RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Publiczne Przedszkole w Jurkowie Jurków Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy przedszkole spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. Przedszkole może spełniać wymagania na poziomie podstawowym i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 2/24

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Aleksandra Stasiak, Stanisław Srebro. Badaniem objęto 23 uczniów (wywiad grupowy), 36 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 13 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki i z przedstawicielem samorządu lokalnego, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także 8 obserwacji zajęć i obserwacji przedszkola. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: APOEW - Ankieta badająca przebieg ewaluacji [ankieta poewaluacyjna] OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania Analiza danych zastanych SSRZD - Scenariusz swobodnych rozmów z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego Publiczne Przedszkole w Jurkowie 3/24

4 Obraz placówki Publiczne Przedszkole w Jurkowie prowadzone jest przez Gminę Czchów. Prowadzi trzy oddziały, do których uczęszczają dzieci z najbliższego środowiska w wieku od 2,5 do 6 roku życia. Przedszkole zaspakaja indywidualne potrzeby rozwojowe dzieci w oparciu o prowadzone obserwacje, diagnozy i analizy. Podejmowane działania wynikające z wniosków monitorowania procesów wspomagania i edukacji dzieci przyczyniają się do pełniejszego rozwoju dzieci. W opinii rodziców, wsparcie udzielane ich dzieciom w przedszkolu jest adekwatne do potrzeb. Dyrektor i nauczyciele współpracują z rodzicami na rzecz rozwoju dzieci, jak również podniesienia jakości pracy przedszkola. Przedszkole stwarza warunki do pozyskiwania opinii rodziców na temat swojej działalności, które wykorzystuje w pracy. Jest otwarte na inicjatywy rodziców, którzy partycypują w procesach decyzyjnych, a także uczestniczą w podejmowanych działaniach. Działania zarządcze sprzyjają realizacji podstawowych celów pracy przedszkola, a także odpowiadają na potrzeby dzieci. Dyrektor podejmuje działania służące organizacji indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz ich doskonaleniu zawodowemu. Podejmowane w szkole działania wdrażające wnioski z nadzoru pedagogicznego służą rozwojowi dzieci. Sposób zarządzania przedszkolem sprzyja realizacji zadań zapewniających adekwatne do potrzeb wspomaganie ze strony podmiotów lokalnego środowiska. Dyrektor umożliwia nauczycielom wykorzystywanie aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 4/24

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer Publiczne Przedszkole w Jurkowie Przedszkole Jurków Jurków brak Kod pocztowy Urząd pocztowy Czchów Telefon Fax Www Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 70 Oddziały 3 Nauczyciele pełnozatrudnieni 5.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 3.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) publiczna Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy Dzieci lub młodzież brak specyfiki 14 MAŁOPOLSKIE brzeski Czchów gmina miejsko-wiejska Publiczne Przedszkole w Jurkowie 5/24

6 Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły w zakresie wymagań Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Poziom podstawowy: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. Poziom wysoki: Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. Rodzice są partnerami przedszkola Poziom podstawowy: Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach służących rozwojowi dzieci. Poziom wysoki: Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Przedszkole realizuje inicjatywy rodziców. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Poziom podstawowy: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Poziom wysoki: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Zarządzanie przedszkolem sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 6/24

7 Wnioski 1. Proces monitorowania osiągnięć dzieci oraz wdrażanie działań wynikających z tego monitorowania sprzyja rozwojowi dzieci. 2. Przedszkole współpracuje z rodzicami na rzecz rozwoju dzieci, pozyskuje i wykorzystuje opinie pozyskane od rodziców, a także realizuje ich inicjatywy. 3. Działania zarządcze sprzyjają realizacji podstawowych celów pracy przedszkola, a także odpowiadają na potrzeby dzieci. 4. Sposób zarządzania przedszkolem sprzyja realizacji zadań zapewniających adekwatne do potrzeb wspomaganie ze strony podmiotów lokalnego środowiska. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 7/24

