Rozkład materiału do podręcznika English Adventure 1. Etap edukacyjny: I. Poziom: A1. Liczba godzin: 60

Transkrypt

1 Rozkład materiału do podręcznika English Adventure 1 Etap edukacyjny: I Poziom: A1 Liczba godzin: 60 Realizacja materiału w wymiarze 60 godzin rocznie gwarantuje zrealizowanie podstawy programowej w zakresie treści nauczania przewidzianych dla uczniów klasy I szkoły podstawowej. Praca z podręcznikiem English Adventure 1 zakłada 3 lekcje wprowadzające na początku roku szkolnego (okres bezpodręcznikowy), jedną lekcję z rodziałem Hello, a następnie po 6 lekcji z rozdziałami: My face, Animals, My toys, Food, My body, My house, My clothes, My party. W kursie English Adventure 1 uwzględniono lekcje kulturowe, multisensoryczne gry i zabawy, materiał wideo z postaciami z bajek i filmów Disneya oraz ciekawe projekty. Zeszyt ćwiczeń uwzględnia potrzeby uczniów będących na różnych etapach rozwoju grafomotorycznego.

2 Lp. Temat rozdziału Znajomość środków językowych Zgodność z Nową podstawą programową Materiał Temat lekcji Słownictwo Gramatyka/Fonetyka Umiejętności Punkt podstawy podręcznika i ćwiczeń 1 Okres bezpodręcznikowy Hello, Goodbye. Witanie się. Formy powitań i pożegnań. Polecenia. rozróżnia formy powitań i pożegnań. Uczeń rozumie i rozróżnia polecenia. SB: - WB: - wita się i żegna. TB: 28 2 Okres bezpodręcznikowy School objects, colours. Przedmioty szkolne, kolory. Przybory szkolne. Kolory. Zwroty Hold up, Point to Pytania What's this?, What colour is it? Uczeń reaguje na powitania i pożegnania. Uczeń reaguje na polecenia. rozumie i rozróżnia przedmioty szkolne i kolory. Uczeń rozumie pytania dotyczące kolorów. 1, 2 SB: - WB: - nazywa przedmioty szkolne i kolory. TB: 29; 30 uczeń reaguje na polecenia i nazwy przedmiotów szkolnych. Uczeń reaguje na pytania dotyczące kolorów.

3 3 Okres bezpodręcznikowy Numbers. Liczby 1-5. Liczby 1-5. Zwroty Hold up, Point to Pytania What's this?, How many?, What colour is it? rozumie i rozróżnia liczby. liczy od 1 do 5. 1, 2 SB: - WB: - TB: 4 Hello Hello, goodbye, thank you, please. Zwroty grzecznościowe. Nauka piosenek. Formy powitań i pożegnań. Przybory szkolne. Kolory. Zwroty grzecznościowe. Zwroty Point to, Find Pytania What's this?, What colour is it? liczb. rozumie formy powitań, pożegnań i poleceń. Uczeń rozumie i rozróznia zwroty grzecznościowe, kolory i przybory szkolne. Uczeń rozumie rymowankę i wskazuje odpowiednie przedmioty. Uczeń rozumie tekst piosenki. 1, 2, 3 SB: 1/2; 2/3 WB: 1/2; 2/3 TB: 32, 33 wita się i żegna. Uczeń stosuje zwroty grzecznościowe. Uczeń nazywa kolory i przybory szkolne. Uczeń powtarza rymowankę. Uczeń śpiewa piosenki. 5 My face Chant My eyes. Nauka rymowanki. Części twarzy. Zwrot Point to Pytania What's the magic word?, What's missing?, usłyszane zwroty grzecznościowe, pytania dotyczące kolorów. rozumie i rozróżnia części twarzy. Uczeń rozumie tekst rymowanki. 1, 2, 3 SB: 1/4 WB: 1/4 nazywa części twarzy. Uczeń powtarza rymowankę. TB: 34 Uczeń reaguje na pytania i polecenia dotyczące części twarzy.

