-Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572z późn.zm.)

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 1 BAJKOWY ŚWIAT PODSTAWA PRAWNA: -Konstytucja Rzeczpospolitej Polski -Powszechna Deklaracja Praw Człowieka -Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256 poz. 2572z późn.zm.) 1 / 19

2 -Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009 r. Nr 4 poz. 17) -Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku podręczników ( Dz. U. Nr. 89 poz. 730) -Status Przedszkola Program wychowawczy przedszkola stworzony jest na bazie podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Program ten opracowany został w wyniku diagnozy, potrzeb przedszkola w zakresie działań wychowawczych. Wspomaga pracę nauczyciela i wspiera działania wychowawcze rodziców. Celem programu jest zagwarantowanie dzieciom realizacji ich praw a przede wszystkim prawo do wychowania w warunkach gwarantujących ukształtowanie prawidłowej postawy dobrego obywatela, członka rodziny,przedszkolaka, ucznia, kolegi. 2 / 19

3 Charakterystyka Programu: Celem programu jest świadome wprowadzenie dziecka w system pożądanych zachowań, zapewnienie warunków do pełnego rozwoju osobowego każdego wychowanka, poprawa jakości, pracy wychowawczej,uwzględnienie potrzeb społeczności przedszkolnej :dzieci, rodziców, środowiska oraz pracowników. Program zawiera cele, które ukierunkowują 3 / 19

4 działalność nauczyciela oraz wspomagają kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania dzieci w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne. Program wychowawczy jest zgodny z podstawa programową wychowania przedszkolnego i zawarty jest w następujących obszarach: -Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych. -Kształtowanie czynności samoobsługowych nawyków higienicznych i kulturalnych -Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku -Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych Warunki realizacji: Programem wychowawczym są objęte dzieci przedszkolne. Zadania wychowawcze realizowane będą w sposób ciągły przez wszystkich nauczycieli poprzez odpowiedni odbiór metod i form pracy, literaturę, pomoce dydaktyczne oraz stosowne środków wychowawczych. Wzmacniających pozytywne zachowania dzieci. Nauczyciele będą współpracować z rodziną dziecka w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. 4 / 19

5 Program obejmuje funkcjonowanie dziecka w grupie w zakresie podstawowych dziedzin życia przedszkolnego : -samoobsługi i czynności higienicznych -zabaw samorzutnych -zabaw i zajęć zorganizowanych, uroczystości -spożywania posiłków -spacerów, wycieczek, zabaw na powietrzu Cele ogólne: 1) Kształtowanie podstawowych podstaw funkcjonowania w grupie w oparciu o wzmocnienia pozytywne. 5 / 19

6 2) Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych, kulturalnych. 3) Kształtowanie umiejętności zabawy i pracy w grupie w trakcie zajęć samorzutnych i zorganizowanych w przedszkolu i poza budynkiem przedszkolnym. 4) Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych. Cele szczegółowe: -rozróżnieni pozytywnych i negatywnych form zachowań -akceptowanie drugiego człowieka -rozróżnienie dobra od zła -przestrzeganie kompromisu w zabawie -rozwiązywanie konfliktów 6 / 19

7 -pomaganie niepełnosprawnym i innym -rozpoznawanie i nazywanie uczuć innych -stosowanie się do umów ustalonych w grupie -kształtowanie odporności emocjonalnej -kształtowanie poczucia przynależności do grupy, rodziny oraz wypełnianie obowiązków na rzecz innych -dbanie o dobro własne i innych -odczuwanie więzi z przedszkolem, domem rodzinnym, ojczyzną -używanie form grzecznościowych -kulturalne zachowanie w każdej sytuacji -dostrzeganie odrębności innych i rozumienie ich potrzeb Formy realizacji: 7 / 19

8 -zabawy integracyjne, tematyczne, dydaktyczne, konstrukcyjne, ruchowe -formy teatralne -literatura dla dzieci -wystawki prac dziecięcych -zajęcia otwarte -kronika przedszkola -uroczystości Metody: -Podające: opowiadanie,pogadanka, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem. 8 / 19

9 -Aktywizujące: drama, pedagogika zabawy. -Problemowe: gry dydaktyczne, burza mózgów, inscenizacja. -Praktyczne: ćwiczenia, gry dydaktyczne, zabawy intelektualne. Zasady: Tworząc program wychowawczy przedszkola trzeba się kierować poniższymi zasadami: -Zasad dobra dziecka zgodnie z którą wszystkie działania podejmowane są w najlepiej pojętym interesie dziecka. -Zasada równości, zgodnie z którą wszystkie dzieci uczęszczają do przedszkola, nie zależnie od stanu psychicznego, fizycznego, materialnego są traktowane tak samo. -Zasada ujednolicenia oddziaływań wychowawczych, zgodnie z którą zdaniem przedszkola jest działanie mające na celu uświadomienie rodzicom ich roli w wychowaniu dziecka i pozyskiwanie rodziców do współpracy. 9 / 19