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole zaspakaja indywidualne potrzeby rozwojowe dzieci w oparciu o prowadzone obserwacje, diagnozy i analizy. W przedszkolu monitoruje się procesy wspomagania i edukacji dzieci. Wnioski z monitorowania są wdrażane, a działania z nich wynikające przyczyniają się do pełniejszego rozwoju dzieci. W opinii rodziców, wsparcie udzielane ich dzieciom w przedszkolu jest adekwatne do potrzeb. Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są podporządkowane indywidualnym potrzebom edukacyjnym i rozwojowym oraz możliwościom psychofizycznym dzieci. Stosowane metody pracy są dostosowane do potrzeb dzieci i grupy przedszkolnej Nauczyciele podejmują działania zgodnie z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi oraz możliwościami psychofizycznymi dzieci. Taką opinie wyrażają wszyscy ankietowani rodzice. Rozpoznawanie potrzeb i możliwości każdego dziecka nauczyciele prowadzą w trakcie jego pobytu w przedszkolu, poprzez analizę wytworów prac dzieci, a także korzystając z informacji przekazywanych im przez rodziców i innych nauczycieli. Zdaniem dyrektora dla dzieci, u których zdiagnozowano specjalne bądź specyficzne potrzeby rozwojowe, zorganizowano pomoc psychologiczno pedagogiczną (zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i korekcyjno-kompensacyjne) oraz zajęcia rewalidacyjne. Dla grupy dzieci wykazujących zdolności plastyczne i muzyczne opracowano program pracy, są one angażowane do udziału w przedstawieniach, a także do konkursów wewnętrznych i zewnętrznych. Dzieci uczestniczą również w powiatowych i gminnych zawodach sportowych. Z obserwacji wynika, że na wszystkich zajęciach dzieci otrzymywały polecenia wymagające od nich różnych form aktywności. Na 4 z 8 zajęć nauczyciele dawali dzieciom zadania o różnym poziomie trudności, w trakcie zajęć dydaktycznych organizowali dzieciom zabawy, a podczas zabaw swobodnych dzieci same dokonywały wyboru. Nauczyciele obserwowanych zajęć podali przykłady dostosowania metod pracy do indywidualnych potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci wymieniając m.in. metodę B. Strauss, czynną, słowną, oglądową i pokazu, a także wielozmysłowe poznawanie środowiska przyrodniczego, różnicowanie trudności i nauczanie poprzez zabawę. Zorganizowanie przestrzeni w przedszkolu i wokół niego oraz wyposażenie sal i ogrodu sprzyja aktywności dzieci. Utrudnieniem jest mała sala dla jednej z grup oraz wspólna łazienka dla wszystkich oddziałów. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 8/24

9 Obszar badania: Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane, monitorowane i doskonalone. Wnioski z monitorowania są wykorzystywane w planowaniu i realizowaniu tego procesu. W przedszkolu procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są planowane i monitorowane, a wyniki są wykorzystywane do ich doskonalenia. Monitorowanie polega na prowadzeniu obserwacji i diagnozy dzieci, bieżącej obserwacji w różnych sytuacjach przedszkolnych, analizie wytworów prac i osiągnięć dzieci, analizie realizacji działań zawartych w planach pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej, pozyskiwaniu od rodziców informacji o efektywności podejmowanych działań. Wyniki monitorowania są dla nauczycieli użyteczne, wykorzystali je do: planowania pracy; wprowadzenia indywidualnych konsultacji w terminie dogodnym dla rodziców, zeszytów kontaktów z rodzicami i zeszytów obserwacji bieżących dzieci; opracowania jednolitych kodeksów w grupach; częstszego stosowania indywidualizacji nauczania i różnych środków dydaktycznych; wdrożenia projektów edukacyjnych W świecie kolorów i W świecie literek. W wymaganiu "Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Wdrażane wnioski z monitorowania procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci podnoszą efektywność tych procesów. Działania podejmowane w wyniku monitorowania procesu wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są skuteczne. Przyczyniły się one do ujednolicenia oddziaływań na dziecko, podejmowania dodatkowych prac w domu z udziałem rodziców, uatrakcyjnienia zajęć przez co dzieci stały się aktywniejsze. U dzieci nastąpiła poprawa mowy, umiejętności grafomotorycznych i samoobsługowych. W większym stopniu dbają o estetykę miejsca zabawy w przedszkolu i w ogrodzie. Przestrzegają ustalonych zasad, wiedzą jak się zachowywać, są bardziej samodzielne, wiedzą że nie mogą się samodzielnie oddalać. Chętnie występują i prezentują swoje umiejętności recytatorskie i taneczne przed społecznością przedszkolną i środowiska lokalnego. Wiedzę o efektywności działań nauczyciele czerpią z obserwacji dzieci w różnych sytuacjach przedszkolnych, rozmów z rodzicami i analizy osiągnięć dzieci. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 9/24

