RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH UAM w roku akademickim 2014/2015

Transkrypt

1 RAPORT Z BADANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA przeprowadzonego wśród NAUCZYCIELI AKADEMICKICH w roku akademickim 2014/2015 Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia, październik

2 WPRODZENIE FREKWENCJA PYTANIA ZAMKNIĘTE I. OCENA OGÓLNA UCZELNI II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 SPIS TREŚCI III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE 29 V. WYPALENIE ZAWODOWE 40 VI.ADMINISTRACJA

3 Niniejszy raport prezentuje wyniki szóstej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na. Raport dotyczy wyników ankiety przeprowadzonej wśród pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych. Nauczyciele akademiccy brali udział w badaniu po raz piąty. Badanie przeprowadzono w okresie od r. Metodologia badania Badanie skierowane zostało do wszystkich nauczycieli akademickich (z wykluczeniem doktorantów), którzy prowadzą zajęcia ze studentami na. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane przy pomocy programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna na w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy nauczyciel akademicki mógł tylko raz wypełnić ankietę. Zastosowany podział danych - łącznie wszyscy nauczyciele akademiccy, którzy wzięli udział w badaniu Wydziały - nauczyciele akademiccy w podziale na poszczególne wydziały Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie lub odpowiedzi "częściowo tak, częściowo nie" kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne 2. (N) - Liczba nauczycieli ogółem / w podziale na wydziały, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie 3. Odchylenie standardowe (SD) - miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej 4. Średni wynik ogółem / podział na Wydziały oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach (N) ogółu nauczycieli akademickich odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii "nie wiem", nie dotyczy. Analizując raport należy zachować ostrożność w interpretacji danych w odniesieniu do jednostek, dla których ogólna frekwencja i/lub liczba respondentów w poszczególnych pytaniach są niskie. Wyniki te nie są reprezentatywne. Zostały jednak zachowane ze względu na przejrzystość struktury raportu. Dane dotyczące oceny pracy prodziekanów ds. studenckich zostały podane ogólnie dla wszystkich wydziałów, oceny poszczególnych dziekanów nie są zaprezentowane w niniejszym raporcie ze względu na ochronę danych osobowych. Odpowiedzi na to pytanie zostały przekazane przez Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia bezpośrednio do władz dziekańskich poszczególnych Wydziałów. 3

4 Frekwencja : W badaniu wzięło udział 523 Nauczycieli akademickich, co stanowi ok. * ogółu pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych na. Wydziały : *na podst. danych z USOSa, stan na maj 2015 Odsetek nauczycieli akademickich, którzy wzięli udział w badaniu Liczba nauczycieli akademickich danego wydziału, którzy wzięli udział w badaniu (N) GiG PiK WPAwK SZJ % 1 N % PiK GiG WPAwK SZJ 12 4

5 : Od ilu lat pracuje P. na na etacie naukowo-dydaktycznym lub dydaktycznym? 31 lat i więcej lat lat 5-10 lat Mniej niż 5 lat N= W ankiecie wzięli udział nauczyciele akademiccy o różnym stażu. Na podstawie powyższego wykresu można stwierdzić, że swoją opinię wyraziło całe spektrum pracowników dydaktycznych i naukowo-dydaktycznych - 2 dydaktyków z doświadczeniem dłuższym niż 21 lat, 3 osób ze stażem pracy między 10, a 20 lat oraz 39 % nauczycieli akademickich ze stażem krótszym niż 10 lat. 5

6 Pytania zamknięte W tej części raportu można zapoznać się z zestawieniem odpowiedzi na pytania zamknięte, które zawarte były w kolejnych blokach tematycznych ankiety. Każdorazowo podany został rozkład procentowy odpowiedzi, a na prawo od wykresu - informacja, ilu spośród 523 uczestników ankiety udzieliło odpowiedzi na dane pytanie. Niemal w każdym z pytań była możliwość rezygnacji z odpowiedzi ("nie wiem/nie potrafię odpowiedzieć" / nie dotyczy"). I.1. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? I. OCENA OGÓLNA UCZELNI 5 (bardzo dobra) 4 (dobra) 3 (dostateczna) 2 (niedostateczna) 6 2% N= 490 I.2 Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku? Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 1% 3 N= nauczycieli akademickich ocenia jakość kształcenia w swojej jednostce dobrze lub bardzo dobrze. respondentów uważa, że jakość kształcenia zdecydowanie lub raczej się poprawiła, natomiast aż 3 nie zauważyło zmian w stosunku do poprzedniego roku. Średnia ocena jakości kształcenia na wynosi: 4,12. 6

