RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Bajkowe Królestwo Kraków Kuratorium Oświaty w Krakowie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Bajkowe Królestwo 2/17

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jolanta Knapik, Ewa Kowar-Pogoń. Badaniem objęto: 10 dzieci - wywiad grupowy, 21 rodziców - ankieta i 5 rodziców - wywiad grupowy, 4 nauczycieli - wywiad grupowy. Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem przedszkola, grupowy z przedstawicielami partnerów przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje zajęć, przedszkola i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje trzy obszary działania przedszkola. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OP - Arkusz obserwacji przedszkola OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi Bajkowe Królestwo 3/17

4 Obraz przedszkola Niepubliczne Przedszkole,,Bajkowe Królestwo" w Krakowie funkcjonuje od 2003 r. Do przedszkola uczęszczają dzieci w wieku od 2,5 do 5 lat. Przedszkole posiada własną koncepcje pracy, której głównym celem jest miedzy innymi artystyczny rozwój dzieci. Działania realizujące koncepcję pracy przedszkola wynikają z realizowanych przez przedszkole programów własnych, w tym: programu,,ze sztuka na ty",,,od Kropki do kreski". Rodzice włączają się w proces dydaktyczny i działania realizujące założenia koncepcji. Baza dydaktyczna mieści się w pomieszczeniach przystosowanych do realizacji zadań wynikających z realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Dzieci mają do dyspozycji sale do zajęć i zabaw z węzłem sanitarnym oraz plac zabaw do aktywności ruchowej na świeżym powietrzu. Sale wyposażone są w zabawki i pomoce dydaktyczne odpowiednie do wieku dzieci. Nauczyciele jak i dzieci mogą korzystać ze sprzętu komputerowego i tablicy interaktywnej. Nauczyciele na bieżąco rozpoznają indywidualne potrzeby dzieci, zdolności, możliwości, monitorują ich postępy. Na tej podstawie planują pracę dydaktyczno-wychowawczą oraz pracę wspierającą i rozwijającą uzdolnienia przedszkolaków. Proces dydaktyczny wzbogacony jest o warsztaty edukacyjne, wyjazdy na,,zielone przedszkola" i różnorodne zajęcia dodatkowe. Przedszkolaki włączają się w życie środowiska lokalnego. Biorą udział w akcjach charytatywnych, konkursach organizowanych przez inne podmioty oraz prezentują swoje umiejętności szerszemu niż przedszkole środowisku. Bajkowe Królestwo 4/17

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Bajkowe Królestwo Przedszkole Kraków Numer 2/6u konecznego Kod pocztowy Urząd pocztowy kraków Telefon Fax Www bajkowekrolestwo.2be.pl Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 42 Oddziały 3 Nauczyciele pełnozatrudnieni 9.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 14 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki 4.67 MAŁOPOLSKIE Kraków Kraków gmina miejska Bajkowe Królestwo 5/17

6 Poziom spełniania wymagań państwa Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego (D) B Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D) Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B) Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B) Dzieci są aktywne B Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D) Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D) Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D) Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B) Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B) Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. (D) Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D) Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D) W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. (D) B W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B) Bajkowe Królestwo 6/17

7 Wnioski 1. Koncepcja pracy przedszkola ukierunkowana jest na rozwój artystyczny dzieci i zapewnienie właściwych warunków do realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. 2. Rodzice w pełni akceptują przyjęte założenia koncepcji i włączają się w proces dydaktyczny przedszkola. 3. Przedszkole stwarza dzieciom optymalne warunki do rozwijania aktywności własnej w różnych sferach rozwoju, w tym do kształtowania samodzielności. 4. Organizacja zajęć poprzedzona jest diagnozą potrzeb i możliwości dzieci, a oferta zajęć dodatkowych, rozwijających i specjalistycznych, zapewnia wszystkim dzieciom indywidualne wsparcie w rozwoju. Bajkowe Królestwo 7/17

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci Stan oczekiwany: Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Przedszkole pracuje zgodnie z przyjętą koncepcją pracy, która ukierunkowane jest na rozwój artystyczny dzieci. Rodzice, znają i akceptują kierunki pracy przedszkola. Partycypują w modyfikowaniu działań realizujących główne założenia przedszkola oraz włączają się w realizację tych działań. Obszar badania: Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego Głównym założeniem pracy przedszkola jest rozwój artystyczny dzieci. Wszelkie działania jakie zostały wdrożone, ukierunkowane są na: wszechstronny rozwój przedszkolaków; tworzenie warunków do rozwijania twórczej aktywności i uwrażliwienie każdego dziecka na sztukę; zapewnienie dzieciom poczucia bezpieczeństwa; indywidualizację pracy z dzieckiem. Odpowiadają one na zdiagnozowane potrzeby dzieci, koncentrują się wokół zapewnienia przedszkolakom optymalnych warunków dla ich prawidłowego rozwoju oraz do odpowiedniej organizacji zajęć edukacyjnych i dodatkowych rozwijających zainteresowania. Bajkowe Królestwo 8/17

