EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W KOŁBASKOWIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Transkrypt

1 EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W KOŁBASKOWIE W ROKU SZKOLNYM 213/214 ZESPÓŁ EWALUACJI: mgr Ewelina Ziemska - lider zespołu mgr Beata Figurska mgr Agnieszka Rejter mgr Izabela Pisaruk WYMAGANIE: 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Celem jest ukazanie różnorodności oddziaływań przedszkolnych służących wspomaganiu rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. CELE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: Określenie w jaki sposób przedszkole wspomaga rozwój dziecka z uwzględnieniem jego indywidualnej sytuacji. Analiza udziału dzieci w proponowanych formach aktywności na terenie przedszkola i poza nim. Udział i sukcesy dzieci w konkursach zewnętrznych i wewnętrznych.

2 KRYTERIA: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci. Działania wspierające są dostosowane do wieku i poziomu rozwoju dziecka. Przedszkole jest pozytywnie postrzegane w środowisku lokalnym PYTANIE KLUCZOWE: Czy przedszkole wszechstronnie wspomaga rozwój dzieci? W jaki sposób przedszkole wspomaga rozwój dzieci? W oparciu o jakie działania nauczyciel wspomaga rozwój dziecka? Z jakimi instytucjami i organizacjami przedszkole współpracuje w ramach wspomagania rozwoju dzieci? Jakie są efekty współpracy szkoły z organizacjami i instytucjami? HARMONOGRAM EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Lp. Przebieg czynności / zadania 1. Określenie przedmiotu, kryteriów, pytań kluczowych i celów ewaluacji 2. Dobór metod i próby badawczej - opracowanie narzędzi badawczych 3. Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji Czas wykonywania / Osoby odpowiedzialne termin realizacji 17 września 213r. Ewelina Ziemska Beata Figurska Agnieszka Rejter Izabela Pisaruk 31 października 213 Ankieta dla rodziców - E. Ziemska, B. Figurska Ankieta dla nauczycieli - A. Rejter 1 lutego 214r. - Ankietowanie 15 maja 214r nauczycieli - A. Rejter Ankietowanie rodziców - B. Figurska Rozmowa z Dyrektorem i przedstawicielem wybranej instytucji - E.Ziemska Analiza dokumentów - Uwagi

3 4. Analiza informacji, wyciąganie wniosków, pisanie raportu/ analiza wyników badań 5. Przedstawienie wyników raportu Dyrektorowi i Radzie Pedagogicznej 15 maja 214r. - 6 czerwca 214r. cały zespół ewaluacyjny. Cały zespół ewaluacyjny 17 czerwca214r. Lider zespołu ewaluacyjnego Do gromadzenie danych zaangażowany został cały zespół tworząc trzy grupy robocze. DOBÓR METOD I PRÓBY BADAWCZEJ ORAZ ŹRÓDŁA DANYCH Lp. Metoda Źródło danych Próba badawcza Uwagi 1. Analiza dokumentów 2. Wywiad i rozmowa sprawozdania z przeprowadzonych konkursów i sukcesów dzieci biorących w nich udział kronika przedszkolna dzienniki wychowawcy grup plany działań wspomagających i korygujących wszechstronny rozwój dziecka dzienniki zajęć wspomagających i korygujących wszechstronny rozwój dziecka Dyrektor Przedstawiciel wybranej instytucji 3. Ankietowanie Nauczyciele Rodzice Dokumentacja sprawozdań przeprowadzonych konkursów i ich laureatów, kronika szkolna, dzienniki wychowawców grup, dzienniki zajęć wspierających i korygujących wszechstronny rozwój dziecka Wywiad z dyrektorem w sytuacji napotykania na zagadnienia tego wymagające 1% nauczycieli oraz rodzice wychowanków przedszkola Wykorzystać do wywiadu wybrane pytania kluczowe

4 ANALIZA WYNIKÓW: Dla uzyskania odpowiedzi na pytania kluczowe dokonano analizy następujących dokumentów: Protokoły z zebrań z rodzicami Wyniki ankiet z rodzicami oraz nauczycielami ANKIETOWANIE RODZICÓW: Badanie ankietowe wśród rodziców przeprowadzono w maju 214 roku. Ankieta była anonimowa, składała się z siedmiu pytań. Rodzice zostali powiadomieni o celu przeprowadzenia badania. Otrzymaliśmy 62 ankiety. Pytanie 1. Czy Pani/Pana Dziecko chętnie chodzi do przedszkola? 6 osób udzieliło odpowiedzi twierdzącej, jedna osoba zaznaczyła dwie odpowiedzi (tak i nie), jedna udzieliła odpowiedzi nie. Rozkład wyników przedstawia poniższy wykres: Czy Pani/Pana zdaniem dziecko chętnie chodzi do przedszkola? tak tak i nie nie Z analizy odpowiedzi wynika, że dzieci chętnie uczęszczają do naszego przedszkola. Pytanie 2. Czy dziecko opowiada o swoim pobycie w przedszkolu? Odpowiedzi tak udzieliło 58 ankietowanych, czworo odpowiedziało nie. Rozkład wyników przedstawia poniższy wykres:

