Kod przedmiotu: IHFIL-L-6s5-2013LS-S Pozycja planu: D5

Transkrypt

1 Kod przedmiotu: IHFIL-L-6s5-2013LS-S ozycja planu: D5 1. INFORMACJE O RZEDMIOCIE A. odstawowe dane 1 Nazwa przedmiotu Historia literatury niemieckiej 2 Rodzaj przedmiotu Specjalnościowy/obowiązkowy 3 Kierunek studiów Filologia 4 oziom studiów I stopnia (lic.) 5 Forma studiów Studia stacjonarne 6 rofil studiów ogólnoakademicki 7 Rok studiów trzeci 8 Specjalność Lingwistyka stosowana 9 Jednostka prowadząca Instytut Humanistyczny, kierunek studiów Zakład Lingwistyki Stosowanej 10 Liczba punktów ECS 3 Imię i nazwisko nauczyciela (li), 11 stopień lub tytuł naukowy, dr aweł Wałowski (pawwalo@wp.pl) adres 12 Język wykładowy niemiecki 13 rzedmioty wprowadzające Nie dotyczy 14 Wymagania wstępne Brak wymagań 15 Cele przedmiotu: C1 Zapoznanie studentów z najważniejszymi zjawiskami w literaturze niemieckiej od czasów najdawniejszych po współczesność C2 Ukazanie rozwoju i przemian literatury europejskim a także jej wpływu na piśmiennictwo polskie. C3 Analiza głównych kierunków i nurtów literatury w socjohistorycznym oraz filozoficznym. C4 Animowanie studentów do samodzielnej pracy nad tekstami literackimi; ćwiczona jest umiejętność analizy i interpretacji; argumentowanie; kształtowanie umiejętności językowych. B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów (przykład) Ćwiczenia Ćwiczenia Ćwiczenia Zajęcia Wykłady Seminaria Semestr audytoryjne laboratoryjne projektowe terenowe (W) (Ć) (L) () (S) () VI RZEDMIOOWE EFEKY KSZAŁCENIA (wg KRK) Efekt E1 E2 o zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia efektów kształcenia student: zna podstawowe nurty i kierunki rozwoju literatury niemieckiej na przestrzeni wieków wie, czym charakteryzuje się i jak należy postrzegać status i rolę literatury europejskich trendów filozoficznych Odniesienie przedmiotowych efektów kształcenia do celów efektów kształcenia dla kierunku obszaru K_W44 H1A_W03 C1 K_W45 H1A_W04 K_W48 H1A_W10 C2 K_W04 K_W08 K_W10 H1A_W03, H1A_W06 H1A_W05

2 H1A_W07 E4 potrafi rozpoznać i umieścić we właściwym konkretne zjawiska z dziedziny literatury niemieckiej potrafi przygotować i przedstawić ilustrując odpowiednimi przykładami konkretne zagadnienia z dziedziny teoretyczno- i historycznoliterackiej rozumie znaczenie efektywnej pracy w grupie, potrafi przyjmować różne role oraz docenia wartość pracy analitycznej i znaczenie własności intelektualnej C1, C3 C1, C3 C4 K_U42 K_U04 K_U07 K_U11 K_U45 K_U50 K_K42 K_K43 H1A_U04 H1A_U02 H1A_U04 H1A_U06, H1A_U07, H1A_U08 H1A_U07 H1A_U09 H1A_K04 H1A_W08 H1A_K02 3. REŚCI ROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKÓW KSZAŁCENIA reści programowe liczba godzin E 1Ć 2Ć 3Ć 4Ć 5Ć 6Ć 7Ć 8Ć Forma: ćwiczenia (Ć) iśmiennictwo średniowieczne, Humanizm i Reformacja 2 Barok / Oświecenie 2 Sturm und Drang / Klasyka Weimarska 4 Romantyzm 4 Biedermeier / Okres rzedmarcowy / Realizm 2 Naturalizm / Symbolizm / Ekspresjonizm / rzełom wieku 4 Literatura niemieckojęzyczna w XX. i XXI. wieku 6 Wielcy prozaicy niemieckojęzyczni 6, E4,, E4,, E4,, E4, 4. LIERAURA Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca 1. Barner, W. (wyd.), Geschichte der deutschen Literatur von 1945 bis zur Gegenwart. München. Beck. 2. Honsza, N., W blasku epok. Literatura niemiecka od średniowiecza do współczesności. Łódź. Wyższa Szkoła Studiów Międzynarodowych. 3. Rothmann, K., Kleine Geschichte der deutschen Literatur. Stuttgart. Reclam. 4. Zmegac, V., Kleine Geschichte der deutschen Literatur: von den Anfängen bis zur Gegenwart. Weinheim. 5. Opracowania własne prowadzącego zajęcia, slajdy ower oint, przykładowe prezentacje 6. Strony internetowe z charakterystyką epok literackich w krajach niemieckojęzycznych, np

