OPIS PRZEDMIOTU Nazwa Kod Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ Poziom kształcenia: Profil: Forma studiów Rok/semestr jednolite studia magisterskie Niestacjonarne I nazwisko koordynatora Dr Ludmiła Zając-Lamparska dydaktycznych i formy zajęć Liczba punktów ECTS Rygory Typ Język wykładowy Wykład: 15, Konwersatorium: 15 Egzamin Przedmiot ogólny polski Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne Efekty kształcenia Brak Po ukończonych zajęciach Student: W1: Zna i potrafi wyjaśnić pojęcia związane z procesami poznawczymi percepcji i uwagi, zna podstawowe psychologiczne teorie percepcji, w tym podejścia dół-góra, góra-dół oraz podejście integrujące, zna podstawowe teorie uwagi selektywnej i uwagi podzielnej (K_W18, K_W19, K_W20); W2: Zna klasyfikację narządów zmysłów oraz ich funkcjonowanie, przede wszystkim narządu zmysłu wzroku, ma wiedzę na temat szlaków nerwowych oraz struktur mózgowych odpowiedzialnych za przetwarzanie informacji wzrokowych, zna i potrafi omówić zjawiska występujące w procesie spostrzegania (K_W18, K_W19, K_W20); W3: Zna i potrafi scharakteryzować podstawowe funkcje uwagi, zna i rozumie rozróżnienie między procesami automatycznymi i kontrolowanymi (K_W18, K_W19, K_W20); U1: Potrafi porównać znane teorie percepcji/teorie uwagi, krytycznie się do nich odnieść, wskazać na zakres ich stosowalności (K_U20); U2: Potrafi wykorzystać znane teorie percepcji i uwagi do interpretacji realnych zachowań człowieka (K_U21); K1: Jest w stanie wyjaśnić znaczenie wiedzy dotyczącej percepcji i uwagi, w tym wyników badań empirycznych, dla funkcjonowania człowieka w życiu codziennym, dla istniejących teorii psychologicznych oraz dla innych dyscyplin naukowych (K_K02,
K_K07, K_K10)... podpis prowadzącego przedmiot/ koordynatora * Tab. Opis sposobu sprawdzania efektów kształcenia dla z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów kierunku K_W18, K_W19, K_W20 Efekty kształcenia a forma zajęć Efekty kształcenia dla ** W1, W2, W3 W, K Forma zajęć Ocenianie efektów kształcenia Sposoby oceniania*** Przygotowanie na poszczególne konwersatoria, aktywny udział dyskusjach Efekty kształcenia dla W1, W2, U1, U2, K1 K_U20, K_U21 U1, U2 K Zadania domowe U1, U2 K_K02, K_K07, Kolokwium K1 W, K K_K10 pisemne W1, W2, U1, U2 Egzamin pisemny W1, W2, W3, K1
Nazwa PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Rok akademicki: (2012/2013) Semestr: (zimowy/letni) Procesy poznawcze- percepcja i uwaga Opisywana forma zajęć Wykład 15 dydaktycznych Dr Ludmiła Zając-Lamparska nazwisko prowadzącego daną formę zajęć Treści programowe realizowane podczas zajęć 1. Pojęcia, dotyczące percepcji: bodziec, bodźce dystalne i proksymalne, wrażenie, spostrzeżenie, analizator 2. Podstawowe rozróżnienie stanowisk teoretycznych: Spór o strukturę spostrzeżeń w psychologii klasycznej (asocjacjonizm vs psychologia postaci); Podejścia dół góra i góra dół oraz teorie integrujące; 3. Współczesna wiedza na temat neurofizjologii percepcji wzrokowej: oko, siatkówka oka, fotorecepcja i fototransdukcja, organizacja pól recepcyjnych komórek zwojowych; droga wzrokowa; kora wzrokowa: organizacja pierwotnej kory wzrokowej, lokalizacja pól kory wzrokowej oraz połączenia funkcjonalne pomiędzy nimi (percepcja kształtów, barw, ruchu) 4. Pojęcie uwagi; podstawowe rozróżnienia w obrębie uwagi, funkcje uwagi 6. Czynności automatyczne vs kontrolowane; 7. Uwaga a świadomość Metody dydaktyczne Metody i kryteria oceniania Rygor Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca (w tym portale internetowe) Wykład, prezentacje multimedialne, dyskusja Egzamin pisemny (test + pytania otwarte) Egzamin Jaśkowski, P. (2009). Neuronauka poznawcza. Jak mózg tworzy umysł. Warszawa: VIZJA PRESS&IT Kalat, J. W. (2006). Biologiczne podstawy psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Nęcka, E., Orzechowski, J., Szymura, B. (2006). poznawcza. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, ACADEMICA Wydawnictwo SWPS. Strelau, J. (red.). (2000).. Podręcznik akademicki. Tom 2. ogólna. Gdańsk: GWP. lub nowsze wydanie Crick, F (1997). Zdumiewająca hipoteza. Warszawa: Prószyński i S-ka. Koch, Ch. (2008). Neurobiologia na tropie świadomości. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego. Maruszewski, T. (2003). poznania. Gdańsk: GWP. Milner, D. A., Goodale, M. A. (2008). Mózg wzrokowy w działaniu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sternberg, R. (2001). poznawcza. Warszawa: WSiP. podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora
Nazwa PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Rok akademicki: (2012/2013) Semestr: (zimowy/letni) Procesy poznawcze - percepcja i uwaga Opisywana forma zajęć Konwersatorium 15 dydaktycznych Mgr Paulina Mrozińska nazwisko prowadzącego daną formę zajęć Treści programowe realizowane podczas zajęć Percepcja słuchowa; Percepcja z udziałem zmysłów chemicznych: smak i węch; Percepcja z udziałem zmysłów mechanicznych: czucie somatyczne, zmysł równowagi, ból; Teorie percepcji, podejścia dół góra i góra dół : teorie wzorca, teorie prototypu, teorie cech (Selfridge a, Biedermana), koncepcja percepcji bezpośredniej Gibsona, koncepcja percepcji konstruktywistycznej; teorie integrujące (cykl percepcyjny Neissera, teoria komputacyjna Marra); Teorie uwagi selektywnej, w tym teorie wczesnej selekcji: model Broadbenta, późnej selekcji: model osłabiacza Treisman, model Deutschów, teorie integrujące: model Johnstona, model integracji cech Treisman; Teorie uwagi podzielnej: teoria zasobów Kahnemana, teoria modułów Allporta Metody dydaktyczne Metody i kryteria oceniania Rygor Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca (w tym portale internetowe) dyskusja, prezentacje multimedialne, praca z książką Aktywność na zajęciach + zadania domowe + prezentacja multimedialna + kolokwium pisemne Zaliczenie z oceną Kalat, J. W. (2006). Biologiczne podstawy psychologii. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Nęcka, E., Orzechowski, J., Szymura, B. (2006). poznawcza. Warszawa Strelau, J. (red.). (2000).. Podręcznik akademicki. Tom 2. ogólna. Gdańsk: GWP. lub nowsze wydanie Crick, F (1997). Zdumiewająca hipoteza. Warszawa: Prószyński i S-ka. Deręgowski, J. B. (1990). Oko i obraz. Studium psychologiczne. Warszawa: PWN. Jaśkowski, P. (2009). Neuronauka poznawcza. Jak mózg tworzy umysł. Warszawa: VIZJA PRESS&IT Maruszewski, T. (2003). poznania. Gdańsk: GWP. Milner, D. A., Goodale, M. A. (2008). Mózg wzrokowy w działaniu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Sternberg, R. (2001). poznawcza. Warszawa: WSiP. Tomaszewski, T. (red.) (1995). ogólna. 1. Percepcja, myślenie, decyzje. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. (część I. Procesy percepcji)
podpis prowadzącego daną formę zajęć podpis koordynatora