4 6 My face Colours, face. Kolory, częśći twarzy. Kolory. Części twarzy. Zwroty Touch, Point to Pytanie What colour is? rozumie i rozróznia nazwy kolorów i części twarzy. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2, 3 SB: 2/5 WB: 2/5 nazywa kolory i części twarzy. Uczeń powtarza rymowankę. TB: 35 7 My face Happy, sad. Opisywanie nastroju. Słowa opisujące nastrój. Słowa: yes, no. Zwrot Touch Pytania Who's this?, Is (Jessi) happy/ sad? dotyczące kolorów oraz części twarzy. rozumie i rozróżnia słowa opisujące nastrój. 1, 2 SB: 3/6; 4/6 WB: 3/6 opisuje nastroje. TB: 36 8 My face Everything's great. Nauka piosenki. Części twarzy. Słowa opisujące nastrój. Zwrot Everything's bad/ great. Pytanie Is (Buzz) happy/ sad? nastroju. rozumie i rozróżnia słowa opisujące nastrój. Uczeń rozumie tekst piosenki. 1, 2, 3 SB: 5/7; 6/7 WB: 4/7 śpiewa piosenkę. TB: 37 9 My face Story time. Słuchanie Części twarzy. Słowa opisujące nastrój. Zwroty Draw, It's my... Pytania What's this?, Who's this?, What's missing?, Is (she/ he) happy? nastroju. rozumie i rozróżnia słowa opisujące nastrój. Uczeń rozumie tekst 1, 2, 4 SB: 7/8 WB: 5/8 TB: 38

5 powtarza tekst nastroju. 10 My face Project - my mask. Wykonanie projektu. Przymiotniki: duży, mały. Zwroty Look at my, Point to Pytania Is it big/ small?, What are these? rozumie i rozróżnia przymiotniki. Uczeń rozumie tekst nagrania. opisuje twarze, używając kolorów i przymiotników. 1, 2 SB: 8/9; 9/9 WB: 6/9; 1/10; 1/11 TB: Animals Chant Listen to the animals! Nauka rymowanki Zwierzęta. Kolory. Zwroty Point to, Hold up... Pytania What's the magic word?, What's missing?, What colour is? części twarzy oraz przymiotników. rozumie i rozróżnia nazwy zwierząt. Uczeń rozumie tekst rymowanki. nazywa zwierzęta. Uczeń powtarza rymowankę. 1, 2, 3 SB: 1/10 WB: 1/12 TB: Animals Animals, numbers. Zwierzeta. Liczby Zwierzeta. Liczby Pytania What's this?, What's number?, What colour is? dotyczące zwierząt. rozumie i rozróżnia liczby. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 2/11 WB: 2/13 nazywa ziwerzęta. Uczeń liczy do 10. TB: 41 dotyczące liczb i zwierząt.

6 13 Animals Describing animals. Opisywanie zwierząt. Zwierzeta. Kolory. Przymiotniki: duży, mały. Liczby Zwroty Find, Hold up, Follow Pytania How many?, Can you see? rozumie opisy zwierząt. Uczeń rozumie tekst nagrania. opisuje zwierzęta. 1, 2 SB: 3/12; 4/12 WB: 3/14 TB: Animals It isn't purple. Nauka piosenki. Zwierzęta. Kolory. Przymiotniki. Zwroty It's... It isn't Pytania Is it?, What is it?, What colour is it? dotyczące kolorów, liczb, przymiotników i zwierząt. rozumie opisy zwierząt. Uczeń rozumie tekst piosenki. 1, 2, 3 SB: 5/13; 6/13 nazywa zwierząta. Uczeń śpiewa piosenkę. WB: 4/15 TB: Animals Story time. Słuchanie Zwierzęta. Słowa: yes, no. Zwrot It's...Pytania Is it?, What is it? zwierząt. Uczeń opisuje zwierzęta. rozumie pytania dotyczące zwierząt. Uczeń rozumie tekst 1, 2, 4 SB: 7/14 WB: 5/16 powtarza tekst TB: Animals Project - my animal. Wykonanie projektu. Zwierząta. Kolory. Przymiotniki: duży, mały. Zwroty It's Guess. Pytania What's my favourite animal?, How many?, Is it? zwierząt. rozumie opisy zwierząt. Uczeń rozumie tekst nagrania. opisuje swoje ulubione zwierzę. 1, 2 SB: 8/15; 9/15 WB: 6/17 TB: 45