3 5. MEODY DYDAKYCZNE Forma kształcenia Ćwiczenia audytoryjne Metody dydaktyczne raca z materiałami z podręczników, wykład multimedialny, mini-wykład, praca z tekstami źródłowymi, ćwiczenia laboratoryjne, pokaz, dyskusja, analiza tekstów literackich. 6. MEODY WERYFIKACJI RZEDMIOOWYCH EFEKÓW KSZAŁCENIA Forma oceny rzedmiotowy efekt kształcenia E E U K I u I p R R O D S E S K I D W U E1 x x E2 x x x x x E4 x x x E egzamin pisemny EU egzamin ustny test K kolokwium Iu interpretacja tekstu lit. Ip interpretacja tekstu lit. - pisemna - ustna R prezentacja referatu R raport/referat O obserwacja w czasie zajęć D dyskusja SE seminarium S prace samokształceniowe studentów KI konsultacje indywidualne WU wypowiedź ustna praca pisemna 7. KRYERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA RZEDMIOOWYCH EFEKÓW KSZAŁCENIA Efekt kształcen ia E1 E2 Kryteria oceny 2 3-3,5 4 4,5 5 Student nie zna podstawowych nurtów i kierunków rozwoju literatury niemieckiej na przestrzeni wieków Student nie wie, czym się charakteryzuje i jak należy postrzegać status i rolę literatury europejskich trendów filozoficznych Student zna pobieżnie i mało precyzyjnie podstawowe nurty i kierunki rozwoju literatury niemieckiej na przestrzeni wieków Student wie w stopniu podstawowym, czym się charakteryzuje i jak należy postrzegać status i rolę literatury europejskich trendów filozoficznych Student zna dość dobrze oraz potrafi określić i nazwać podstawowe nurty i kierunki rozwoju literatury niemieckiej na przestrzeni wieków Student dobrze się orientuje, czym się charakteryzuje i jak należy postrzegać status i rolę literatury europejskich trendów Student zna bardzo dobrze oraz potrafi precyzyjnie określić i nazwać podstawowe nurty i kierunki rozwoju literatury niemieckiej na przestrzeni wieków Student bardzo dobrze się orientuje, czym się charakteryzuje i jak należy postrzegać status i rolę literatury europejskich trendów filozoficznych

