Opracowując program dla swojej klasy(od 2000r do 2003r)wdrożyłam następujące elementy edukacji czytelniczej i medialnej: Sposoby realizacji

Podobne dokumenty
Szkoła Podstawowa nr 7 w Głogowie WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 7 W GŁOGOWIE ROK SZKOLNY 2018/2019

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM SZKOLNEGO KLUBU BEZPIECZEŃSTWA NA LATA

realizowany w Prywatnym Gimnazjum i Publicznym Liceum im. Romka Strzałkowskiego

matematyki i przedmiotów przyrodniczych w klasach I-III oraz w klasach VII VIII Szkoły Podstawowej.

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Szkoła Podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA ZAWODOWEGO

Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Dębowcu wraz z Filiami w Ogrodzonej, Iskrzyczynie, Simoradzu

1. Harmonogram działań wychowawczych sposób realizacji zadań w roku szkolnym 2018/2019 (realizacja treści programowych).

S Y L A B U S. PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013. Zagadnienia teatru dramatu i filmu. The Problems of Theatre, Drama and Film.

Materiał szkoleniowy Gdańsk, 1 lutego 2005 r. Opracowanie: Joanna Folejewska Szkoła Podstawowa nr 55 ul. Wolności 6A, Gdańsk Lider Programu

PRZEDMIOTY/MODUŁY KIERUNKU PEDAGOGIKA OGÓŁEM MODUŁY. Forma oceny. z bespośrednim udziałem. praca studenta. samodzielna

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY ROK SZKOLNY 2017/2018. Przyjęty do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 22 sierpnia 2017 roku

Załącznik nr 4 EFEKTY KSZTAŁCENIA I WARUNKI UZYSKANIA EFEKTÓW KSZTAŁCENIA ORAZ SPOSÓB ICH WERYFIKACJI NA STUDIACH DOKTORANCKICH

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia

Zaproszenie do współpracy przy organizacji wydarzeń społecznych (CSR) w zakresie warsztatów edukacyjnych na PGE Narodowym

PLAN PRACY PEDAGOGA SZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 W TUSZYNIE Podstawowe zadania do realizacji w I i II półroczu

GAZETKA DZIENNIKARZY Z ŻAR NAJLEPSZA W WOJEWÓDZTWIE!

Plan pracy. Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Sanoku. na rok szkolny 2017/2018. Lp Zadania Termin Realizatorzy Uwagi

Szkolny program wychowawczo - profilaktyczny Liceum Ogólnokształcącego im. Stefana Czarnieckiego w Nisku. na lata

ZAŁOŻENIA DO PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO SZKOŁY W ROKU SZKOLNYM ZADANIA WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNE I FORMY REALIZACJI

OFERTA PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ NR 2 W BIAŁYMSTOKU SKIEROWANA DO NAUCZYCIELI

CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO - ZADANIA OŚRODKA W OBSZARZE WYCHOWANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Oferta edukacyjna na rok szkolny 2017/18 Liceum Ogólnokształcącego w Zespole Szkół Ogólnokształcących im. S. Żeromskiego w Strzegomiu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMUTEROWYCH W KLASIE V

Z opisu wynika, że czas realizacji operacji jest nie krótszy lub równy 12 miesięcy: Maksymalna ocena 10 pkt. Wnioskowana kwota pomocy wynosi:

STUDENCKIE KOŁO ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ I WIEDZĄ UMCS

PROGRAM EDUKACJI LITERACKO-TEATRALNEJ BRZECHWOLANDIA

SCENARIUSZ TURNIEJU DLA UCZNIÓW KLASY O-III POD HASŁEM "DZIĘKUJĘ, JA SIĘ NIE TRUJĘ"

Przedmiotowy zasady oceniania KLASA 4

Ogólna tematyka zajęć w klasie II

KSIĄŻKA - MÓJ PRZYJACIEL

Program Profilaktyki Zagrożeń

Gmina - Miasto Płock

Sprawozdanie z realizacji Programu Centrum Aktywności Lokalnej w Nikiszowcu w 2008r.

