serwisie Pearltrees: 13

14 Czy wiedziałeś, że......stephen King wyrzucił cały rękopis Carrie? Jego żona znalazła go w śmietniku. To właśnie ta książka zapoczątkowała jego karierę, z ogólną liczbą sprzedanych książek przekraczającą dzisiaj 350 milionów.

15 V Efekty nauczania W tym module nauczysz się o: 1. Postrzeganiu sukcesu i porażki Nauczysz się, w jaki sposób różne nastawienie wpływa na twoją percepcję sukcesu i porażki w kontekście celu, rezultatów, wysiłków i różnych strategii działania. 2. Nadziei i obawach Nauczysz się podstaw teorii nadziei i zrozumiesz, w jaki sposób strach przed porażką ogranicza osiąganie sukcesu, oraz że nadzieja może być wyuczona. 3. Osiąganie motywacji Nauczysz się podstawi teorii motywacji oraz w jaki sposób potrzeba osiągania celów i potrzeba unikania porażki wpływają na personalne strategie działania. Zrealizowane Data 15

16 Czy wiedziałeś, że przeciętne przekroczenie czasu w projektach wynosi 222%?

17 Moduł 1: Podstawy sukcesu i porażki Część 1.1 Postrzeganie sukcesu i porażki Jak się czujesz przed rozpoczęciem ważnego lub trudnego zadania? Czy myślisz o potencjalnych rezultatach? Czy skrupulatnie przygotowujesz się do zadania, czy też od razu zaczynasz? Czy czujesz lęk przed przeciwnościami, czy raczej skupiasz się na nagrodach czekających na Ciebie? A co dzieje się podczas pracy nad zadaniem? Czy jesteś absolutnie skoncentrowany na swojej pracy, czy odpływasz gdzieś w dal, myśląc o pozytywnych lub negatywnych konsekwencjach rezultatów działań? Wyobraź sobie, że nie otrzymujesz rezultatów swojej pracy od razu. Czy zaczynasz coś nowego, czy raczej myślisz o swoim ostatnim działaniu? Czy nerwowo sprawdzasz tablicę ogłoszeń lub stronę swojej grupy by zobaczyć, czy pojawiły się już oceny? A co się dzieje, gdy rezultaty są osiągnięte a konsekwencje są oczywiste? Czy analizujesz swoje działanie? Czy pytasz sam siebie Dlaczego otrzymałem taką ocenę? A może nawet obwiniasz się, myśląc Mogłem zrobić to lepiej? Jest oczywiste, że ludzie odpowiadają na te pytania na wiele różnych sposobów. Zacznijmy nasz kurs od dwóch prostych zadań. Zadanie 1.1 Definicja sukcesu, porażki oraz związanych z nimi pojęć Zapisz swoją własną definicję poniższych słów. Zatrzymaj swoje odpowiedzi - wrócimy do nich za jakiś czas, w innym module tego kursu. Topic Your personal definition Sukces 17

18 Czy wiedziałeś, że......james Dyson stworzył 5126 nieudanych prototypów swojego odkurzacza, zanim w końcu osiągnął sukces?

19 Porażka Wydajność 19

20 Czy wiedziałeś, że Albert Einstein miał w szkole problemy z nauką i porozumiewaniem się?

21 Motywacja Nadzieja 21

22 Czy wiedziałeś, że......henry Ford doprowadził do bankructwa kilka biznesów samochodowych, zanim wyciągnął wnioski ze swoich porażek i zrewolucjonizował przemysł samochodowy?

23 Lęk, obawa Szczęście 23

24 Czy wiedziałeś, że......nauczyciele Thomasa Edisona określili go jako zbyt głupiego, by mógł się czegoś nauczyć, zanim wynalazł wiele światowych innowacji i otrzymał ponad 1000 patentów?

25 Zdolność Trudność 25

26 Czy wiedziałeś, że Steven Spielberg został kilkakrotnie odrzucony przez Szkołę Sztuki Filmowej Uniwersytetu Południowej Kalifornii zanim otrzymał trzy Oskary od Akademii Filmowej?