7 I.1. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia w P. jednostce? Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 I. OCENA OGÓLNA UCZELNI PiK GiG Przedział ufności (9) 4,70 4,50 4,30 4,10 3,90 3,70 3,50 4,12 5 (bardzo dobra) 4 (dobra) 3 (dostateczna) 2 (niedostateczna) ,37 3,97 4,03 4,20 57% 67% 77% 5 67% 3, % 6 63% % 4, ,22 4,00 2% 3% 1 3% 2% 1 7% 2% 4,17 4,17 PiK GiG WPA Kalisz 4,25 N Średnia SD 523 4,12 0, ,37 0, ,97 0, ,03 0,73 PiK 41 4,20 0, ,86 0, ,09 0, ,22 0,73 GiG 47 4,00 0, ,17 0, ,17 0, ,25 0, ,86 0, ,25 0, ,93 0, ,30 0, ,08 0,79 3,86 4,25 3,93 4,30 4,08 7

8 I. OCENA OGÓLNA UCZELNI I.2 Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku? Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 1 47% PiK 1 1 GiG 1 3 1% 3 3 3% 2 60% 3 2% 3% 3 2% 37% 5 52% 62% 3% 3% 2 N PiK GiG

9 II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? a) Dostosowanie zajęć przydzielanych poszczególnym pracownikom do ich kompetencji i zainteresowań naukowych b) Częstość zmiany przedmiotów przydzielanych pracownikowi do prowadzenia c) Powiązanie programu zajęć/studiów z prowadzonymi aktualnie badaniami w jednostce d) Współpraca pracowników podczas tworzenia programu studiów e) Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów f) Równomierne obciążenie poszczególnych pracowników zajęciami dydaktycznymi g)możliwość takiej organizacji zajęć, która sprzyja okresowemu skupieniu bądź na pracy naukowej, bądź na dydaktyce. a b c 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 43% 2% N= 518 N= 466 N= 485 Nauczyciele akademiccy w kategorii "organizacja dydaktyki", najwyżej ocenili dostosowanie zajęć przydzielonych poszczególnym pracownikom do ich kompetencji i zainteresowań naukowych - 7 ocen dobrych i bardzo dobrych. Najniżej nauczyciele oceniają możliwość organizacji zajęć, sprzyjającej okresowemu skupieniu bądź na pracy naukowej, bądź na dydaktyce 43% ocen dobrych i bardzo dobrych. d N= 503 e 3 N= 484 f 3 N= 500 g 1 N= 489 9

10 II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? a) Dostosowanie zajęć przydzielanych poszczególnym pracownikom do ich kompetencji i zainteresowań naukowych PiK GiG Przedział ufności (9) 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) % 43% 57% 3 47% % 3% 2% 2% N Średnia SD 518 3,99 0, ,19 1, ,97 0, ,04 0,74 PiK 41 3,98 1, ,48 1, ,94 0, ,00 0,84 GiG 47 3,74 1, ,78 1, ,05 0, ,22 0, ,76 0, ,92 0, ,00 1, ,30 0, ,18 0,60 4,80 4,30 3,80 3,30 2,80 3,99 4,19 3,97 4,04 3,98 3,48 3,94 4,00 3,74 3,78 PiK GiG WPA Kalisz 4,05 4,22 3,76 4,30 4,18 3,92 4,00 10

11 II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? b) Częstość zmiany przedmiotów przydzielanych pracownikowi do prowadzenia PiK GiG Przedział ufności (9) 4,90 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 3 0% 1 47% 42% % % 7% 7% 3% 3% 3% N Średnia SD 466 3,72 1, ,79 1, ,87 1, ,77 0,86 PiK 40 3,53 1, ,18 1, ,70 1, ,67 0,82 GiG 45 3,58 0, ,12 0, ,90 0, ,86 1, ,56 1, ,09 0, ,88 0, ,94 1,00 8 3,25 1,04 4,40 3,90 3,40 3,72 3,79 3,87 3,77 3,53 3,18 3,70 3,67 3,58 4,12 3,90 3,86 3,56 3,09 3,88 3,94 3,25 2,90 2,40 PiK GiG 11

