Literka.pl Autorski program nauczania języka angielskiego w klasie 0. Data dodania: 2010-03-13 22:24:47 Autor: Katarzyna Wnuk Pojawienie się uczniów klas zerowych w szkołach to nowe wyzwanie dla nauczycieli. Pierwsze zetkniecie się ze szkołą powinno być nizapomniane i bardzo inspirujące. Nauka jezyka angielskiego to dodatkowy element nowych szkolnych wrażeń. Wprowadzenie Program został opracowany w oparciu o nową podstawę programową zawartą w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Zgodnie z zaleceniami wyżej wymienionego dokumentu Celem wychowania przedszkolnego jest: wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. Te zagadnienia stały się punktem wyjściowym do napisania poniższego programu. O programie Programem objęte zostaną dzieci klasy 0, które nie miały wcześniej kontaktu z językiem angielskim. Nadrzędnym celem programu jest aby pierwsze zetknięcie się dzieci z językiem angielskim było inspirujące i zachęcające do dalszej nauki. Nauczyciel prezentując treści nauczania przeniknie do świata swoich wychowanków, stanie się jednym z nich. W oparciu o zabawy poznawcze i integracyjne nauczyciel pozna swoich przyszłych uczniów. Metody i techniki pracy, a przede wszystkim język zostaną dopasowane do poziomu emocjonalnego uczniów. Dobór właściwego podręcznika nastąpi po spotkaniu z dziećmi na zajęciach wrześniowych, podczas tz. okresu bezpodręcznikowego. Nauka języka zostanie zorganizowana pod kątem rozwoju inteligencji wielorakich wg Howarda Gardnera. Treści językowe będą zintegrowane z treściami różnych obszarów edukacyjnych. Dzieci uczestnicząc w przygodzie z językiem angielskim w zerówce będą zmotywowane i przygotowane do dalszej edukacji językowej w klasach I III. Nauczyciel j. angielskiego ponadto skoreluje tematykę swoich zajęć z tematyką nauczyciela wychowawcy, po to aby wspólnie z nim podejmować różnorakie działania edukacyjne.
Program dotyczy także rodziców, którzy są najważniejszym motorem do nauki. To oni jako pierwsi mówią swoim dzieciom, że język angielski będzie bardzo ważny w ich życiu. Rolą rodziców będzie dalsze motywowanie do nauki poprzez uczestniczenie w naszej przygodzie językowej. To uczestnictwo to pomoc w odrobieniu zadania domowego, branie udziału w spotkaniach edukacyjnych tzn. projektach realizowanych wspólnie z nauczycielem wychowawcą. W programie przewidziane zostały również zajęcia, w których dzieci z zerówki zetkną się z uczniami klas starszych. Poprzez wspólne zajęcia językowe tj. gry, zabawy, teatrzyki, projekcje bajek na DVD, zerówkowicze wyjdą ze swoich klas, poznają szkołę, nauczycieli oraz pozbędą się poczucia niepewności i strachu. Cele programu Wprowadzenie dzieci w świat języka angielskiego zrozumiały i oczywisty do ich wieku. Rozwijanie zdolności i umiejętności językowych poprzez inspirujące wyobraźnię i umysł dziecka zadania. Motywowanie do nauki dzięki realizacji projektów ze starszymi uczniami, wciąganie uczniów zerówki w życie szkoły. Prezentowanie osiągnięć dzieci na forum szkoły z udziałem ich rodziców. Cele szczegółowe Uczeń zerówki będzie miał świadomość istnienia krajów na świecie, gdzie ludzie mówią innymi językami, min. j. angielskim. Uczeń będzie rozumiał proste polecenia, pytania, stwierdzenia kierowane do niego w j. angielskim. Uczeń będzie potrafił nazwać niektóre rzeczy, zwierzęta, zjawiska z jego najbliższego otoczenia. Uczeń nauczy się rymowanek, krótkich wierszy, prostych piosenek. Uczeń aktywnie i chętnie będzie uczestniczył w zabawach językowych. Uczeń będzie śmiało prezentował swoje prace i umiejętności przed klasą, nauczycielami i rodzicami. Treści nauczania Tematyka zajęć na j. angielskim jest zintegrowana z programem nauczania w klasie zerowej. Treści nauczania obejmują podstawowe funkcje językowe umożliwiające posługiwanie się językiem w prostych sytuacjach klasowych i życiu codziennym. Zakres tematyczno-leksykalny oraz podstawowe wzory zdań ilustruje poniższa tabela. Pierwszy semestr nauki hello What s your name? I 'm Struktury Słownictwo Tematy Asia / girl, Tomek / boy Chłopcy \\Dziewczynki z klasy
How are you?, I am / We are very well, thanks. Hello / Goodbye, Thank you / Thanks, Please Joe is a boy. family Who is this? mu m, dad, baby, boy, girl Who is it? It's Liczebniki 1-5 Yes. / No. colours What colour is / red, blue, are? yellow, green Członkowie rodziny Liczenie od 1 do 5 Kolory (Blue). shoe What is your favourite colour? school a blue shoe Where s my? Here it is! pencil, bag, book, pen Przybory szkolne project Yes? A pencil please. Thank you. Lekcja okolicznościowa : np. Christmas Drugi semester nauki face Open / Close / Touch / Cover / eyes, ears, nose, mouth Części twarzy your eyes. animals food It s a nose. It s red. What s this? Is it a rabbit? I m hungry. I like banana/ I like bananas bbanana/banan as Cat, dog, bird, rabbit Zwierzęta pizza, sandwich, Jedzenie banana, cake
project like banana/ba nanas Lekcja okolicznościowa np. Easter Podręcznik i konkretne scenariusze zajęć poszczególnych lekcji zostaną przedstawione rodzicom na spotkaniu organizacyjnym.nauczyciel zaproponuje rodzicom i dzieciom aby miesiąc wrzesień był okresem integracyjnym i poznawczym. Regularne zajęcia w oparciu o podręcznik zaczną się w październiku. Ocenianie i monitorowanie postępów językowych Sprawdzanie i ocena umiejętności językowych dzieci odbywać się będzie w oparciu o ćwiczenia sprawdzające do lekcji oraz o aktywne włączanie się dzieci do projektów klasowych. Nauczyciel dokona opisowej oceny każdego ucznia po pierwszym semestrze nauki oraz na koniec roku szkolnego. Uczniowie będą otrzymywali oceny cząstkowe na zajęciach, za ćwiczenia do lekcji, prace plastyczne, prezentacje piosenek, rymowanek i wierszyków. Metody pracy z dziećmi wykorzystywane na lekcjach. W celu stworzenia nauki języka angielskiego bardziej zabawnej, aktywnej i twórczej wykorzystane będą następujące metody nauczania. Naśladownictwo patrz, rób i mów to, co ja. w fachowej metodologii PPR( total phisical response ), szczególnie istotna w nauczaniu małych dzieci. Powtarzaj jak papuga częste powtarzanie chórem lub indywidualne słów, fraz za wzorem. (audiolingual method ) Disney channel nauka języka przez obraz i dźwięk. (audiovisual method) Techniki wykorzystywane na zajęciach. Do powyżej wymienionych metod dobrane zostaną techniki, które uatrakcyjnią zajęcia. Będą to: nauka przez zabawę (pantomima, teatrzyk kukiełkowy, magiczne pokazy, piosenka z układem tanecznym, wierszyk z maskami i rekwizytami) nauka z użyciem komputera (lekcje w pracowni komputerowej z użyciem Internetu) Formy pracy z uczniami. Lekcje w zerówce muszą być zaplanowane od A do Z. Dzieci nie mogą się nudzić. Dobór odpowiednich form pracy pomoże w odpowiednim toku lekcji. Na zajęciach wykorzystane zostaną następujące formy:
praca z całą klasą; np. śpiewanie piosenki praca indywidualna; np. rysowanie, kolorowanie praca w zespołach; np. wykonywanie plakatów tematycznych mikołajkowych, świątecznych, o ulubionych zabawkach, itp. Poprzez zastosowanie powyższych metod, technik i form pracy na lekcjach uczniowie będą przygotowani do dalszego etapu edukacyjnego. Ewaluacja programu Sprawdzenie efektów nauczania dzieci w klasie zerowej odbywa się systematycznie tzn. na każdej lekcji, poprzez obserwację i diagnozowanie. Zabawy, gry wspólne śpiewanie, wykonywanie zabaw ruchowych wykażą aktywność językową dzieci. Aktywność, zadowolenie, poczucie sukcesu i zaspokojenie potrzeb dzieci staną się wyznacznikami sukcesu nauczyciela prowadzącego zajęcia. Krótki występ w formie teatrzyku kukiełkowego przygotowane na zakończenie zajęć j. angielskiego w klasie zero oraz wręczenie dzieciom pamiątkowych dyplomików zakończą program. Literatura Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Załącznik 4 w: Dziennik Ustaw z dn. 15 stycznia 2009. H. Komorowska, Konstrukcja, realizacja i ewaluacja programu nauczania, WSiP, 1999 H. Komorowska,«O programach prawie wszystko, WSiP,1999 M. Szczepańska, Program autorski jak go napisać?, Słupsk, Image J. Harmer, The Practice of English Language Teaching, London 1991, Longman H. Gardner, Inteligencja. Wielorakie perspektywy, WSiP,2001 Opracowała: Katarzyna Wnuk Literka.pl Literka.pl