27 Zadanie 1.2 Sukces i porażka Pomyśl o dwóch ważnych przykładach z Twojego życia: o jednym zadaniu, w realizacji którego osiągnąłeś sukces, a o drugim zadaniu, przy realizacji którego doświadczyłeś srogiej porażki. Teraz postaraj się przeanalizować te sytuacje, zwracając uwagę na okoliczności, poziom Twojego przygotowania, Twoją wydajność podczas realizacji tych zadań oraz ich rezultaty. Przykład sukcesu Przykład porażki Opisz swój przykład (Co to było za zadanie, jakie były okoliczności, jakie uczucia towarzyszyły Ci podczas realizacji zadań, itd.) Opisz, dlaczego to zadanie było dla Ciebie ważne 27

28 Czy wiedziałeś, że R.H. Macy odniósł porażkę w kilku biznesach, zanim założył Macy s i został detalistą nr 1 w Ameryce, posiadającym około 800 sklepów?

29 Opisz, w jaki sposób się przygotowywałeś Jakie uczucia towarzyszyły Ci podczas realizacji zadań? 29

30 Czy wiedziałeś, że......pułkownik Harland David Sanders został wyrzucony z wielu różnych prac, zanim założył KFC - jedną z największych na świecie marek franczyzowych?

31 Jakie były rezultaty? Jakie były przyczyny sukcesu lub porażki? (Nazwij przynajmniej 4 różne przyczyny dla każdego z Twoich przykładów) Jeżeli pracujecie w grupach, dobierzcie się w pary lub niewielkie grupki i podyskutujcie o swoich wynikach. 31

32 Czy wiedziałeś, że gdy matka Sir Isaaca Newtona ściągnęła go ze szkoły, by prowadził rodzinną farmę, ten odniósł druzgocącą porażkę? Później jego matka zorientowała się, że nie ma on zadatków na farmera i pozwoliła mu ukończyć edukację.

33 Zwykle reakcje na rezultaty poszczególnych działań są kompleksowe. Stanowią kombinację elementów emocjonalnych, charakteryzujących się silnymi treściami afektywnymi, jak również elementów poznawcze o przyczynach uzyskanych wyników. Również reakcje na rezultaty są kompleksowe, tak samo jak indywidualna percepcja sukcesu i porażki. Niektórzy ludzie nawet posuwają się do zaprzeczania, że kiedykolwiek odnieśli porażkę. Heider (1958), w swojej wstępnej analizie reakcji na zadania, zidentyfikował cztery fenomenologicznie istotne przyczyny sukcesów i porażek: - Zdolności - Wysiłek - Szczęście - Trudności Później, inni badacze rozwinęli tę listę, stwierdzając, że przyczynowe interpretacje są często motywowane osobistą potrzebą utrzymania własnego wizerunku i dlatego wydają się być obszerne. Interesujące jest to, że istnieją różne typy ludzi, którzy interpretują przyczyny sukcesów i porażek w całkowicie inny, nawet odwrotny sposób. Niektórzy ludzie przypisują sukces sobie samym ( To wyniki mojej ciężkiej pracy i mojej głębokiej znajomości tematu ), a porażki czynnikom zewnętrznym ( Nie miałem szans ze względu na okoliczności ), inni nie zdają sobie nawet sprawy z wpływu ich działań na osiągane przez nich wyniki ( Miałem po prostu szczęście lub Zawsze mam pecha ). Ale dlaczego tak się dzieje? Dlaczego niektórzy ludzie postrzegają porażkę inaczej niż inni? To właśnie będziemy starali się przeanalizować w następnej części. 33

34 Czy wiedziałeś, że Fred Astair został w następujący sposób oceniony po jednym ze swoich pierwszych występów: Nie umie śpiewać. Nie zna gry aktorskiej. Trochę łysieje. Trochę umie tańczyć.