Sylabus na rok 2015/2016

Przedmiotowe zasady oceniania KLASA 7

,,W krainie bajek i baśni

Mali czytelnicy. Nikt nie rodzi się czytelnikiem, czytelnika trzeba wychować...

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY SZKOŁA PODSTAWOWA NR 42 IM. STEFANII SEMPOŁOWSKIEJ W SZCZECINIE OBOWIĄZUJĄCY OD r.

BOOSTEE-CE POPRAWA EFEKTYWNOŚCI ENERGETYCZNEJ W MIASTACH EUROPY ŚRODKOWEJ POPRZEZ INTELIGENTNE ZARZĄDZANIE ENERGIĄ

Program nauczania informatyki w gimnazjum. Ewa Filinowicz

Języki interpretowane Interpreted languages PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLE SAMORZĄDOWE NR 2 IM. JANA BRZECHWY W CZERSKU ROK SZKOLNY 2016/2017

Załącznik nr 5. Stowarzyszeniem Kaliska Inicjatywa Miejska, z siedzibą w Kaliszu, ul. Św.Stanisława6/5a numer w Krajowy Rejestrze Sądowym

Dla rodziców dzieci, które zaczną chodzić do przedszkola. Århus Kommune Børn og Unge. Polsk, Polski. Rozmowa o dziecku w wieku 2-3 lat i jego rozwoju

Zasady rekrutacji uczniów do I Liceum Ogólnokształcącego im. Tadeusza Kościuszki na rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI GIMNAZJUM w ZS nr 4

Weryfikacja PSO język polski

REGULAMIN. Idea konkursu

Zapytanie o informację na ofertę przygotowania wideorelacji z wybranych wydarzeń odbywających się na PGE Narodowym

KARTA PRZEDMIOTU. Zarządzanie i marketing R.C17

OFERTA REALIZACJI ZADANIA PUBLICZNEGO OFERTA/OFERTA WSPÓLNA 1)

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

PROJEKT EDUKACYJNY KSIĘGA, KSIĄŻKA, KSIĄŻECZKA

WZÓR. W przypadku pól, które nie dotyczą danej oferty, należy wpisać nie dotyczy lub przekreślić pole.

Scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie trzeciej z wykorzystaniem komputera

DYREKTOR MIEJSKO-GMINNEGO OŚRODKA POMOCY SPOŁECZNEJ W SZTUMIE INFORMUJE

Szkolny plan nauczania dla klasy 1sjg Liceum Ogólnokształcącego

PROGRAM CZYTELNICZY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ. im. KAZIMIERZA GÓRSKIEGO W LEJKOWIE NA ROK SZKOLNY 2016/2017

REGULAMIN UDZIELANIA WSPARCIA

EDUKACJA POLONISTYCZNA

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu

PROGRAM CZYTELNICZY KSIĄŻKA PRZYJACIELEM DZIECKA

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu

Zasady oceniania z języka polskiego w klasach IV VIII. Szkoła Podstawowa nr 1 w Nowy Tomyślu

PROJEKT EDUKACYJNO WYCHOWAWCZY POD HASŁEM MODA NA CZYTANIE. PRZY WSPÓŁPRACY PCEiK w OLEŚNICY

Plan pracy rok szkolny 2003/2004 Przedszkolak poznaje świat bajek, baśni i legend.

Projekt edukacyjny pt. Książka moim przyjacielem.

I TYDZIEŃ STYCZNIA PODSUMOWANIE ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH TRZYLATKI. Aktywność i działalność dziecka

Sylabus na rok 2014/2015 ZAKAŻENIA SZPITALNE. Medycznego

KRYTERIA OCENY OPISOWEJ W NAUCZANIU ZINTEGROWANYM EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA II

Informacja o wynikach kontroli funkcjonowania szkół niepublicznych o uprawnieniach szkół publicznych

PLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B. Opracowała mgr Anna Śladowska

PROGRAM KOŁA POLONISTYCZNO-TEATRALNEGO DLA KLAS IV - V SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Mały artysta zajęcia plastyczne dla dzieci i młodzieży m.in. rysowanie, malowanie, wyklejanie, wydzieranie

Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat tygodniowy Temat dnia W bibliotece W bibliotece Zagadnienia z podstawy programowej

Gorzów Wielkopolski, dnia 7 grudnia 2015 r. Poz UCHWAŁA NR 62/XI/2015 RADY POWIATU GORZOWSKIEGO. z dnia 25 listopada 2015 r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

Regulamin Promocji kredytu gotówkowego Oprocentowanie niższe niż najniższe - edycja świąteczna. Obowiązuje od r. do r.