5 Czy dziecko opowiada o swoim pobycie w przedszkolu? tak nie Z analizy odpowiedzi wynika, że dzieci opowiadają rodzicom o swoim pobycie w przedszkolu. Pytanie 3. Czy dziecko okazuje zadowolenie z zajęć, w których uczestniczyło w przedszkolu? 61 osób udzieliło odpowiedzi tak, nikt z ankietowanych nie udzielił odpowiedzi nie, jedna z ankietowanych osób nie zaznaczyła żadnej odpowiedzi. Czy dziecko okazuje zadowolenie z zajęć, w kórych uczestniczy w przedszkolu? tak nie brak odpowiedzi Jak można zaobserwować na podstawie analizy wykresu dzieci są zadowolone z zajęć w których uczestniczyły w przedszkolu. Pytanie 4. Z których zajęć dziecko najczęściej jest zadowolone? W tym pytaniu można było zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź z następujących: a) zajęcia i zabawy ruchowe b) spacery, wycieczki, wyjścia do kina c) zabawy i zajęcia matematyczne

6 d) zajęcia i zabawy rozwijające mowę (inscenizacje, teatrzyki, bajki, opowiadania) e) zabawy i zajęcia tematyczne i doświadczalne f) zajęcia i zabawy rozwijające związane z plastyką, muzyką, teatrem g) inne- udzielono odpowiedzi plac zabaw Z których zajęć dziecko najczęściej jest zadowolone? a) b) c) d) e) f) g) Z analizy udzielonych odpowiedzi wynika, że dzieci są najczęściej zadowolone z zajęć i zabaw ruchowych (58 odp.), spacerów, wycieczek, wyjść do kina lub teatru (46 odp.), zajęć i zabaw rozwijających związanych z plastyką, muzyką lub teatrem (39 odp.). zabaw i zajęć tematycznych i doświadczalnych (27 odp.), zabaw i zajęć rozwijających mowę (26 odp.). Tylko 12 ankietowanych wskazało, że dziecko jest zadowolone z zabaw i zajęć matematycznych. Jeden z ankietowanych wskazał plac zabaw, jako te zajęcia z których dziecko jest najbardziej zadowolone. Pytanie 5. W jakich zajęciach dodatkowych dziecko uczestniczy w przedszkolu? Rodzice mogli zaznaczyć więcej niż jedna odpowiedź z pośród następujących: a) język angielski b) rytmika c) zajęcia logopedyczne d) gimnastyka korekcyjna e) religia

7 W jakich zajęciach dodatkowych dziecko uczestniczy w przedszkolu? a) b) c) d) e) Analizując wyniki wykresu obserwujemy, że według rodziców dzieci najliczniej uczestniczą w zajęciach dodatkowych języka angielskiego (53 odp.), w zajęciach rytmiki (44 odp.) i w zajęciach logopedycznych (38 odp.). 26 z ankietowanych wskazało na uczestnictwo dzieci w zajęciach religii, a 19 na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach z gimnastyki korekcyjnej. Pytanie 6. Czy Pani/Pana zdaniem przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości dziecka w zakresie edukacji, diety i problemów zdrowotnych? Rodzice mogli określić poziom rozpoznawania potrzeb we wskazanych zakresach zakreślając jedną z odpowiedzi tak, nie, trudno powiedzieć. Czy Pani/Pana zdaniem przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości dziecka w zakresie edukacji, diety, problemów zdrowotnych? tak trudno powiedzieć nie edukacja dieta problemy zdrowotne Analizując wyniki można powiedzieć, że prawie wszyscy rodzice (59 z 62 ankietowanych) uważają, że przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka w zakresie edukacji, tylko 3 wskazało na odpowiedź trudno powiedzieć. W zakresie rozpoznawania potrzeb dzieci co do diety 39 rodziców uważa, że te