12 II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? c) Powiązanie programu zajęć/studiów z prowadzonymi aktualnie badaniami w jednostce PiK GiG Przedział ufności (9) 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) % % 57% 42% % 1 3 3% 7% 3% 7% 1 3% 1 N Średnia SD 485 3,67 1, ,04 0, ,94 0, ,61 0,92 PiK 40 3,53 1, ,70 0, ,66 1, ,47 1,07 GiG 46 3,28 1, ,41 1, ,70 0, ,93 0, ,58 0, ,42 1, ,64 1, ,95 1,02 7 3,29 1,11 4,50 4,00 3,50 3,67 4,04 3,94 3,61 3,53 3,70 3,66 3,47 3,28 3,41 3,70 3,93 3,58 3,42 3,64 3,95 3,29 3,00 2,50 2,00 PiK GiG 12

13 II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? d) Współpraca pracowników podczas tworzenia programu studiów PiK GiG Przedział ufności (9) 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) ,55 3,62 3,23 3,22 2 3,59 63% 2,95 7% 7% 1 3% % 37% 37% 43% 60% 3,69 3,75 3,47 3,29 3,60 4,02 N Średnia SD 503 3,55 1, ,62 1, ,23 1, ,22 1,19 PiK 41 3,59 1, ,95 1, ,69 1, ,75 0,86 GiG 47 3,47 1, ,29 1, ,60 0, ,02 0, ,47 1, ,64 1, ,67 1, ,90 0, ,00 0,67 3,47 2,64 3,67 3,90 4,00 PiK GiG 13

14 II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? e) Możliwość zgłaszania własnego przedmiotu do programu studiów PiK GiG Przedział ufności (9) 4,80 4,30 3,80 3,30 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 3,81 3, % ,00 3, ,49 3, ,91 4,24 3,89 2 3% 2 4,17 4,10 2% 3% 3,86 N Średnia SD 484 3,81 1, ,82 1, ,00 1, ,60 1,19 PiK 39 3,49 1, ,35 1, ,91 1, ,24 1,09 GiG 46 3,89 0, ,17 1, ,10 0, ,86 1, ,17 0, ,18 1, ,16 1, ,00 1,04 4 3,75 0,50 3,17 3,18 4,16 4,00 3,75 2,80 2,30 PiK GiG 14

15 II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? f) Równomierne obciążenie poszczególnych pracowników zajęciami dydaktycznymi PiK GiG 1 7% 2 Przedział ufności (9) 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) % 1 7% 3% 3% 7% 2% 1 3% 7% 3% N Średnia SD 500 3,47 1, ,50 1, ,15 1, ,66 1,01 PiK 40 3,43 1, ,10 1, ,38 0, ,29 1,31 GiG 47 3,02 1, ,63 1, ,71 0, ,95 0, ,29 1, ,18 1, ,33 1, ,00 0,85 9 4,22 0,44 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 1,50 4,22 3,95 4,00 3,66 3,47 3,50 3,63 3,71 3,43 3,38 3,29 3,15 3,29 3,33 3,18 3,02 2,10 PiK GiG 15

16 II. ORGANIZACJA DYDAKTYKI II.1. Jak ocenia P. następujące elementy organizacji zajęć dydaktycznych oraz tworzenia programu i planu studiów w swojej jednostce? g)możliwość takiej organizacji zajęć, która sprzyja okresowemu skupieniu bądź na pracy naukowej, bądź na dydaktyce. PiK GiG 1 1 Przedział ufności (9) 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) % % N Średnia SD 489 3,19 1, ,09 1, ,29 1, ,28 1,16 PiK 39 3,00 1, ,35 0, ,16 1, ,24 1,20 GiG 47 2,81 1, ,63 1, ,08 1, ,51 1, ,78 1, ,25 0, ,76 1, ,81 1,06 6 3,83 0,98 4,80 4,30 3,80 3,30 2,80 2,30 1,80 3,19 3,81 3,83 3,63 3,51 3,29 3,28 3,09 3,16 3,24 3,25 3,00 3,08 2,81 2,78 2,76 2,35 PiK GiG 16