Zasady wyszukiwania zbiorów i informacji w bazach on-line (katalogu książek Opac i bibliografii Proweb oraz zasobach bibliotek cyfrowych)

Scenariusz zajęć nr 5

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

Spis treści. Rozdział I. Wprowadzenie Biblioteka miejsce prezentacji i realizacji tekstu artystycznego... 19

Uchwała Nr VIII/109/2019 Rady Dzielnicy XVIII Nowa Huta z dnia 15 kwietnia 2019

Marian Anasz, Joanna Wojtyńska. 1. Wstęp

Mali aktorzy. 30 III-1 IV 2016r.

Program kółka teatralnego,, Teatr Przedszkolaka

Sprawozdanie należy wypełnić wyłącznie w białych pustych polach, zgodnie z instrukcjami umieszonymi przy poszczególnych polach oraz w przypisach.

Karta (sylabus) modułu/przedmiotu

Umowa licencyjna na dane rynkowe - poufne

PROGRAM EDUKACJI CZYTELNICZEJ PODNOSZĄCY STAN CZYTELNICTWA CZYTAM, WIĘC JESTEM

Program edukacji czytelniczo-medialnej realizowany na zajęciach bibliotecznych w roku szkolnym 2009/2010. Opracowanie: Lidia Jabłońska Anna Sprengel

Harmonogram zajęć Warsztaty gitarowe

Dla rodziców dzieci, które zaczną chodzić do szkoły. Århus Kommune Børn og Unge. Polsk, Polski. Rozmowa o dziecku w wieku 5-6 lat i jego rozwoju

Temat Przebieg i forma zajęć Dla kogo przeznaczona Kontakt

UCHWAŁA NR XXVII/225/13 RADY GMINY SUWAŁKI. z dnia 25 stycznia 2013 r. w sprawie zmian w budżecie Gminy Suwałki na 2013 rok

KWARTALNE SPRAWOZDANIE RZECZOWO-FINANSOWE Z WYKONYWANIA ZADAŃ Z ZAKRESU ŚWIADCZEŃ RODZINNYCH 1) 2) ZA IV KWARTAŁ 2017 R.

Lubię czytać. Jestem aktywnym czytelnikiem

Transkrypt:

Edukacja cytelnico- medialna Program opracowany i wdrożony w klasie: 1c, 2c, 3c (r.s.2000 do 2003) pre mgr Annę Michalak, naucycielkę naucania integrowanego w Zespole Skół nr 8 w Kalisu. Podstawowym ałożeniem reformy jest dążenie do wsechstronnego rowoju ucnia, który w integrowanym systemie wiedy uyska określone umiejętności na różnych etapach edukacji. Opracowując elementy programu edukacji cytelnicej i medialnej wykorystałam wiedę, doświadcenie i umiejętności dobyte podcas ajęć na Studiach Podyplomowych,,Edukacja cytelnica i medialna, które ukońcyłam w lipcu 2000r. Etap kstałcenia integrowanego nie prewiduje ścieżek edukacyjnych, ale odpowiednie treści wiąane biblioteką skolną, cytelnictwem i mediami można realiować wg asad pryjętych ora podyktowanych potrebami skoły. Uceń- cytelnik na pierwsym etapie edukacji powinien być objęty scególną opieką, bowiem jest to okres pierwsych fascynacji i nawyków cytelnicych, a także najwięksej podatności na odbiór literatury diecięcej. W podstawie programowej na tym etapie apisano wiele treści, które powinny inspirować do prowadenia naprawdę interesujących ajęć cytelnicych. Wśródtychtreści można wyróżnić: - głośne cytanie tekstów - recytowanie wiersy i proy - abawy i gry dramowe (teatralne) - swobodne i spontanicne wypowiedi ucniów, opowiadanie - korystanie biblioteki, wypożycalni i cytelni - słuchanie baśni i legend narodowych - pisanie niewielkich tekstów ( życeń,aproseń, listów...) - odbiór programów muycnych, słownych, filmowych wykorystaniem różnych środków prekau np. radio, telewija, nagrania wideo We współpracy naucycielem bibliotekarem podejmowałam tematy: - uceń w wypożycalni i cytelni skolnej, asady korystania e biorów i achowania się - książka, casopismo, reklama cytelnica - katalog ilustrowany jako pierwsa informacja o książce - karta katalogowa a strona tytułowa