7 Uczeń reaguje na pytanie dotyczące ulubionego zwierzątka. 17 Revision My face, animals. Powtórzenie materiału z rozdziałów 1 i 2. Części twarzy. Kolory. Liczby. Zwierzęta. Zwroty Touch your, Look at, It's, It isn't, It has Pytania How many?, What's missing? rozumie i rozróżnia liczby, kolory, części twarzy i zwierzęta. Uczeń rozumie opisy zwierząt. liczy do 10. Uczeń nazywa części twarzy i zwierzęta. 1, 2 SB: 1/16; 2/17; 1/65 WB: 1/18; 1/19 TB: 46; Halloween Halloween. Lekcja kulturowa. Słowa związane z Halloween: witch, pumpkin, ghost, cat, bat. Zwroty I've got, Let's make a pumpkin, It's. rozumie i rozróżnia słowa związane z Halloween. Uczeń rozumie tekst piosenki. 1, 2, 3 SB: 1/60; 2/61; 5/73; WB: 1/68 śpiewa piosenkę. Uczeń nazywa słowa związane z Halloween. Uczeń opisuje wykonaną przez siebie dynię. TB: 90; My toys Chant Toys, toys, toys. Nauka rymowanki. Zabawki. Zwrot It's Pytania What's the magic word?, What colour is?, Can you see? dotyczące Halloween. rozumie i rozróżnia nazwy zabawek. Uczeń rozumie tekst rymowanki. Uczeń rozumie opisy zabawek. 1, 2, 3 SB: 1/18 WB: 1/20 nazywa zabawki. Uczeń powtarza rymowankę. TB: My toys Toys, numbers zabawki, liczby Zabawki. Liczby Zwrot It's Pytania How many?, What number is it? zabawek. rozumie i rozróznia nazwy zabawek oraz liczby do 15. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 2/19 WB: 2/21

8 nazywa zabawki. Uczeń liczy do 15. TB: 49 zabawek i liczb. 21 My toys Figures. Figury geometryczne. Figury geometryczne. Zwrot It's Pytania What's number?, What's this?, How many? Rozumienie wypowiedzi: uczeń rozumie i rozróżnia nazwy figur geometrycznych. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 3/20; 4/20 WB: 3/22 nazywa figury geometryczne. TB: My toys Take a shape and make a picture. Nauka piosenki. Zabawki. Figury. Kolory. Liczby Pytania What shape is it?, How many?, Are big or small?, What colour are? figur geometrycznych. Rozumienie wypowiedzi: uczeń rozumie pytania dotyczące zabawek. Uczeń rozumie tekst piosenki. nazywa figury, liczy je i opisuje. Uczeń śpiewa piosenkę. 1, 2, 3 SB: 5/21; 6/21 WB: 4/23 TB: My toys Story time. Słuchanie Zabawki. Figury. Kolory. Liczby Przymiotniki: duży, mały. Zwroty Look at my, It's Christmas. Pytanie Is it big or small? dotyczące figur i zabawek. rozumie pytania dotyczące prezentów/ zabawek. Uczeń rozumie tekst 1, 2, 4 SB: 7/22 WB: 5/24 nazywa prezenty/ zabawki i opisuje je. TB: 52

9 prezentów/ zabawek.

