W GRABOWIE NAD PILICĄ

Podobne dokumenty
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KANIOWIE

Celem wychowania przedszkolnego jest:

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA IM. JANUSZA KORCZAKA W TUMLINIE. na rok szkolny: 2015/2016. Program opracowały:

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO KRASNAL W KĘTRZYNIE

Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku ( Dz. U. z dnia 15 stycznia 20009r. Nr 4, poz.

W tym roku do gmin trafi łącznie prawie 504 mln zł, z czego:

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA NR 98 SŁONECZKO W POZNANIU

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może

PROGRAM WYCHOWAWCZY W KRAKOWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KĄTACH WROCŁAWSKICH

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W STRZESZOWIE

Program wychowawczy. Przedszkola nr 2 U Jasia i Małgosi w Inowrocławiu

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA W MANIECZKACH

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE

REGULAMIN ORGANIZACYJNY

PROGRAM WYCHOWAWCZY KATOLICKIEGO PRZEDSZKOLA IM. DZIECIĄTKA JEZUS W CIESZYNIE 2015/ /2017

PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA PROMYCZEK

Wychowanie od podstaw nie jest rzeczą prostą. Jest to proces ciągły, długotrwały.

,,Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może J. Korczak

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM

PROGRAM WYCHOWAWCZO- PROFILAKTYCZNY Szkoły Podstawowej Integracyjnej Nr 317 im. Edmunda Bojanowskiego w Warszawie

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Gliwicach.

Uchwała Nr 1/2013. Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola Nr 25 w Płocku z dnia r.

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gminnego Przedszkola w Grębkowie Na rok szkolny 2016/20167

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO NR 1 CALINECZKA w Policach

PRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU

Miejska Szkoła Podstawowa Nr 2 z Oddziałami Integracyjnymi im. Karola Miarki w Knurowie

Lp. Cele operacyjne Zadania. Motywowanie do systematycznej pracy, obowiązkowości, sumienności.

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.

PROGRAM WYCHOWAWCZY W SZKOLE PODSTAWOWEJ W SMARDZEWIE

KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.

PROGRAM WYCHOWAWCZY POWIATOWEGO MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY W OTWOCKU NA LATA Otwock, wrzesień 2013 r.

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA W CZERNIKOWIE

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:

Program wychowawczy w Przedszkolu Publicznym Promyczek w Dębowej Łące

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W SUCHEJ KOSZALIŃSKIEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 65 IM. JULIUSZA SŁOWACKIEGO W ŁODZI

Koncepcja Rozwoju. Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance. na lata:

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 9 W SIEDLCACH

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. OLIMPIJCZYKÓW POLSKICH W RZEPLINIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. WŁADYSŁAWA JAGIEŁŁY W PILŹNIE

Procedura dopuszczania do użytku programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania ogólnego

KONCEPCJA PRACY. PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki. w Zakrzewie. Misja przedszkola

PROGRAM WYCHOWACZY PRZEDSZKOLA NR 24, PRZY ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 4

PLAN PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Zespołu Szkół Ogólnokształcących nr 3 im. Jana Pawła II w Rudzie Śląskiej

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W KRAJENCE

Program wychowawczy klasy 2c. Wychowawca Dagmara Kowalska

PROGRAM WYCHOWAWCZY SAMORZĄDOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA. w JEŻOWEM

PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W PIETRZYKOWIE ROK SZKOLNY 2015/2016

I etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna

Koncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUNKTU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SZKOLE PODSTAWOWEJ W KRZEŚLINIE. na rok szkolny 2014/2015

Program Wychowawczy Zespołu Szkół im. Janusza Korczaka w Łubiance na lata

PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 12 IM. STANISŁAWA MONIUSZKI W KONINIE

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W ZAJĄCZKOWIE

Uchwała Nr 2/2009 Rady Pedagogicznej Przedszkola Publicznego Nr 9 w Strzelcach Opolskich z dnia r.

PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ A 2014/2015

PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/ Dzierążnia, roku

PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKOLNO PRZEDSZKOLNEGO W MANIOWIE

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 im. Karola Miarki w Lędzinach

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W PIETRZYKOWIE ROK SZKOLNY 2016/2017

PROGRAM WYCHOWAWCZY NA ROK SZKOLNY 2015/2016

PROGRAM PROFILAKTYCZNO-WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MALUTKOWO W KRAKOWIE

PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W KWIATKOWICACH

ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR /2017

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W TURZE na lata szkolne

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO WE WŁODAWIE NA LATA

Program wychowawczy Publicznego Przedszkola w Brąszewicach

PROGRAM PROFILAKTYKI NA LATA

PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie

STATUT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 IM. JANUSZA KORCZAKA W ŚWIEBODZINIE

Program Wychowawczy Szkoły

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KARPICKU

Takie jest Rzeczpospolitą władanie, jakie młodzieży chowanie Stanisław Staszic

Program profilaktyki Przedszkola Miejskiego Nr 5 im. Kubusia Puchatka

Szkolny Program Profilaktyki. Szkoły Podstawowej w Rychtalu

1

KONCEPCJA PRACY. Przedszkole nr 25 w Bielsku- Białej

PROGRAM WYCHOWAWCZY Szkoły Podstawowej nr 2 SZKOŁA PRZYJAZNA DZIECKU

STATUT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 8 W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 27 W BIELSKU-BIAŁEJ

PROGRAM PROFILAKTYKI Zespół Szkolno-Przedszkolny Nr 4 w Krakowie Samorządowe Przedszkole Nr 55

Program wychowawczy Gimnazjum nr l im. Powstańców Styczniowych w Pińczowie na rok szkolny 2014/2015

Szkoła Podstawowa nr 1 Marklowice

ROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY OŚRODEK REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZY ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt:

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W GRABOWIE NAD PILICĄ Dziecko chce być dobre. Jeśli nie umie naucz. Jeśli nie wie wytłumacz. Jeśli nie może pomóż. Janusz Korczak Wstęp Głównym zadaniem przedszkola jest zapewnienie dzieciom właściwych warunków rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego oraz wyrównanie ewentualnych braków i opóźnień rozwoju, a także edukacja i przygotowanie do nauki szkolnej. 1 Przedszkole jest organizacją stworzoną dla dzieci w celu wywołania długofalowych, nieodwracalnych, trwałych i pożądanych zmian w osobowości człowieka. Nieodłącznym elementem pracy jest współpraca z najbliższym otoczeniem dziecka. Integracja rodzic dziecko przedszkole jest konieczna dla budowy popranych kontaktów interpersonalnych. Nadrzędnym celem programu wychowawczego przedszkola jest stwarzanie optymalnych warunków do wszechstronnego rozwoju dziecka. Program wychowawczy jest oparty o założenia podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Zawiera dyrektywy dla nauczycieli przedszkola oraz pracowników niepedagogicznych. Program ma na celu poprawę jakości działań edukacyjnych uwzględniając potencjał dziecka oraz potrzeby społeczności przedszkolnej: dzieci, rodziców, nauczycieli oraz personelu przedszkola. Realizacja założeń programu umożliwi spoistość oddziaływań wychowawczych. Wychowanie przedszkolne łączy wychowanie z kształceniem. Treści kształcenia są odpowiednio wplatane w treści wychowania. Wszystkie czynności związane z pobytem 1 Kupisiewicz Cz, Kupisiewicz M, Słownik pedagogiczny, Wyd. PWN, Warszawa 2009, s 147