35 Część 1.2 Nadzieje i obawy Różne postrzeganie sukcesów i porażek i ich przyczyn jest blisko związane z naszymi nadziejami i obawami. Spróbujmy przeanalizować ten przykład: Erik Weihenmayer Być może słyszeliście o Eriku Weihenmayer ze. Z pewnością wie on dużo o sukcesach i porażkach. W roku 2001 Erik Weihenmayer został pierwszym i jedynym niewidomym człowiekiem w historii, który zdobył szczyt Mount Everest (jak również wspiął się Koronę Ziemi najwyższe szczyty poszczególnych kontynentów). Oprócz tego jest znakomitym paralotniarzem, narciarzem i przedsiębiorcą społecznym. Wszystko to odbywa się pomimo faktu, że Erik stracił wzrok, gdy miał 13 lat z powodu dziedzicznej choroby - rozszczepu siatkówki (retinoschisis). W jaki sposób ten człowiek jest w stanie realizować wszystkie te cele? On sam nazywa swoją chęć do ponoszenia porażek jednym z sekretów swojego sukcesu - porażki pomagają mu uczyć się na swoich doświadczeniach w taki sposób, że pcha go to do przodu. Ale czy ten człowiek w ogóle nie boi się porażki? Nie, on sam mówi: (...) często te lęki są przytłaczające, lęk przed upadkiem na twarz, strach przed ośmieszeniem się przed grupą przyjaciół, strach, że nie jesteśmy tak dobrzy w czymś, jak chcielibyśmy być (...). Erik zdaje sobie sprawę z faktu, że obawy mogą nas sparaliżować i powstrzymywać od osiągnięcia naszych celów. Obejrzyj film video o Erik Weihenmayer: Zadanie 1.3 Nadzieje i Obawy To ćwiczenie daje wam możliwość odkrycia, jak wasze własne nadzieje i lęki wpływają na wasz sukces i porażkę. Zastanówcie się przez chwilę, jakie mieliście nadzieje i obawy podczas odnoszenia sukcesu lub ponoszenia porażki w dwóch przykładach, które wymieniliście wcześniej. Zapiszcie je na liście poniżej. Jeżeli pracujecie w grupie, dobierzcie się w pary lub niewielkie grupki i podyskutujcie o waszych nadziejach i lękach i w jaki sposób wpłynęły one na wasze sukcesu i porażki. Przykład sukcesu Przykład porażki Nadzieje (stwórzcie listę nadziei, jakie mieliście zaczynając te zadania) 35

36 Czy wiedziałeś, że J.K. Rowling była samotną matką w trudnej sytuacji finansowej, gdy zaczęła pisać swoją pierwszą powieść o Harrym Poterze?

37 Obawy (stwórzcie listę lęków, jakie mieliście zaczynając te zadania) W przeciwieństwie do teorii motywacji bazujących na determinantach biologicznych i behawioralnych, stoją teorie motywacji bazujące na procesie poznania i społecznej perspektywie poznawczej. Nadzieje i obawy wpływają na naszą motywację i nasze działania, a tym samym na to, czy osiągniemy sukces, czy poniesiemy porażkę. Ostatnie badania pokazują, że strach przed doświadczeniem wstydu i zakłopotania jest kluczowy w stosunkach między perfekcjonizmem i lękiem przed porażką, oraz że perfekcjonistyczne obawy o błędy i postrzegana presja pozwalają przewidzieć lęk przed odczuwaniem wstydu i zażenowania, co ma negatywny wpływ po porażce (Sagar, Stoeber 2009). 37

38 Czy wiedziałeś, że Theodor Seuss Geisel (znany jako Dr. Seuss) został odrzucony przez 27 wydawców zanim stał się sławny z takich dzieł jak Kot Prot czy Kto zje zielone jajka sadzone? Całkowity nakład jego książek przekroczył 600 milionów.

39 Część 1.3 Motywacja do osiągnięć Rozumiemy już teraz, że nadzieje i lęki wpływają na naszą motywację i nasze wyniki - a więc na to, czy osiągniemy sukces, czy poniesiemy porażkę. W literaturze przedmiotu jest to określane jako motywacja do osiągnięć albo potrzeba osiągnięć - indywidualne pragnienie spełnienia, osiągnięcia mistrzostwa lub wysokich standardów. Według psychologii rozwojowej potrzeba osiągnięć jest determinowana przez wewnętrzną motywację i oczekiwania innych (motywacja zewnętrzna). Ludzie z różnymi poziomami potrzeby osiągnięć wybierają różne strategie radzenia sobie z zadaniami. Zazwyczaj, im niższa jest potrzeba osiągnięć danej osoby w danej sytuacji, tym bardziej ta osoba stara się zminimalizować ryzyko niepowodzenia. Albo - zaskakująco - wybiera tak bardzo trudne zadania, że porażka nie będzie tak żenująca. Ludzie z wysoką potrzebą osiągnięć zwykle wybierają umiarkowanie trudne zadania, które dają poczucie, że są trudne - ale jednak w zasięgu ręki. Dla osób z wysokim poziomem potrzeby osiągnięć uznanie ich osiągnięć jest najbardziej satysfakcjonującym wynagrodzeniem. Również inne czynniki wpływają na poziom motywacji i prawdopodobieństwo porażki (Covington 1998): 1. Poziom aspiracji: jednostki oceniają sukces lub porażkę kierując się w mniejszym stopniu rzeczywistym poziomem wykonania działania, lecz raczej relacją pomiędzy wykonanymi działaniami a indywidualnymi aspiracjami. 2. Pewność siebie: Pewność siebie odzwierciedla stopień, w jakim jednostki są przekonanie, że potrafią osiągnąć zamierzony cel. 3. Oczekiwania: Ogólnie oczekiwania odnoszą się do postrzeganych szacunków odniesienia sukcesu - bez względu na to, czy sukces zależy od danej osoby, czy też nie. 4. Realistyczne wyzwania: trwałe zaangażowanie w zadania wymaga realistycznego związku pomiędzy możliwościami danej osoby i wymogami zadania. 5. Cele ustanowione samemu: Ustalanie własnych celów do osiągnięcia pozwala zmienić je w razie potrzeby. To znowu powoduje zwiększenie aspiracji i większe osiągnięcia - osiągnięcie wydajności w bieżącym maksimum. 6. Kontrola własnych postępów: Poczucie kontroli własnego postępu generuje pozytywną dynamikę, tym samym podtrzymując zaangażowanie w zadania. Dokonując agregacji tych czynników, potrzeba osiągania jest funkcją motywów, oczekiwań (subiektywnego prawdopodobieństwa) i bodźców (Atkinson, 1957). Pozwala to zrozumieć, dlaczego ludzie wybierają zadania, które różnią się w stopniu trudności i dlaczego ludzie w różny sposób wykonują to same zadanie. Poziom potrzeby osiągania może być profesjonalnie zbadany na różne sposoby. Jednym z takich sposobów jest test apercepcji tematycznej Murraya. Można go przejść przy użyciu linku poniżej (test jest w języku angielskim): 39