10 Obszar badania: W przedszkolu stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi dzieci. W opinii dyrektora i nauczycieli, w przedszkolu podejmowanych jest szereg nowatorskich działań, m.in. praca metodą Batii Straus, zadawanie rodzicom zadań o charakterze plastycznym do wykonania w domu z udziałem ich dzieci, prowadzenie w ramach projektu Szkoła w ruchu zajęć aerobiku, udział dzieci w zajęciach ruchowych prowadzonych na sali gimnastycznej przez nauczyciela wychowania fizycznego, udział dzieci w I Olimpiadzie Sportowej Przedszkolaków w Brzesku, prowadzenie wspólnych zabaw ruchowych w grupie dzieci starszych i młodszych, udział w programach edukacyjnych Akademia Wyobraźni Play-Doh, Cała Polska czyta dzieciom, Akademia Aquafresh, Akademia zdrowego przedszkolaka, w ramach akcji Rodzice Dzieciom przedstawienie przez rodziców Jasełek dla dzieci, wdrożenie u dzieci 4 i 5 letnich programu Mój literkowy świat, wprowadzenie w minionych dwóch latach j. angielskiego dla dzieci 5 i 6 letnich, wykorzystanie dywaników do pracy indywidualnej podczas zabaw swobodnych, prowadzenie biblioterapii, realizacja projektów w ramach akcji Piramida żywienia przedszkolaka". Poprzez te działania dzieci potrafią się bardziej wyciszyć, skupić uwagę, zadbać o swoje zdrowie i higienę, a także rozwijają swoje zainteresowania. Lepiej są przygotowane do podjęcia nauki języka obcego w szkole oraz nauki czytania i pisania, poszerzyły zasób słownictwa, stają się bardziej samodzielne i pewne siebie, poprawiły sprawność manualną, nie boją się występować przed szerszą publicznością. Podczas obserwowanych zajęć nauczyciele stosowali, według nich jako nowatorskie, elementy metody B. Strauss, kształtowanie orientacji przestrzennej i klasyfikacji przedmiotów wg E. Gruszczyk - Kolczyńskiej, metodę malowania palcami wg Ruth Shaw, zabawę w orkiestrę z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych, elementy metody I. Majchrzak oraz elementy metody M. Montessori. Należy podkreślić, że powyższe działania wzbogacają ofertę edukacyjną przedszkola, służą rozwojowi dzieci, integrują przedszkole ze środowiskiem rodzinnym dzieci, wpływają na kształtowanie właściwych postaw wychowanków oraz ich aktywność także poza przedszkolem. W większości odpowiadają one zalecanym warunkom i sposobowi realizacji podstawy programowej, i są adekwatne do zdiagnozowanych potrzeb rozwojowych dzieci. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 10/24

11 Wymaganie: Rodzice są partnerami przedszkola Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Dyrektor i nauczyciele współpracują z rodzicami na rzecz rozwoju dzieci, jak również podniesienia jakości pracy przedszkola. Przedszkole stwarza warunki do pozyskiwania opinii rodziców na temat swojej działalności, które wykorzystuje w pracy. Jest otwarte na inicjatywy rodziców, którzy partycypują w procesach decyzyjnych, a także uczestniczą w podejmowanych działaniach. Obszar badania: Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. Przedszkole stwarza warunki do pozyskiwania opinii rodziców na temat działalności przedszkola, które wykorzystuje w swojej pracy. Rodzice mają możliwość wyrażania opinii podczas organizowanych spotkań z radą rodziców, zebrań dla rodziców, indywidualnych rozmów z nimi, przy okazji uroczystości i imprez przedszkolnych. Swoją opinię rodzice mogą wyrazić także w czasie badań ankietowych prowadzonych w przedszkolu oraz poprzez "skrzynkę pytań i wniosków" (Wykres 1w). Według wszystkich rodziców, ich zdanie ma wpływ na funkcjonowanie przedszkola (Wykres 1j). Nauczyciele biorą pod uwagę opinie rodziców w sprawie koncepcji pracy, procedur przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola, organizacji wyjazdów i uroczystości przedszkolnych, a także opracowania "kodeksu przedszkolaka". Dyrektor eksponuje na terenie przedszkola informacje o współpracy z rodzicami, wskazuje jej cele, formy, podjęte wspólnie decyzje. Przekazuje podziękowania za współpracę. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 11/24

