Badanie Jakości Kształcenia 2015/2016 studia stacjonarne

Transkrypt

1 RAPORT Z BADAIA JAKOŚCI KSZTAŁCEIA przeprowadzonego wśród STUDETÓW STUDIÓW STACJOARYCH w roku akademickim 2015/2016 studia I i II stopnia WYDZIAŁ HISTORYCZY Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia UAM, lipiec

2 SPIS TREŚCI: WPROWADZEIE 3 FREKWECJA 4 ŚREDIA OCE 4 I OCEA OGÓLA UCZELI 5 II PROGRAM STUDIÓW 7 III OCEA ZAJĘĆ I METOD OCEIAIA 8 IV WYKŁADOWCY 9 V WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA 10 VI DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD STUDETÓW 11 VII PODSUMOWAIE 12 2

3 WPROWADZEIE iniejszy raport dotyczy wyników siódmej edycji badania jakości kształcenia przeprowadzonego na UAM. Badanie przeprowadzono w okresie od r. W raporcie przedstawiono wyniki ankiety przeprowadzonej wśród studentów I i II stopnia studiujących w trybie stacjonarnym. Badanie skierowane zostało do wszystkich studentów studiów stacjonarnych. Wypowiedzi miały charakter dobrowolny i anonimowy. Badanie zostało zrealizowane za pomocą programu ankietującego Ankieter. Ankieta w wersji elektronicznej, do samodzielnego wypełnienia, była dostępna w systemie USOS oraz pod linkiem ankieter.amu.edu.pl. Każdy student mógł tylko raz wypełnić ankietę. Techniki analizy danych i sposób prezentacji wyników 1. Rozkład procentowy odpowiedzi na dane pytanie w postaci poziomych wykresów słupkowych: kolorem czerwonym oznaczone są zwykle opinie zdecydowanie negatywne kolorem różowym - oceny raczej negatywne kolorem żółtym - oceny średnie kolorem jasnozielonym - odpowiedzi raczej pozytywne kolorem ciemnozielonym odpowiedzi zdecydowanie pozytywne 2. ()- Liczba respondentów, którzy udzielili odpowiedzi na pytanie. 3. Odchylenie standardowe (SD)- miara zmienności informująca o rozrzuceniu wartości wokół średniej. 4. Średnia - oznacza średnią arytmetyczną liczb przypisanych poszczególnym odpowiedziom. 5. Mediana - oznacza wartość środkową zbioru, dzieli wszystkie obserwacje na dwie równe co do liczby obserwacji grupy. 6. Dominanta - najczęściej wskazywana odpowiedź. Metodologia badania Zastosowany podział danych 1. - dane dla ogółu studentów studiów stacjonarnych Wydziału Historycznego, bez podziału na stopnie. 2. Dane dla ogółu studentów Wydziału Historycznego w podziale na stopnie. Informacje dodatkowe Różnice w liczebnościach () ogółu studentów odpowiadających na dane pytanie wynikają z możliwości przechodzenia do kolejnych pytań bez konieczności udzielania/zaznaczania odpowiedzi. Wszystkie odpowiedzi na pytania podano tylko dla odpowiedzi ważnych, z pominięciem: braków odpowiedzi oraz kategorii nie wiem, nie dotyczy. Z powodu zaokrągleń, wyniki w przypadku niektórych pytań nie sumują się do 100%. Dane dotyczące oceny pracy Prodziekana ds. studenckich nie są zaprezentowane w niniejszym raporcie ze względu na ochronę danych osobowych. Odpowiedzi na to pytanie zostały przekazane przez Biuro Rady ds. Jakości Kształcenia bezpośrednio do Władz Dziekańskich. 3

