KARTA PRZEDMIOTU. Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki. Marek Jarosz OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu PSYCHL_M w języku polskim PSYCHOLOGIA OGÓLNA Nazwa przedmiotu w języku angielskim GENERAL PSYCHOLOGY USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Specjalność MATEMATYKA stacjonarne studia I stopnia licencjackie ogólnoakademicki Matematyka bankowa i ubezpieczeniowa Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Status przedmiotu/przynależność do modułu Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki Imię i nazwisko Marek Jarosz xmj@wp.pl, Kontakt Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu wykład dydaktycznym Instytutu Nauk I semestr, Ekonomicznych sala OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł przedmiotów humanistycznych, przedmiot obowiązkowy. Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych. Ogólna motywacja do uczenia się i zdobywania wiedzy. V Formy zajęć Liczba godzin rok III FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat Seme str V Sposób realizacji zajęć konwersatori um seminarium ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s Wykład dla całego rocznika przez jeden semestr godziny tygodniowo)

2 Sposób zaliczenia zajęć Zaliczenie z oceną Metody dydaktyczne Wykład z prezentacją multimedialną, dyskusja Przedmioty powiązane/moduł Podstawowa Moduł humanistyczny, socjologia, komunikacja społeczna. Aronson, E., Wilson, T. D., Akert, R. M. (1997). Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka. Birch, A., Malim, T. (00). Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa: PWN (tłum. J. Łuczyński, J. Olejnik). Hall, C.S., Lindzey, G.,(00). Teorie osobowości. Warszawa: PWN Przetacznikowa-Gierowska, M., Tyszkowa, M. (1996). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: PWN. Rathus, S.A., (00). Psychologia współczesna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Strelau, J. (000). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP. Zimbardo, P. G., Ruch, F. L. (00). Psychologia i życie. Warszawa: PWN. Wykaz literatury Uzupełni ająca Aronson, E., (1998). Człowiek istota społeczna. Warszawa: PWN. Brzeziński, J. (1996). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN. Cialdini, R. (199). Wywieranie wpływu na ludzi. GWP. Korczak, J. (199). Jak kochać dziecko. Warszawa: Agencja Wydawnicza J. Santorskiego. Łobocki, M. (1978). Metody badań psychologicznych. Warszawa: PWN. Mitzel, G. (1998). Wprowadzenie do psychologii. GWP. Reykowski, J. (1997). Czy agresja i przemoc to immanentne składniki ludzkiej natury, [w:] Reykowski, J., Bielecki, T. (red.), Dylematy współczesnej cywilizacji a natura człowieka. Poznań: Zysk i S-ka. Sternberg, R. J. (1999). Wprowadzenie do psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne (tłum. A. Matczak). Vasta, R.,Haith, M.M., Miller, S.A. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne (tłum. A. Matczak). CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Cel ogólny: zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu psychologii i ukazanie jej znaczenia w życiu zawodowym i osobistym. Cele szczegółowe: 1. Zdobycie wiedzy przez studentów dotyczącej miejsca psychologii w systemie nauk, ukazanie jej powiązań z innymi dyscyplinami naukowymi.. Zapoznanie studentów z przedmiotem, metodami i terminologią współczesnej psychologii. 3. Przekazanie wiedzy na temat głównych praw psychologii, specyfice procesów psychicznych, różnicach indywidualnych oraz podstawowych teoriach osobowości w kontekście pracy zawodowej bankowca. Efekty kształcenia (kody) Forma zajęć Treści programowe Temat Liczba godzin Wykład Przedmiot i zadania psychologii wprowadzenie do psychologii (definicja 30 Suma liczby godzin

3 W U U1 K W W U3 W6 W6 psychologii, psychologia jako nauka, działy i współczesne kierunki psychologii, cele badań psychologicznych, regulacja wzajemnego stosunku z otoczeniem a człowiekiem jako podstawowy problem psychologii. Psychologia a pedagogika. Podstawy psychologii wyjaśnianie mechanizmów zachowania ludzkiego, zachowanie przystosowawcze: warunkowanie i uczenie się (warunkowanie reaktywne- klasyczne Pawłowa, warunkowanie oparte na konsekwencjach warunkowanie instrumentalne, warunkowanie sprawcze, czynniki poznawcze, uczenia się). Przetwarzanie informacji przez człowieka: język, komunikowanie się (uczenie się języka, posługiwanie się nim, formy komunikowania się). Przetwarzanie informacji przez człowieka pamięć (natura pamięci, niezwykłe zjawiska pamięciowe, typy pamięci i zapominanie, magazyn sensoryczny, magazyn pamięci krótkotrwałej i długotrwałej. Wyobrażenia i ich rola w regulacji ludzkiego zachowania. Wyobraźnia a wyobrażenia, fantazja ich rola w twórczym działaniu ludzi (twórczość elitarna i egalitarna). Bodźce zewnętrzne i wewnętrzne spostrzeganie (problem i paradoks percepcji; jak odbieramy informację; widzenie: spostrzeganie głębi, kształtu, ruchu i stałość spostrzegania; słyszenie: percepcja mowy; uwaga; spostrzeganie pozazmysłowe). Inteligencja (definicja inteligencji, tradycje badań nad inteligencją, doskonalenie inteligencji, współczesne teorie inteligencji. Motywacje w procesach regulacji zachowania:

