PROGRAM WYCHOWAWCZY Gimnazjum Nr 9 w Gliwicach Niniejszy program został uchwalony: uchwałą rady rodziców Gimnazjum Nr 9 uchwała nr 2/2012/12 z dnia 20.09.2012r. w uzgodnieniu z radą pedagogiczną - uchwała nr 14/2012/13 z dnia 13.09.2012 r.
W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się bardziej człowiekiem, o to ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich MISJA SZKOŁY Jan Paweł II Tworzymy warunki dające możliwości wszechstronnego rozwoju ucznia W naszej szkole pamiętamy o tym, że: Dzieci otrzymujące dość zachęty uczą się śmiałości; Dzieci, którym nie szczędzi się pochwał uczą się uznawać wartości; Dzieci w pełni aprobowane uczą się lubić samych siebie; Dzieci, które często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele; Dzieci wychowane w poczuciu bezpieczeństwa uczą się ufać sobie i innym; Dzieci otaczane rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda i sprawiedliwość; Dzieci, które niechętnie się uczą, nie chcą współpracować, nie potrafią się skupić, potrzebują naszego zrozumienia; Dzieci, które zamykają się w sobie, nie wierzą w swoje możliwości, czują się samotne, potrzebują naszego wsparcia. PODSTAWA PRAWNA 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity: Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późniejszymi zmianami). 2. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jednolity: Dz. U. z 2006 r. Nr 97, poz. 674 z późniejszymi zmianami). 3. Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. Nr 228, poz. 1487). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1490). 5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17, z późniejszymi zmianami) 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 19 lutego 2002 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2002 r. Nr 23, poz. 225 z późniejszymi zmianami). 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. z 2001 r. Nr 61, poz. 624, z późniejszymi zmianami). 8. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami). 9. Statut Gimnazjum Nr 9 w Gliwicach. 2
OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Szkolny program wychowawczy jest dokumentem opracowanym wspólnie przez nauczycieli Gimnazjum Nr 9 w Gliwicach. Znajdujące się w nim cele, założenia, wizerunek absolwenta maja charakter optymalny, dostosowany do realiów współczesnego świata. Program wychowawczy opiera się na idei wychowania młodzieży poprzez łączenie myśli intelektualnej z praktyczną strona życia. Nauczyciele kładą głównie nacisk na rozwijanie pasji i zainteresowań uczniów, aby sami mogli kierować własnym życiem i potrafili wykorzystać w życiu wiedzę zdobytą w szkole. Jako nauczyciele i wychowawcy chcemy przygotować i wychowywać ucznia do : - sprawnego funkcjonowania w rzeczywistości XXI wieku, - życia w rodzinie, - współżycia w środowisku lokalnym, - współpracy w grupie, - rzetelnego wywiązywania się z powierzonych obowiązków, - odpowiedzialności za siebie i innych. CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO: 1. Wspieranie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego wychowanków, w tym kształtowanie gotowości do niesienia pomocy osobom jej potrzebującym. 2. Kształtowanie motywacji do zdobywania wiedzy i umiejętności oraz wpajanie konieczności nieustannego rozwoju intelektualnego. 3. Kształtowanie postaw świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym ( szkole, grupie rówieśniczej, społeczności lokalnej). 4. Wspieranie umiejętności samodzielnego myślenia, świadomego podejmowania ważnych decyzji życiowych. 5. Wspieranie uczniów w przyjmowaniu postawy odpowiedzialności za swoje czyny i unikania zachowań ryzykownych. 6. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym, szczególnie agresji słownej, zachowaniom nacechowanym nietolerancją i brakiem poszanowania godności ludzkiej. 7. Promowanie zdrowego stylu życia, wspieranie różnorodnych zainteresowań i zachęcanie do popularyzacji w środowisku lokalnym takiego stylu życia. 8. Kształtowanie wrażliwości estetycznej i potrzeb aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym. 9. Budowanie szacunku dla symboli narodowych, historii i dziedzictwa kulturowego Polski. 10. Wspieranie rodziców w pracy nad harmonijnym rozwojem dziecka. 3