4 FREKWECJA Udział studentów w podziale na stopnie* W badaniu wzięło udział 178 studentów z 1324 wszystkich studentów stacjonarnych studiujących na, co stanowi 1. Większym zainteresowaniem badanie cieszy się wśród studentów I stopnia - ankietę wypełniło studentów studiujących na tym stopniu, na II stopniu studiów frekwencja wynosi 11%. II st 11% I 62 * % respondentów w stosunku do liczby studentów na Wydziale Udział studentów poszczególnych kierunków/specjalności* Archeologia Historia Historia, spec. archiwistyka i zarządzanie dokumentacją Historia, spec. nauczycielska Muzykologia Etnologia Historia sztuki Wschodoznawstwo Historia, spec. historia wojskowości Humanistyka w szkole - pol.-hist. studia nauczycielskie Historia, spec. polityka i media w dziejach Historia, spec. socjoekonomika Historia, spec. myśl i kultura polityczna Historia, spec. mediewistyka * % respondentów odniesiony do wszystkich studentów biorących udział w badaniu 1% 2, 2, 1, 7,4% 6, 6, 5, 1 12% 11% 24% Razem 176 ŚREDIA OCE Średnia ocen z egzaminów na podstawie deklaracji uczestników (z wyłączeniem studentów pierwszego roku studiów I stopnia). Źródło: odpowiedzi na pytanie: "Jaka była P. średnia ocen z egzaminów w poprzednim roku akademickim?" (pytanie z zamkniętą skalą odpowiedzi). 2,5 i mniej 2,51-3,00 3,01-3,5 3,51-4,00 4,01-4,50 4,51 i więcej % 44% 3 32% 4% 2% I I 59 4

5 I. OCEA OGÓLA UCZELI I.1a. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku studiów? (porównanie wyników ) 3,81 3,79 3,89 4,04 3,79 3,64 3,65 Ankieta 2009/2010 =205 Aniekta 2010/2011 =106 Ankieta 2011/2012 =204 Ankieta 2012/2013 =412 Ankieta 2013/2014 =337 Ankieta 2014/2015 =196 Ankieta 2015/2016 =178 I.1b. Jak ogólnie ocenia P. jakość kształcenia na swoim kierunku studiów? 5 (Bardzo dobra) 4 (Dobra) 3 (Dostateczna) 2 (iedostateczna) Średnia SD MedianaDominanta 26% 5 20% 1% 4,04 0,70 4, % 52% 19% 4,10 0,69 4, I 55% 2% I 3,95 0,71 4, I.2a. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? (porównanie wyników , z wyłączeniem studentów pierwszego roku studiów I stopnia) *odpowiedź "bez zmian" została wprowadzona w roku 2013/2014; z analizy wykluczono odpowiedzi studentów I roku Zdecydowanie się poprawiła Raczej się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Raczej się pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Brak zmian 44% 30% 35% 34% 30% 26% 32% 16% 16% 1 16% 11% 1 9% 5% 5% 4% 6% 2% 2012/ / / / Ankieta 2012/2013 Ankieta 2013/2014 Ankieta 2014/2015 Ankieta 2015/2016 I.2b. Czy dostrzegł/a P. zmianę jakości kształcenia w stosunku do poprzedniego roku akademickiego? Zdecydowanie się poprawiła Pod pewnymi względami się poprawiła, pod innymi pogorszyła Zdecydowanie się pogorszyła Raczej się poprawiła Raczej się pogorszyła Brak zmian 9% 16% 32% % 3 61 I 34% 4% I 53 5

6 I. OCEA OGÓLA UCZELI I.3.Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze uczelni wybrał/a/by P. ponownie UAM? Tak ie ie wiem / nie potrafię ocenić 70% % 115 I 7 6% I 62 I.4. Czy gdyby dziś jeszcze raz podejmował/a P. decyzję o wyborze kierunku wybrał/a/by P. ponownie ten sam kierunek? Tak ie ie wiem / nie potrafię ocenić 66% 14% % 115 I 6 I 62 I.3.a Dlaczego nie wybrałbyś ponownie UAM? - osoby udzielające odpowiedzi "nie" mogły wyjaśnić ten wybór : Konstrukcja programu studiów Perspektywy na pracę po studiach Konkurencyjna oferta innych uczelni Kadra dydaktyczna Jakość nauczania Motywy osobiste Warunki studiowania Oferta dydaktyczna Inne 31% 62% 69% =13 Liczba wszystkich odpowiedzi = 33 (każdy respondent mógł wskazać 3 odpowiedzi z listy) I.4.a Dlaczego nie wybrałbyś ponownie tego samego kierunku? : Perspektywy na pracę po studiach Motywy osobiste Konstrukcja programu studiów Jakość nauczania Kadra dydaktyczna Oferta dydaktyczna Dobór metod nauczania Warunki studiowania Konkurencyjna oferta innych uczelni 4% 1 29% 29% 42% 54% =24 Liczba wszystkich odpowiedzi = 54 (każdy respondent mógł wskazać 3 odpowiedzi z listy) 6