4 filozoficznych E4 Student nie potrafi rozpoznać i umieścić we właściwym konkretnych zjawisk z dziedziny literatury niemieckiej Student nie potrafi przygotować i przedstawić ilustrując odpowiednimi przykładami konkretnych zagadnień z dziedziny teoretyczno- i historycznoliterackiej Student nie rozumie znaczenia efektywnej pracy w grupie, nie potrafi przyjmować różnych ról oraz nie docenia wartość pracy analitycznej i znaczenia własności intelektualnej Student potrafi z trudem rozpoznać i umieścić we właściwym (nie zawsze precyzyjnym) konkretne zjawiska z dziedziny literatury niemieckiej Student potrafi z trudem i błędami przygotować i przedstawić ilustrując w miarę odpowiednimi przykładami konkretne zagadnienia z dziedziny teoretycznoi historycznoliterackiej Student w ograniczonym stopniu rozumie znaczenie efektywnej pracy w grupie, z trudem potrafi przyjmować różne role oraz stara się doceniać wartość pracy analitycznej i znaczenie własności intelektualnej Student potrafi dość dobrze rozpoznać i umieścić we właściwym (raczej precyzyjnym) konkretne zjawiska z dziedziny literatury niemieckiej Student potrafi dość dobrze przygotować i przedstawić ilustrując odpowiednimi przykładami konkretne zagadnienia z dziedziny teoretyczno- i historycznoliteracki ej Student dość dobrze rozumie znaczenie efektywnej pracy w grupie, potrafi przyjmować różne role oraz rozumie i stara się doceniać wartość pracy analitycznej i znaczenie własności intelektualnej Student potrafi bardzo dobrze rozpoznać i umieścić we właściwym, precyzyjnym konkretne zjawiska z dziedziny literatury niemieckiej Student potrafi bardzo dobrze przygotować i przedstawić ilustrując odpowiednio i z wyczuciem dobranymi przykładami konkretne zagadnienia z dziedziny teoretyczno- i historycznoliterackiej Student bardzo dobrze rozumie znaczenie efektywnej pracy w grupie, potrafi z łatwością przyjmować różne role oraz rozumie i docenia wartość pracy analitycznej i znaczenie własności intelektualnej 8. SOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W OSZCZEGÓLNYCH FORMACH KSZAŁCENIA Aby otrzymać ocenę końcową z przedmiotu, student musi uzyskać zaliczenie z oceną oraz zdać egzamin z wynikiem pozytywnym. (Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie pozytywnej oceny zaliczeniowej z ćwiczeń) Na zaliczenie z oceną składają się następujące komponenty: - przygotowanie i wygłoszenie referatu (praca w grupach) - zaliczenie kolokwium pisemnego - zaliczenie wybranych interpretacji tekstów literackich (ustnie i pisemnie) - obecność i aktywność na zajęciach o uzyskaniu zaliczenia z oceną student przystępuje do egzaminu pisemnego. Aby otrzymać pozytywną ocenę końcową, każda metoda weryfikacji przedmiotu musi być zaliczona na ocenę minimum dostateczną. Do oceniania referatu, kolokwium oraz egzaminu, (wartości, które mogą być wyrażone w liczbach) będzie stosowana następująca skala:

5 0-50,9% - ocena niedostateczna 51-60% - ocena dostateczna 60,1-70% - ocena dostateczna plus 70,1-80% - ocena dobra 80,1-90% - ocena dobra plus 90,1-100% - ocena bardzo dobra Skala ta określa stopień opanowania określonych (i opisanych) wyżej komponentów wchodzących w skład efektów kształcenia, czyli wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. 9. OCENA KOŃCOWA RZEDMIOU rocentowy udział Składowa oceny końcowej: składowej w ocenie końcowej: Ocena z kolokwium zaliczeniowego 25 % Ocena z prezentacji referatu 14 % Obecność i aktywny udział w zajęciach (+ interpretacje ustne i pisemne 10 % tekstów literackich) Ocena z egzaminu 51 % RAZEM 100 % 10. NAKŁAD RACY SUDENA BILANS GODZIN I UNKÓW ECS Lp. Aktywność studenta Obciążenie studenta Liczba godzin 1 Udział w zajęciach dydaktycznych 30 2 rzygotowanie do zajęć (czytanie tekstów, interpretacje, przygotowanie do 27 kolokwium) 3 rzygotowanie referatu 15 4 rzygotowanie do egzaminu 15 5 Konsultacje w czasie dyżuru dydaktycznego 1 6 Egzamin 2 7 Łączny nakład pracy studenta 90 8 unkty ECS za przedmiot 3 ECS 9 Nakład własny pracy studenta 57 2 ECS 10 Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału 33 nauczycieli akademickich 1 ECS

6 ZAWIERDZENIE SYLABUSU: Stanowisko ytuł/stopień naukowy, imię nazwisko odpis Opracował dr aweł Wałowski Sprawdził pod względem formalnym Zatwierdził p. o. Kierownika Zakładu Lingwistyki Stosowanej doc. dr. Anna Szczepaniak-Kozak p.o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego prof. nadzw. dr Zbigniew opławski