12 Wykres 1j Wykres 1w Publiczne Przedszkole w Jurkowie 12/24

13 Obszar badania: W przedszkolu współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. Dyrektor i nauczyciele współpracują z rodzicami na rzecz rozwoju dzieci. Nauczyciele rozmawiają z rodzicami na temat możliwości rozwoju ich dziecka. W rozwijaniu swoich uzdolnień, dzieci mogą liczyć na wsparcie przedszkola. Rodzice, przy współpracy z nauczycielami współorganizują - wcześniej wspólnie ustalone - uroczystości przedszkolne, przygotowują atrakcje dla dzieci, wybierają miejsce uroczystości, mają wpływ na ich przebieg. Włączają się w przygotowanie wystroju sal i stroje dla dzieci na występy. Wspólnie z rodzicami realizowana jest Akademia Wyobraźni Play-Doh, czytanie przez rodziców bajek, organizowanie teatrzyków lalkowych, wigilii. Rodzice przygotowują przedstawienia, w których sami grają, stroje na akademie gminne, w których występują ich dzieci. Biorą udział w zajęciach otwartych, a także w celu wsparcia swojego dziecka w zajęciach korekcyjno - kompensacyjnych. W przedszkolu były również prowadzone przez rodzica warsztaty florystyczne dla dzieci. Obszar badania: Rodzice współdecydują w sprawach przedszkola i uczestniczą w podejmowanych działaniach służących rozwojowi dzieci. Rodzice partycypują w procesach decyzyjnych w przedszkolu (Wykres 1j), a także uczestniczą w podejmowanych działaniach (Wykres 2j). Odbywa się to w ramach działalności rady rodziców i poszczególnych rodziców. Decyzje dotyczą modyfikacji koncepcji pracy, tworzenia programu wychowawczego, wyboru teatrzyków edukacyjnych dla dzieci, realizacji projektów edukacyjnych i udziału w konkursach i olimpiadach. Wspólnie z rodzicami ustalone zostały formy wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci oraz eliminowania zachowań nieakceptowanych w grupie rówieśniczej. Rodzice mieli wpływ na wydłużenie czasu pracy poszczególnych oddziałów przedszkolnych. Wyrażają opinię dotyczącą proponowanych programów, kart pracy dla dzieci, pracy nauczyciela ubiegającego się o wyższy stopień awansu zawodowego, opiniują plan finansowy przedszkola, działania związane z profilaktyką jamy ustnej. Zgłaszają zmiany do jadłospisu, ustalają formy nagród za udział dzieci w konkursach. Rodzice, między innymi podejmują działania na rzecz poprawy estetyki przedszkola i wokół niego, pomagają w organizacji uroczystości i imprez, a także podczas wyjazdów na wycieczki i spektakle teatralne. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 13/24

14 Wykres 1j Wykres 2j W wymaganiu "Rodzice są partnerami przedszkola" w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. Rodzice wychodzą z inicjatywami na rzecz rozwoju dzieci i przedszkola. W poprzednim roku inicjatywy rodziców dotyczyły, między innymi: organizacji i przebiegu "pasowania na przedszkolaka", wigilii przedszkolnej, udziału rodziców w jasełkach pod hasłem "Rodzice - Dzieciom", organizacji Dnia Babci i Dziadka w remizie OSP w Jurkowie, wycieczki z okazji Dnia Dziecka do "Bajkolandu", udziału przedszkolaków w obchodach 800- lecia Jurkowa, organizacji zakończenia roku szkolnego, wskazania firmy przewozowej na wyjazdy dzieci. Rodzice zgłosili również pomysł organizacji zajęć języka angielskiego, wyposażenia dzieci w jednakowe stroje na uroczystości i rekwizyty do tańców, udziału przedszkolaków w konkursach zewnętrznych. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 14/24

15 Obszar badania: Przedszkole realizuje inicjatywy rodziców. Przedszkole jest otwarte na inicjatywy rodziców. Zgłaszane przez rodziców pomysły są w różnym stopniu realizowane (Wykres 1j). Rodzice zorganizowali występ dla dzieci, wspólnie występowali z okazji 800 lecia Jurkowa, zakupili stroje dla przedszkola na występy, wyjeżdżają z dziećmi na przedstawienia teatralne. Uroczystości przedszkolne oraz wycieczki organizowane są w miejscach zaproponowanych przez rodziców. Wykorzystane zostały także propozycje dotyczące udziału w konkursach organizowanych przez instytucje zewnętrzne, np: konkurs na kartkę bożonarodzeniową, koszyczek wielkanocny. W przedszkolu przeprowadzone zostało badanie stomatologiczne i wprowadzono mycie zębów przez przedszkolaków. Realizacja inicjatyw rodziców wpływa na rozwój społeczny, emocjonalny i umysłowy dzieci. Uczy współdziałania w grupie, prawidłowych zachowań, przestrzegania zasad bezpieczeństwa, używania zwrotów grzecznościowych, rozwija empatię, umiejętność komunikacji pomiędzy pokoleniami. Dzieci pokonują obawy przed występem przed szerszą publicznością, poznają środowisko. Przedszkole jest promowane w środowisku, wzbogaciło się o stroje na występy. Wykres 1j Publiczne Przedszkole w Jurkowie 15/24

16 Wymaganie: Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Działania zarządcze sprzyjają realizacji podstawowych celów pracy przedszkola, a także odpowiadają na potrzeby dzieci. Dyrektor podejmuje działania służące organizacji indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz ich doskonaleniu zawodowemu. Podejmowane w szkole działania wdrażające wnioski z nadzoru pedagogicznego służą rozwojowi dzieci. Sposób zarządzania przedszkolem sprzyja udziałowi rodziców i pracowników przedszkola w podejmowaniu decyzji, a także realizacji zadań zapewniających adekwatne do potrzeb wspomaganie ze strony podmiotów lokalnego środowiska. Dyrektor umożliwia nauczycielom wykorzystywanie aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem zapewnia warunki do rozwoju dzieci. W przedszkolu stworzone są wystarczające warunki do realizacji procesu wychowawczo-dydaktycznego i rozwoju dzieci (Wykres 1j i 2j). Dyrektor podejmuje działania zmierzające do wzbogacenia zasobów lokalowych i wyposażenia dydaktycznego. W ostatnim czasie zmodernizowano kuchnię, zadbano o termomodernizację budynku i chodnik wokół niego. Przedszkole wyposażono w sprzęt audiowizualny, doposażono kąciki zainteresowań (do rozwoju sprawności fizycznej, muzyczny, do nauki języka angielskiego i przygotowania do podjęcia nauki czytania i pisania). Wyposażenie umożliwia realizację podstawy programowej. Mocną stroną przedszkola są szatnie dla każdego oddziału, pomieszczenia dla pracowników niepedagogicznych, duża sala najstarszego oddziału, nowy plac zabaw. Natomiast słaba stroną jest lokalizacja łazienki dla dzieci, mała sala oddziału drugiego, mało zabawek w oddziale dzieci najmłodszych. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 16/24

17 Wykres 1j Wykres 2j Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli oraz doskonaleniu zawodowemu. Działania podejmowane przez dyrektora sprzyjają zapewnianiu warunków do pracy indywidualnej i zespołowej nauczycieli, a także służą podejmowaniu doskonalenia. Dyrektor dba o profesjonalną komunikację między nauczycielami i upowszechnia wiedzę na temat najlepszych praktyk i najnowszych teorii przydatnych w pracy nauczycieli, zauważa ich sukcesy. Zachęca nauczycieli do podejmowania efektywnej pracy stosując w tym celu pochwały, dodatek motywacyjny, nagrody, dofinansowanie do form doskonalenia zawodowego, a także dzieli się swym doświadczeniem. Nauczyciele uczestniczą w różnych formach doskonalenia zawodowego (Wykres 1w), mają również zapewniony w przedszkolu dostęp do odpowiednich zasobów, przydatnych dla ich zawodowego rozwoju. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 17/24

18 Wykres 1w Obszar badania: Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami. Wszyscy nauczyciele w różnym stopniu i zakresie uczestniczą w czynnościach związanych z prowadzeniem ewaluacji wewnętrznej. Wszyscy angażują się w przygotowanie narzędzi do ewaluacji, analizę zebranych danych i opracowanie raportu. Większość ma wpływ na ustalenie harmonogramu ewaluacji, przeprowadzenie badań i przedstawienie raportu (Wykres 1o). Publiczne Przedszkole w Jurkowie 18/24

19 Wykres 1o Obszar badania: W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi przedszkola. Wnioski z nadzoru pedagogicznego uwzględniane są w planowaniu pracy i podejmowaniu działań służących podnoszeniu jakości pracy przedszkola. W przedszkolu zorganizowano indywidualne konsultacje, wprowadzono "zeszyt kontaktów" z rodzicami i "skrzynkę wniosków", zwiększono ilość zebrań z rodzicami, rodzice częściej są informowani o postępach swoich dzieci. Ujednolicono oddziaływania wychowawcze wprowadzając "kodeks grupowy". Nauczyciele dostosowują plany pracy wychowawczo - dydaktycznej do możliwości rozwojowych dzieci, ich indywidualnych zainteresowań i zdolności. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 19/24

