Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III Integracyjna Szkoła Podstawowa w Radwanowicach Nauczyciel: Natalia Stanecka Obowiązujące podręczniki: 1. New English Adventure 1 2. New English Adventure 2 3. New English Adventure 3 CO PODLEGA KONTROLI I OCENIE 1. Śpiewanie piosenek z repertuaru dziecięcego. 2. Recytowanie wierszyków i rymowanek. 3. Czytanie historyjek (tylko w klasie 3). 4. Praca w parach lub grupach, np. przeprowadzanie ankiety, gry w karty obrazkowe lub wyrazowe. 5. Właściwe reagowanie na proste polecenia (co jest dowodem na ich rozumienie), 6. Interakcja z nauczycielem. 7. Testy (8 w ciągu roku) oraz kartkówki z ostatnich zajęć. 8. Zadania domowe, projekty. 9. Portfolio językowe - skoroszyt. 10. Uczestniczenie w konkursach przedmiotowych (szkolnych lub międzyszkolnych). OBOWIĄZKI I PRAWA UCZNIA: 1. Uczeń ma obowiązek punktualnie i systematycznie przychodzić na zajęcia języka angielskiego. 2. Ma obowiązek mieć odrobiona pracę domową. 3. Uczeń powinien uczyć się systematycznie. 4. Testy i odpowiedzi ustne są obowiązkowe. Uczniowie oceniani są za naukę wierszyków, rymowanek, wykonywanie poleceń. 1

2 5. Testy są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem (informacja w zeszycie do korespondencji lub dzienniku elektronicznym). 6. Uczniowie otrzymują oceny punktowe z testów. 7. Uczeń nieobecny na teście, pisze go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Termin sprawdzianu dla takiego ucznia nie może przekroczyć 2 tygodni od powrotu ucznia do szkoły. Jeśli uczeń nie zgłosi się do nauczyciela po upływie pierwszego tygodnia, treści ujęte w nienapisanym sprawdzianie zostaną dodane do kolejnego testu. 8. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną ze sprawdzianu. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela, jednak nie później niż 2 tygodnie od pierwszego. Uczeń poprawia ocenę tylko raz. Przy poprawianiu sprawdzianów w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 9. Na sprawdzianie uczeń oceniany jest również za ortografię i estetykę pracy. Jednak w przypadkach popartych opinią, nauczyciel może wydłużyć czas pisania sprawdzianu, obniżyć kryteria oceny z ortografii, nie oceniać estetyki pisma. 10. Uczeń, który ma dostosowane wymagania z powodu dysleksji, dysgrafii lub dysortografii może zrobić więcej błędów w pracy pisemnej, zatem nauczyciel nie bierze pod uwagę błędów ortograficznych i graficznych oceniając prace pisemne. Uczeń z dostosowaniem wymagań może też odpowiadać ustnie, zamiast pisać kartkówki ze słówek. 11. Uczniowie z dysfunkcjami słuchu mają obniżone kryteria ocen na które takie dysfunkcje mają wpływ (np. rozumienie ze słuchu, komunikowanie się). 12. Za brak podręcznika, nie wykonywanie poleceń nauczyciela na lekcji, brak aktywności w trakcie pracy grupowej lub brak gotowości do pracy, uczeń otrzymuje minus (-). Trzy minusy oznaczają ocenę niedostateczną (1). 13. Plus (+) uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie pracy na lekcji, krótką prawidłową odpowiedz ustną, aktywną pracę w grupie, pomoc koleżance/koledze na lekcji przy rozwiązywaniu problemu, przygotowanie do lekcji. Pięć plusów oznacza ocenę bardzo dobrą. 14. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych, pracach domowych lub wypracowaniach. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem. 15. Obowiązkowe wyposażenie ucznia na zajęciach: podręcznik i zeszyt ćwiczeń, przybory do pisania, kredki, portfolio językowe (skoroszyt z pustymi kartkami, koszulkami i/lub kopertą). WYSTAWIANIE OCEN KLASYFIKACYJNYCH Ocenę śródroczną i roczną wystawia się na podstawie poniższej skali średniej ważonej: 5,61 celujący 2

3 4,61 5,60 bardzo dobry 3,61 4,60 dobry 2,61 3,60 dostateczny 1,61 2,60 dopuszczający 1 1,60 niedostateczny Ocenę śródroczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen cząstkowych, a ocenę roczną na podstawie oceny śródrocznej i ocen cząstkowych drugiego semestru. KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 100% i zadania dodatkowe - ocena celująca % - ocena bardzo dobra 73-89% - ocena dobra 50-72% - ocena dostateczna 38-49% - ocena dopuszczająca 37% i poniżej - ocena niedostateczna Dostosowanie wymagań dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych Nauczyciel dostosowuje swoje wymagania i metody pracy do uczniów mających opinie z poradni psychologiczno pedagogicznej. Uczeń, który ma obniżone kryteria oceniania, jest oceniany wg następującej skali procentowej: % celujący 89 71% bardzo dobry 70 55% dobry 54 40% dostateczny 39 20% dopuszczający 19% i poniżej niedostateczny Sposoby i formy informowania rodziców o postępach dziecka: Rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych swojego dziecka. Każdy rodzic ma prawo do rozmowy z nauczycielem w czasie do tego wyznaczonym - na wywiadówkach oraz na przerwach po wcześniejszym ustaleniu terminu z nauczycielem (lecz nie w czasie dyżurów nauczyciela na korytarzach). 3