8 potrzeby są rozpoznawane, 16 nie ma zdania na ten temat, a 6 ankietowanych rodziców jest zdania, że przedszkole nie dostosowuje diety do potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci. 37 z badanych rodziców jest zdania, że przedszkole rozpoznaje potrzeby dzieci w zakresie problemów zdrowotnych, 2 z nich udzieliło odpowiedzi trudno powiedzieć, a pięcioro uznało, że przedszkole nie rozpoznaje potrzeb dzieci w zakresie ich problemów zdrowotnych. Pytanie 7. Czy Pani/Pana zdaniem przedszkole umożliwia rozwój zainteresowań i szczególnych uzdolnień dziecka? Odpowiedzi tak udzieliło 41 badanych rodziców, 17 z nich nie na zdania na ten temat, a 4 uważa, że przedszkole nie umożliwia rozwoju zainteresowań i szczególnych uzdolnień dziecka. Rozkład odpowiedzi przedstawia poniższy wykres: Czy Pani/Pana zdaniem przedszkole umożliwia rozwój zainteresowań i szczególnych uzdolnień dziecka? tak nie mam zdania nie Z analizy odpowiedzi wynika, że według rodziców przedszkole raczej umożliwia rozwój zainteresowań i szczególnych uzdolnień dziecka. WNIOSKI Z BADANIA: dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach, są zadowolone z zajęć, w których uczestniczą i opowiadają w domu o tym, co dzieje się w przedszkolu dzieci najbardziej zadowolone są z zajęć i zabaw ruchowych, spacerów, wycieczek i wyjść do kina oraz z zajęć związanych z edukacją artystyczną, najrzadziej dzieci zadowolone są z zabaw i zajęć matematycznych dzieci uczestniczą w przedszkolu w zajęciach dodatkowych z języka angielskiego, rytmiki, gimnastyki korekcyjnej, religii i zajęć logopedycznych

9 przedszkole rozpoznaje potrzeby i możliwości rozwojowe dziecka w zakresie edukacji, więcej niż połowa badanych rodziców uważa, że w przedszkolu rozpoznaje się potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci związane z ich dietą i problemami zdrowotnymi według 2/3 badanych rodziców przedszkole umożliwia rozwój zainteresowań i szczególnych uzdolnień dziecka ANKIETOWANIE NAUCZYCIELI : Badanie ankietowe wśród nauczycieli przeprowadzono w maju 214 roku. Ankieta była anonimowa, składała się z siedmiu pytań.nauczyciele zostali powiadomieni o celu przeprowadzenia badania. Otrzymaliśmy dziewięć ankiet. Pytanie 1. Czy dzieci w Pani grupie chętnie uczęszczają do przedszkola? Dziewięć osób udzieliło odpowiedzi twierdzącej. Rozkład wyników przedstawia poniższy wykres: Czy dzieci w Pani grupie chętnie uczęszczają do przedszkola? tak nie Z analizy odpowiedzi wynika, że dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola. Pytanie 2. Czy podejmuje Pani działania służące wspomaganiu rozwoju dzieci? Odpowiedzi tak udzieliło dziewięciu ankietowanych. Rozkład wyników przedstawia poniższy wykres:

10 Czy podejmuje Pani działania służące wspomaganiu rozwoju dzieci? tak nie Z analizy odpowiedzi wynika, że nauczyciele podejmują działania służące wspomaganiu rozwoju dzieci. Pytanie 3. Jak rozpoznaje Pani potrzeby rozwojowe podopiecznych? W tym pytaniu można było zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź z następujących: a) obserwacja b) rozmowa z rodzicami c) rozmowa z pedagogiem d) inne udzielono odpowiedzi logopeda Jak rozpoznaje Pani potrzeby rozwojowe podopiecznych? a) b) c) d)

11 Z analizy udzielonych odpowiedzi wynika, że nauczyciele rozpoznają potrzeby rozwojowe podopiecznych poprzez obserwację ( 9 odp.), rozmowy z rodzicami (6 odp.), rozmowy z pedagogiem (3 odp.), inne rozmowy z logopedą ( 2 odp.). Pytanie 4. Jakie działania podejmuje Pani, aby wspomagać rozwój dzieci z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb oraz wszechstronnej aktywności? Nauczyciele mogli zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź z pośród następujących: a) zajęcia wspomagające wszechstronny rozwój b) wyjazdy edukacyjne/wycieczki c) udział w przedstawieniach edukacyjnych d) różnicowanie stopnia trudności w czasie zajęć e) inne Jakie działania podejmuje Pani, aby wspomagać rozwój dzieci? a) b) c) d) e) Z analizy udzielonych odpowiedzi wynika,iż nauczyciele wspomagają rozwój dzieci z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb oraz wszechstronnej aktywności poprzez zajęcia wspomagające wszechstronny rozwój ( 7 odp.), wyjazdy edukacyjne( 7 odp.), udział w przedstawieniach teatralnych (6 odp.), różnicowanie stopnia trudności w czasie zajęć (6 odp.) Pytanie 5. Jakie obserwuje Pani działania dzieci świadczące o ich wszechstronnej aktywności? W tym pytaniu można było zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź z następujących: a) biorą udział w zajęciach edukacyjnych

12 TAK - odpowiedziało 9 nauczycieli TRUDNO POWIEDZIEĆ NIE- b) biorą udział w formach teatralnych, konkursach TAK odpowiedziało 7 nauczycieli TRUDNO POWIEDZIEĆ NIE - c) samodzielnie organizują sobie zabawy TAK -odpowiedziało 8 nauczycieli TRUDNO POWIEDZIEĆ NIE - d) zadają pytania TAK -odpowiedziało 7 nauczycieli TRUDNO POWIEDZIEĆ- NIE - odpowiedziała 1 osoba e) współdziałają z innymi dziećmi TAK - odpowiedziało 8 nauczycieli TRUDNO POWIEDZIEĆ NIE - f) współpracują z nauczycielem TAK- odpowiedziało 8 nauczycieli TRUDNO POWIEDZIEĆ NIE odpowiedziała 1 osoba g) samodzielnie wykonują działania TAK odpowiedziało 6 nauczycieli TRUDNO POWIEDZIEĆ NIE odpowiedziały 2 osoby h)pomagają sobie nawzajem TAK- odpowiedziało 7 nauczycieli TRUDNO POWIEDZIEĆ NIE- odpowiedziała 1 osoba Jakie obserwuje Pani działania dzieci świadczące o ich wszechstronnej aktywności? a) b) c) d) e) f) g) h) tak trudno powiedzieć nie Pytanie 6. Jakie metody i formy pracy z dziećmi są przez Panią preferowane? W tym pytaniu również można było zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź z następujących :

13 a) metody podające b) samodzielne doświadczenia c) burza mózgu d) pedagogika zabawy- Klanza e) metoda dobrego startu f) elementy kinezjologii edukacyjnej g) zadania stawiane dzieciom h) inne i) metody aktywizujące Jakie metody i formy pracy z dziećmi są przez Panią preferowane? a) b) c) d) e) f) g) h) i) Z analizy udzielonych odpowiedzi wynika,że najbardziej preferowana jest pedagogika zabawy Klanza (9 odp.), później samodzielne doświadczenia (7 odp.), zadania stawiane dzieciom (7 odp.),metody aktywizujące (7odp.), metody podające (6 odp.), burza mózgu (5 odp.), metoda dobrego startu (5 odp.) Pytanie 7. Z jakimi instytucjami i organizacjami współpracuje Pani w ramach wspomagania rozwoju dzieci? Nauczyciele mieli możliwość wybrania czterech odpowiedzi: a) poradnia psychologiczno- pedagogiczna b) pedagog szkolny c) logopeda d) inne

14 Z jakimi instytucjami i organizacjami współpracuje Pani w ramach wspomagania rozwoju dzieci? a) b) c) d) Z analizy udzielonych odpowiedzi wynika,że nauczyciele najczęściej współpracują z pedagogiem szkolnym i logopedą (9 odp.), pięciu zaznaczyło poradnię psychologiczno- pedagogiczną. WNIOSKI Z BADANIA: nauczyciele są zdania, że dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola, rozpoznają potrzeby rozwojowe podopiecznych, przedszkole skutecznie wspomaga rozwój dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb, nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności, preferują w swojej pracy metody aktywizujące, współpracują z pedagogiem szkolnym i logopedą w ramach wspomagania rozwoju dzieci. Uzyskane wyniki, pozwalają na sformułowanie poniższych wniosków mocne strony i słabe strony.

15 PODSUMOWANIE: Mocne strony: 1. Według rodziców i nauczycieli dzieci chętnie chodzą do przedszkola 2. Dzieci okazują zadowolenie z oferowanych w przedszkolu zadań i opowiadają w domu o tym, co dzieje się w przedszkolu 3. Dzięki sytuacjom stwarzanym przez nauczycieli dzieci chętnie uczęszczają do przedszkola i aktywnie uczestniczą w zajęciach, 4. W przedszkolu podejmowane są różnego rodzaju działania mające na celu wspomóc rozwój dzieci, preferowaną formą pracy jest pedagogika zabawy- Klanza. 5. Prowadzona jest współpraca z pedagogiem szkolnym i logopedą, który wspiera nauczycieli w ich codziennej pracy Słabe strony: 1. Tylko 1/3 ankietowanych wskazała na zadowolenie dzieci z zajęć i zabaw matematycznych 2. Nie wszyscy rodzice znają w pełni ofertę edukacyjną przedszkola 3. Część rodziców uważa, że nie w pełni przedszkole rozpoznaje potrzeby ich dzieci w zakresie problemów zdrowotnych i diety WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY W przyszłym roku szkolnym należy: Kontynuować wspomaganie rozwoju dzieci z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych Zorganizować spotkanie z dietetykiem w celu określenia wspólnie z rodzicami potrzeb rozwojowych odnośnie diety Zwrócić uwagę rodziców na potrzebę informowania nauczycieli o problemach zdrowotnych w celu podejmowania stosownych działań