WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Uczniowie oceniani są na podstawie obserwacji nauczyciela prowadzonych cały rok szkolny w następujących obszarach: słuchanie, mówienie, czytanie, pisanie, słownictwo oraz rozwój emocjonalno- społeczny ( w klasie I główny nacisk kładzie się na rozwijanie umiejętności słuchania i mówienia, natomiast pozostałe sprawności takie jak czytanie i pisane rozwijane są na dalszym etapie edukacji). Ocena śródroczna i roczna wyrażona jest w formie opisowej. Podstawą wystawienia opisowych ocen śródrocznych i rocznych jest kontrola bieżąca realizowana poprzez różnorodne formy sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów (odpowiedzi ustne, prace pisemne kartkówki, testy, sprawdziany, krzyżówki, rebusy, zadania domowe, samodzielna praca na lekcji/ praca w grupie, aktywność, np. podczas zadań wykonywanych na lekcji, prace artystyczne, np. plakat, rysunek, itp., zeszyt, prace dodatkowe, przygotowanie do zajęć ). KLASA I Celujący (6) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zgodne z podstawą programową, wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami, jego wiedza wykracza poza podstawę programową. Bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który: Rozumie polecenia nauczyciela i właściwie na nie reaguje Próbuje używać znanych poleceń w codziennym życiu (na zajęciach języka angielskiego) Posługuje się poznanym słownictwem Samodzielnie recytuje wierszyki i rymowanki Indywidualnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego Rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami i rekwizytami Sumiennie odrabia prace domowe Chętnie uczestniczy w zabawach Jest zawsze przygotowany do zajęć Dobry (4) otrzymuje uczeń, który: Rozumie polecenia nauczyciela i często reaguje na nie właściwie W miarę poprawnie posługuje się poznanym słownictwem Recytuje wierszyki i rymowanki (większość) Śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego (większość) Rozumie sens opowiedzianych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami i rekwizytami Odrabia prace domowe

2 Uczestniczy w zabawach Jest przygotowany do zajęć Dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który: Na ogół rozumie proste polecenia nauczyciela i czasami na nie reaguje Wskazuje przedmioty wymienione przez nauczyciela w zakresie poznanych słówek Recytuje wierszyki i rymowanki (niektóre większość z grupą) Śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego (większość z grupą) Rozumie sens opowiedzianych prostych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami i rekwizytami Nie zawsze odrabia prace domowe Nie zawsze uczestniczy w zabawach Nie zawsze jest przygotowany do zajęć Dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który: Rzadko potrafi zrozumieć polecenia nauczyciela i właściwie na nie zareagować Wskazuje niektóre przedmioty wymienione przez nauczyciela w zakresie poznanych słówek Recytuje wierszyki i rymowanki (tylko z grupą) Śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego (tylko z grupą) Rzadko rozumie sens opowiedzianych prostych historyjek, nawet gdy są wspierane obrazkami, gestami i rekwizytami Rzadko odrabia prace domowe Rzadko uczestniczy w zabawach Rzadko jest przygotowany do zajęć Niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum materiału określonego w wymaganiach Podstawy Programowej. *W początkowym okresie nauki języka obcego szczególny nacisk kładzie się na aktywność podczas zajęć, trzeba zwrócić uwagę na chęć uczestniczenia dziecka w zajęciach, co powinno być oceniane na równi z indywidualnymi możliwościami językowymi. Dlatego też, każde dziecko ma szansę zdobycia pozytywnej oceny, jeżeli nauczyciel weźmie pod uwagę nie tylko stopień opanowania materiału, lecz także zaangażowanie i wysiłek włożony w pracę, dobór form i metod oraz aktywność w podejmowaniu zadań. KLASA II Celujący (6) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zgodne z podstawą programową, wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami, jego wiedza wykracza poza podstawę programową.

3 Bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który: reaguje swobodnie, niewerbalnie na polecenia nauczyciela rozpoznaje proste zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać rozumie ogólny sens krótkich opowiadań rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych czyta ze zrozumieniem wyrazy i zdania zadaje pytania w ramach wyuczonych zwrotów recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki przepisuje wyrazy i proste zdania chętnie bierze udział w zabawach współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki systematycznie odrabia prace domowe podejmuje próby tworzenia zdań Dobry (4) otrzymuje uczeń, który: reaguje w miarę swobodnie niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela przeważnie rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień rozumie ogólny sens krótkich opowiadań wspomaganych gestami lub rekwizytami przeważnie rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych czyta ze zrozumieniem wyrazy czasami popełnia błędy przy zadawaniu pytania w ramach wyuczonych zwrotów recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki czasami tylko z grupą przepisuje wyrazy i zdania, czasami popełniając błędy bierze udział w zabawach raczej systematycznie odrabia prace domowe Dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który: reaguje na niektóre proste polecenia nauczyciela rozpoznaje niektóre zwroty stosowane na co dzień rozumie ogólny sens łatwych opowiadań wspomaganymi gestami lub rekwizytami rozumie sens niektórych dialogów w historyjkach obrazkowych czyta ze zrozumieniem niektóre wyrazy popełnia błędy przy zadawaniu pytania w ramach wyuczonych zwrotów recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki większość z grupą przepisuje wyrazy i zdania, często popełniając błędy na ogół bierze udział w zabawach nie jest systematyczny w odrabianiu prac domowych Dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:

