Warszawa, 18 października 2013 r.

Warszawa, 18 października 2013 r.

SZKOŁA PARTNERSKA RAZEM BUDUJEMY WSPÓLNOTĘ SZKOLNĄ Elżbieta Piotrowska-Gromniak, Prezeska Stowarzyszenia Rodzice w Edukacji

Rodzice muszą się poczuć prawdziwymi partnerami dyrektora i nauczycieli. Więc nie pytaj, co rodzice mogą dać szkole, spytaj co szkoła może zrobić dla rodziców, by pozyskać ich jako partnerów w edukacji szkolnej dziecka? Irena Dzierzgowska

Dobra współpraca nauczycieli i rodziców jest bardzo ważnym czynnikiem prawidłowego funkcjonowania szkoły i domu. To właśnie rodzina, a w drugiej kolejności szkoła są najważniejszymi środowiskami wychowawczymi dziecka (Europejska Karta Praw i Obowiązków Rodziców). Te dwa środowiska kształtują jego rozwój umysłowy i społeczny, zachowania i postawy oraz wpływają na jego sukcesy szkolne.

Główne założenia szkoły partnerskiej to: wypracowanie spójności działań edukacyjnych i wychowawczych szkoły i domu opartych na partnerstwie i współdziałaniu postawienie na samorządność i szeroką autonomię szkoły, którą na równych prawach kształtują: uczniowie, rodzice i nauczyciele wspólne podejmowanie przez rodziców i nauczycieli decyzji dotyczących dziecka dzielenie się odpowiedzialnością za edukację i wychowanie dzieci (Materiał został opracowany w oparciu o projekt realizowany w jednej ze szkół warszawskich)

Najważniejsze wymagane zmiany to: wypracowanie klimatu współpracy w szkole opartym na wzajemnym zrozumieniu, szacunku i zaufaniu (kultura dialogu) ciągłe doskonalenie kompetencji wychowawczych rodziców wspieranych przez profesjonalistów - nauczycieli zapewnienie rodzicom ich stałego miejsca w szkole przestrzeganie wszelkich praw rodziców i zaakceptowanie ich jako najważniejszych nauczycieli swoich dzieci

Jak pozyskać rodziców do współpracy w szkole? ułatwić znalezienie swojego miejsce w przestrzeni szkoły dać im poczucie ważności i sprawczości działania dzielić się z rodzicami odpowiedzialnością za edukację i wychowanie dziecka (rodzaj kontraktu, umowy) umożliwiać im doświadczenia procesu edukacyjnego, w którym uczestniczą ich dzieci

Jak pozyskać rodziców do współpracy w szkole? zamienić zebrania na konstruktywne i twórcze spotkania i dyskusje angażować rodziców w podejmowanie decyzji dotyczących szkoły i ich dzieci (współdecydowanie) zadbać o rzetelną i terminową wymianę informacji między szkołą i domem

Szkoła partnerska co zyskali nauczyciele? doświadczyli, że wspólna realizacja szkolnego projektu stawia nowe wyzwania, szkoła ulega przeobrażeniom i ciągle się rozwija podniosła się efektywność pracy zespołowej nauczycieli, wzmocniły się więzi i zintegrowała się społeczność szkolna nauczyciele przestali obawiać się rodziców i coraz chętniej zapraszali ich do współpracy

Szkoła partnerska co zyskali nauczyciele? ugruntowało się poczucie współodpowiedzialności nauczycieli, rodziców i uczniów za wytyczone zadania i ich realizację poprawiła się komunikacja i zmniejszył się dystans między nauczycielami, rodzicami i uczniami wypracowano nowe, dotąd nie praktykowane metody współdziałania

Szkoła partnerska co zyskali rodzice? przekonanie, że są realnymi i odpowiedzialnymi partnerami nauczycieli poczuli, że szkoła jest dla nich otwarta i zaczęli być jej współgospodarzami wzrosło ich zaufanie do nauczycieli i otwartość na współpracę

Szkoła partnerska co zyskali rodzice? coraz częściej brali współodpowiedzialność za pewne działania odciążając oraz wspierając pracę nauczycieli nabyte umiejętności z zakresu komunikacji znacząco poprawiły relacje rodziców z nauczycielami oraz z własnymi dziećmi rodzice nie tylko zaczęli uczestniczyć w lekcjach, ale często je prowadzili uprzednio przygotowani przez nauczycieli

Szkoła partnerska najważniejszymi beneficjentami są uczniowie: znacznie wzrosła ich motywacja do nauki i coraz lepiej czuli się w szkole, której klimat zmieniał się pod ich wpływem stali się aktywni i kreatywni w pomysłach i działaniach coraz silniej identyfikowali się ze szkołą, o której z dumą mówili nasza szkoła

Szkoła partnerska najważniejszymi beneficjentami są uczniowie: współdziałanie rodziców i nauczycieli dawały dzieciom poczucie bezpieczeństwa i poprawiały ich relacje z rówieśnikami uczniowie poczuli, że są ważni nie tylko dla rodziców, ale też dla nauczycieli i zawsze mogą na nich liczyć znacząco poprawiły się wyniki w nauce

Wnioski płynące z realizacji projektu Szkoła partnerska: zaczynać pracę nad zmianą w oparciu o diagnozę szkoły wypracowywać model działania we własnym środowisku uwzględniając jego słabe i mocne strony stworzyć system współdziałania szyty na miarę potrzeb własnego środowiska zaangażować do współpracy nad zmianą całą wspólnotę szkolną

Szkoła miejscem budowania kapitału społecznego W tym celu konieczne jest: nadanie jej bardziej otwartego i europejskiego charakteru przemodelowanie społecznej mentalności w myśleniu o roli szkoły zaangażowanie w tę zmianę wszystkich środowisk tworzących społeczność szkolną

Szkoła miejscem budowania kapitału społecznego wypracowanie nowej kultury szkoły, która włączy całe środowisko szkolne do procesu podejmowania decyzji zlikwidowanie wszelkich murów i barier, by szkoła była miejscem należącym do wspólnoty i przez nią kształtowanym chcemy szkoły, która jest wspólnym dobrem, miejscem łączącym ludzi, mocno osadzonym w szkolnej społeczności, miejscem budowania kapitału społecznego

Dziękuję Państwu za uwagę Zapraszam do współpracy i na strony: www.rodzicewedukacji.pl i www.euparents.eu