10 24 My toys Project - my toy/ animal. Wykonanie projektu. Zabawki. Figury. Kolory. Liczby Zwrot It's Pytania Can you find?, What is it? rozumie pytania dotyczące zabawek. Uczeń rozumie tekst nagrania. opisuje swoją zabawkę. Uczeń opisuje figury. 1, 2 SB: 8/23; 9/23 WB: 6/25; 1/26; 1/27 TB: Food Chant Do you like chicken? Nauka rymowanki. Produkty spożywcze. Zwrot: I like... zabawek. rozumie i rozróżnia nazwy produktów spożywczych. Uczeń rozumie pytania dotyczące jedzenia. Uczeń rozumie tekst rymowanki. 1, 2, 3 SB: 1/24 WB: 1/28 TB: 54 nazywa produkty spożywcze. Uczeń powtarza rymowankę. 26 Food Food. Produkty spożywcze. Produkty spożywcze. Zwroty: I like / I don't like... jedzenia. rozumie wyrażenia dotyczące jedzenie. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 2/25 WB: 2/29 nazywa produkty spożywcze. Uczeń mówi, które produkty lubi, a których nie. TB: 55 produktów spożywczych.

11 27 Food Food, numbers Produkty spożywcze, liczby Produkty spożywcze. Zwroty: I like / I don't like My favourite food is rozumie pytania dotyczące jedzenia. Uczeń rozumie tekst nagrania. nazywa produkty spożywcze. Uczeń mówi, które produkty lubi, a których nie. Uczeń podaje swój ulubiony produkt spożywczy. 1, 2 SB: 3/26; 4/26 WB: 3/30 TB: Food I like apples, I like pears. Nauka piosenki. Produkty spożywcze. Zwroty: I like / I don't like My favourite food is Uczeń reaguje na polecenia dotyczące jedzenia. Uczeń reaguje na pytania dotyczące ulubionych produktów spożywczych. rozumie pytania dotyczące jedzenia. Uczeń rozumie tekst piosenki. 1, 2, 3 SB: 5/27; 6/27 nazywa produkty spożywcze. Uczeń mówi, które produkty lubi. Uczeń śpiewa piosenkę. WB: 4/31 TB: Food Story time. Słuchanie Produkty spożywcze. Zwroty: I like / I don't like Pytanie Do you like? jedzenia. rozumie i rozróżnia nazwy produktów spożywczych. Uczeń rozumie pytania dotyczące ulubionych produktów spożywczych. Uczeń rozumie tekst 1, 2, 4 SB: 7/28 WB: 5/32 TB: 58 mówi, które produkty lubi, a których nie. Uczeń powtarza tekst ulubionego jedzenia.

12 30 Food Project - my favourite food. Wykonanie projektu. Produkty spożywcze. Zwroty: I like / I don't like My favourite food is rozumie pytania dotyczące jedzenia. Uczeń rozumie tekst nagrania. nazywa produkty spożywcze. Uczeń podaje produkty, które lubi i których nie lubi. 1, 2 SB: 9/29; 8/29; WB: 6/33 TB: Revision My toys, food. Powtórzenie materiału z rozdziałów 3 i 4. Figury geometryczne. Kolory. Liczby. Zabawki. Produkty spożywcze. Zwierzęta. Zwroty: I like / I don't like, It's Pytanie Is it? ulubionego jedzenia. rozumie pytania i polecenia dotyczące zabawek, figur, kolorów i jedzenia. nazywa figury, zabawki i kolory. Uczeń liczy zabawki. 1, 2 SB: 1/30; 2/31, 2/67 WB: 1/34; 1/35 TB: 60; Christmas Christmas. Lekcja kulturowa. Słowa związane z Christmas: Christmas tree, cracker, stocking, present, bell, star, pudding, turkey. Zwrot: I like.... rozumie i rozróżnia słowa związane z Christmas. Uczeń rozumie tekst piosenki. mówi o swoich świątecznych upodobaniach. Uczeń śpiewa piosenkę. 1, 2, 3 SB: 1/62; 2/63; 6/75 WB: 1/69 TB: 92; My body Chant I've got a head, a big big head. Nauka rymowanki. Części ciała. Zwroty Touch, Clap, Stamp... I've got... Christmas. rozumie i rozróżnia części ciała. Uczeń rozumie tekst rymowanki. 1, 2, 3 SB: 1/32 WB: 1/36