7 II. PROGRAM STUDIÓW II. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: II.1. Jakość zajęć o charakterze praktycznym 24% 41% 4% 3,71 1,06 4, % 4 3,78 0,99 4, I 3 20% 1 I 3,57 1,18 4, II.2. Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych (w ramach pracy dyplomowej, koła naukowego, pracy w grupie badawczej, itp.) 3,40 1,25 3, % 11% 3,37 1,24 3, I 30% 1 30% 14% 9% I 3,46 1,30 3, II.3. Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów 2 26% 16% 3,13 1,28 3, ,07 1,32 3, I % I 3,23 1,23 3, II.4. Oferta zajęć do wyboru 1 31% 16% 3,19 1,31 3, % 12% 14% 3,32 1,31 4, I 11% 29% 16% I 2,97 1,28 3,

8 III. OCEA ZAJĘĆ I METOD OCEIAIA III. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: III.1. Sposób prowadzenia zajęć 49% 5% 3,94 0,81 4, % 45% 2% 4,03 0,78 4, I 16% 54% 20% III.2. Poziom merytoryczny zajęć I 3,77 0,84 4, % 20% 2% 4,09 0,77 4, % 1% 4,10 0,75 4, I 32% 45% 19% I 4,06 0,81 4, III.3. Sprawiedliwość sposobu oceniania 26% 41% 4% 3,79 1,03 4, % 4% 3,75 1,03 4, I 32% 35% 6% III.4. Dostępność sylabusów I 3,87 1,05 4, % 2 19% 11% 3,89 1,15 4, % 20% 11% 2% 3,89 1,09 4, I 44% 16% I 3,89 1,27 4,

9 IV. WYKŁADOWCY IV. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: IV.I Kompetencje nauczycieli akademickich 5 36% 1% 54% 36% 1% I 5 34% 11% 2% IV.2. Stosunek nauczycieli do studentów 44% 40% 11% 4% 1% 41% 4 11% 4% 1% I 50% 34% 5% 2% IV.3. Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną % 6% 1% 42% 34% 19% 4% 1% I 29% 44% 1 IV.4. Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej 66% 20% 1% 2% 6 20% 2% I 65% 2% 4,41 0,72 5, ,42 0,70 5, I 4,39 0,75 5, ,21 0,89 4, ,18 0,86 4, I 4,26 0,94 4, ,04 0,93 4, ,11 0,92 4, I 3,92 0,93 4, ,48 0,89 5, ,53 0,82 5, I 4,42 0,97 5, Za jakie cechy cenią swoich wykładowców studenci? profesjonalizm i zaangażowanie wykładowcy ciekawy sposób prowadzenia zajęć 49% 45% = 168 atmosfera na zajęciach osobowość, charyzma, poczucie humoru prowadzącego odpowiedni poziom merytoryczny zajęć 2 40% 36% Liczba wszystkich odpowiedzi = 487 (każdy respondent mógł udzielić 3 odpowiedzi) jasny i czytelny sposób przekazywania wiedzy 26% indywidualne podejście do studenta 26% kreatywne, angażujące studenta metody kształcenia sprecyzowane wymagania i sprawiedliwy sys. oceniania starannie dobrane materiały dydaktyczne inne 9

10 V.WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA V. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: V.I Harmonogram dzienny i tygodniowy 31% 3,54 1,12 4, % 32% 6% 3,57 1,10 4, I 34% 2 I 3,50 1,17 4, V.2. Dostępność materiałów dydaktycznych 39% 2 9% 2% 3,70 0,98 4, % 2 11% 2% 3,67 0,99 4, I 24% 3 31% 5% V.3. Funkcjonowanie systemu USOS I 3,74 0,99 4, % 19% 2,90 1,30 3, ,77 1,30 3, I 31% 1 I 3,13 1,27 3, V.4. Dostępność komputerów i Internetu 2 31% 1 3,59 1,21 4, % 3,55 1,23 4, I 2 V.5. Wyposażenie sal, pracowni i laboratoriów I 3,63 1,18 4, % 14% 5% 3,61 1,15 4, % 3 19% 12% 6% 3,65 1,16 4, I 1 I 3,51 1,12 4,