4 K W - motywacja (natura i właściwości motywacji, wczesne teorie motywacji, fizjologiczne podejście do motywacji, poznawcze podejście do motywacji). Emocje (pojęcie emocji, pomiar emocji, postrzeganie emocji u innych, ostrzeganie emocji u siebie, współczesne teorie emocji), - stres (następstwa stresu, radzenie sobie ze stresem). Wstępne rozważania na temat osobowości psychologia głębi (Z. Freud i postfreudowskie teorie aktywności A. Adler, K. Horney, K.G. Jung i E. Fromm). Osobowość perspektywa teorii cech (od Hipokratesa do współczesności, Hans Eysenck, Model Wielkiej Piątki ), perspektywa teorii uczenia się, perspektywa humanistycznoegzystencjonalna (Abraham Maslow, Carl Rogers), perspektywa społecznokulturowa. Efekty kształcenia kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku W W Ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu psychologii w systemie nauk ora jej powiązania z innymi dyscyplinami naukowymi. Zna elementarną terminologię używaną w psychologii, rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych Ma wiedzę o podstawowych procesach psychicznych jak: posługiwanie się językiem, pamięć, percepcja, motywacja oraz emocje Zna podstawowe teorie na temat inteligencji człowieka oraz znaczenie inteligencji w funkcjonowaniu człowieka. Posiada ogólną wiedzę na temat osobowości. Smbiu_W06

5 W6 U1 U U3 K Ma podstawową wiedzę z zakresu rozwoju teorii osobowościowych psychoanalityczne koncepcje osobowości. Potrafi wykazać się wiedzą w zakresie nowszych ujęć osobowości i jej roli w funkcjonowaniu człowieka. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi posługiwać się właściwą terminologią z zakresu psychologii ogólnej, nowszych ujęć osobowości i jej roli w funkcjonowaniu człowieka. Potrafi odnaleźć źródła wiedzy z psychologii. Wykorzystuje różne nośniki i potrafi korzystać z literatury psychologicznej Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności z zakresu psychologii. Potrafi samodzielnie opracować i zaprezentować zagadnienie z zakresu psychologii Umie krytycznie wypowiadać się i kompetentnie oceniać różne teorie i koncepcje psychologiczne w zakresie KOMPETENCJI Umie praktycznie ocenić funkcjonowanie człowieka w różnych kontekstach społecznych. Potrafi dokonać oceny etycznej najbardziej podstawowych badań z zakresu psychologii. Potrafi zastosować zdobytą wiedzę do budowania relacji interpersonalnych. Kształtuje sposób komunikacji z ludźmi w oparciu o zdobytą wiedzę psychologiczną. Smbiu_W06 Smbiu_W06 K_K05 K_K05 K_K07 K_K07 Metody weryfikacji efektów kształcenia W W W6 U1 U U3 K Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Studentom zostaną przedstawione założenia egzaminu testowego. Test będzie składał się z 0 pytań z możliwością jednokrotnego wyboru odpowiedzi. Na ostatnim wykładzie studenci otrzymają zestaw zagadnień, które były omawiane na zajęciach i które będą stanowiły przedmiot weryfikacji wiedzy. Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne Forma aktywności Obciążenie studenta

6 Liczba punktów Liczba godzin ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: wykłady 30 1, konwersatoria Ćwiczenia Konsultacje przedmiotowe w ramach wykładów 8 0,3 Konsultacje przedmiotowe w ramach konwersatorium/ćwiczeń Łącznie godzin/punktów ECTS wynikających z zajęć kontaktowych z nauczycielem akademickim 38 1,5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu + zdawanie egzaminu 10 0, Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury w ramach wykładów 10 0, Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury w ramach konwersatorium/ćwiczeń Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Łącznie godzin/punktów ECTS wynikających z 0 samodzielnej pracy studenta 0,8 Sumaryczna liczba godzin/punktów ECTS dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 58 Odsetek godzin/punktów ECTS wynikających z zajęć kontaktowych z nauczycielem akademickim 65% 65%