9 Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. Dyrektor deklaruje, że rodzice zapoznawani są z założeniami koncepcji pracy przedszkola. Koncepcja zamieszczona jest na stronie internetowej przedszkola. Treść tego dokumentu przedstawiana jest rodzicom podczas zebrań z dyrekcją i wychowawcami grup. Podejmowane działania są znane i akceptowane przez rodziców. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. Rodzice partycypują w modyfikowaniu działań realizujących koncepcję pracy przedszkola. Korzystają z możliwości zgłaszania pomysłów, sugestii w zakresie organizacji zajęć, wycieczek, itp. Pomysły te uwzględniane są w planowaniu działań, ustalaniu harmonogramu imprez i wycieczek przedszkolnych oraz ustalaniu oferty zajęć dodatkowych. Rodzice nie uczestniczą w modyfikowaniu założeń koncepcji. Zgadzają się z przyjętymi, głównymi założeniami i kierunkami pracy przedszkola. Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczą w wielu działaniach związanych z realizacją najważniejszych kierunków pracy przedszkola. Włączają się w realizację zadań wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, między innymi poprzez prezentowanie swoich miejsc pracy i zawodów. Uczestniczą w imprezach, uroczystościach przedszkolnych, a także w działaniach charytatywnych, kiermaszach organizowanych przez przedszkole. Bajkowe Królestwo 9/17

10 Wymaganie: Dzieci są aktywne Stan oczekiwany: Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i pozwalającymi na rozwijanie samodzielności. Ważnym elementem pracy przedszkola jest wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój oraz rozwój środowiska. Rezultatem pracy przedszkola jest ciekawy świata, kreatywny wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: W przedszkolu stworzone są dla dzieci warunki, do rozwijania zainteresowań i aktywności własnej. Podczas pobytu w przedszkolu podejmują wiele samodzielnych działań i w tym zakresie otrzymują wsparcie ze strony nauczycieli. Przedszkole wychodzi do środowiska lokalnego poprzez różnorodne działania w tym: akcje charytatywne, wycieczki, konkursy, imprezy podczas których dzieci prezentują swoje umiejętności i zdolności. Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. Wszystkie dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach prowadzonych w przedszkolu.chętnie podejmują zadania stawiane przez nauczycieli w czasie zajęć, jak i podczas zabaw dowolnych. Lubią zabawy jak i zajęcia zorganizowane. Zaangażowanie dzieci w zajęcia występuje podczas obserwowanych zajęć i dostrzegane jest również przez respondentów, w tym rodziców (wykres1j). Bajkowe Królestwo 10/17

11 Wykres 1j Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. Wszyscy nauczyciele stwarzają dzieciom sytuacje do podejmowania różnorodnej aktywności. W tym zakresie wykorzystują różnorodne środki dydaktyczne, (w tym tablicę interaktywną), metody pracy, zaciekawiają tematyką, proponują nowe zabawy, podążają za pomysłami dzieci. Podczas codziennych zajęć nauczycielki zaciekawiają dzieci tematem, prowadzą rozmowę, stawiają pytania problemowe i zadania do wykonania, motywują pochwałami słownymi i zachętami. Działania nauczycieli w celu angażowania dzieci mają charakter powszechny, co widoczne jest podczas obserwowanych zajęć. Oprócz zajęć dydaktyczno- wychowawczych, przedszkolaki mają możliwość uczestniczenia w warsztatach, wycieczkach i różnorodnych zajęciach z oferty zajęć dodatkowych, tak jak: wyjazdy na zielone przedszkola; język angielski (36 dzieci); nauka gry na fortepianie (15 dzieci); nauka pływania (14 dzieci); religia (33 dzieci); taniec towarzyski (32 dzieci); treningi piłki nożnej (10 dzieci); zajęcia ruchowe z elementami samoobrony ( 8dzieci); balet (11dzieci). Bajkowe Królestwo 11/17

