Rysunek zwykle bardziej przemawia do wyobraźni niż kolumna liczb. Dlatego tak często dane statystyczne przedstawia się graficznie.



Podobne dokumenty
EGZAMIN ÓSMOKLASISTY MATEMATYKA

% POWTÓRZENIE. 1) Procent jako część całości. 1% to po prostu część całości. Stąd wynika, że procenty możemy zapisywać jako ułamki zwykłe lub

Skrypt 4. Liczby rzeczywiste: Opracowanie L5

SPRAWDZIAN NR 1. Buty sportowe kosztowały 400 zł. Cenę butów obniżono o 50%. Ile kosztują buty po obniżce ceny?

Matematyka podstawowa V. Ciągi

FILM - BANK (A2 / B1)

Procenty % % oznacza liczbę 0, 01 czyli / 100

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI W OPARCIU O PODSTAWĘ PROGRAMOWĄ I PROGRAM NAUCZANIA MATEMATYKA 2001 DLA KLASY DRUGIEJ

18 WRZEŚNIA 2001 r. MMA-P1A1P-011

Międzyszkolne Zawody Matematyczne Klasa I LO i I Technikum - zakres podstawowy Etap wojewódzki rok Czas rozwiązywania zadań 150 minut

LICZBY - Podział liczb

Bukiety matematyczne dla szkoły podstawowej

Matematyka I dla DSM zbiór zadań

Elementy matematyki finansowej

, , PREFERENCJE W II TURZE WYBORÓW PRZED DEBATAMI TELEWIZYJNYMI WARSZAWA, LISTOPAD 1995

Refinansowanie już od jakiegoś czasu mam kredyt, czy mogę obniżyć jego koszt?

KONSPEKT FUNKCJE cz. 1.

Przygotowanie danych

System finansowy gospodarki. Zajęcia nr 6 Matematyka finansowa

III. OBLICZENIA PROCENTOWE.

ROZDZIAŁ 9. ARKUSZ KALKULACYJNY. Lekcja 24. Temat: Proste zastosowania arkusza kalkulacyjnego funkcja SUMA

Przykładowy arkusz egzaminacyjny I - poziom podstawowy - wersja B. Stopnie: bdobry (5) dobry (4) (2) chłopcy

PLAN WYNIKOWY Z MAEMATYKI DLA KLASY II GIMNAZJUM do podręcznika MATEMATYKA 2001

Wstęp. Utworzony arkusz zapisać w pliku zad1.xls. ZADANIE 2.Utworzyć następującą tabelkę (wyniki sprawdzianu w punktach za kaŝde zadanie)

CIĄGI wiadomości podstawowe

MATEMATYKA WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY VI

1. Jaką kwotę zgromadzimy po 3 latach na lokacie bankowej jeśli roczna NSP wynosi 4%, pierwsza wpłata wynosi 300 zl i jest dokonana na poczatku

Zajęcia 1. Pojęcia: - Kapitalizacja powiększenie kapitału o odsetki, które zostały przez ten kapitał wygenerowane

Akademia Młodego Ekonomisty Matematyka finansowa dla liderów Albert Tomaszewski Grupy 1-2 Zadanie 1.

I Ogólne zasady naliczania odsetek za zwłokę.

2 n, dlannieparzystego. 2, dla n parzystego

KALENDARZ MATURZYSTY. Matematyka. Matematyka. Pierwsze takie rozwiązanie dla maturzystów na rynku! Przygotowanie do matury w zakresie podstawowym

System finansowy gospodarki. Zajęcia nr 5 Matematyka finansowa

Świadczeń Pracowniczych oraz Fundusz Emerytur Pomostowych. I Ogólne zasady naliczania odsetek za zwłokę.

Zadanie 1. Oblicz: 65 % liczby 80, 28 % liczby 12,4, 4,6 % liczby 32 3

Podstawą w systemie dwójkowym jest liczba 2 a w systemie dziesiętnym liczba 10.

Konkurs dla gimnazjalistów Etap szkolny 9 stycznia 2013 roku

Wykład 4. Określimy teraz pewną ważną klasę pierścieni.

Akademia Młodego Ekonomisty

Licz i zarabiaj matematyka na usługach rynku finansowego

Egzamin XXVII dla Aktuariuszy z 12 października 2002 r.

Powodzenia! Zadanie 1 (0-1) Średnia arytmetyczna liczb a, b, c, wynosi 15. Średnia liczb a + 7, b + 3, c + 8 wynosi:

Zadanie 1 Pierwsza rata, która stanowi 9% ceny roweru, jest równa 189 zł. Rower kosztuje: A zł. B zł. C zł. D zł.

Zasady naliczania odsetek za nieterminowe opłacenie składek na ubezpieczenia społeczne, ubezpieczenie zdrowotne, Fundusz Pracy i Fundusz

Arytmetyka. Działania na liczbach, potęga, pierwiastek, logarytm

ZADANIA MATURALNE LICZBY RZECZYWISTE - POZIOM PODSTAWOWY. Opracowała mgr Danuta Brzezińska

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 8 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VIII

Dariusz Wardowski Katedra Analizy Nieliniowej. Bankowość i metody statystyczne w biznesie - zadania i przykłady

Justyna Klimczyk Nauczyciel informatyki Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Kleszczowie

SCENARIUSZ ZAJĘĆ KOŁA NAUKOWEGO z MATEMATYKI prowadzonego w ramach projektu Uczeń OnLine

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN POPRAWKOWY Z MATEMATYKI W KLASIE III TECHNIKUM.

XV WOJEWÓDZKI KONKURS Z MATEMATYKI

Matematyka finansowa r. Komisja Egzaminacyjna dla Aktuariuszy. XXXIII Egzamin dla Aktuariuszy - 11 października 2004 r.

Procent prosty Def.: Procent prosty Zad. 1. Zad. 2. Zad. 3

2a. Przeciętna stopa zwrotu

ODKŁADAMY NA KONCIE OSZCZĘDNOŚCIOWYM

WYMAGANIE EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą

Indukcja matematyczna

Przykładowe rozwiązania

Pomyłka Lincolna Lekcje z wykopem

, , WYBORY PREZYDENCKIE - PREFERENCJE POD KONIEC CZERWCA 95 WARSZAWA, LIPIEC 95

System finansowy gospodarki. Zajęcia nr 7 Krzywa rentowności, zadania (mat. fin.), marża w handlu, NPV i IRR, obligacje

1. ZBIORY PORÓWNYWANIE ZBIORÓW. WYKŁAD 1

ANALIZA SPRZEDAŻY: - struktura

Procent (od łac. per centum - na sto) to sposób wyrażenia liczby jako ułamka o mianowniku 100. Procent oznaczamy symbolem %.

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ KANDYDACI NA PREZYDENTA BS/80/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, MAJ 99

Porównywanie populacji

ZADANIA PRZED EGZAMINEM KLASA I LICEUM

koordynator: nauczyciele wspomagający: mgr Jadwiga Greszta mgr Magdalena Kosiorska mgr Iwona Pałka

Przykładowy arkusz egzaminacyjny I - poziom podstawowy - wersja A

wagi cyfry pozycje

Matematyk Roku gminny konkurs matematyczny. FINAŁ 20 maja 2016 KLASA TRZECIA

Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z matematyki dla klasy VIII

WIOLETTA NAWROCKA nauczyciel matematyki w Zespole Szkół w Choczewie IDĘ DO GIMNAZJUM ZADANIA TESTOWE Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KL. VI.

Skrypt 5. Procenty. 8. Obliczenia procentowe w praktyce - o ile procent więcej, o ile mniej, punkty procentowe

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe

JAK ZAKWALIFIKOWAĆ WYŻSZY POZIOM PREMIOWY I ZAROBIĆ WIĘCEJ?

, , WYBORY PARLAMENTARNE 97 - PREFERENCJE NA TRZY TYGODNIE PRZED DNIEM GŁOSOWANIA WARSZAWA, WRZESIEŃ 97

Ile waży arbuz? Copyright Łukasz Sławiński

8. Papiery wartościowe: obligacje

Liczby całkowite. 1. Liczbą przeciwną do 4 jest liczba: A. 1 4 B. 4 C. 4 D Odczytaj, jakie liczby zaznaczono na osi liczbowej.

4. Strumienie płatności: okresowe wkłady oszczędnościowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE II GIMNAZJUM

Osiągnięcia ponadprzedmiotowe

11. Liczby rzeczywiste

Ciągi. Kurs matematyki w Oratorium (

O kątach w wielokątach i nie tylko

1 2. Zamień procent na ułamek: a) 57 % 1 4. Zamień promil na ułamek: a) Zamień procent na promil: a) 21 %

Akademia Młodego Ekonomisty

Dydaktyka matematyki (II etap edukacyjny) II rok matematyki Semestr letni 2016/2017 Ćwiczenia nr 9

Uwagi ogólne. 3. Użycie gwiazdki zamiast kropki na oznaczenie mnożenia: 4. Lepiej niż 6, F wyglądałby zapis: 69,539 pf.

Fizyka elementarna - Zadania domowe. Części 1 i 2. Przygotowanie: Piotr Nieżurawski ( )

6. Notacja wykładnicza stosuje notację wykładniczą do przedstawiania bardzo dużych liczb

Akademia Młodego Ekonomisty

Wojewódzki Konkurs Matematyczny dla uczniów gimnazjów. Etap Szkolny 24 listopada 2016 Czas 90 minut

II. RÓWNANIA I ICH ZASTOSOWANIE W ZADANIACH TEKSTOWYCH.

KARTA PRACY Z PROCENTÓW - nowa

XX edycja Międzynarodowego Konkursu Matematycznego PIKOMAT rok szkolny 2011/2012

Transkrypt:

PROCENTY I DIAGRAMY Rysunek zwykle bardziej przemawia do wyobraźni niż kolumna liczb. Dlatego tak często dane statystyczne przedstawia się graficznie. Często spotykamy się z diagramami kołowymi. Przedstawiają one podział czegoś na części. Każdej części odpowiada wycinek koła o odpowiedniej wielkości im większa ta część, tym większy wycinek. Oto przykład takiego diagramu. Przedstawia on, jaki procent powierzchni lądów należy do jakiego kontynentu. Australia i Oceania Europa 6% Antarktyda 7% 9% 30% Azja Ameryka Pd. 12% Ameryka Pn. 16% 20% Afryka Z diagramu od razu widać, że najmniejsza jest Australia z Oceanią, największa zaś Azja. Europa jest prawie najmniejsza przewyższa tylko Australię i Oceanię, a i to niewiele. 20

Oczywiście te informacje można by też odczytać z tabelki. Jednak z diagramu widać to natychmiast, nie trzeba tu nic liczyć ani nawet porównywać liczb. Teraz sami narysujemy podobny diagram. PRZYKŁAD 9 W tabelce podano wyniki I tury wyborów prezydenckich w Polsce w 1995 roku. Liczby mówią, ilu wyborców poparło danego kandydata. Narysuj według tych danych diagram kołowy. Kandydat mln głosów A. Kwaśniewski 6,28 L. Wałęsa 5,92 J. Kuroń 1,65 J. Olszewski 1,23 Pozostali 2,79 Obliczmy najpierw, ile procent głosów zdobył każdy z kandydatów. Aby to zrobić, musimy najpierw obliczyć, ile było w sumie ważnych głosów. To żaden problem, po prostu sumujemy wszystkie liczby. Otrzymujemy wynik 17,87 mln. Teraz obliczamypokolei,jakiprocenttejliczbystanowiąliczbygłosów oddanych na poszczególnych kandydatów. Aleksander Kwaśniewski uzyskał 35% głosów, ponieważ 6,28 5,92 0,35, Lech Wałęsa 33% głosów, bo 0,33 itd. 17,87 17,87 Do narysowania diagramu wystarczy wiedzieć, jaki duży będzie wycinek koła, odpowiadający głosom zdobytym przez kandydata, czyli jaki będzie kąt pomiędzy promieniami ograniczającymi ten wycinek. 21

Kąt pełny ma 360, całe koło stanowi 100% diagramu. A więc na 1% przypada 360 =3,6. Wynika stąd, że wystarczy pomnożyć liczbę procentów przez 3,6, aby otrzymać miarę kąta na 100 diagramie. Wobec tego wycinek Aleksandra Kwaśniewskiego będzie miał 35 3,6 126, wycinek Lecha Wałęsy 33 3,6 119 itd. Wyniki zbieramy w tabelce: Kandydat % Kąt A. Kwaśniewski 35 126 L. Wałęsa 33 119 J. Kuroń 9 32 J. Olszewski 7 25 Pozostali 16 58 Razem 100 360 Teraz za pomocą kątomierza możemy narysować diagram: J. Kuroń 9% A. Kwaśniewski L. Wałęsa 33% 35% 7% 16% J. Olszewski pozostali Diagramy kołowe nie są jedynym sposobem przedstawiania danych. Obok przedstawiono dane na temat filmów, jakich rodzice nie pozwalają oglądać swoim dzieciom. 22

