Prgram Wychwawczy Przedszkla nr1 im.słneczna Jedyneczka Autr prgramu: Rada Pedaggiczna Przedszkle nr 1 im.słneczna Jedyneczka w Krasnymstawie
Spis treści: 1. Pdstawa prawna 2. Charakterystyka prgramu 3. Warunki realizacji 4. Cele gólne 5. Cele szczegółwe 6. Frmy realizacji 7. Metdy 8. Zasady 9. Prawa dziecka 10. Nrmy zachwań bwiązujące w przedszklu 11. System wzmcnień pzytywnych i knsekwencje za nieprzestrzeganie przyjętych nrm zachwań 12. Ewaluacja 13. Kdeks Przedszklaka 14. W naszym przedszklu 1.Pdstawa prawna: 1. Knstytucja Rzeczypsplitej Plskiej 2. Pwszechna Deklaracja Praw Człwieka 3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. systemie światy ( tekst jednlity Dz. U. z 2004r. Nr 256, pz. 2572 z późn. zm.) 4. Rzprządzenie Ministra Edukacji Nardwej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg raz kształcenia gólneg w pszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, pz 17) 5. Rzprządzenie ministra Edukacji Nardwej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dpuszczania d użytku w szkle prgramów wychwania przedszklneg i prgramów nauczania raz dpuszczania d użytku pdręczników ( Dz. U. Nr 89. pz. 730) 6. Statut Przedszkla
Prgram wychwawczy Przedszkla nr 1 im Słneczna Jedyneczka w Krasnymstawie stwrzny jest na bazie pdstawy prgramwej wychwania przedszklneg. Prgram ten pracwany zstał w wyniku diagnzy ptrzeb przedszkla w zakresie działań wychwawczych. Wspmaga pracę nauczyciela wspiera działania wychwawcze rdziców. i Celem prgramu jest zagwarantwanie dziecim realizacji ich praw, a przede wszystkim praw d wychwania w warunkach gwarantujących ukształtwanie prawidłwej pstawy dbreg bywatela, człnka rdziny, przedszklaka, ucznia, klegi. 2.Charakterystyka prgramu Celem prgramu jest świadme wprwadzanie dziecka w system pżądanych zachwań, zapewnienie warunków d pełneg rzwju sbweg każdeg wychwanka, pprawa jakści pracy wychwawczej, uwzględnienie ptrzeb spłecznści przedszklnej: dzieci, rdziców, śrdwiska raz pracwników. Prgram zawiera cele, które ukierunkwują działalnść nauczyciela raz wspmagają kształtwanie prawidłwych pstaw funkcjnwania dzieci w grupie w parciu wzmcnienia pzytywne. Prgram wychwawczy jest zgdny z pdstawą prgramwą wychwania przedszklneg i zawarty jest w następujących bszarach: Kształtwanie umiejętnści spłecznych dzieci: przumiewanie się z drsłymi i dziećmi, zgdne funkcjnwanie w zabawie i sytuacjach zadaniwych (1) Kształtwanie czynnści sambsługwych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci d utrzymywania ładu i prządku (2) Wdrażanie dzieci d dbałści bezpieczeństw własne raz innych (6) 3.Warunki realizacji Prgramem wychwawczym bjęte są dzieci przedszklne. Zadania wychwawcze realizwane będą w spsób ciągły przez wszystkich nauczycieli