dziecka w przedszkolu mają charakter wychowawczy; zabawa, zajęcia dydaktyczne, samoobsługa. Wymienione czynności wpływają istotnie na osobowość młodego człowieka. Dziecko w wieku przedszkolnym nabywa wiedzę o otaczającym je świecie, uczy się nowych pojęć, zdobywa umiejętności i doświadczenia. Wychowanie w przedszkolu powinno mieć charakter rozwijający, to znaczy łączyć z sobą wychowanie i rozwój dziecka. Wychowanie przedszkolne spełnia następujące funkcje: Optymalizacja oddziaływań mająca na celu wszechstronną stymulacje rozwoju Zapewnienie opieki, bezpieczeństwa oraz przyjaznej atmosfery- poczucia bezpieczeństwa i akceptacji. Doradztwo i współpraca z rodzicami w celu spójności oddziaływań wychowawczych. 2. Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół ( Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz 17) Rozporządzenie ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku podręczników ( Dz. U. Nr 89. poz. 730) Założenia podstawy programowej Cele podstawy programowej realizowane są we wszystkich obszarach działalności edukacyjnej przedszkola. Aby osiągnąć cele wychowania przedszkolnego, należy wspomagać rozwój, wychowywać i kształcić dzieci w następujących obszarach: Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku. Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. Wychowanie przez sztukę dziecko widzem i aktorem. Wychowanie przez sztukę muzyka i śpiew, pląsy i taniec. Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń. Wychowanie dla poszanowania roślin i zwierząt. Wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną. Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. 3. Cele programu wychowawczego. Cele główne Głównymi celami programu wychowawczego jest stwarzanie warunków do pełnego, harmonijnego rozwoju dziecka. Wprowadzanie dzieci w świat ogólnie przyjętych zasad i norm moralnych. Budowanie zachowań kulturalnych i społecznie akceptowanych Cele szczegółowe 1. Kształtowanie umiejętności komunikowania się w sposób werbalny i niewerbalny 2. Przestrzeganie zasad dbałości o własne zdrowie, higienę i bezpieczeństwo, rozwijanie postaw prozdrowotnych, 3. Rozwijanie uzdolnień, zadbanie o rozwój intelektualny, 4. Dbanie o bezpieczeństwo swoich i innych, respektowanie zasad poprawnego współżycia i współdziałania, 5. Zapoznanie dziecka z symbolami narodowymi oraz godnym zachowaniem wobec nich 6. Kształtowanie życzliwego i otwartego stosunku do ludzi i przyrody 7. Budowanie systemu wartości, odróżnianie dobra od zła,

8. Wspomaganie pracy nad odpornością emocjonalną, 9. Uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków 10. Wspieranie rodziców w ich działaniach wychowawczych 4. Zadania przedszkola 1.Poznać i stosować metody skutecznego oddziaływania wychowawczego w przedszkolu. 2. Systematycznie prowadzić zajęcia edukacyjne uczące dzieci, jak radzić sobie w trudnych sytuacjach oraz chroniące je przed niebezpieczeństwem. 3. Współdziałać z rodzicami w celu wspólnego rozwiązywania problemów wychowawczych. 4. Wspierać działania wychowawcze rodziny, integrować oddziaływania wychowawcze przedszkola i domu rodzinnego. 5. Prowadzić dostosowane do możliwości rozwojowych dziecka formy kształtujące postawę asertywną, poczucie własnej wartości, umiejętności słuchania innych i skutecznej komunikacji międzyludzkiej. 6.Uczyć tolerancji i akceptacji innych. 7.Prezentować nabyte umiejętności społeczne przez wychowanków w: konkursach tematycznych. organizowanych - zajęciach otwartych dla rodziców; -uroczystościach i imprezach przedszkolnych. 5.Zadania nauczyciela 1. Poszerzanie swoich kompetencji wychowawczych. 2. Poznawanie środowiska rodzinnego wychowanka. 3. Tworzenie bezpiecznej atmosfery w celu zapewnienia poczucia bezpieczeństwa w aspekcie fizycznym i psychicznym. 4.Kształtowanie powszechnie uznawanych wartości. 5.Stosowanie pozytywnych wzmocnień zachowań pożądanych. 6. Współpraca z rodzicami w celu skorelowania oddziaływań wychowawczych. 7. Ujednolicenie działań wychowawczych w ramach współpracy nauczycieli przedszkola.

8. Poszanowanie godności wychowanka jako osoby; akceptowanie go, uznawanie jego praw; pozwalanie mu na wyrażanie w sposób wolny jego własnych myśli. 6.Metody pracy 1.Metody aktywizujące- pedagogika zabawy, drama, gry dydaktyczne, burza mózgów i inne. 2.Metody podające opowiadanie, historyjka obrazkowa, pogadanka, wiersze i inne. 3.Metody praktycznie zabawy ruchowe, proste doświadczenia, prace użyteczne i inne. 4.Metody ekspresji- plastycznej, artystycznej, słownej, muzycznej, ruchowej. 7.Formy pracy 1.Zabawa swobodna. 2. Zabawa inicjowana przez nauczyciela. 3. Zajęcia dydaktyczne. 4.Czynności samoobsługowe i zabiegi higieniczne. 5.Spacery, wycieczki, zabawy na placu przedszkolnym. 6.Uroczystości i imprezy przedszkolne. 7.Zajęcia organizowane przez nauczyciela z całą grupą lub w mniejszych zespołach. 8.Sylwetka absolwenta Oczekiwanym rezultatem działań wychowawczych jest postawa prezentowana przez naszych uczniów i absolwentów przedszkola, których cechuje: kultura osobista, uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, szacunek dla innych ludzi, poczucie własnej wartości, ciekawość poznawcza, kreatywność, wytrwałość. Absolwent naszego przedszkola: potrafi porozumiewać się z dorosłymi, dziećmi, zgodnie funkcjonować w zabawie, przestrzega zasad, reguł obowiązujących w przedszkolu, oraz ogólnie przyjętych norm społecznych, utrzymuje porządek w swoim otoczeniu, potrafi zadbać o własną higienę, posiada kulturalne nawyki,

w zrozumiały i poprawny sposób komunikuje się z rówieśnikami oraz dorosłymi, posiada umiejętność przewidywania skutków czynności manipulacyjnych, stara łączyć się przyczynę ze skutkiem, zaczyna orientować się w zasadach prozdrowotnych, dostrzega różnicę miedzy chorobą a leczeniem, jest sprawny fizycznie, dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, orientuje się w zagrożeniach ze strony nieznajomych ludzi oraz niektórych roślin, zwierząt i zjawisk atmosferycznych, zna sposoby ich unikania. wie jak zachować się podczas uroczystości, zna formy aktywności ruchowej, jest przygotowany do odbioru sztuki oraz do czynnego uczestnictwa w życiu społecznym sporcie i rekreacji. 9. Działania wychowawcze CEL ZADANIA SZKOŁY OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA I. Stymulowanie i wspieranie rozwoju ucznia 1. Rozwój emocjonalny - integrowanie uczniów, - uczenie zasad i norm kontaktów międzyludzkich, - budowanie relacji wychowawca- uczeń - systematyczne rozwiązywanie problemów - wspieranie indywidualnego rozwoju ucznia poprzez różnorodne formy pracy zarówno z uczniami zdolnymi jak i mającymi specyficzne trudności w uczeniu się, 2. Rozwój intelektualny - wykazywać zainteresowanie nauką, - znać swoje uzdolnienia i umieć je wykorzystać w praktyce, - umieć rozmawiać - wspieranie uczniów poprzez uwzględnianie w o swoich programach, działań wyzwalających aktywność twórczą, - zachęcanie uczniów do aktywności poprzez prezentowanie ich osiągnięć, problemach oraz mieć zaufanie do wychowawcy, II. Kształtowanie nawyków dbałości o zdrowie i jakość środowiska 1. Wdrażanie uczniów do podejmowania działań na rzecz zdrowia swojego i innych: - uczenie nawyków zdrowego odżywiania i prawidłowej organizacji czasu wolnego, - kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych, - promowanie idei zdrowego trybu życia w środowisku przedszkolnym, -Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych - szanować swoje zdrowie, - znać zasady zdrowego żywienia, - posiadać wiedzę na temat wartości płynących z aktywnego spędzania czasu

-Uświadomienie więzi istniejących między człowiekiem, a przyrodą - Podejmowanie działań na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku - Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych wolnego, -znać zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku, -formy ochrony środowiska przyrodniczego w najbliższej okolicy, - umie samodzielnie korzystać z toalety, - właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, - utrzymuje porządek w swoim otoczeniu III. Kształtowanie postaw i wartości życiowych 1.Wzmacnianie więzi uczuciowej z rodziną, nabywanie poczucia przynależności do określonych grup społecznych. - Budzenie uczuć patriotycznych, - Poznanie najbliższej okolicy, - Uwrażliwianie na piękno przyrody ojczystej i kontynentu europejskiego, - Kształtowanie poczucia przynależności narodowej, - Zapoznanie z zarysem mapy Polski, regionami kraju, kulturą, legendami oraz największymi miastami, - Wdrażanie do szacunku dla symboli narodowych, -Kształtowanie poczucia bycia Europejczykiem, - Poznanie życia ludzi w wybranych krajach Europy: obyczajów, kuchni, tradycji, języka, literatury i muzyki, - Kształtowanie ekspresji twórczej dzieci na bazie poznanej literatury i sztuki, - Wykorzystywanie różnych okazji do rozróżniania i przeżywania wartości uniwersalnych, takich jak dobro, piękno i prawda, - brać aktywny udział w życiu środowiska szkolnego, - utożsamiać się z własną ojczyzną, - znać tradycje i obyczaje kraju, - darzyć szacunkiem ojczyznę, - wiedzieć jak należy zachować się w miejscach pamięci narodowej, - być świadomym występowania różnic między ludźmi. IV. Kształtowanie kultury osobistej 1. Promowanie zasad kultury życia codziennego: - propagowanie zasad savoir- vivre, - podnoszenie znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów - propagowanie kultury słowa wśród uczniów. 2. Wdrażanie uczniów do dobrego zachowania - wyrabianie postawy odpowiedzialności za mienie szkoły i - znać zasady dobrego wychowania, - wiedzieć jak należy zachować się w różnych sytuacjach, - umieć ładnie się

cudzą własność, - kształtowanie szacunku dla dorosłych oraz dla rówieśników, - podnoszenie poziomu znajomości zasad dobrego zachowania wśród uczniów - rozwijanie postaw tolerancji i akceptacji. - promowanie właściwych zachowań. wypowiadać - być tolerancyjnym, - szanować zarówno dorosłych, jak i rówieśników. V. Bezpieczeństwo uczniów 1. Stwarzanie warunków sprzyjających bezpieczeństwu w szkole: - zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w szkole i poza nią, -kształtowanie współodpowiedzialności za bezpieczeństwo swoje i innych - Wskazywanie niebezpieczeństw w czasie zabaw na śniegu, lodzie, w wodzie - zwracanie uwagi na dyscyplinę i bezpieczeństwo uczniów w czasie zajęć przedszkolnych, wycieczek, itp., - zapoznanie uczniów z procedurami reagowania w konkretnych sytuacjach zagrożenia, 2. Dbałość o bezpieczeństwo poza szkołą oraz w czasie wycieczek - zapoznanie uczniów z zasadami zachowania podczas wycieczek, - zapoznanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa w ruchu drogowym oraz w środkach lokomocji - organizowanie spotkań z przedstawicielem policji. 3. Diagnozowanie podstawowych zagrożeń w przedszkolu, - obserwacja zachowania uczniów - rozmowy z uczniami i rodzicami. - znać zasady bezpieczeństwa - wiedzieć jak należy zachowywać się podczas wycieczek, - znać zasady bezpiecznego poruszania się w ruchu drogowym, - wiedzieć do kogo zwrócić się o pomoc, w sytuacji, gdy sam nie może sobie poradzić VI Wychowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie 1.Dostrzeganie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka - kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, - porozumiewanie się z dorosłymi zgodnie z ogólnie przyjętymi formami, - kształtowanie świadomości radzenia sobie w sytuacjach życiowych oraz przewidywanie skutków swoich zachowań, - utrwalenie poprawnego przedstawiania się, podania - komunikować się z rówieśnikami i dorosłymi, - wypowiada się z ogólnie przyjętymi zasadami, - potrafi pogodzić się z porażką, cieszy się z czyjegoś szczęścia,

swojego adresu zamieszkania, określenie komu można podać te dane, - potrafi przedstawić się, podać adres zamieszkania, - wie, komu można podawać taki informacje. 10.Sposoby realizacji programu wychowania przedszkolnego. Stwarzanie sytuacji wychowawczych stymulujących rozwój dziecka. Dostarczanie dzieciom wzorów właściwego postępowania. Konsekwentne prowadzenie rozmów dotyczących zasad dobrego wychowania w codziennych sytuacjach. Wdrażanie dzieci do poszanowania wspólnego dobra oraz dbania o ład i porządek. Zawieranie umów, kodeksów odpowiedniego zachowania i konsekwentne egzekwowanie przestrzegania zasad. Organizacja zabaw integracyjnych. Czytanie i opowiadanie historyjek związanych z zachowaniami społecznymi, pomoc w socjalizacji dziecka. Ćwiczenia mające na celu rozwijanie wyrażania emocji, drama, rysunek. Organizacja zajęć otwartych i uroczystości dla rodziców. Odgrywanie scenek rodzajowych w celu poznania konsekwencji niebezpiecznych zabaw. Stwarzanie sytuacji wychowawczych prowadzących do poznania wartości uniwersalnych. Uświadamianie rodziców o konieczności ujednolicenia oddziaływań wychowawczych. Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych wśród nauczycieli i personelu przedszkola.