17 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY IV.1. Jak ocenia P. swoją jednostkę w następujących kategoriach? a) Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli jest wysoki b) W programach studiów/treści prowadzonych zajęć uwzględnia się najnowsze osiągnięcia w danej dyscyplinie nauki c) Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum zakładu/katedry lub instytutu jest wysoka a b c Tak, dotyczy to wszystkich lub prawie wszystkich nauczycieli Dotyczy to mniej więcej połowy nauczycieli Nie, nie dotyczy to żadnych lub prawie żadnych nauczycieli IV.2. Jak ocenia P. swoje zaangażowanie w pracę dydaktyczną? a)praca poświęcana na przygotowanie się do zajęć b)praca poświęcana na aktualizowanie treści zajęć zgodnie z najnowszymi osiągnięciami w danej dziedzinie c)punktualność, obowiązkowość, regularność odbywania zajęć d)otwartość na potrzeby studentów 4 37% Tak, dotyczy to większości nauczycieli Nie, dotyczy to mniejszości nauczycieli Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) 53% 3% 1% 3% N= 511 N= 476 N= 487 Nauczyciele akademiccy wysoko oceniają swoje zaangażowanie w pracę dydaktyczną. Szczególnie dobrze ocenianym elementem jest punktualność, obowiązkowość, regularność odbywania zajęć oraz otwartość na potrzeby studentów. Nauczyciele równie wysoko oceniają poziom wiedzy i kompetencji pozostałych nauczycieli ze swojej jednostki. Ponad połowa nauczycieli w bieżącym roku akademickim dokonała zmian w stosowanych przez siebie metodach kształcenia oraz oceniania. a 1% N= 523 b 3 53% 1% N= 523 c 72% 3% N= 523 d 63% N= 523 IV.3. Czy w bieżącym roku dokonał P. zmiany: Tak Nie Metod kształcenia 63% 37% N= 523 Metod oceniania 52% 4 N=

18 IV.1. Jak ocenia P. swoją jednostkę w następujących kategoriach? a) Poziom wiedzy i kompetencji nauczycieli jest wysoki Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY PiK GiG Tak, dotyczy to wszystkich lub prawie wszystkich nauczycieli Tak, dotyczy to większości nauczycieli Dotyczy to mniej więcej połowy nauczycieli Nie, dotyczy to mniejszości nauczycieli Nie, nie dotyczy to żadnych lub prawie żadnych nauczycieli 53% 4 37% 61% 63% % % 42% 42% % 5 3% 7% 7% 3% 2 2% 2% N PiK GiG

19 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY IV.1. Jak ocenia P. swoją jednostkę w następujących kategoriach? b) W programach studiów/treści prowadzonych zajęć uwzględnia się najnowsze osiągnięcia w danej dyscyplinie nauki Tak, dotyczy to wszystkich lub prawie wszystkich nauczycieli Tak, dotyczy to większości nauczycieli Dotyczy to mniej więcej połowy nauczycieli Nie, dotyczy to mniejszości nauczycieli Nie, nie dotyczy to żadnych lub prawie żadnych nauczycieli 4 1% 4 3% 1 PiK % 7% 53% GiG 4 2% 1 37% 37% 2% WPA 3 42% 2 5 3% 7 N PiK GiG

20 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY IV. 1. Jak ocenia P. swoją jednostkę w następujących kategoriach? c) Jakość prezentacji/dyskusji naukowych na forum Zakładu / Katedry lub Instytutu jest wysoka Tak, dotyczy to wszystkich lub prawie wszystkich nauczycieli Tak, dotyczy to większości nauczycieli Dotyczy to mniej więcej połowy nauczycieli Nie, dotyczy to mniejszości nauczycieli Nie, nie dotyczy to żadnych lub prawie żadnych nauczycieli PiK GiG 37% % % % 3% 3% 2% 3% N PiK GiG WPA % 3% 57% 1 20

21 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY IV.2. Jak ocenia P. swoje zaangażowanie w pracę dydaktyczną? a) Praca poświęcana na przygotowanie się do zajęć PiK GiG Przedział ufności (9) 5,00 4,80 4,60 4,40 4,20 4,00 3,80 3,60 4,31 Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) 70% % 51% % % 4,67 4,34 4,24 4,37 4,05 4,19 71% 5 63% 4,33 4,17 4,44 1% 7% 3% 2% 2% 1 1 2% 7% 2% 4,19 4,47 N Średnia SD 523 4,31 0, ,67 0, ,34 0, ,24 0,74 PiK 41 4,37 0, ,05 0, ,19 0, ,33 0,59 GiG 47 4,17 0, ,44 0, ,19 0, ,47 0, ,19 0, ,25 0, ,22 0, ,34 0, ,33 0,65 4,19 4,25 4,22 4,34 4,33 PiK GiG 21

22 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY IV.2. Jak ocenia P. swoje zaangażowanie w pracę dydaktyczną? b) Praca poświęcana na aktualizowanie treści zajęć zgodnie z najnowszymi osiągnięciami w danej dziedzinie PiK GiG Przedział ufności (9) 4,90 4,40 3,90 3,40 4,21 4,37 Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) % ,23 4,00 4,34 3, ,19 53% % 52% 4 3, % 4 42% 4,17 4,39 1% 7% 3% 3% 1 1 2% 4,24 4,28 4,24 N Średnia SD 523 4,21 0, ,37 0, ,23 0, ,00 0,65 PiK 41 4,34 0, ,95 0, ,19 0, ,83 0,92 GiG 47 4,17 0, ,39 0, ,24 0, ,28 0, ,24 0, ,08 0, ,33 0, ,27 0, ,33 0,89 4,08 4,33 4,27 4,33 2,90 PiK GiG 22