pprzez dpwiedni dbór metd i frm pracy, literaturę, pmce dydaktyczne raz stswanie śrdków wychwawczych wzmacniających pzytywne zachwania dzieci. Nauczyciele będą współpracwać z rdziną dziecka w celu ujednlicenia ddziaływań wychwawczych. Dzieci zaangażują się we wspólne twrzenie i przestrzeganie Kdeksu Przedszklaka. Pracwnicy niepedaggiczni będą wspierać działania nauczycieli. Prgram bejmuje funkcjnwanie dziecka grupie w zakresie pdstawwych dziedzin życia przedszklneg: sambsługi i czynnści higienicznych, zabaw samrzutnych zajęć i zabaw zrganizwanych, urczystści spżywania psiłków spacerów, wycieczek, zabaw na pwietrzu. 4.Cele gólne: 1. Kształtwanie prawidłwych pstaw funkcjnwania w grupie w parciu wzmcnienia pzytywne. 2. Kształtwanie czynnści sambsługwych, nawyków higienicznych i kulturalnych. 3. Kształtwanie umiejętnści zabawy i pracy w grupie w trakcie zajęć samrzutnych i zrganizwanych w przedszklu i pza budynkiem przedszklnym. 4. Wspieranie rdziców w ich działaniach wychwawczych. 5. Cele szczegółwe: rzróżnianie pzytywnych i negatywnych frm zachwania, akceptwanie drugieg człwieka, rzróżnianie dbra d zła, przestrzeganie kmprmisu w zabawie, rzwiązywanie knfliktów, pmaganie niepełnsprawnym i innym, rzpznawanie i nazywanie uczuć innych, stswanie się d umów ustalnych w grupie (Kdeksu przedszklaka),
kształtwanie samdzielnści, kształtwanie dprnści emcjnalnej, kształtwanie pczucia przynależnści d grupy, rdziny raz wypełnianie bwiązków na ich rzecz, dbanie dbr własne i innych, dczuwanie więzi z przedszklem, dmem rdzinnym i jczyzną, używanie frm grzecznściwych, kulturalne zachwywanie się w każdej sytuacji, rzróżnianie pzytywnych i negatywnych frm zachwania, dstrzeganie drębnści innych i rzumienie ich ptrzeb. 6. Frmy realizacji: zabawy integracyjne, tematyczne, dydaktyczne, knstrukcyjne, ruchwe, muzykterapia, lgrytmika, frmy teatralne, literatura dla dzieci, wystawki prac dziecięcych, zajęcia twarte, warsztaty dla rdziców, relaksacja, krnika przedszklna, urczystści, sptkania, knkursy, kncerty, prgramy, przedsięwzięcia, publikacje. 7. Metdy: 1. Pdające: pwiadanie, pgadanka, histryjka brazkwa, wiersze, pisenki, praca z brazkiem. 2. Aktywizujące: drama, pedaggika zabawy, P. Dennisna, W. Sherbrne, A. M. Kniessów. K. Orffa, R. Labana, H. Tymichwej, E. Gruszczyk-Klczyńskiej. 3. Prblemwe: gry dydaktyczne, burza mózgów, inscenizacja, śniegwa kula 4. Praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne, zabawy plisensryczne.
8. ZASADY: Twrząc prgram wychwawczy przedszkla trzeba się kierwać pniższymi zasadami: 1. zasada dbra dziecka, zgdnie z którą, wszystkie działania pdejmwane są w najlepiej pjętym interesie dziecka, 2. zasada równści, zgdnie z którą wszystkie dzieci uczęszczające d przedszkla, niezależnie d stanu psychiczneg, fizyczneg, materialneg, są traktwane tak sam, 3. zasada ujednlicenia ddziaływań wychwawczych, zgdnie z którą zadaniem przedszkla jest działanie mające na celu uświadmienie rdzicm ich rli w wychwywaniu dziecka i pzyskanie rdziców d współpracy. 9. PRAWA DZIECKA: Spśród wielu praw dziecka gwarantwanych w prgramie wychwawczym przede wszystkim należy wymienić: praw d życia i rzwju, praw d swbdy myśli, sumienia i wyznania, praw d wyrażania własnych pglądów, prawd d wlnści d przemcy fizycznej, psychicznej, nadużyć seksualnych i wszelkieg krucieństwa, praw d wypczynku i czasu wlneg, praw d gdnści i nietykalnści sbistej. 10. Nrmy zachwań bwiązujące w naszym przedszklu Nrmy zachwania się pdczas psiłków siedzimy w pzycji lekk pchylnej ku stłwi i łyżkę lub widelec spkjnie wkładamy d ust,