13 nazywa części ciała. Uczeń powtarza tekst rymowanki. TB: 62 dotyczące części ciała. 34 My body I've got a yellow head. Części ciała. Części ciała. Kolory. Zwroty I've got, Point to, Draw Pytanie Who's got? rozumie i rozróżnia części ciała. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 2/33 WB: 2/37 opisuje wygląd robotów. TB: My body Face and body. Części twarzy i ciała. Części twarzy. Części ciała. Zwroty I've got.., I haven't got, Touch Pytania How many?, What have I got? dotyczące części ciała. rozumie i rozróżnia części twarzy i ciała. Uczeń rozumie pytania dotyczące części ciała. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 3/34; 4/34 WB: 3/38 podaje informacje dotyczące wyglądu osób na obrazku. TB: My body Magic carpet. Nauka piosenki Części twarzy. Części ciała. Zwierzęta. Pytania What animal is missing?, What animals can you see? dotyczące części twarzy i ciała. rozumie opisy zwierząt. Uczeń rozumie tekst piosenki. 1, 2, 3 SB: 5/35; 6/35 nazywa zwierzęta i ich części ciała.uczeń śpiewa piosenkę. WB: 4/39 TB: 65

14 zwierząt.

15 37 My body Story time. Słuchanie Części twarzy. Części ciała. Liczby. Przymiotniki duży, mały. Zwrot I've got Pytanie How many? rozumie pytania dotyczące ilości części ciała. Uczeń rozumie tekst liczy części ciała. Uczeń powtarza tekst 1, 2, 4 SB: 7/36 WB: 5/40 TB: My body Project - my genie. Wykonanie projektu. Części twarzy. Części ciała. Zwrot I've got Pytanie Has he got? Uczeń reaguje na pytania i polecenia dotyczące ilości części ciała. rozumie pytania dotyczące wyglądu dżina. Uczeń rozumie tekst nagrania. nazywa części ciała. Uczeń opisuje stworzonego przez siebie dżina. 1, 2 SB: 8/37; 9/37 WB: 6/41; 1/42; 1/43 TB: My house Chant I love my house. Nauka rymowanki. Meble i przedmioty w domu. Zwrot This is my Pytanie How many? wyglądu dżina. rozumie i rozróżnia słowa związane z domem. Uczeń rozumie tekst rymowanki. 1, 2, 3 SB: 1/38 WB: 1/44 nazywa meble i przedmioty w domu. Uczeń powtarza rymowankę. TB: My house Rooms. Pomieszczenia w domu. Pomieszczenia. Meble i przedmioty w domu. Zabawki. Zwrot It's in Pytanie Where's? mebli i przedmiotów znajdujących się w domu. rozumie i rozróżnia nazwy pomieszczeń. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 2/39 WB: 2/45

16 nazywa pomieszczenia w domu. Uczeń podaje miejsce położenia zabawek. TB: My house What food has Bella got? Opisywanie obrazków. Meble i przedmioty w domu. Pomieszczenia. Produkty spożywcze. Liczby. Pytania How many?, Where's? Can you find? położenia zabawek oraz pomieszczeń. rozumie pytania dotyczące pomieszczeń, jedzenia i liczb. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 3/40; 4/40 WB: 3/46 opisuje obrazki. TB: My house Where's my book? Nauka piosenki. Meble i przedmioty w domu. Pomieszczenia. Zwrot It's in Pytania Where's?, Is (Jacek) in the bathroom? pomieszczeń, jedzenia i liczb. rozumie pytania i polecenia dotyczące pomieszczeń. Uczeń rozumie tekst piosenki. 1, 2, 3 SB: 5/41; 6/41 WB: 4/47 podaje miejsce położenia przedmiotów. Uczeń śpiewa piosenkę. TB: My house Story time. Słuchanie Meble i przedmioty w domu. Pomieszczenia. Pytania What's missing?, Where are they?, Where's? dotyczące położenia przedmiotów. rozumie pytania dotyczące położenia przedmiotów. Uczeń rozumie tekst 1, 2, 4 SB: 7/42 WB: 5/48 podaje miejsce położenia przedmiotów. Uczeń powtarza tekst TB: 72