11 VI.DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD STUDETÓW VI. W skali od 5 do 1, proszę ocenić następujące elementy dotyczące kształcenia na P. kierunku studiów: V.I Wsparcie Prodziekana ds. studenckich VI.2. Praca Dziekanatu Dane przekazane bezpośrednio Władzom Dziekańskim. I 34% 31% 3 39% 4 31% 16% 14% 1 9% 9% VI.3. Działalność Samorządu Studenckiego I 3,91 1,06 4, ,91 1,03 4, ,90 1,12 4, % 31% 16% 3,79 1,25 4, % 3 14% 2% 6% 4,02 1,10 4, I 30% 1 11% I 3,42 1,38 4,

12 PODSUMOWAIE 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej Kompetencje nauczycieli akademickich Stosunek nauczycieli do studentów Poziom merytoryczny zajęć Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną Sposób prowadzenia zajęć Praca Dziekanatu Dostępność sylabusów Działalność Samorządu Studenckiego Sprawiedliwość sposobu oceniania Jakość zajęć o charakterze praktycznym Dostępność materiałów dydaktycznych Wyposażenie sal, pracowni i laboratoriów Dostępność komputerów i Internetu Harmonogram dzienny i tygodniowy Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych Oferta zajęć do wyboru Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Funkcjonowanie systemu USOS 4,48 4,41 4,21 4,09 4,04 3,94 3,91 3,89 3,79 3,79 3,71 3,70 3,61 3,59 3,54 3,40 3,19 3,13 2,90 SD 1, , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej Kompetencje nauczycieli akademickich Stosunek nauczycieli do studentów Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną Poziom merytoryczny zajęć Sposób prowadzenia zajęć Działalność Samorządu Studenckiego Praca Dziekanatu Dostępność sylabusów Jakość zajęć o charakterze praktycznym Sprawiedliwość sposobu oceniania Dostępność materiałów dydaktycznych Wyposażenie sal, pracowni i laboratoriów Harmonogram dzienny i tygodniowy Dostępność komputerów i Internetu Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych Oferta zajęć do wyboru Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Funkcjonowanie systemu USOS 4,53 4,42 4,18 4,11 4,10 4,03 4,02 3,91 3,89 3,78 3,75 3,67 3,65 3,57 3,55 3,37 3,32 3,07 2,77 SD 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

13 PODSUMOWAIE I 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 Wsparcie opiekuna/kierownika pracy dyplomowej Kompetencje nauczycieli akademickich Stosunek nauczycieli do studentów Poziom merytoryczny zajęć Zaangażowanie nauczycieli w pracę dydaktyczną Praca Dziekanatu Dostępność sylabusów Sprawiedliwość sposobu oceniania Sposób prowadzenia zajęć Dostępność materiałów dydaktycznych Dostępność komputerów i Internetu Jakość zajęć o charakterze praktycznym Wyposażenie sal, pracowni i laboratoriów Harmonogram dzienny i tygodniowy Możliwość uczestnictwa w badaniach naukowych Działalność Samorządu Studenckiego Liczba punktów ECTS przypisana do przedmiotów Funkcjonowanie systemu USOS Oferta zajęć do wyboru 4,42 4,39 4,26 4,06 3,92 3,90 3,89 3,87 3,77 3,74 3,63 3,57 3,51 3,50 3,46 3,42 3,23 3,13 2,97 SD 0, , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

14 PODSUMOWAIE 2. Zbiorcze podsumowanie kategorii 2,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 WYKŁADOWCY DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD OCEA ZAJĘĆ I METOD OCEIAIA WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA PROGRAM STUDIÓW 4,26 3,93 3,92 3,43 3,35 SD 0, , , , , ,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 WYKŁADOWCY DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD OCEA ZAJĘĆ I METOD OCEIAIA PROGRAM STUDIÓW WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA 4,27 3,96 3,94 3,39 3,38 SD 0, , , , , ,0-2,99 3,0-3,49 3,5-3,99 4,0-4,49 4,5-5,0 WYKŁADOWCY OCEA ZAJĘĆ I METOD OCEIAIA DZIEKA, DZIEKAAT, SAMORZĄD STUDETÓW WARUKI/ORGAIZACJA STUDIOWAIA PROGRAM STUDIÓW 4,25 3,90 3,88 3,49 3,28 SD 0, , , , ,