Podstawa programowa obliguje więc naucycieli do współdiałania na rec tworenia w świadomości ucniów, integrowanego systemu wiedy, postaw i umiejętności. Proces edukacji powinien opierać się na integracji nie tylko treści naucania, ale i wsystkich diałań dydaktycno- wychowawcych. Treści edukacji cytelnicej i medialnej ostały skoncentrowane w 4 podstawowych kręgach pojęciowych: - źródła informacji i warstat informacyjno- bibliograficny - proces komunikacji - świat mediów - samokstałcenie, rowój ainteresowań Zrealiowanie programu powala ucniowi na dobycie wielu umiejętności akresu tej edukacji, min.: 1.korystanie e źródeł informacji, biblioteki i cytelni ora technologii informacji 2. prawidłowa komunikacja( romowy, gry, abawy) 3. achowanie się i diałanie w różnych sytuacjach skolnych i poaskolnych 4. dobra organiacja pracy własnej. W I etapie kstałcenia występuje wiąek pomiędy treściami różnych dyscyplin i łącenie ich w jednym kręgu tematycnym. Nadaje się więctymtreściom postać wiedy całościowej. Treści edukacji cytelnicej i medialnej można więc powodeniem łącyć realiowanymi w tym casie treściami edukacji polonistycnej, plastycnej, muycnej, społecnej, pryrodnicej, technicnej a nawet matematycnej. Opracowując program dla swojej klasy(od 2000r do 2003r)wdrożyłam następujące elementy edukacji cytelnicej i medialnej: Kręgi pojęciowe Cele programu Sposoby realiacji Osiągnięcia ucniów Terminy Korystanie cytelni, biblioteki ora innych źródeł informacji rowijanie ainteresowań cytelnicych budenie refleksji książką nad korystania casopism, wpis do księgi cytelnika *udiał w pasowaniu na cytelnika *regularne wypożycanie książek, *korystanie casopism, encyklopedii *udiał w predstawieniach prygotowanych pre bibliotecny espół teatralny *udiał w ajęciach bibliotecnych -docenia wejście w grono cytelników -rowija swoją motywację ponawcą samodielnie posukiwać, myśleć idiałać twórco -umie ( casami pomocą) Klasa 1 luty 2001 według aplanowanych diałań godnie występami kółka teatr. maj 2001

Katalog ilustrowany jako pierwsa informacja o książce Zksiążką,,a pan brat kulturalne achowanie w bibliotece skolnej się korystanie katalogów i e biorów liter. ponanie warstatu informacyjnobibliograficnego stała współpraca naucycielembibliotekarem roróżnianie: karta katalogowa astronatytułowa ponanie drogi książki od autora do cytelnika układanie dań na temat skolnej biblioteki układanie listów do pisary, autorów książek *,,Książka- lekar i prewodnik ( dyskusje na temat książek i bohaterów) *ponawanie odpowiedniej literatury *aponanie pracą bibliotekara, księgara (wyciecki) *konkurs cytelnicy -odgadywanie tytułów książek na podstawie postaci lub fragmentów utworów *wory listów *uupełnianie ćwiceń *wyciecka poctę korystać w prosty sposób e nanych źródeł informacji -świadomie stosuje słownictwo tematycne kulturalnie achować się w wypożycalni, bibliotece, cytelni -wie, co to jest karta cytelnika, katalog alfabetycny -na pracę księgara, bibliotekara -układa dialog nt. skolnej lub domowej biblioteki maj 2002 maj 2003 klasa 3 (r.s.2002 03) cały rok skolny cerwiec2003 wg spotkań naucycielembibliotekarem klasa 2 (r.s.2001 02) na omówić Klasa 3 drogę książki (r.s.2002 03) od autora do cytelnika -umie budować cerwiec 2003 dłużsą wypowiedź