12 Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności. Wszyscy nauczyciele wdrażają dzieci do samodzielności. Odbywa się to w toku codziennych zajęć, podczas wyjazdów na zielone przedszkola, wycieczek jak i zajęć dodatkowych. Nauczycielki organizują sytuacje (zabawy) motywujące dzieci do doskonalenia umiejętności samoobsługowych, dokonywania wyboru zabawek, wykonania zadań. Dzieci samodzielnie dbają o higienę, wykonują prace plastyczne, bawią się, spożywają posiłki. Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. Nauczyciele stwarzają dzieciom możliwość podejmowania działań z własnej inicjatywy. Dzieci między innymi: urządzają kąciki zainteresowań, wybierają nazwę grupy, inicjują zabawy na świeżym powietrzu, wybierają bajki do słuchania, książki, technikę wykonania pracy plastycznej. W salach mają nieograniczony dostęp do zabawek. Na terenie przedszkola znajdują się wystawy prac plastycznych dzieci, świadczące o ich aktywności twórczej,a także dyplomy i puchary za udział w konkursach o różnorodnej tematyce. Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. Uczestnictwo przedszkolaków w działaniach nakierowanych na środowisko lokalne, jest powszechne. Przedszkole wychodzi do środowiska lokalnego poprzez: organizację wycieczek, wspólnie z firmą sportową Nika Sport organizuje co roku, bieg rodzinny dla dzieci i rodziców, organizuje akcje charytatywne oraz kiermasze prac plastycznych dzieci, z których dochód przekazywany jest na konto fundacji "Nowa Nadzieja". Dzieci uczestniczą w licznych konkursach organizowanych przez instytucje funkcjonujące w środowisku lokalnym. Prezentują swoje umiejętności podczas uroczystości skierowanych do społeczności przedszkolnej (np.jasełka, Dzień Babci i Dziadka, Dzień Matki itp.). Bajkowe Królestwo 12/17

13 Wymaganie: Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji Stan oczekiwany: W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. Na tej podstawie organizują adekwatną pomoc, w tym pomoc specjalistyczną i nawiązują współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc zarówno dzieciom jak i rodzicom. W przedszkolu nie występują przypadki dyskryminacji wśród dzieci. Obszar badania: W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka. W przedszkolu prowadzone są działania mające na celu rozpoznanie możliwości psychofizycznych i potrzeb rozwojowych wszystkich dzieci. Nauczyciele obserwują zachowania dzieci w różnych sytuacjach, rozmawiają z rodzicami, analizą wytwory prac przedszkolaków, zapoznają się z zaleceniami wydanymi przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Najważniejsze potrzeby dzieci, jakie zostały zdiagnozowane to: potrzeba ruchu, poznania świata, akceptacji, bezpieczeństwa, rozwijania zainteresowań, komunikacji, samodzielności, twórczej aktywności. O potrzebach i możliwościach dzieci informowani są ich rodzice (wykres 1j). Stosownie do rozpoznanych potrzeb podejmowane są działania wspierające, w tym prowadzone są zajęcia specjalistyczne, rewalidacyjne oraz organizowana jest pomoc psychologiczna, pedagogiczna i logopedyczna. Bajkowe Królestwo 13/17

14 Wykres 1j Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. W przedszkolu prowadzi się zajęcia uwzględniające indywidualne możliwości i potrzeby przedszkolaków. Są to codzienne zajęcia dostosowane do potrzeb i możliwości dzieci z doborem odpowiednich zabaw, metod pracy, które zaspakajają potrzebę ruchu, twórczości oraz poznania siebie i otaczającego świata, poczucia bezpieczeństwa. Prowadzone są również zajęcia specjalistyczne zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym zajęcia rewalidacyjne, logopedyczne,pomoc psychologicznopedagogiczna. Przedszkole posiada również ofertę zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania dzieci.. Bajkowe Królestwo 14/17

15 Obszar badania: Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. Przedszkole nawiązało adekwatną do potrzeb współpracę z: Specjalistyczną Niepubliczną Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczna Ośrodek Wspierania Rozwoju Dziecka w Krakowie; Ośrodkiem Wczesnej Pomocy Psychologicznej w Krakowie; Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Cianowicach. W ramach współpracy prowadzone są konsultacje w zakresie diagnozy poziomu rozwoju dzieci, opracowania odpowiednich programów do indywidualnej pracy z dziećmi. Organizowana jest pomoc psychologiczna i logopedyczna w przedszkolu. Rodzice mogą zasięgnąć opinii na temat swojego dziecka zarówno od pracowników przedszkola jak i zatrudnionych specjalistów. Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola. W przedszkolu nie dostrzega się przejawów dyskryminacji wśród dzieci, mimo iż do przedszkola uczęszczają dzieci o specjalnych potrzebach i z orzeczeniem o niepełnosprawności. Podczas zajęć poruszane są zagadnienia o charakterze profilaktycznym mające na celu uwrażliwienie dzieci na potrzebę drugiego człowieka, inność, niepełnosprawność, niski status materialny, chorobę. Dzieci uczą się właściwego komunikowania, empatii i wzajemnej akceptacji. Obszar badania: W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Wszyscy rodzice uważają, że wsparcie jakie uzyskują dzieci w przedszkolu jest adekwatne do ich potrzeb. Dzieci mogą liczyć na wsparcie w rozwijaniu swoich uzdolnień i zainteresowań, pokonywaniu trudności, a nauczyciele wierzą w ich możliwości (wykresy 1j,2j, 3j). Bajkowe Królestwo 15/17

16 Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Bajkowe Królestwo 16/17

17 Raport sporządzili Ewa Kowar-Pogoń Artur Pasek Kurator Oświaty:... Data sporządzenia raportu: Bajkowe Królestwo 17/17