23 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY IV.2. Jak ocenia P. swoje zaangażowanie w pracę dydaktyczną? c) Punktualność, obowiązkowość, regularność odbywania zajęć PiK GiG Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) 72% 70% 7 72% 7 52% % 67% 70% 73% 83% 43% 2 1 3% 3% 7% 3% 2% N Średnia SD 523 4,69 0, ,70 0, ,71 0, ,72 0,45 PiK 41 4,71 0, ,48 0, ,56 0, ,78 0,43 GiG 47 4,55 0, ,89 0, ,62 0, ,78 0, ,71 0, ,58 0, ,67 0, ,73 0, ,83 0,39 Przedział ufności (9) 5,10 4,90 4,70 4,50 4,30 4,10 4,89 4,69 4,70 4,71 4,72 4,78 4,78 4,83 4,71 4,71 4,73 4,62 4,67 4,56 4,55 4,58 4,48 PiK GiG 23

24 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY IV.2. Jak ocenia P. swoje zaangażowanie w pracę dydaktyczną? d) Otwartość na potrzeby studentów PiK GiG Przedział ufności (9) Bardzo duże (5) Duże (4) Średnie (3) Małe (2) Bardzo małe (1) 63% 70% 7 72% 7 52% % 67% 70% 73% 83% 43% 2 1 3% 7% 3% 2% N Średnia SD 523 4,57 0, ,59 0, ,43 0, ,69 0,54 PiK 41 4,51 0, ,57 0, ,47 0, ,72 0,57 GiG 47 4,49 0, ,61 0, ,60 0, ,67 0, ,52 0, ,42 0, ,59 0, ,73 0, ,58 0,51 5,00 4,80 4,60 4,40 4,57 4,59 4,43 4,69 4,51 4,57 4,47 4,72 4,49 4,61 4,60 4,67 4,52 4,42 4,59 4,73 4,58 4,20 4,00 PiK GiG 24

25 IV.3 Czy w bieżącym roku dokonał P. zmiany: a) Metod kształcenia Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY PiK GiG Tak 63% % % 83% 60% 61% 8 Nie 62% 37% N PiK GiG % 5 81% 43% 57% 7 25

26 IV. 3.a. Dlaczego dokonał P. zmian : a) metod kształcenia Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY PiK GiG Dostosowanie do nowych efektów kształcenia Ze względu na opinie studentów Inne 43% 43% % % 52% % N PiK GiG

27 IV.3. Czy w bieżącym roku dokonał P. zmiany: b) Metod oceniania Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY PiK GiG 52% 5 51% % 60% Tak Nie 67% % N PiK GiG % 57% 7 67% % 27

28 IV.3.a Dlaczego dokonał P. zmian: b) metod oceniania Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 III. BADANIA NAUKOWE A PROCES DYDAKTYCZNY PiK GiG Dostosowanie do nowych efektów kształcenia Ze względu na opinie studentów Inne 51% % % 4 60% 67% 52% 53% N PiK GiG