formułowanie życeń, próśb książki *reklama ulubionej książki ułożyć życenia według okajonalnych potreb W świecie książek ponawanie sylwetek autorów aponanie różnymi tytułami i casopism projektowanie okładek, obwoluty lub karty tytułowej *gry i abawy, korystanie różnych źródeł wiedy *konkursy plastycne *galerie prac -wie, jakich źródeł korystać, aby dowiedieć się oautorach -korysta encyklopedii, suka według alfabetu -wykauje się w diałalności plastycnej godnie programem naucania konkursów plastycnych terminami Bohaterowie korystanie wydawnictw albumowych dla dieci, publikacji pryrodnicych posanowanie książek słuchania cytanych pre naucyciela rowijanie ainteresowań cytelnicych układanie podpisów do ilustracji *tworenie słowników tematycnych *dbanie o książki *głośne i wyraiste cytanie *słuchanie na kasetach *układanie historyjek *oglądanie nagrań fragm. -wie jaka jest budowa i sata graficna książki i casopisma -docenia rolę książki w życiu cłowieka -naprawia niscone książki (okleja, owija) -samodielnie cyta krótki tekst, dotycącą y agadkę - ciekawością słucha i nagrań -dostrega według tematów ajęć maj 2001,2002, 2003 cały rok skolny klasa 1 (IIpółroce) według opracowywanych według tematów

Bohaterowie Casopisma, które lubię wypowiadanie się na temat ponanych wydareń rowijanie twórcej wyobraźni wyodrębniania postaci głównych i drugoplanowych ustalanie casu i miejsca akcji ponanie innych źródeł informacji anajomienie rodajami casopism (tygodnik, dwutygodnik, miesięcnik, kwartalnik filmów *romowy, dyskusje *scenki dramowe *insceniacje ( np. dla młodsych dieci kl. 0 ) *wykonanie prac plastycnotechnicnych ( np. makieta, lepienie plasteliny, wyklejanie bibuły ) *ajęcia otwarte w cytelni *oglądanie różnych casopism *wystawka casopism pryniesionych domów *romowa bibliotekarką wiąki prycynowo skutkowe -ustala kolejność dareń -dokonuje oceny postępowania bohaterów -chętnie improwiuje na podstawie utworu, podejmuje twórce próby literackie( np. pise inne akońcenie, dalse losy) układać odpowiedi aśpiewać piosenkę wiąaną tematem -twory ilustracje muycne -wie, jakie są źródła informacji -na rodaje casopism -umie cicho cytać e roumieniem ajęć godnie opracowywaniem paźdiernik 2000 paźdiernik 2001 klasa 3 w casie opracowania skolnych godnie terminem wynikającym programu według ustalonych wceśniej ajęć cytelnicych naucycielem bibliotekarem

wyjaśnienie na cym polega prenumerata *pisownia tytułów wyjaśnić na cym polega prenumerata maj Głośne cytanie tekstów, recytacja nacenie cytania prasy wyraistego, pięknego cytania e roumieniem słuchanie tekstu cytanego pre naucyciela (y, baśnie, legendy ) *konkursy pięknego cytania *konkursy recytatorskie *włącenie się do akcji,, Cała Polska cyta dieciom *ropowsechnianie głośnego cytania pre nanych lektorów -stosuje pisownię wielką literą deklamować wierse -słucha aciekawieniem treści cytanek, cały rok skolny udiał konkursach recytatorskich wg. ustaleń kwiecień2002 grudień2002 w Prowadimy wywiady Redagujemy gaetkę skolną kulturalnego prowadenia romowy układanie pytań i odpowiedi udielanie wywiadu(w Radio Centrum) rowijanie twórcości literackiej *scenki sytuacyjne *ajęcia grupą redakcyjną( wywiad p.dyrektor, pielęgniarką, bibliotekarką...) *spotkanie w Radio Centrum diennikarami *warstaty diennikarskie *wspólne układanie rymowanek, -roumie, że od sensowności i grudień 2000 jasności pytania ależy marec 2001 odpowiedź -respektuje listopad 2002 asadę kulturalnego prowadenia maj 2003 romowy godnie ciekawie aplanowanymi odpowiadać na spotkaniami adawane pre redaktorów pytania -układa teksty literackie bekonfliktowo godnie aplanowaną