40 Czy wiedziałeś, że Karol Darwin był uważany za przeciętnego ucznia, po czym porzucił Uniwersytet aby zostać proboszczem, zanim zaczął studiować biologię i zmienił naukę z ogłoszeniem teorii ewolucji?

41 Podsumowanie Celem tego modułu był rozwinięcie podstawowego zrozumienia porażki jako takiej oraz przekazanie pierwszych kroków i umiejętności niezbędnych do identyfikacji, analizy i optymalnego uczenia się z doświadczania porażek. Nauczyliście się, które czynniki wpływają na potrzeby osiągania celów i w jaki sposób w dalszej kolejności wpływa to na Waszą wydajność i prawdopodobieństwo porażki przy określonym zadaniu. W rzeczywistości, porażka jest przede wszystkim kwestią percepcji i aspiracji. Powinniście postarać się to zapamiętać podczas analizy sygnałów ostrzegawczych przed porażką w następnych modułach. Dodatkowe informacje, zalecana literatura i pozostałe materiały dodatkowe zawarte są na stronie internetowej projektu oraz na koncie projektu w serwisie Pearltrees:

42 Czy wiedziałeś, że Sir James Dyson potrzebował 5126 nieudanych prototypów i ponad 15 lat zanim wynalazł najlepiej sprzedający się na świecie odkurzacz bezworkowy?

43 Notatki 43

44 VI Zastrzeżenia Projekt Value of Failure jest realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Autorzy są wyłącznie odpowiedzialni za tą publikację (ogłoszenie), Narodowa Agencja oraz Komisja Europejska nie biorą odpowiedzialności za jakiekolwiek wykorzystanie zawartych w nich informacji. All Logos, registered trademarks and trademarks are property of their respective owners. Edycja: 2015 The Visonworks Rannische Str. 17 D Halle (Saale) Grafika: The Visonworks Rannische Str. 17 D Halle (Saale) Wszystkie publikacje z projektu Value of Failure, zarówno online jak i offline, materiały szkoleniowe itp. są opublikowana na licencji Creative Commons: CC BY-NC-SA TTo oznacza, że dozwolone są następujące działania... Dzielenie się kopiuj i rozpowszechniaj utwór w dowolnym medium i formacie Adaptacje remiksuj, zmieniaj i twórz na bazie utworu... Na następujących warunkach... Uznanie autorstwa Utwór należy odpowiednio oznaczyć, podać link do licencji i wskazać, jeśli zostały dokonane w nim zmiany. Możesz to zrobić w dowolny, rozsądny sposób, o ile nie sugeruje to udzielania przez licencjodawcę poparcia dla Ciebie lub sposobu, w jaki wykorzystujesz ten utwór. Użycie niekomercyjne Nie należy wykorzystywać utworu do celów komercyjnych Na tych samych warunkach Remiksując utwór, przetwarzając go lub tworząc na jego podstawie, należy swoje dzieło rozpowszechniać na tej samej licencji, co oryginał.

45 Partnerzy projektu: Finansowane przez: