Koncepcja funkcjonowania i rozwoju

Transkrypt

1 Koncepcja funkcjonowania i rozwoju Szkoły Podstawowej im. red. Jana Ciszewskiego w Waleńczowie na lata Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły Koncepcja pracy szkoły powinna być elementem codziennej praktyki szkolnej, a jej ewaluacja dostarczać informacji, które pomogą mnie i nauczycielom podejmować słuszne i uzasadnione decyzje odnośnie swojej pracy oraz działalności całej placówki. Musi ona mieć fundamenty w tradycji szkoły, być znana i akceptowana przez nauczycieli i rodziców. Przedstawione przez mnie działania będą poddane dyskusji w gronie pracowników i klientów szkoły. Uzyskane informacje wykorzystam do modyfikacji koncepcji, a także w doskonaleniu pracy szkoły w obszarach, które takiej poprawy wymagają w pierwszej kolejności. Zamierzam bazując na najbardziej wartościowych dokonaniach szkoły, śmiało kroczyć w przyszłość. 1. Rozwijać to, co najlepsze. 2. Usprawniać to, co sprawdzone. 3. Czerpać z tego, co niesie przyszłość. 4. Spełniać zmieniające się oczekiwania wszystkich stron społeczności szkolnej. W swojej pracy skoncentruję się na uzyskaniu przez szkołę jak najwyższego poziomu wymagań w obszarach: 1. efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej; 2. procesy zachodzące w szkole; 3. funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym; 4. zarządzanie szkołą. 1

2 I. Efekty Chciałabym, aby o szkole, którą będę kierować mówiono, że dba o dobro dziecka. Uczniowie w niej będą osiągali wyniki na miarę swoich możliwości, będą podejmowali różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły. Posłużą temu następujące działania: wyniki sprawdzianu będą analizowane za pomocą różnorodnych metod; wdrażane wnioski z analizy sprawdzianów przyczynią się do wzrostu efektów kształcenia; systematycznie przeprowadzana diagnoza i analiza osiągnięć uczniów uwzględniać będzie ich możliwości rozwojowe; wdrażane wnioski z analizy wyników przyczynią się do poprawy wyników w nauce; uczniowie będą podejmować różnorodne aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju szkoły; podejmowane działania wychowawcze będą eliminowały zagrożenia oraz wzmacniały właściwe zachowania; dokonywana będzie ocena skuteczności działań wychowawczych oraz ich modyfikacja uwzględniająca inicjatywy uczniów; przestrzegane będą ustalone normy współżycia; rozwijana będzie samorządność uczniów poprzez współpracę z Samorządem Uczniowskim, wspieranie organizowanych przez niego akcji, zasięganie opinii dotyczących działalności szkoły. Obiektywnym sprawdzianem skuteczności działań będą czołowe miejsca w konkursach międzyszkolnych i średnie wyniki sprawdzianu po klasie VI wyższe od średnich wojewódzkich i krajowych. Stanowić one będą wyzwania dla młodszych uczniów i ich nauczycieli oraz wpływać na przygotowanie dzieci do dalszej nauki. Wychowanie będzie stałym procesem doskonalenia ucznia, który poprzez swoje wybory i działania będzie stawał się człowiekiem kulturalnym, odpowiedzialnym i otwartym na zachodzące zmiany. II Procesy Procesy zachodzące w szkole muszą moim zdaniem służyć realizacji przyjętej koncepcji pracy. Konieczne jest określenie celów, kryteriów i kierunków działań. W planowaniu pracy muszą uczestniczyć nauczyciele, którzy wiedza i rozumieją co w szkole chcemy osiągnąć 2

3 i jak będziemy to realizować. Podejmowane działania powinny być monitorowane, analizowane, a wyciągane wnioski wdrażane w celu doskonalenia procesów edukacyjnych. Szkoła osiągnie to poprzez spełnienie m.in. następujących kryteriów: koncepcja pracy szkoły jest przyjęta przez radę pedagogiczną, jest znana i akceptowana przez uczniów i rodziców; oferta zajęć edukacyjnych jest modyfikowana zgodnie z oczekiwaniami uczniów i rodziców; nauczyciele i uczniowie maja dostęp do pomieszczeń, środków dydaktycznych i materiałów zgodnie z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej; nauczyciele posiadają plany pracy dydaktycznej i wychowawczej, których realizację monitorują i doskonalą je; nauczyciele zapoznają uczniów i rodziców z wymaganiami edukacyjnymi na oceny śródroczne i roczne; nauczyciele dostosowują swoją prace do możliwości uczniów; poziom procesu lekcyjnego jest wysoki dzięki stosowanym metodom wspomagającym i aktywizującym uczniów; stosowanie obok oceny wyrażonej stopniem oceniania kształtującego ocena dokonywana w dowolnym momencie, zawiera analizę niepowodzeń oraz wskazania i zalecenia do planowania indywidualnego procesu uczenia się ucznia; nauczyciele pracują w zespołach: klas I-III, międzyprzedmiotowym, wychowawczym oraz zadaniowych (powoływanych do wykonania konkretnych czynności) w celu doskonalenia procesów edukacyjnych; szkoła działa w oparciu o program wychowawczy akceptowany przez uczniów, modyfikowany zgodnie z ich potrzebami i udziałem; oferta zajęć pozalekcyjnych wynikających z art. 42 KN zwiększa szanse edukacyjne uczniów i uwzględnia ich indywidualne potrzeby. Podstawą powodzenia powyższych działań stanowią kompetencje kadry pedagogicznej wsparte odpowiednim wyposażeniem szkoły. Będę wspomagała nauczycieli w realizacji ich zadań w szczególności przez: organizacje szkoleń i narad zgodnie z planem doskonalenia (współpraca z SOD, RODN WOM w Częstochowie, METIS w Katowicach); motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego; 3