jemy w ciszy, tj. nie mlaskamy, nie rzmawiamy, gdyż rzmwa w czasie jedzenia mże być przyczyną zadławienia, jemy z niezbyt twartymi ustami, pwli (szybkie zjadanie płykania jedzenia jest niezdrwe i nieeleganckie), każdy kęs dbrze gryziemy i żujemy sztućcami i innym sprzętem psługujemy się bezpiecznie i kulturalnie, według ustalnych wzrców, wycieramy usta serwetką i dkładamy ją na brzeg talerza, dchdząc d stłu, cich wstajemy i lekk dsuwamy krzesł, wychdzimy, stawiamy je z pwrtem w t sam miejsce i mówimy dziękuję. samdzielnie dnsimy naczynia na wyznaczne miejsce (dzieci starsze) Nrmy zachwania się w łazience Mycie rąk: pdwijamy rękawy, aby się nie zmczyły, mczymy ręce, aby trchę rzpuścił się mydł, które usuwa brud, pcieramy namydlne ręce, by wytwrzyć pianę, aby każdy palec był umyty, płuczemy ręce wdą, aby całkwicie zmyć mydł, trząsamy ręce z wdy nad zlewem, aby nie zamczyć pdłgi, wycieramy bardz dkładnie dłnie w swój ręcznik, na właściwym wieszaku zawieszamy ręcznik, dwijamy rękawy, myjemy ręce: - zawsze przed psiłkami i p ich spżyciu, - zawsze p wyjściu z talety, - zawsze p pwrcie z pdwórka, - zawsze p zajęciach plastycznych.
Mycie zębów: d kubka wlewamy wdę, dwu-, trzykrtnie płuczemy usta, wyciskamy pastę na szczteczkę, myjemy zęby zgdnie z instrukcją nauczyciela;, płuczemy jamę ustną kilkakrtnie wdą, płuczemy dkładnie kubeczek i szczteczkę, wkładamy szczteczkę d kubka d góry włsiem, kubek ze szczteczką ustawiamy w wyznacznym miejscu. Higiena ptrzeb fizjlgicznych: krzystamy z talety wyłącznie pjedyncz, zawsze spłukujemy p sbie wdę, myjemy ręce. Nrmy zachwania się w szatni: starannie układamy swją dzież, buty ustawiamy równ na półce, pamiętamy klejnści zakładania dzieży przed wyjściem na pdwórk (spdnie jeśli są zmienne, buty, sweter, szalik, kurtka, czapka, rękawiczki), p pwrcie z pdwórka, przed wejściem d budynku, trzepujemy bytu z piasku, błta, śniegu, a następnie wycieramy buty wycieraczkę, przy rzbieraniu się pamiętamy klejnści zdejmwania dzieży (dwrtnie niż przy ubieraniu), starannie składamy dzież i dkładamy na swją półkę, mkre rzeczy dkładamy na wyznaczne miejsce aby wyschły. Nrmy zachwania się w sali zabaw: używamy słów: prszę, dziękuję, przepraszam, bieganie p sali jest zabrnine, dzielimy się zabawkami, staramy się mówić umiarkwanym głsem,
sprzątamy p sbie zabawki, p skńcznej zabawie dkładamy je na miejsce. Nrmy zachwań pdczas pbytu w grdzie przedszklnym: bezpiecznie krzystamy z urządzeń, nie ppychamy innych, nie bijemy się, pmagamy młdszym klegm, nie ddalamy się z terenu grdu, słuchamy pleceń nauczyciela. Nrmy zachwań pdczas wycieczek i spacerów: idziemy klejn parami, nie ppychamy się, uważnie słuchamy, przestrzegamy zasad ruchu drgweg, nie ddalamy się d grupy, Nrmy zachwań bwiązujące pdczas imprez, urczystści, sptkań itp. zajmujemy wyznaczne miejsca, witamy się z gśćmi, uważnie słuchamy, żegnamy się z gśćmi, wychdzimy w ustalnej klejnści. Staramy się nie mówić głśn, gdy: inni cich pracują, inni się bawią, czytamy i słuchamy, gdy inni dpczywają.