4 Wymagania edukacyjne dla klasy I Ocena celująca i bardzo dobra - uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - potrafi powtórzyć za nauczycielem, nagraniem, - wypowiada się pełnymi słowami, zdaniami, udziela odpowiedzi na pytania, - rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy i zobaczy, - potrafi nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta, których nazwy były wprowadzane i utrwalane na lekcjach, - wykazuje się dużym zaangażowaniem na zajęciach i poza nimi, np. poprzez udział w konkursach przedmiotowych, przedstawieniach, itp. Ocena dobra - uczeń słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - wypowiada się pełnymi słowami, - wypowiada się zdaniami przy pomocy nauczyciela, - udziela odpowiedzi na pytania przy pomocy nauczyciela, - przepisuje z nielicznymi błędami, - rozpoznaje znaczenie słów, gdy je zobaczy i usłyszy, - potrafi nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta. Ocena dostateczna - niezbyt uważnie słucha innych uczniów i nauczyciela, ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela, - potrafi powtórzyć za nauczycielem, - ma kłopoty z wypowiadaniem się pełnymi słowami lub zdaniami, - ma kłopoty z rozpoznaniem słów, gdy je usłyszy lub zobaczy. Ocena dopuszczająca - sporadycznie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - nie rozumie poleceń nauczyciela, - potrafi powtórzyć za nauczycielem/nagraniem z błędami, - nie potrafi powiedzieć słów lub całych zdań, - nie potrafi pisać poprawnie, - ma kłopoty z rozpoznaniem słów gdy je usłyszy lub zobaczy. Wymagania edukacyjne dla klasy II Ocena celująca i bardzo dobra - uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - potrafi powtórzyć za nauczycielem, nagraniem, - wypowiada się pełnymi słowami, zdaniami, udziela odpowiedzi na pytania, - rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy i zobaczy, - potrafi nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta, których nazwy były wprowadzane i utrwalane na lekcjach, - płynnie czyta bez pomocy nauczyciela, 4

5 - wykazuje się dużym zaangażowaniem na zajęciach i poza nimi, np. poprzez udział w konkursach przedmiotowych, przedstawieniach, itp. Ocena dobra - uczeń słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - wypowiada się pełnymi słowami, - wypowiada się zdaniami przy pomocy nauczyciela, - udziela odpowiedzi na pytania przy pomocy nauczyciela, - przepisuje z nielicznymi błędami, - rozpoznaje znaczenie słów, gdy je zobaczy i usłyszy, - potrafi nazwać przedmioty, rzeczy, zwierzęta, - czyta samodzielnie, ale robi nieliczne błędy. Ocena dostateczna - niezbyt uważnie słucha innych uczniów i nauczyciela, ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela, - potrafi powtórzyć za nauczycielem, - ma kłopoty z wypowiadaniem się pełnymi słowami lub zdaniami, - ma kłopoty z rozpoznaniem słów, gdy je usłyszy lub zobaczy, - ma kłopoty z czytaniem. Ocena dopuszczająca - sporadycznie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - nie rozumie poleceń nauczyciela, - potrafi powtórzyć za nauczycielem/nagraniem z błędami, - nie potrafi powiedzieć słów lub całych zdań, - nie potrafi pisać poprawnie, - ma kłopoty z rozpoznaniem słów gdy je usłyszy lub zobaczy, - czyta powtarzając po nauczycielu. Wymagania edukacyjne dla klasy III Ocena celująca i bardzo dobra - uczeń uważnie słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - potrafi powtórzyć za nauczycielem, nagraniem, - wypowiada się pełnymi słowami, zdaniami, udziela odpowiedzi na pytania, - posługuje się słownictwem poznanym na lekcji, - samodzielnie zadaje pytania, - czyta całymi zdaniami, - czyta głośno ze zrozumieniem, - potrafi napisać zdania, - rozpoznaje znaczenie słów, gdy je usłyszy i zobaczy, - przypomina sobie dawno poznane słowa, - wykazuje się dużym zaangażowaniem na zajęciach i poza nimi, np. poprzez udział w konkursach przedmiotowych, przedstawieniach, itp. 5

6 Ocena dobra - uczeń słucha wypowiedzi innych uczniów i nauczyciela, - wypowiada się zdaniami, - posługuje się słownictwem poznanym na lekcjach, - udziela odpowiedzi na pytania, - czyta zdania ze zrozumieniem, - potrafi napisać zdania wg wzoru, - rozpoznaje znaczenie słów, gdy je zobaczy i usłyszy. Ocena dostateczna - potrafi powtórzyć za nauczycielem, - odpowiada na pytania przy pomocy nauczyciela, - zadaje pytania przy pomocy nauczyciela, - czyta pojedynczymi wyrazami, - stara się rozpoznać znaczenie wyrazów, gdy je usłyszy lub zobaczy. Ocena dopuszczająca - powtarza za wzorem, ale robi błędy, - nie rozumie poleceń nauczyciela, - odpowiada na pytania, ale robi błędy, - ma kłopoty ze zrozumieniem polecenia, - czyta głośno z błędami, - nie potrafi pisać poprawnie. 6