4 promowanie nauczycieli kreatywnych, osiągających sukcesy w pracy, zarówno na terenie szkoły jak i w środowisku; organizowanie szkoleń w połączeniu z innymi szkołami z terenu gminy; przedstawianie wniosków ze sprawowanego nadzoru. III. Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym Szkoła jest placówką gminną, dlatego musi podejmować inicjatywy na rzecz środowiska. Powinna dostarczać lokalnej społeczności możliwości przyjemnego i pożytecznego spędzania czasu, pełnić funkcję ośrodka kulturalnego w swojej miejscowości. W swych działaniach będę współpracowała z instytucjami i organizacjami, a w szczególności: Klubem Sportowym Maraton, Biblioteką Gminną, OSP, GOPS, Bankiem Spółdzielczym, Szkołami Podstawowymi z Gminy Opatów, ZNP. Szkoła silnie związana ze środowiskiem jest przez nie wspierana. Mam nadzieję, że w trudnych sytuacjach będę mogła liczyć na pomoc i wsparcie absolwentów, mieszkańców Waleńczowa, dlatego zawsze będę wsłuchiwać się w ich oczekiwania i wychodziła im naprzeciw. Szkoła powinna być pozytywnie postrzegana w środowisku. Będę promować placówkę, informować środowisko o celowości i skuteczności podejmowanych działań m.in. poprzez zainicjowanie utworzenia strony internetowej. Jako niezwykle ważny element życia szkoły będę traktować obecność i aktywność rodziców. Rada Rodziców będzie współdecydować w sprawach szkoły i uczestniczyć w podejmowanych decyzjach. Będę starała się pozyskać rodziców nie tylko do udzielania szkole pomocy, ale do aktywnego, partnerskiego współuczestniczenia w procesie dydaktyczno-wychowawczym, do kontroli i oceny jej pracy, do współodpowiedzialności i pomocy w budowaniu ładu organizacyjnego poprzez: współorganizowanie imprez szkolnych i środowiskowych (zabawy karnawałowe, festyny); opiniowanie spraw szkoły zgodnie z kompetencjami; zapoznawanie z dokumentami (w szczególności statut, program wychowawczy i program profilaktyki) przekazywanie informacji dotyczących pracy szkoły podczas zebrań i wywiadówek; uwzględnianiu opinii rodziców do modyfikacji podejmowanych działań; zapraszanie do udziału w szkolnych uroczystościach; 4

5 organizowanie prelekcji, spotkań z absolwentami i innymi osobami, które mogą mieć pozytywny wpływ na rozwój edukacyjny uczniów. Moja szkoła w środowisku lokalnym ma być kojarzona z tym, co najlepsze: bezpieczeństwem, przyjazną, rodzinną atmosferą, rzetelnym, solidnym nauczaniem i wychowaniem. IV. Zarządzanie szkołą Celem zarządzania jest zapewnienie sprawnego funkcjonowania szkoły. W tym celu, na miarę swoich możliwości, będę stwarzała warunki służące rozwojowi, szanowała uprawnienia, ale również egzekwowała obowiązki i odpowiedzialność każdego z członków społeczności szkolnej. Rozporządzenie z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego określa wymagania, które potraktuję jako informacje do czego mamy dążyć i wykorzystam je w planowaniu pracy szkoły (w tym przeprowadzaniu ewaluacji wewnętrznej). W obszarze zarządzania będą to w szczególności następujące zadania: nauczyciele zespołowo planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą swój warsztat pracy; dyrektor stwarza warunki i monitoruje pracę zespołów; ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest z udziałem zespołów nauczycieli; wnioski z wewnętrznego nadzoru służą do wprowadzania zmian w funkcjonowaniu szkoły; nauczyciele dbają o dostępny w szkole sprzęt i pomoce dydaktyczne oraz podejmują działania służące wzbogaceniu bazy dydaktycznej; dyrektor podejmuje skuteczne działania służące poprawie warunków pracy i nauki. Swój styl zarządzania będę opierała na zaufaniu i budowaniu atmosfery współdziałania. Postaram się rzetelnie wypełniać wszystkie obowiązki wynikające z przepisów prawa oświatowego i Statutu Szkoły. Zakończenie Szkoła zapewniająca poczucie pełnego bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego to podstawowe oczekiwania ze strony każdego rodzica. Wspólnie z Radą Pedagogiczną będę się starała utrzymywać taką właśnie szkołę z troską i poczuciem ogromnej odpowiedzialności, jaka na nas spoczywa. 5

6 Wszelkie podejmowane działania będą zmierzać do podmiotowego traktowania, stymulowania i wspierania wszechstronnego rozwoju każdego ucznia. Pragnę, aby uczniowie odnosili sukcesy na miarę swoich możliwości, rodzice byli dumni z osiągnięć dzieci, nauczyciele znajdowali radość ze swojej pracy, a przedstawiciele organu prowadzącego i nadzorującego z dumą patrzyli na rozwój naszej placówki. 6