17 44 My house Project - my house. Wykonanie projektu. Meble i przedmioty w domu. Pomieszczenia. Pytania Is it in?, Where's?, How many?, Is your bedroom big or small? położenia przedmiotów. rozumie tekst nagrania. Uczeń rozumie pytania dotyczące położenia przedmiotów. 1, 2 SB: 8/43; 9/43 WB: 6/49 podaje miejsce położenia przedmiotów. TB: Revision My body, my house. Powtórzenie materiału z rozdziałów 5 i 6. Części twarzy i ciała. Meble i przedmioty w domu. Pomieszczenia. Zwroty Touch, Put, Count. Pytania Where's?, How many?, Which room is it in? położenia przedmiotów. rozumie opisy postaci. Uczeń rozumie pytania dotyczące zaprojektowanego przez siebie domu. nazywa części twarzy i ciała. Uczeń opisuje zaprojektowany przez siebie dom. Uczeń opisuje miejsce położenia przedmiotów. 1, 2 SB: 1/44; 2/44; 3/69 WB: 1/50; 1/51 TB: 74; My clothes Chant Join the pirates. Nauka rymowanki. Ubrania. Kolory. Liczby. Zwrot Put on your Pytania What colour are your?, Have you got?, Who's got? domu. Uczeń reaguje na opisy postaci. Uczeń reaguje na polecenia dotyczące powtarzanego słownictwa. rozumie i rozróżnia nazwy ubrań. Uczeń rozumie tekst rymowanki. 1, 2, 3 SB: 1/46 WB: 1/52 nazywa ubrania. Uczeń powtarza rymowankę. TB: 76 dotyczące ubrań.

18 47 My clothes Clothes. Ubrania. Ubrania. Kolory. Liczby. Zwrot I'm wearing Pytania What are you/ is he wearing?, Is this?, Are these? rozumie pytania i opisy dotyczące ubrań. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 2/47 WB: 2/53 opisuje, w co jest ubrany. TB: My clothes What is he wearing? Opisywanie ubioru. Ubrania. Zwroty I'm wearing, Put on your Pytania What's he wearing?, What colour? ubrań. rozumie polecenia dotyczące ubrań. Uczeń rozumie pytania dotyczące ubioru róznych postaci. Uczeń rozumie teksty nagrań. 1, 2 SB: 3/48; 4/48 WB: 3/54 opisuje, w co on i inni są ubrani. TB: My clothes I'm wearing a dress. Nauka piosenki. Ubrania. Zwrot I'm wearing Pytania Who's wearing?, What's (Wendy) wearing? Uczeń reaguje na polecenia dotyczące ubrań i pytania dotyczące ubioru różnych osób. rozumie pytania dotyczące ubioru różnych postaci. Uczeń rozumie tekst piosenki. 1, 2, 3 SB: 5/49; 6/49 WB: 4/55 opisuje ubiór różnych postaci. Uczeń śpiewa piosenkę. TB: 79 ubioru różnych postaci.

19 50 My clothes Story time. Słuchanie Ubrania. Kolory. Zwroty I'm wearing, He's wearing Pytania What are you wearing today?, Where's?, Is he wearing? rozumie pytania dotyczące ubioru postaci. Uczeń rozumie tekst opisuje, w co jest ubrany. Uczeń powtarza tekst 1, 2, 4 SB: 7/50 WB: 5/56 TB: My clothes Project - I'm wearing. Wykonanie projektu. Ubrania. Kolory. Zwrot I'm wearing, Pytania What's he wearing?, What colour, Whar are your favourite clothes? ubioru postaci. rozumie opisy postaci. Uczeń rozumie pytania dotyczące ubioru dzieci ze zdjęć. Uczeń rozumie tekst nagrania. opisuje swoje ulubione ubrania. Uczeń opisuje, w co jest ubrany. 1, 2 SB: 8/51; 9/51 WB: 6/57; 1/58; 1/59 TB: Easter Easter. Lekcja kulturowa. Słowa zwiazane z Easter: Easter eggs, rabbit, horse, chick, lamb, flower. Zwroty It's, Look for the eggs, Look at, Happy Easter! ubrań i opisu postaci. rozumie i rozróżnia słowa związane z Easter. Uczeń rozumie tekst piosenki. nazywa słowa związane z Easter. Uczeń śpiewa piosenkę. 1, 2, 3 SB: 1/64; 7/77 WB: 1/70 TB: My party Chant I've got a dog. Nauka rymowanki. Zwierzęta. Zwroty I've got, She's got Pytania Have you got a pet?, What is Cindirella wearing? Uczeń reaguje na polecenia dotyczące Easter. rozumie i rozróżnia nazwy zwierząt. Uczeń rozumie pytania dotyczące zwierząt. Uczeń rozumie tekst rymowanki. 1, 2, 3 SB: 1/52 WB: 1/60 TB: 82