4 tylko czasami reaguje na proste polecenia nauczyciela rozpoznaje niektóre zwroty stosowane na co dzień rozumie pojedyncze wyrazy występujących w niektórych dialogach i historyjkach obrazkowych czyta ze zrozumieniem niewiele wyrazów biernie uczestniczy w zajęciach przepisuje wyrazy i zdania popełniając liczne błędy często nie odrabia prac domowych Niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum materiału określonego w wymaganiach Podstawy Programowej. KLASA III Celujący (6) otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania zgodne z podstawą programową, wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami, jego wiedza wykracza poza podstawę programową. Bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który: reaguje swobodnie, werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania zadaje pytania w ramach wyuczonych zwrotów recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki przepisuje wyrazy i zdania chętnie bierze udział w zabawach współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki systematycznie odrabia prace domowe podejmuje próby tworzenia zdań i prostych zwrotów Dobry (4) otrzymuje uczeń, który: reaguje w miarę swobodnie, werbalnie i niewerbalnie na polecenia nauczyciela zazwyczaj rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu rozpoznaje proste zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni wspomaganych gestami lub rekwizytami rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych zazwyczaj czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania czasami popełnia błędy przy zadawaniu pytania w ramach wyuczonych zwrotów

5 recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki czasami tylko z grupą przepisuje wyrazy i zdania, czasami popełniając błędy chętnie bierze udział w zabawach współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki raczej systematycznie odrabia prace domowe Dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który: reaguje na niektóre proste polecenia nauczyciela myli znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu rozpoznaje niektóre zwroty stosowane na co dzień i próbuje się nimi posługiwać rozumie ogólny sens łatwych opowiadań wspomaganymi gestami lub rekwizytami rozumie sens niektórych dialogów w historyjkach obrazkowych czyta ze zrozumieniem pojedyncze wyrazy popełnia błędy przy zadawaniu pytania w ramach wyuczonych zwrotów recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki większość z grupą przepisuje wyrazy i zdania, często popełniając błędy bierze udział w zabawach nie jest systematyczny w odrabianiu prac domowych Dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który: tylko czasami reaguje na proste polecenia nauczyciela nie rozpoznaje znaczenia wyrazów o podobnym brzmieniu rozpoznaje niektóre zwroty stosowane na co dzień rozumie pojedyncze wyrazy występujących w niektórych dialogach i historyjkach obrazkowych czyta ze zrozumieniem niektóre wyrazy biernie uczestniczy w zajęciach przepisuje wyrazy i zdania popełniając liczne błędy nie odrabiania większości prac domowych Niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum materiału określonego w wymaganiach Podstawy Programowej. *Uczeń kończący klasę I: - stopniowo buduje swoją świadomość językową w zakresie języka obcego i ojczystego; - rozumie proste polecenia i właściwie na nie reaguje, - nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, - recytuje wierszyki, rymowanki i śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego

6 - rozumie sens prostych opowiadanych historyjek, gdy są wspierane obrazkami, gestami, przedmiotami, itp. kl. II-III W klasie II i III uczeń powinien mieć możliwość rozwijania wszystkich sprawności językowych: rozumienia ze słuchu, czytania, pisania, mówienia, czyli wypowiadania się i prowadzenia dialogu. w zakresie czytania i pisania wymagania są znacznie ograniczone i dozowane z dużą ostrożnością, a umiejętność mówienia może mieć głównie charakter odtwórczy - operowanie jedynie wyuczonymi zwrotami. Uczeń kończący klasę III: - wie, że ludzie posługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi porozumieć, trzeba nauczyć się ich języka (motywacja do nauki języka obcego); - reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela; - rozumie wypowiedzi ze słuchu: a) rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu, b) rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać, c) rozumie ogólny sens krótkich opowiadań i baśni przedstawianych także za pomocą obrazów, gestów, d) rozumie sens prostych dialogów w historyjkach obrazkowych (także w nagraniach audio i wideo); - czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania; - przepisuje wyrazy i zdania; według wzoru - w nauce języka obcego nowożytnego potraf korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych; - zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów, recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki, nazywa obiekty z otoczenia i opisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych; - współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki.