RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I WYMAGANIE 1.3. RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA. WYMAGANIE 1.3. RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE GRUDZIEŃ 2011

2 SPIS TREŚCI: I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej. Cele ewaluacji wewnętrznej. 1. Zakres diagnozowania: a) Obszar b) Wymaganie 2. Pytania kluczowe. 3. Kryteria ewaluacji. II. Informacje dotyczące organizacji ewaluacji. 1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją. 2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji. 3. Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych. III. Prezentacja wyników ewaluacji. 1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet i wywiadu grupowego przeprowadzonych wśród nauczycieli. 2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet i wywiadu grupowego przeprowadzonych wśród rodziców. 3. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów szkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa. IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy. 1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe. 2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron. 3. Rekomendacje, zalecenia dyrektora do dalszej pracy. I. CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Cele ewaluacji wewnętrznej: Znajomość, stosowanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Zebranie wszechstronnych informacji o organizacji warunków bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu Zbadanie warunków tworzenia poczucia bezpieczeństwa w placówce

3 2. Zakres diagnozowania: 3. Pytania kluczowe: Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. Wymaganie: 1.3. Respektowane są normy społeczne Szczegółowe obszary: - dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie; - w przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci; - podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmocnienie właściwych zachowań. Czy dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie? Jakie działania podejmuje przedszkole, aby dzieci czuły się bezpiecznie a zachowania niepożądane nie stanowiły zagrożenia? Czy w przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci? Czy dzieci w przedszkolu wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? Czy podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań? 4. Kryteria ewaluacji: Dostępność; Skuteczność; Zgodność z potrzebami środowiska. II. INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją: Dzieci; Rodzice; Nauczycie 2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji: Ankiety rodzice, nauczyciele Analiza dokumentów arkusze obserwacji dziecka, dziennik zajęć Statut, gazetki ścienne ;

4 III. PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród nauczycieli Uczestnicy ankiet: 3 1. Czy pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce? Wszyscy ankietowani odpowiedzieli, że obiekt przedszkolny wyposażenie gwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce. i jego 2. Czy dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali, szatni oraz innych pomieszczeniach przedszkolnych? 100% ankietowanych odpowiedzi działo, że dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętu znajdującego się w sali, szatni oraz innych pomieszczeniach przedszkolnych. 3. Jakie potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa rozpoznaje Pani w przedszkolu? Potencjalne zagrożenie jeden z nauczycieli widzi w braku mat antypoślizgowych w łazienkach oraz padła jedna odpowiedź, że zagrożeniem bezpieczeństwa są złe pomysły dzieci, gdyż nie zdają same sobie sprawy, jakie będą konsekwencje ich pomysłu.

5 4. Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa swoich wychowanków? 2,5 2 1,5 udział dzieci w teatrzykach i pogadankach organizację spotkań z przedstawicielami służb zdrowia realizację tematów kompleksowych pracę indywidualną 1 zabawy prace użyteczne 0,5 tablice demonstracyjne Złe i dobre zachowania spacery i wycieczki Proszę wskazać dokumentację potwierdzającą działania w tym zakresie? 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0. miesięczne plany pracy zapisy w dzienniku umowy i zapisy ustalone z dziećmi program przedszkolaków 5 i 6 latków program wychowawczy program profilaktyczny

6 Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród rodziców Uczestnicy ankiet:22 1. Czy zdaniem Pani/Pana zapewniamy dzieciom odpowiednią opiekę w przedszkolu? Zdaniem ankietowanych zapewniamy dzieciom odpowiednią opiekę w przedszkolu 2. Czy Pani/Pana dziecko może liczyć na pomoc personelu przedszkola w trudnych dla dziecka sytuacjach? 100% badanych uważa, że jego dziecko może liczyć na pomoc personelu przedszkola w trudnych dla dziecka sytuacjach. 3. Czy personel przedszkola stosuje zasady bezpieczeństwa wychowanków? Według rodziców personel przedszkola stosuje zasady bezpieczeństwa wychowanków. 4. Czy Pani/Pana dziecko chętnie uczęszcza do przedszkola? Wszyscy rodzice stwierdzili, że ich dziecko chętnie uczęszcza do przedszkola. 5. Czy Pani/Pana dziecko czuje się w przedszkolu bezpiecznie? Badani w 100% potwierdzają, że ich dzieci czują się bezpieczne w przedszkolu. 6.Czy baza przedszkola zapewnia bezpieczny pobyt dziecka w przedszkolu? Baza przedszkola zapewnia bezpieczny pobyt dziecka w przedszkolu, taką informację przekazali wszyscy ankietowani. 7.Czy wychowawca informuje rodziców o niewłaściwym zachowaniu dziecka w przedszkolu? W opinii rodziców wychowawca informuje rodziców o niewłaściwym zachowaniu dziecka w przedszkolu?