11. System wzmcnień pzytywnych i knsekwencje za nieprzestrzeganie przyjętych nrm zachwań Stswane w przedszklu nagrdy: nagradzanie uznaniem pchwała indywidualna, pchwała przed cała grupą, pchwała przed rdzicami, nagrda pprzez sprawienie dziecku przyjemnści zabawą przez nieg wybraną, bdarzenie dziecka szczególnym zaufaniem, np. zwiększając zakres jeg samdzielnści, przywilej pełnienia dyżurów lub wyknywanie prstych czynnści wskazanych przez nauczyciela, drbne nagrdy w frmie znaczków, dyplmów, emblematów, rderów Stswane w przedszklu knsekwencje za nieprzestrzeganie ustalnych nrm zachwań: Wspólne rzwiązywanie prblemów wg Grdna. Prcedura: kreślenie prblemu, kiedy bie strny knfliktu mówią, c im przeszkadza, c się stał i jakie przeżywają w związku z tym uczucia, wszyscy pdejmują różne prpzycje rzwiązania prblemu (metda burzy mózgów) nauczycielka je spisuje, cena prpzycji i wybór takieg rzwiązania, na który zgadza się większść, jeśli zgadzamy się na wspólne rzwiązanie i pstanwimy g przestrzegać, jedncześnie ustalamy knsekwencje niewypełnienia umwy. Kary naturalne bezpśrednie następstw winy (zabawy wdą mkre ubranie); pzwalamy dziecim dświadczać w sytuacjach nie zagrażających bezpieczeństwu dziecka; Tłumaczenie i wyjaśnianie (przypmnienie bwiązujących zasad); Rzmwa przedstawienie następstw zachwania (skłnienie dziecka d autrefleksji ); Wyrażenie przez nauczyciela smutku i niezadwlenia z pwdu zachwania dziecka; Czaswe debranie przyznaneg przywileju (np. utrata funkcji dyżurneg); Odsunięcie na krótki czas d zabawy (metda time ut dzieck siedzi przy stliku tyle minut ile ma lat);
zastswanie aktywnści mającej na celu rzładwanie negatywnych emcji; pinfrmwanie rdziców przewinieniu, wspólne ustalenie dalszeg pstępwania. Wskazówki dla nauczycieli i rdziców d realizacji prgramu wychwawczeg przedszkla kilka praktycznych rad: bądźcie knsekwentni, róbcie t, c mówicie i mówcie tym, c rbicie, bądźcie świadmi teg, czeg uczycie, bądźcie żywym przykładem właściweg działania, bądźcie dbrymi bserwatrami dzieci, dbrze pznajcie siebie i swje mżliwści, płóżcie nacisk na pgłębianie swich wiadmści i umiejętnści, stwórzcie atmsferę wzajemneg zaufania i szacunku, nie czekujcie, że natychmiast wystąpi u dziecka pżądana umiejętnść, zmiany wymagają czasu, bądźcie cierpliwi pamiętajcie, że pśpiech szkdzi. 12. Ewaluacja 1. Ewaluacji prgramu wychwawczeg dknuje się na półrcznej i rcznej radzie pedaggicznej, 2. W ewaluacji uwzględnia się pinię wychwanków, rdziców, nauczycieli, pracwników przedszkla, wytwry dzieci, 3. Spsby ewaluacji: a. analiza dkumentów: Prgram wychwawczy Księga prtkłów Rady Pedaggicznej, plany miesięczne pszczególnych grup, arkusze bserwacji, dzienniki, b.ankiety, c.wytwry dzieci. 13. Kdeks przedszklaka Dziecięcy kdeks zachwań przedszklaka, na bazie któreg pwstają kdeksy grupwe. Wspólnie i zgdnie bawię się z dziećmi.
Ptrafię czekać na swją klej pdczas działalnści zabawwej i edukacyjnej. Szanuję własnść cudzą i wspólną. Wiem, że praca innych jest trudem, który należy szanwać i teg sameg czekuję d innych. D zabawy birę tylk te zabawki, którymi teraz będę się bawić, a p skńcznej zabawie dłżę je na miejsce. Bawię się tak, aby nie pwdwać zagrżenia i przykrści innym. Pmagam innym - młdszym i mniej sprawnym klegm. Próbuję samdzielnie rzwiązywać sytuacje prblemwe zgdnie z gólnie przyjętymi nrmami. Stsuję frmy grzecznściwe: prszę, dziękuję, przepraszam itp. Wiem, że w przedszklu jestem p t, aby zdbyć wiedzę i umiejętnści ptrzebne mi w szkle. 14. W naszym przedszklu DZIECKO: 1. Pznaje swje prawa i bwiązki. 2. Czuje się bezpieczne. 3. Rzwija się twórcz i jest samdzielne. 4. Ma mżliwść indywidualneg rzwju i siąga sukces. 5. Uczy się dstrzegać swje mcne strny. 6. Buduje pzytywny braz sameg siebie. 7. Jest świadme swjej przynależnści nardwej. 8. Uczy się dstrzegać ptrzeby innych ludzi. 9. Osiąga gtwść szklną na wyskim pzimie. RODZICE: 1. Uzyskują fachwą pmc pedaggiczną. 2. Otrzymują biektywną cenę pstępów i niepwdzeń dziecka. 3. Mgą mówić twarcie swich spstrzeżeniach na temat pracy przedszkla. 4. Bezpśredni rzmawiać z nauczycielem trudnych sprawach wychwawczych.
5. Mgą czynnie uczestniczyć w życiu przedszkla. 6. Czynnie wspierają przedszkle w jeg działaniach. 7. Chętnie współpracują z nauczycielami, ferują wszechstrnną pmc. 8. Są partnerami w twrzeniu klimatu działalnści kształcąc - wychwawczej i zarządzania placówką. NAUCZYCIELE: 1. Aktywnie realizują zadania przedszkla kreślne w dkumentach wewnętrznych placówki. 2. Pdejmują działania innwacyjne. Są aktywni i twórczy. 3. Twrzą i realizują autrskie prgramy dstswane d ptrzeb dziecka i placówki. 4. Współpracują z rdzicami i śrdwiskiem lkalnym. 5. Dsknalą swją wiedzę i uzyskują nwe dświadczenia. 6. Wykrzystują twórcze i aktywne metdy, prmując nwatrski styl pracy. 7. Uzyskują wyższe stpnie awansu zawdweg. 8. Pzyskują rdziców d efektywnych działań na rzecz przedszkla raz pszukują sympatyków i partnerów przedszkla. 9. Mnitrują efektywnść własnej pracy. 10. Dzielą się wiedzą i dświadczeniem z innymi nauczycielami. 11. Prwadzą bserwację pedaggiczną i diagnzują rzwój dziecka. 12. Opracwują indywidualne prgramy wspmagania rzwju dzieci p przeprwadznej diagnzie. 13. Dbierają metdy wychwawcze i dydaktyczne, które wspmagają indywidualny rzwój dziecka. 14. Prpnują rdzicm nwe frmy współpracy. Prgram jest wynikiem pracy całej Rady Pedaggicznej Przedszkla nr 1 im Słneczna Jedyneczka w Krasnymstawie w ramach WDN.