10 Mycie zębów: -do kubka wlewamy wodę -wyciskamy pastę na szczoteczkę -myjemy żeby okrężnymi ruchami przypominającymi rysowanie małych kółek -płuczemy jamę ustną kilkakrotnie wodą -płuczemy dokładnie kubeczek i szczoteczkę -wkładamy szczotkę do góry włosiem -kubek ze szczotką ustawiamy w wyznaczonym miejscu Higiena potrzeb fizjologicznych: -korzystamy z toalety wyłącznie pojedynczo 10 / 19

11 -zawsze spłukujemy po sobie wodę Normy zachowania się w szatni: -starannie układamy swoją odzież, buty ustawiamy równo na półce -pamiętamy o kolejności zakładania odzieży przed wyjściem na podwórko ( spodnie jeśli są zmienne, buty, sweter, szalik, kurtka, czapka, rękawiczki) -po powrocie z podwórka, przed wejściem do budynku otrzepujemy buty z pisaku, błota, śniegu a następnie wycieramy buty o wycieraczkę -przy rozbieraniu się pamiętamy o kolejności zdejmowania odzieży (odwrotnie niż przy ubieraniu ) - staranie układamy odzież i układamy na swoją półkę Normy zachowani się w sali zabaw: -używamy słów : proszę, dziękuję, przepraszam. 11 / 19

12 -bieganie po Sali jest zabronione -dzielimy się zabawkami -staramy się mówić umiarkowanym głosem -sprzątamy po sobie zabawki po skończonej zabawie odkładamy na swoje miejsce -każde wyjście z Sali zgłaszamy nauczycielce -śmieci i papierki wyrzucamy do kosza Normy zachowań podczas pobytu w ogrodzie: -bezpiecznie korzystamy z urządzeń -nie popychamy innych -nie bijemy się 12 / 19

13 -pomagamy młodszym kolegom -nie oddalamy się z terenu ogrodu -słuchamy poleceń nauczyciela Prawa dziecka: Spośród wielu praw dziecka gwarantowanych w programie wychowawczym przede wszystkim: -prawo do życia i rozwoju -prawo do swobody myśli, sumienia i wyznania -prawo do wyrażania własnych poglądów -prawo do wolności od przemocy fizycznej, psychicznej, nadużyć seksualnych i wszelkiego okrucieństwa 13 / 19

14 -prawo do wypoczynku i czasu wolnego -prawo do godności i nietykalności osobistej Normy obowiązujące w naszym przedszkolu: Normy zachowania się podczas posiłków : - siedzimy na krześle przysuniętym blisko stołu -jemy w ciszy tj. nie mlaskamy, nie rozmawiamy gdyż rozmowa w czasie jedzenia może być przyczyną zadławienia -jemy z niezbyt otwartymi ustami, powoli -w czasie jedzenia staramy się zachować czystość wokół talerza i na stole -odchodząc od stołu, cicho wstajemy i lekko odsuwamy krzesło, wychodzimy wstawiamy je powrotem w to samo miejsce i mówimy dziękuje 14 / 19

15 Normy zachowania w łazience: Mycie rąk: -podwijamy rękawy aby się nie zamoczyły -moczymy ręce aby trochę rozpuściło się mydło, które usuwa bród -pocieramy namydlone ręce by wytworzyć pianę aby każdy palec był umyty -płuczemy ręce wodą aby całkowicie zmyć mydło -otrząsamy ręce z wody nad zlewem aby nie zamoczyć podłogi -wycieramy bardzo dokładnie dłonie -na właściwym wieszaku powieszamy ręcznik -odwijamy rękawy 15 / 19

16 Myjemy ręce: -zawsze przed posiłkami i po ich spożyciu -zawsze po wyjściu z toalety -zawsze po powrocie z podwórka Normy zachowań podczas spacerów i wycieczek: -idziemy kolejno parami -nie popychamy się -uważnie słuchamy -przestrzegamy zasad ruchu drogowego Normy zachowań obowiązujące podczas imprez, uroczystości, spotkań: 16 / 19

17 -zajmujemy wyznaczone miejsce -witamy się z gośćmi -uważnie słuchamy -żegnamy się z gośćmi -wychodzimy w ustalonej kolejności Ewaluacja: 1) Ewaluacji programu wychowawczego dokonuje się na radzie pedagogicznej podsumowującej rok szkolny. 2) W ewaluacji uwzględnia się opinię wychowanków, rodziców, nauczycieli, pracowników przedszkola, wytwory dzieci 3) Sposoby ewaluacji: a) Analiza dokumentów: 17 / 19

18 -Księga protokołów rady pedagogicznej -plan roczny -arkusze obserwacji -arkusze dojrzałości szkolnej -dzienniki b)wytwory dziecka 18 / 19

19 Opracowała : Lidia Janik 19 / 19