7 8.Czy Pani/Pana zdaniem w przedszkolu istnieje miejsce gdzie dziecko nie czuje się bezpiecznie? Zdaniem ankietowanych w przedszkolu nie ma takiego miejsca gdzie dziecko nie czuje się bezpiecznie? 9.Czy Pani/Pana zdaniem nauczyciel właściwie reaguje na niepożądane zachowania dzieci w przedszkolu? Według badanych nauczyciel właściwie reaguje na niepożądane zachowania dzieci w przedszkolu. 10.Czy Pani/Pana zdaniem w czasie pobytu dziecka w przedszkolu dziecko jest chwalone i nagradzane? Ankietowani wyrazili opinię, że dziecko w przedszkolu jest chwalone i nagradzane. 11. Czy Pana/Pani zdaniem w czasie pobytu dziecka w przedszkolu jest upominane za niewłaściwe zachowanie? Zdaniem rodziców, dzieci w czasie pobytu w przedszkolu są upominane za niewłaściwe zachowanie. 12. Czy Pani/Pana zdaniem w czasie pobytu w przedszkolu dziecko nabywa umiejętności, które pozwalają mu wzmocnić właściwe zachowanie? 100% ankietowanych uważa, że w czasie pobytu w przedszkolu dziecko nabywa umiejętności, które pozwalają mu wzmocnić właściwe zachowanie 13. Czy Pani/Pana zdaniem przyprowadzanie i odbieranie dzieci odbywa się w sposób dobrze zorganizowany i zgodny z procedurami? Przyprowadzanie i odbieranie dzieci odbywa się w sposób dobrze zorganizowany i zgodny z procedurami, potwierdziło 100% ankietowanych. 4. Czy Pani/Pana zdaniem wszystkie urządzenia w przedszkolu spełniają warunki bezpieczeństwa? Wszystkie urządzenia w przedszkolu spełniają warunki bezpieczeństwa, taką informację przekazali wszyscy ankietowani rodzice.

8 15. Jakie działania Pani/Pana zdaniem powinny być podjęte w przedszkolu dla zwiększenia bezpieczeństwa dzieci w placówce? Ankietowani nie udzielili żadnej odpowiedzi. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów przedszkolnych pod kątem zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa Przedszkole posiada wewnętrzne regulaminy dotyczące bezpieczeństwa. Znajomość przepisów prawa wewnątrzszkolnego wśród pracowników jest wysoka i wynosi 100%. Jak wynika z analizy protokołów Rady Pedagogicznej zostały omówione i zatwierdzone regulaminy i procedury dotyczące bezpieczeństwa dzieci w przedszkolu oraz podczas spacerów i wycieczek. Statut przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka. IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy 1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe Czy dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie? 100% ankietowanych rodziców opowiedziało się, że ich dzieci czują się bezpiecznie w przedszkolu. Główne tezy uzasadnienia to: dzieci chętnie chodzą do przedszkola i dobrze się tam czują. Dbają o to nauczyciele i pozostali pracownicy przedszkola. Dzieci, zdaniem rodziców mogą liczyć na pomoc personelu przedszkola w trudnych dla nich sytuacjach. Teren przedszkola ogrodzony, dzieci wydawane są wyłącznie osobom wskazanym przez rodziców na upoważnieniach, podczas zajęć opiekę nad dziećmi pełnią nauczyciele i dodatkowe osoby, budynek przedszkolny i jego otoczenie są zadbane, nowy plac zabaw jest bezpieczny, sale czyste, przestronne, jest wyznaczona droga ewakuacyjna. Jedynym miejscem, w którym należy zwrócić szczególną uwagę na bezpieczeństwo są łazienki ze względu na brak mat antypoślizgowych.

9 W przedszkolu pomieszczenia, w których przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci. Sprzęty dostosowane do wieku, zabawki nie stanowią zagrożenia. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby dzieci czuły się bezpiecznie a zachowania niepożądane nie stanowiły zagrożenia? Przedszkole posiada wewnętrzne akty prawne ( procedury) związane z bezpiecznym pobytem dziecka w przedszkolu. Analiza dokumentu Statut Przedszkola, wskazuje, że zarówno nauczyciele jak i personel obsługowy są zobowiązani do czuwania nad bezpieczeństwem dzieci, a podczas zajęć dodatkowych ( język angielski) obowiązek czuwania nad bezpieczeństwem spoczywa na osobie prowadzącej zajęcia. Statut Przedszkola dokładnie omawia sposób przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, określone są prawa i obowiązki dziecka. Opracowany jest Program Wychowawczy i Program Profilaktyczny pozytywnie zaopiniowany przez Radę Rodziców. Na korytarzu umieszczona jest tablica Kodeks dobrego przedszkolaka w formie pisemnej i obrazkowej. Przeprowadzona została próbna ewakuacja na wypadek pożaru. Przebiegała sprawnie i zgodnie z regulaminem. Czy w przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci? Nauczyciele stwierdzają, że diagnoza zachowania dzieci w przedszkolu prowadzona jest w sposób ciągły i metodyczny. Analizują informacje zwrotne od rodziców (np. rozmów). Zachowania dzieci diagnozowane są także podczas bieżących obserwacji zajęć. Powyższe potwierdzają rodzice uczestniczący w badaniu. Ich zdaniem pracownicy przedszkola zwracają należytą uwagę na zachowania dzieci. Czy dzieci w przedszkolu wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje? Zebrane informacje potwierdzają, że dzieci wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. Taką opinię przekazali wszyscy ankietowani rodzice i nauczyciele. W trakcie rozmowy dzieci wymieniły zasady, które poznały w przedszkolu, np. należy zachować się grzecznie, nie można krzyczeć, nie można bić kolegów i koleżanek, nie biegać po sali. Wywiad grupowy wśród dzieci pokazuje, że dzieci rozumieją i potrafią określić właściwe zachowania. Uzasadnienia dzieci dotyczące respektowania norm społecznych wskazują na wysoki poziom świadomości w tym zakresie. Również podczas obserwacji zajęć oraz obserwacji dzieci na placu zabaw nie zauważono, aby przejawiały one zachowania rażąco odbiegające od norm.

10 Sporadyczne zachowania dzieci wskazują jednak, że nie zawsze są przestrzegane ustalone zasady zwłaszcza w czasie zabaw. Zdarza się również, że dochodzi do konfliktów wśród rówieśników. Czy podejmowane są działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń i wzmacnianie właściwych zachowań? W przedszkolu podejmowane są różnorodne działania mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań dzieci. W opinii rodziców nauczyciele na niepożądane zachowania dzieci reagują szybko i konsekwentnie. Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci. Każdy z nauczycieli stosuje system kar i nagród. Nauczyciele w celu zapobiegania niepożądanym zachowaniom dzieci stosują np. rozmowę uświadamiającą złe zachowanie, odwołanie się do zawartych umów, pokazanie jak należy się zachować. Wzmacniają właściwe zachowanie poprzez nagrody, pochwały, brawa, przykład dla innych dzieci, przedstawienie dobrych przykładów z literatury. Nauczyciele realizują zagadnienia bezpieczeństwa w różnych formach, najczęstszą z nich są: udział dzieci w teatrzykach i pogadankach, organizacja spotkań z przedstawicielami służb zdrowia, realizacja tematów kompleksowych, praca indywidualna, spacery i wycieczki, zabawy, prace użyteczne, tablice demonstracyjne Złe i dobre zachowania, zajęcia zorganizowane, opracowanie Kodeksu zachowań. 2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron Mocne strony: 1. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 2. Zagospodarowanie sal, w których przebywa dziecko jest funkcjonalne i bezpieczne. 3. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. 4. Opracowany jest Kodeks dobrego przedszkola,. 5. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich zachowań się od nich oczekuje. 6. W przedszkolu stosuje się procedury diagnozowania zachowań dzieci i podejmuje się działania mające na celu eliminowanie zagrożeń. 7. Nauczyciele stosują systemy motywacyjne, mające na celu wzmacnianie właściwych zachowań, eliminowanie negatywnych.

11 Słabe strony: 1. Brak mat antypoślizgowych w łazience, w czasie największego nasilenia dzieci w łazience powoduje drobne upadki na śliskiej posadzce. 2. Nie wszystkie dzieci stosują się do Kodeksu postępowania w przedszkolu co powoduje pojawienie sytuacji konfliktowych miedzy dziećmi oraz zagraża ich bezpieczeństwu.

12 L.p. Szczegółowe obszary Metody/ Techniki badawcze Narzędzia badawcze/ źródła informacji Osoby odpowiedzialne 1. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie ankieta ankieta dla rodziców i nauczycieli nauczyciele 2. W przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci obserwacja kwestionariusz arkusz obserwacji nauczyciele 3. Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmocnienie właściwych zachowań obserwacja zajęć analiza dokumentów wywiad scenariusze zajęć dziennik zajęć plany miesięczne Statut przedszkola gazetki ścienne, tablice Program wychowawczy Program profilaktyczny. nauczyciele