29 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.1. Jak często stosowane są w P. jednostce następujące działania? To powszechna praktyka Często Sporadycznie Nigdy Szkolenia/kursy rozwijające umiejętności dydaktyczne 4 2 Hospitacje i kontrola jakości prowadzonych zajęć 1 Nagradzanie najlepszych dydaktyków 1 V.1.a. Jak ocenia P. częstotliwość działań: Za duża Odpowiednia Za mała Szkolenia/kursy rozwijające umiejętności dydaktyczne 1% 6 Hospitacje i kontrola jakości prowadzonych zajęć 63% Nagradzanie najlepszych dydaktyków 1% 71% V.2. Czy w P. jednostce przeprowadzane są ankiety, w których studenci mogą ocenić zajęcia, w których uczestniczyli? V.3. Jak ocenia P. następujące elementy przeprowadzanych ankiet wśród studentów? 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) Treść i konstrukcję przeprowadzanych ankiet Sposób przeprowadzania ankiet 3 V.4. Jak ocenia P. częstotliwość przeprowadzanych ankiet wśród studentów? Za duża Odpowiednia Za mała V.5. Czy wyniki ankiet mają wpływ na poprawienie jakości zajęć? Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić V. 5a. W jaki sposób wyniki ankiet mają wpływ na poprawienie jakości zajęć? Tak Nie Nie wiem 9 1%3% 1 81% 4 N= 521 N= 520 N= 517 N= 519 N= 519 N= 520 N= 465 N= 457 N= 498 N= 501 Połowa nauczycieli akademickich twierdzi, że działania takie jak szkolenia, hospitacje i nagradzanie najlepszych dydaktyków odbywają się w jednostkach sporadycznie, przy czym częstotliwość szkoleń i przyznawanych nagród w odczuciu dydaktyków jest za mała. W przypadku hospitacji i kontroli jakości prowadzonych zajęć 63% nauczycieli uważa, że częstotliwość jest odpowiednia. 9 pracowników potwierdziło przeprowadzanie w jednostce ankiet, w których studenci mogą ocenić zajęcia, mniej więcej połowa z nich ocenia treść, konstrukcję oraz sposób przeprowadzania ankiet jako dobry lub bardzo dobry, jednak zaledwie 4 nauczycieli uważa, że mają one wpływ na poprawę jakości zajęć, a nie potrafi ocenić czy taki wpływ istnieje. 0% 60% 70% 80% 90% 100% Rodzą refleksję nad własną pracą Są motywacją do dalszej pracy na polu dydaktycznym N=501 Są uwzględniane w ocenie okresowej Powodują modyfikację treści kształcenia, metod nauczania, oceniania, sylabusów Są narzędziem kontroli dla władz Nobilitują w środowisku 29

30 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.1. Jak często stosowane są w P. jednostce następujące działania? V.1.a. Jak ocenia P. częstotliwość działań: a) Szkolenia/kursy rozwijające umiejętności dydaktyczne a) Szkolenia/kursy rozwijające umiejętności dydaktyczne To powszechna praktyka Często Sporadycznie Nigdy % 1 3% 63% 52% 2 PiK 2% GiG 67% 57% WPA 1 43% 43% 5 37% 7% 43% 5 Za duża Odpowiednia Za mała N N 1% % % % 6 PiK 41 PiK 41 PiK 21 2% 71% % 18 GiG 47 GiG GiG % 70% WPA % 62% 5 42% 30

31 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.1. Jak często stosowane są w P. jednostce następujące działania? V.1.a. Jak ocenia P. częstotliwość działań: b)hospitacje i kontrola jakości prowadzonych zajęć b)hospitacje i kontrola jakości prowadzonych zajęć To powszechna praktyka Często Sporadycznie Nigdy 1 3% 71% 3% 4 2 PiK 37% 2% 57% GiG 2 57% % 1 62% 42% 7% 37% 4 67% 6 2 Za duża Odpowiednia Za mała N N % % 63% % 4 4 PiK 41 PiK PiK 2% % 57% % 18 GiG 47 72% 2 GiG GiG % % % 6 92% 31

32 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.1. Jak często stosowane są w P. jednostce następujące działania? V.1.a. Jak ocenia P. częstotliwość działań: c) Nagradzanie najlepszych dydaktyków c) Nagradzanie najlepszych dydaktyków To powszechna praktyka Często Sporadycznie Nigdy 1 1 PiK 2% 3% 2 GiG % 4 63% 67% 42% 4 43% 1 43% 62% % Za duża Odpowiednia Za mała N 1% 71% N % 63% % 37% 60% % 62% 29 PiK 41 PiK 90% PiK % GiG GiG GiG 87% % % % % 42% 5 67% 32

33 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.2. Czy w P. jednostce przeprowadzane są ankiety, w których studenci mogą ocenić zajęcia, w których uczestniczyli? PiK GiG Tak Nie Nie wiem 9 100% 9 100% 9 100% 100% 100% 91% % 3% 3% 3% 2% 2% 2% 2% N PiK GiG % 92% 100% 8 2% 83% 33

34 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.3. Jeśli tak - Jak ocenia P. następujące elementy przeprowadzanych ankiet wśród studentów? Treść i konstrukcję przeprowadzanych ankiet PiK GiG 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 7% % 42% 43% % 1 1 3% 1 2 2% 4 1 3% N Średnia SD 465 3,43 1, ,25 1, ,25 1, ,36 0,87 PiK 40 3,20 0, ,33 1, ,87 1, ,06 0,83 GiG 40 3,10 1, ,88 1, ,15 1, ,74 0, ,69 0,60 9 2,33 1, ,23 1, ,69 0, ,80 0,79 Przedział ufności (9) 5,00 4,00 3,43 3,25 3,25 3,36 3,20 3,33 3,87 4,06 3,10 3,88 3,15 3,74 3,69 3,23 3,69 3,80 3,00 2,33 2,00 1,00 PiK GiG 34