Zwróciłeś z pewnością uwagę, że liczby procentów oznaczane przez poszczególne słupki dają sumę większą niż 100%. Nie ma w tym żadnego błędu jak wiadomo, rodzice mogą nie pozwalać dzieciom oglądać filmów należących do dwóch lub więcej z tych grup. Dlatego tych danych nie dałoby się przedstawić na diagramie kołowym. Oglądania jakich filmów najczęściej zabrania Pan(i) swoim dzieciom? (respondent miał możliwość udzielenia więcej niż jednej odpowiedzi) zawierających sceny przemocy 89% zawierających sceny erotyczne 84% wktórychpojawiasię wulgarne słownictwo 17% których dziecko mogłoby nie zrozumieć 4% innych filmów 3% Zadanie 21. Dane do poniższego diagramu zebrano, prowadząc ankietę wśród 1020 osób. Ile osób udzieliło każdej z odpowiedzi? Ile osób weźmie razem z Panem (Panią) udział w kolacji wigilijnej? będę sam (sama) 3% powyżej 10 osób 2-3 osoby 15% 12% 8-10 osób 17% 31% 4-5 osób 22% 6-7 osób 23

PROCENTY W BANKU PRZYKŁAD 38 Wpłacamy do banku 100 zł. Oprocentowanie rachunku wynosi 30%. O ile procent powiększy się wkład w ciągu 10 lat? Gdyby w banku co roku doliczano do rachunku 30% wpłaconej sumy, rozwiązanie byłoby proste: odsetki wyniosłyby 300%. Taki sposób naliczania odsetek nazywa się procentem prostym. Jednak w bankach obowiązuje inna metoda: odsetki doliczane są do stanu konta. Po roku kwota 100 zł zamieni się na 130 zł. Gdy po kolejnym roku bank będzie miał doliczyć do rachunku 30%, będzie to 30% kwoty 130 zł. Taka metoda naliczania odsetek nazywa się procentem składanym. Jak więc obliczyć stan konta po dziesięciu latach? Można po prostu dziesięć razy powiększać go o 30%. Jest jednak prostsza metoda. Jak już wiesz, powiększenie liczby o 30% to to samo, co pomnożenie jej przez 1,3. Zatem po roku stan konta wyniesie 100 1,3, po dwóch latach 100 1,3 1,3, po trzech latach 100 1,3 1,3 1,3 itd. W takim razie po n latach będziemy mieć 100 (1,3) n złotych. Po dziesięciu latach będziemy więc mieli 100 (1,3) 10 100 13,79 = 1379 zł. Stan konta wzrośnie więc o około 1279 zł, co stanowi 1279% sumy 100 zł. Wobec tego odsetki będą znacznie wyższe niż przy procencie prostym. Dlaczego w bankach obowiązuje procent składany? Czyżby banki dbały o to, aby więcej zapłacić swoim klientom? 57

Jak już zauważyliśmy, przy oprocentowaniu 30% po upływie roku otrzymujemy 1,3 wpłaconej sumy. Wyobraźmy sobie teraz osobę, która wpłaca pewną sumę do banku i po upływie każdego kolejnego roku podejmuje wszystkie pieniądze razem z odsetkami, po czym wpłaca je z powrotem na następny rok. Załóżmy, że na początku wpłaciła ona 100 zł. Po roku taka osoba miałaby 130 zł. Po dwóch latach 1,3 130 = 169, gdyż suma wpłacona na początku drugiego roku byłaby równa 130 zł. I tak dalej. Widzimy, że stan konta powiększa się według procentu składanego. Gdyby więc bank wypłacał odsetki według procentu prostego (a więc niższe), to klientom opłacałoby się przychodzić tam co roku i wypłacać wszystkie pieniądze, aby po chwili wpłacić je z powrotem na następny rok. Tym sposobem uzyskaliby oni oprocentowanie według procentu składanego. Bank musiałby więc i tak więcej zapłacić, nie mówiąc już o tym, ile kłopotu wywołaliby tacy klienci. Dlatego lepiej od razu obliczać odsetki według lepszej dla klienta reguły. Jeśli chcemy obliczyć, ile zyskamy odsetek, możemy postępować podobnie jak w ostatnim przykładzie. 58