20 nazywa zwierzęta. Uczeń powtarza rymowankę. zwierząt. 54 My party I've got a cat. Zwierzęta Zwierzęta. Słowa: yes, no. Zwrot I've got Pytania Have you got?, Has (Ania) got? Who likes dogs? rozumie pytania dotyczące posiadania różnych zwierząt. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 2/53 WB: 2/61 nazywa zwierzęta. Uczeń podaje jakie ma zwierzątko. TB: My party Animals, clothes. toys, food. Utrwalenie słownictwa. Zwierzęta. Ubrania. Zabawki. Produkty spożywcze. Zwroty Point to, Touch Put on Pytania Can you see/ find? What is she wearing? posiadania zwierząt. rozumie pytania dotyczące ubrań, zwierząt i zabawek. Uczeń rozumie tekst nagrania. 1, 2 SB: 3/54; 4/54 WB: 3/62 nazywa zwierzęta, ubrania, zabawki. TB: My party A party, a party! Hooray, hooray! Nauka piosenki. Zwierzęta. Ubrania. Zabawki. Produkty spożywcze. Pytania Do you like?, Can you see? dotyczące zwierząt, ubrań i zabawek. rozumie pytania dotyczące jedzenia, ubrań, zwierząt i zabawek. Uczeń rozumie tekst piosenki. nazywa produkty, zwierzęta. Uczeń śpiewa piosenkę. 1, 2, 3 SB: 5/55; 6/55 WB: 4/63 TB: 85

21 upodobań, zwierząt, ubrań i zabawek. 57 My party Story time. Słuchanie Produkty spożywcze. Pomieszczenia. Zwroty It's, I don't like Pytania What's this?, Do you like?, Have you got?, Where's? rozumie pytania dotyczące upodobań, pomieszczeń i posiadania. Uczeń rozumie tekst 1, 2, 4 SB: 7/56 WB: 5/64 mówi o upodobaniach, podaje miejsce położenia przedmiotów. Uczeń powtarza historyjkę. TB: My party Project - my present. Wykonanie projektu. Zwierzęta. Zabawki. Zwrot I've got Pytanie What has he/ she got? postaci z rozumie tekst nagrania. Uczeń rozumie pytania dotyczące posiadania. 1, 2 SB: 8/57; 9/57 WB: 6/65 nazywa zabawki i zwierzęta. Uczeń opisuje swój prezent. TB: Revision My clothes, my party. Powtórzenie materiału z rozdziałów 7 i 8. Kolory. Ubrania. Części twarzy. Części ciała. Zabawki. Figury geometryczne. Zwrot I'm wearing Pytania What colour?, What's she wearing?, Can you? posiadania. rozumie pytania dotyczące ubioru. podaje w co jest ubrany i opisuje ubiór innych. Uczeń nazywa karty obrazkowe. 1, 2 SB: 1/58; 2/59; 4/71 WB: 1/66; 1/67 TB: 88; Test Final test. Test Po klasie Test: słownictwo z rozdziałów 1-8 Test: struktury gramatyczne z rozdziałów ubioru. - - SB: -

22 pierwszej. 1-8 WB: - TB: -