35 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.3. Jeśli tak - Jak ocenia P. następujące elementy przeprowadzanych ankiet wśród studentów? a) Sposób przeprowadzania ankiet PiK GiG Przedział ufności (9) 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) % 3 57% 53% % 1 3% 3% 1 7% 1 N Średnia SD 457 3,36 1, ,38 1, ,12 1, ,23 1,18 PiK 39 3,28 1, ,56 1, ,87 0, ,24 1,03 GiG 41 3,07 1, ,56 1, ,70 1, ,49 1, ,86 0,66 8 2,88 1, ,14 1, ,71 1, ,60 0,84 4,50 4,00 3,50 3,00 2,50 2,00 3,36 3,38 3,12 3,23 3,28 3,56 3,87 PiK GiG WPA Kalisz 4,24 3,07 3,56 2,70 3,49 3,86 3,71 3,60 2,88 3,14 35

36 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.4. Jak ocenia P. częstotliwość przeprowadzanych ankiet wśród studentów? PiK GiG 1 Za duża Odpowiednia Za mała 81% 8 61% 62% % 2 1 N PiK GiG % 82% 70% 87% 90% 36

37 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V.5. Czy wyniki ankiet mają wpływ na poprawienie jakości zajęć? Tak Nie Nie wiem / nie potrafię ocenić PiK GiG % % 1 42% % N PiK GiG % 70% 37

38 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V. 5a. W jaki sposób wyniki ankiet mają wpływ na poprawienie jakości zajęć*? *pytanie zamknięte z zestawem odpowiedzi do wyboru - każdy nauczyciel akademicki miał możliwość zaznaczenia 3 odpowiedzi lub podanie własnych powodów w kategorii inne PiK GiG % 7% 7% 3% 3% 7% 3% 3% 2% 2% Rodzą refleksję nad własną pracą Są motywacją do dalszej pracy na polu dydaktycznym Są uwzględniane w ocenie okresowej Powodują modyfikację treści kształcenia, metod nauczania, oceniania, sylabusów Są narzędziem kontroli dla władz Nobilitują w środowisku N PiK GiG % 2 7%

39 IV. ELUACJA I POPRA JAKOŚCI DYDAKTYKI W JEDNOSTCE V. 5b. Dlaczego według P. wyniki ankiet nie mają wpływu na poprawienie jakości zajęć***? *ze względu na zbyt małą liczbę odpowiedzi na to pytanie, wyniki zostały zaprezentowane ogólnie dla, bez podziału na wydziały Niska frekwencja N=86 Studenci nie są obiektywni Brak reakcji władz zarówno na pozytywne, jak i negatywne wyniki Zła konstrukcja ankiety Brak wsparcia umożliwiającego poprawę jakości dydaktyki (szkolenia, odpowiednie warunki pracy) Niewłaściwy sposób przeprowadzania ankiet (np. USOS lub ankieta papierowa) **pytanie zamknięte z zestawem odpowiedzi do wyboru - każdy nauczyciel akademicki miał możliwość zaznaczenia 3 odpowiedzi lub podanie własnych powodów w kategorii inne Nauczyciele ignorują wyniki ankiet, nie wprowadzają zmian Brak informacji zwrotnej nt. wyników 7% Inne 3% 39

40 VI.1. Czy jako dydaktyk odczuwa P. tzw. wypalenie zawodowe? Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 V. WYPALENIE ZAWODOWE PiK GiG 1 Nigdy Rzadko Często Bardzo często 53% 71% % 67% 52% 67% % 7% N PiK GiG

41 VII. Jak ocenia P. pracę: Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 VI.ADMINISTRACJA 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) Dziekanatu Sekretariatu Instytutu/Katedry Działu Nauczania 4 51% 43% 37% 2% 1% 2% 3% 2% N= 489 N= 462 N= 308 W kategorii "administracja", nauczyciele akademiccy najwyżej ocenili pracę jednostek, z którymi współpracują na co dzień tj. dziekanatów oraz sekretariatów ok. 8 ocen dobrych i bardzo dobrych. Nieco gorzej ocenione zostały działy: nauczania oraz współpracy z zagranicą, trzy czwarte pracowników uznaje ich pracę za dobrą lub bardzo dobrą. Najsurowiej została oceniona praca BRJK, jednak nadal 67% nauczycieli ocenia ich działanie jako dobre lub bardzo dobre. Działu Współpracy z Zagranicą 43% 3% N= 359 Biura Rady ds. Jakości Kształcenia 7% 7% N=

