Moduł humanistyczny, socjologia, komunikacja społeczna. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe)

Transkrypt

1 KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu PSYCHL_M w języku polskim PSYCHOLOGIA OGÓLNA Nazwa przedmiotu w języku angielskim GENERAL PSYCHOLOGY USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów MATEMATYKA stacjonarne studia I stopnia licencjackie Profil studiów Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Status przedmiotu/przynależność do modułu ogólnoakademicki Matematyka bankowa i ubezpieczeniowa Instytut Nauk Ekonomicznych i Informatyki Imię i nazwisko Marek Jarosz xmj@wp.pl, Kontakt Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji zajęcia w pomieszczeniu wykład dydaktycznym Instytutu Nauk I semestr, Ekonomicznych sala OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł przedmiotów humanistycznych, przedmiot obowiązkowy. Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne Brak wymagań wstępnych. Ogólna motywacja do uczenia się i zdobywania wiedzy. V Formy zajęć Liczba godzin rok III FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat Seme str V Sposób realizacji zajęć konwersatori um seminarium ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN r s r s r s r s r S r s r s Wykład dla całego rocznika przez jeden semestr godziny tygodniowo)

2 Sposób zaliczenia zajęć Zaliczenie z oceną Metody dydaktyczne Wykład z prezentacją multimedialną, dyskusja Przedmioty powiązane/moduł Podstawowa Moduł humanistyczny, socjologia, komunikacja społeczna. Aronson, E., Wilson, T. D., Akert, R. M. (1997). Psychologia społeczna. Serce i umysł. Poznań: Zysk i S-ka. Birch, A., Malim, T. (00). Psychologia rozwojowa w zarysie. Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa: PWN (tłum. J. Łuczyński, J. Olejnik). Hall, C.S., Lindzey, G.,(00). Teorie osobowości. Warszawa: PWN Przetacznikowa-Gierowska, M., Tyszkowa, M. (1996). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: PWN. Rathus, S.A., (00). Psychologia współczesna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Strelau, J. (000). Psychologia. Podręcznik akademicki. Gdańsk: GWP. Zimbardo, P. G., Ruch, F. L. (00). Psychologia i życie. Warszawa: PWN. Wykaz literatury Uzupełni ająca Aronson, E., (1998). Człowiek istota społeczna. Warszawa: PWN. Brzeziński, J. (1996). Metodologia badań psychologicznych. Warszawa: PWN. Cialdini, R. (199). Wywieranie wpływu na ludzi. GWP. Korczak, J. (199). Jak kochać dziecko. Warszawa: Agencja Wydawnicza J. Santorskiego. Łobocki, M. (1978). Metody badań psychologicznych. Warszawa: PWN. Mitzel, G. (1998). Wprowadzenie do psychologii. GWP. Reykowski, J. (1997). Czy agresja i przemoc to immanentne składniki ludzkiej natury, [w:] Reykowski, J., Bielecki, T. (red.), Dylematy współczesnej cywilizacji a natura człowieka. Poznań: Zysk i S-ka. Sternberg, R. J. (1999). Wprowadzenie do psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne (tłum. A. Matczak). Vasta, R.,Haith, M.M., Miller, S.A. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne (tłum. A. Matczak). CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Cel ogólny: zapoznanie studentów z podstawową wiedzą z zakresu psychologii i ukazanie jej znaczenia w życiu zawodowym i osobistym. Cele szczegółowe: 1. Zdobycie wiedzy przez studentów dotyczącej miejsca psychologii w systemie nauk, ukazanie jej powiązań z innymi dyscyplinami naukowymi.. Zapoznanie studentów z przedmiotem, metodami i terminologią współczesnej psychologii. 3. Przekazanie wiedzy na temat głównych praw psychologii, specyfice procesów psychicznych, różnicach indywidualnych oraz podstawowych teoriach osobowości w kontekście pracy zawodowej bankowca. Efekty kształcenia (kody) Forma zajęć Treści programowe Temat Liczb a godzi n Sum a liczb y godz in

3 Wykład Przedmiot i zadania psychologii wprowadzenie do psychologii (definicja psychologii, psychologia jako nauka, działy i współczesne kierunki psychologii, cele badań psychologicznych, regulacja wzajemnego stosunku z otoczeniem a człowiekiem jako podstawowy problem psychologii. Psychologia a pedagogika. W U Podstawy psychologii wyjaśnianie mechanizmów zachowania ludzkiego, zachowanie przystosowawcze: warunkowanie i uczenie się (warunkowanie reaktywneklasyczne Pawłowa, warunkowanie oparte na konsekwencjach warunkowanie instrumentalne, warunkowanie sprawcze, czynniki poznawcze, uczenia się). K Przetwarzanie informacji przez człowieka: język, komunikowanie się (uczenie się języka, posługiwanie się nim, formy komunikowania się). Przetwarzanie informacji przez człowieka pamięć (natura pamięci, niezwykłe zjawiska pamięciowe, typy pamięci i zapominanie, magazyn sensoryczny, magazyn pamięci krótkotrwałej i długotrwałej. Wyobrażenia i ich rola w regulacji ludzkiego zachowania. Wyobraźnia a wyobrażenia, fantazja ich rola w twórczym działaniu ludzi (twórczość elitarna i egalitarna). Bodźce zewnętrzne i wewnętrzne spostrzeganie (problem i paradoks percepcji; jak odbieramy informację; widzenie: spostrzeganie głębi, kształtu, ruchu i stałość spostrzegania; słyszenie: percepcja mowy; uwaga; spostrzeganie pozazmysłowe). Inteligencja (definicja inteligencji, tradycje badań nad inteligencją, doskonalenie inteligencji, współczesne teorie inteligencji. Motywacje w procesach regulacji zachowania: - motywacja (natura i właściwości motywacji, wczesne teorie motywacji, fizjologiczne podejście do motywacji, poznawcze podejście do motywacji). 30