ZADANIA WYCHOWAWCZE W naszej szkole postawiliśmy sobie następujące zadania wychowawcze: kształtowanie w uczniach umiejętności samooceny, optymizmu i samodzielności; przygotowywanie uczniów do radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych; zachęcanie do ciągłego doskonalenia umiejętności i poszerzania swej wiedzy; wyrabianie umiejętności porozumiewania się z innymi ludźmi; przygotowywanie uczniów do życia w rodzinie; kształtowanie postawy odpowiedzialności za swoje czyny i decyzje; inspirowanie do rozpoznawania wartości moralnych; uwrażliwianie na potrzeby innych ludzi; współdziałanie ze środowiskiem rodzinnym ucznia. Zadaniem nauczycieli i innych pracowników szkoły jest w szczególności: realizowanie funkcji wychowawczej w oparciu o aktualne przepisy prawne; nauka samorządności, umiejętności podejmowania decyzji i odpowiedzialności; wpływanie własną osobowością na prawidłową ocenę postaw moralnych oraz kształtowanie pożądanych cech charakteru; otaczanie indywidualną opieką każdego wychowanka, znajomość jego sukcesów i porażek oraz umiejętne stosowanie nagród i kar; wdrażanie uczniów do samooceny i samokontroli; organizowanie oraz integrowanie zespołu klasowego; szanowanie godności osobistej ucznia, potrzeby wyrażania własnych poglądów i uczuć; podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów; bycie mediatorem między uczniami, rodzicami i nauczycielami; współdziałanie z innymi nauczycielami i pracownikami szkoły; planowanie i organizowanie wspólnie z uczniami i ich rodzicami różnych form życia zespołowego; kształtowanie postaw społecznych, patriotycznych; troska o zdrowie psychiczne i fizyczne uczniów; SPOSOBY I FORMY REALIZACJI Zadania wychowawcze realizowane są w ramach: lekcji wychowawczych zajęć, na których wychowawca i uczniowie danej klasy spotykają się i dokonują analizy problemów wychowawczych; ważnym elementem jest otwarta postawa wychowawcy na problemy młodzieży, lekcji przedmiotowych zajęć, w czasie których na bazie podawanych wiadomości pojawiają się zagadnienia wychowawcze, zajęć pozalekcyjnych dodatkowych form pracy w niewielkich grupach, gdzie spotyka się młodzież o określonych zainteresowaniach i umiejętnościach, które rozwija, 4
różnorodnych imprez i form kulturalnych na terenie szkoły akademie, rocznice związane z świętami narodowymi (przygotowywane wspólnie z młodzieżą), wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych integrują zespół uczniowski, jak również zawierają w sobie wiele sytuacji wychowawczych, konkursów i olimpiad przedmiotowych dających młodzieży możliwość przedstawienia swoich osiągnięć, wiedzy i umiejętności, wystaw prac plastycznych, inscenizacji teatralnych przygotowywanych przez uczniów na terenie szkoły, wyjść do placówek kulturalnych wyjazdy do teatru, muzeum, kina, na wystawy, indywidualnej pracy psychologiczno pedagogicznej z uczniem, zajęć grupowych o charakterze psychoedukacyjnym i terapeutycznym, wolontariatu, akcji charytatywnych, ekologicznych młodzież inicjuje akcje lub bierze czynny udział w lokalnych przedsięwzięciach, zawodów i imprez sportowych młodzież reprezentuje szkołę na turniejach i zawodach międzyszkolnych oraz uczestniczy w SKS-ach, samopomocy uczniowskiej uczniowie pomagają sobie wzajemnie w nauce, współpracy z uczelniami wyższymi oraz instytucjami wspierającymi oświatę; wymiany międzynarodowej, udziału w oświatowych programach europejskich (np. Comenius) oraz współpracy z zagranicznymi placówkami oświatowymi; stałego uaktualniania strony internetowej promującej naszą szkołę; współpracy z rodzicami. SPOSOBY EWALUACJI Podstawę do formułowania ocen programu stanowią: wnioski z wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły, sprawozdania z realizacji planów działań zespołów przedmiotowych, zespołu wychowawczego, dane statystyczne, obserwacje, analizy wyników klasyfikacyjnych, w tym ocen z zachowania. Ewaluacji służą w szczególności: analizy dokumentacji szkolnej, ankiety, obserwacje i oceny zachowań uczniów, analizy i oceny prac i wyników działań uczniów, wywiady, sondaże wśród uczniów, nauczycieli, rodziców. 5
WIZERUNEK ABSOLWENTA Nauczyciele i wszyscy pracownicy Gimnazjum Nr 9, angażując się w proces wychowawczy, dokonują wszelkich starań, aby absolwent naszej szkoły wyróżniał się następującymi cechami: Był uczciwy i rzetelny w kontaktach z innymi ludźmi. Świadomie i kreatywnie kierował swoim życiem. Posiadał umiejętność odkrywania swoich zainteresowań i ich rozwijania. Potrafił posługiwać się komputerem, znał podstawowe oprogramowanie i umiał je wykorzystać w praktyce. Posługiwał się w stopniu komunikatywnym wybranym językiem obcym. W pełni wykorzystywał swoje możliwości intelektualne. Znał swoje mocne i słabe strony; być samokrytycznym. Posiadał kulturę osobistą. Dbał o czystość mowy ojczystej. Był odpowiedzialny za swoje czyny i słowa. Był wrażliwy na ludzka krzywdę. Był tolerancyjny wobec ludzi reprezentujących inne wartości czy światopogląd. Szanował tradycję i ojczyznę. Był dobrym obywatelem Polski i Europejczykiem. 6