42 VII. Jak ocenia P. pracę: Dziekanatu PiK GiG % 43% % 7 42% 52% 71% Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 VI.ADMINISTRACJA 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 37% 2% 1% 1 3% 3% 3 2% 2% 52% 2% 4 1 N Średnia SD 489 4,30 0, ,58 0, ,41 0, ,24 0,83 PiK 39 4,31 0, ,74 0, ,38 0, ,67 0,59 GiG 47 3,85 0, ,44 0, ,85 0, ,36 0, ,43 0, ,50 0, ,38 0, ,70 0,56 7 4,00 0,58 Przedział ufności (9) 4,90 4,40 3,90 4,30 4,58 4,41 4,24 4,31 3,74 4,38 4,67 3,85 4,44 3,85 4,36 4,43 4,50 4,38 4,70 4,00 3,40 2,90 PiK GiG 42

43 VI. Jak ocenia P. pracę: Sekretariatu Instytutu/Katedry (jeśli dotyczy) PiK GiG 3 51% 47% 47% 4 63% % 5 61% Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 VI.ADMINISTRACJA 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) % 2% 2% 3% 3% 2% 3% N Średnia SD 462 4,28 0, ,24 0, ,03 1, ,24 0,56 PiK 41 4,05 1, ,29 0, ,59 0, ,46 0,52 GiG 46 4,35 0, ,50 1, ,12 1, ,44 0, ,50 0, ,67 1, ,31 0, ,48 0, ,60 0,97 4,70 4,20 3,70 3,20 2,70 4,28 4,24 4,03 4,24 4,05 4,29 4,59 4,46 4,35 4,50 4,12 4,44 4,50 PiK GiG WPA Kalisz 4,31 4,48 3,67 3,60 43

44 VI. Jak ocenia P. pracę: Działu Nauczania PiK GiG Przedział ufności (9) Badanie Jakości Kształcenia 2014/2015 VI.ADMINISTRACJA 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) % % % 43% 53% 5 47% 5 47% 37% 2% 7% 1 7% 7% N Średnia SD 308 4,02 0, ,00 0, ,83 1, ,93 1,03 PiK 26 3,69 1, ,27 0, ,85 1, ,45 1,69 GiG 25 3,84 0, ,15 0, ,05 0, ,07 0, ,40 0,63 9 3,89 1, ,18 0, ,50 0,63 7 3,86 0,69 4,80 4,30 3,80 4,02 4,00 3,83 3,93 3,69 4,27 3,85 3,45 3,84 4,15 4,05 4,07 4,40 3,89 4,18 4,50 3,86 3,30 2,80 2,30 PiK GiG WPA Kalisz 44

45 VI. Jak ocenia P. pracę: Działu Współpracy z Zagranicą PiK GiG VI.ADMINISTRACJA 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) % 4 51% 43% 37% 2 42% 4 73% % 7% 3% 7% N Średnia SD 359 3,92 0, ,95 0, ,55 0, ,77 1,02 PiK 28 3,86 0, ,00 0, ,88 1, ,50 1,57 GiG 36 3,89 1, ,27 0, ,81 0, ,88 0, ,21 0, ,73 1, ,18 0, ,28 0,84 4 4,25 0,50 Przedział ufności (9) 5,00 4,50 4,00 3,92 3,95 3,55 3,77 3,86 4,00 3,88 3,50 3,89 4,27 3,81 3,88 4,21 3,73 4,18 4,28 4,25 3,50 3,00 2,50 PiK GiG 45

46 VI. Jak ocenia P. pracę: Biura Rady ds. Jakości Kształcenia PiK GiG 0% % 6 43% 43% 57% Badanie Jakości Kształcenia 2014/ % 4 VI.ADMINISTRACJA 5 (bardzo dobrze) 4 (raczej dobrze) 3 (średnio) 2 (raczej źle) 1 (bardzo źle) 7% 7% 7% 7% 1 1 7% 3% 3% N Średnia SD 247 3,73 1, ,27 1, ,47 1, ,82 1,01 PiK 23 3,74 1,18 8 4,13 0, ,44 1,31 6 3,50 1,97 GiG 15 3,47 1, ,46 1, ,93 0, ,83 0, ,00 0,74 5 2,80 1, ,00 1, ,38 0,82 4 3,75 1,26 4,50 3,50 3,73 3,27 3,47 3,82 3,74 4,13 3,44 3,50 3,47 3,46 3,93 3,83 4,00 2,80 4,00 4,38 3,75 2,50 1,50 PiK GiG WPA Kalisz 46