4 K W Emocje (pojęcie emocji, pomiar emocji, postrzeganie emocji u innych, ostrzeganie emocji u siebie, współczesne teorie emocji), - stres (następstwa stresu, radzenie sobie ze stresem). Wstępne rozważania na temat osobowości psychologia głębi (Z. Freud i postfreudowskie teorie aktywności A. Adler, K. Horney, K.G. Jung i E. Fromm). Osobowość perspektywa teorii cech (od Hipokratesa do współczesności, Hans Eysenck, Model Wielkiej Piątki ), perspektywa teorii uczenia się, perspektywa humanistyczno-egzystencjonalna (Abraham Maslow, Carl Rogers), perspektywa społeczno-kulturowa. Efekty kształcenia kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku dla obszaru Ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu psychologii w systemie nauk ora jej powiązania z innymi dyscyplinami naukowymi. Smbiu_W05 H1A_W03 W Zna elementarną terminologię używaną w psychologii, rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych Ma wiedzę o podstawowych procesach psychicznych jak: posługiwanie się językiem, pamięć, percepcja, motywacja oraz emocje Zna podstawowe teorie na temat inteligencji człowieka oraz znaczenie inteligencji w funkcjonowaniu człowieka. Posiada ogólną wiedzę na temat osobowości. Ma podstawową wiedzę z zakresu rozwoju teorii osobowościowych psychoanalityczne koncepcje osobowości. Smbiu_W05 H1A_W03 Smbiu_W05 H1A_W03 Smbiu_W05 H1A_W03 Smbiu_W06 H1A_W03 Smbiu_W06 H1A_W03

5 Potrafi wykazać się wiedzą w zakresie nowszych ujęć osobowości i jej roli w funkcjonowaniu człowieka. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi posługiwać się właściwą terminologią z zakresu psychologii ogólnej, nowszych ujęć osobowości i jej roli w funkcjonowaniu człowieka. Smbiu_W06 H1A_W03 U K kod Potrafi odnaleźć źródła wiedzy z psychologii. Wykorzystuje różne nośniki i potrafi korzystać z literatury psychologicznej Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje umiejętności z zakresu psychologii. Potrafi samodzielnie opracować i zaprezentować zagadnienie z zakresu psychologii Umie krytycznie wypowiadać się i kompetentnie oceniać różne teorie i koncepcje psychologiczne w zakresie KOMPETENCJI Umie praktycznie ocenić funkcjonowanie człowieka w różnych kontekstach społecznych. Potrafi dokonać oceny etycznej najbardziej podstawowych badań z zakresu psychologii. Potrafi zastosować zdobytą wiedzę do budowania relacji interpersonalnych. Kształtuje sposób komunikacji z ludźmi w oparciu o zdobytą wiedzę psychologiczną. Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY K_K05 K_K05 K_K07 K_K07 X1A_K05 X1A_K08 X1A_K05 X1A_K08 X1A_K06 X1A_K06 W w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN U w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN w zakresie KOMPETENCJI

6 K w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę na ocenę,5 na ocenę 5 Uzyskanie Uzyskanie od 61do Uzyskanie od 76 do Uzyskanie od 81 Uzyskanie powyżej przynajmniej 75% 80% prawidłowych do 95% 95% prawidłowych 60% prawidłowych odpowiedzi na prawidłowych odpowiedzi na prawidłowych odpowiedzi na odpowiedzi na odpowiedzi na Egzamin ustny Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje F P Podstawą do uzyskania oceny jest ocena podsumo wująca Metody weryfikacji efektów kształcenia W U K Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Studentom zostaną przedstawione założenia egzaminu testowego. Test będzie składał się z 0 pytań z możliwością jednokrotnego wyboru odpowiedzi. Na ostatnim wykładzie studenci otrzymają zestaw Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne

7 zagadnień, które były omawiane na zajęciach i które będą stanowiły przedmiot weryfikacji wiedzy. Forma aktywności Punkty ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw? Studia stacjonarne 30 Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Forma zajęć Konsultacje przedmiotowe? 1 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu 10 Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 10 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 51