,,Gaduła pracy w espole redakcyjnym abawa e słowem współpracować espołem pracą espołu redakcyjnego Prowadimy kronikę klasową próby pisania wiersy układanie rebusów, kryżówek praca komputerem wywalanie twórcej aktywności prowadenie wpisów, notatek, rysunków w kronice klasowej -umie rowiąywać rebusy, kryżówki sarady... -wypowiada się pisemnie na temat swoich ainteresowań rok skolny 2000-01 2001-02 2002-03 Realiując program stosowałam metody powalające uruchomić wyobraźnię i poytywne emocje ( gry, abawy, pogadanki, dyskusje, wywiady, dramę, insceniacje...) Program miał elastycną formę, by można było baować na różnym materiale literackim. Uważam, że cele edukacyjne programu ostały osiągnięte. Prygotowałam ucniów do korystania różnych źródeł informacji, umiejętności selekcji i krytycnego odbioru komunikatów medialnych, tworenia warstatu informacyjnego (ocywiście dostosowując do wieku dieci).media to prysłość, więc warto nimi aponawać się i nich korystać już od najmłodsych lat. Ucniowie popre realiację tego programu dobyli wiele umiejętności np. wywalali swoją twórcą aktywność( nawet ucniowie słabsi, nieśmiali ), rowinęli motywację ponawcą, nają reguły pracy pry środkach medialnych (byli w radio, w redakcji gaety lokalnej), wyróżniają sposoby wykorystania mediów w trakcie nauki, abawy, doceniają rolę książek i casopism, oceniają wartość filmów i predstawień diecięcych. Myślę, że wykstałcili w sobie prekonanie, że media roumnie wykorystane i krytycnie odbierane są nośnikami kultury, służą poseraniu wiedy o świecie, ucą otwartości na ludkie problemy, kstałtują właściwe postawy. Realiując opracowany samodielnie program podnosiłam również jakość pracy swojej skoły. Dięki temu, aistnieliśmy w świecie mediów, pojawiały się notatki w prasie (np. akcja,,cała Polska cyta dieciom, odwiediny w redakcji gaety, wywiady w Radio Centrum).Edukacja cytelnico-medialna odgrywa rolę w programie wychowawcym skoły( w dalsym etapie kstałcenia jako ścieżka edukacyjna).pomaga ucniowi roumieć media. Dobre, że jest wbudowana też w proces ucenia się powodu doświadceń diecka spoa skoły. Naucanie o

mediach powinno być,,pomostem międy skołą a życiem domowym dieci. Poa skołą uceń precież ogląda programy telewiyjne, słucha muyki, chodi do teatru, na koncerty... Mam nadieję, że ropocęte pree mnie adania będą kontynuowane. Edukacja ta bowiem, wywalając naturalną ciekawość ucniów i baując na ich aangażowaniu w świat mediów ciesy się dużym ainteresowaniem. Należy prytympamiętać, by kłaść scególny nacisk na wielostronną aktywność dieci, na bepośredni kontakt biblioteką i jej asobami. Treba stale rowijać ainteresowania ucniów i wbudać ich aciekawienie, wprowadając aktywne metody pracy odwołujące się do wyobraźni i doświadceń. Należy odkrywać irowiąywać problemy wspólnie nimi. Można w tym miejscu powołać się na słowa:,,słysałem i apomniałem, Widiałem i apamiętałem, Zrobiłem i roumiałem. Myślę, że moi ucniowie po tym, gdy usłyseli, widieli ale prede wsystkim robili roumieli na cym polega magia literatury, świat mediów i te pocątkowe wrażenia ostaną w nich na awse.