20 W wymaganiu "Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi " w odniesieniu do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki: Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja udziałowi nauczycieli i innych pracowników przedszkola oraz rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Pracownicy przedszkola i rodzice partycypują w procesie podejmowania decyzji dotyczących przedszkola. Rodzice są zachęcani do wyrażania swoich opinii podczas rozmów indywidualnych, na zebraniach ogólnych i grupowych oraz poprzez badania ankietowe. Otrzymują publicznie podziękowania i dyplomy. Uczestniczą w podejmowaniu decyzji opiniując koncepcję pracy, program wychowawczy i profilaktyczny, organizację imprez i uroczystości przedszkolnych. Decydują o organizacji wycieczek, upominkach na Mikołaja, comiesięcznych teatrzykach lalkowych. Rodzice widzą korzyści ze współpracy, mają satysfakcję z możliwości współudziału w realizacji różnych działań przedszkola. Nauczyciele również mają wpływ na podejmowanie decyzji dotyczących pracy placówki, co obrazuje Wykres 1o. Publiczne Przedszkole w Jurkowie 20/24

21 Wykres 1o Obszar badania: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające przedszkolu wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jego potrzeb. Dyrektor jest skuteczny w działaniach służących pozyskiwaniu wspomagania zewnętrznego służącego rozwojowi dzieci i przedszkola, zdanie takie wyrażają wszyscy nauczyciele. Wspomaganie jest wielostronne, odbywa się m.in. przy współpracy z organem prowadzącym Gmina Czchów, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Brzesku, Powiatowym Urzędem Pracy w Brzesku, okolicznymi przedszkolami i szkołami, Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej i Świadczeń Rodzinnych oraz Miejskim Ośrodkiem Kultury, Sportu i Rekreacji w Czchowie, Ochotniczą Strażą Pożarną w Jurkowie, Policją, ośrodkami doskonalenia nauczycieli, Klubem Seniora i Kołem Gospodyń Wiejskich w Jurkowie, a także z pojedynczymi osobami. Wspomaganie zewnętrzne wpływa na dzieci szczególnie w zakresie rozwoju ich zainteresowań, rozwijania postaw prospołecznych i bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach, kształtowania postaw prozdrowotnych i proekologicznych, a także poznawania Publiczne Przedszkole w Jurkowie 21/24

22 dziedzictwa kulturowego regionu i możliwości wyjazdów na konkursy i zawody sportowe. To również systematyczne wzbogacanie bazy i wyposażenia przedszkola szczególnie z udziałem organu prowadzącego oraz możliwość bezpośredniej obserwacji przez dzieci zawodów: strażaka, policjanta, lekarza, stomatologa, pielęgniarki, bibliotekarza. Rolą dyrektora w pozyskiwaniu wspomagania zewnętrznego jest inicjowanie działań, wspieranie organizacyjnie nauczycieli, zapraszanie przedstawicieli instytucji i kierowanie do nich podziękowań. Obszar badania: Zarządzanie przedszkolem sprzyja wykorzystywaniu aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki, psychologii i nauk pokrewnych. Dyrektor szkoły skutecznie wpiera nauczycieli w zakresie pozyskania i wykorzystania aktualnej wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii. Nauczyciele mają udostępnianie materiały z czasopism "Bliżej przedszkola" i "Wychowanie w przedszkolu", informacje o zewnętrznych szkoleniach i warsztatach. Uczestniczą w zespole samokształceniowym dla nauczycieli z terenu gminy, prezentują zdobytą wiedzę na zebraniach rady pedagogicznej, a także mają możliwość skorzystania z dofinansowania doskonalenia zawodowego. Dyrektor m.in. służy nauczycielom wsparciem oraz radą, przy podejmowaniu działań wykorzystujących ich aktualną wiedzę (Wykres 1o). Nauczyciele w ostatnich latach najczęściej wykorzystali zdobytą wiedzę m.in. do wprowadzenia nowych metod pracy (Wykres 2o). Wykres 1o Publiczne Przedszkole w Jurkowie 22/24

23 Wykres 2o Publiczne Przedszkole w Jurkowie 23/24

24 Raport sporządzili Aleksandra Stasiak Stanisław Srebro Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Publiczne Przedszkole w Jurkowie 24/24