1. Nazwa przedmiotu w języku polskim SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU Psychologia rozwoju człowieka 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Psychology of human development 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu 5. Rodzaj przedmiotu obowiązkowy 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów II 9. Semestr (zimowy lub letni), zimowy 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: konwersatorium, 30godzin 11. Imiona, nazwiska, tytuły/stopnie naukowe osób prowadzących zajęcia dr Magdalena Żurko, dr Ewelina Winiecka, dr Dorota Chmielewska-Łuczak, dr Jagoda Stompór-Świderska, dr Barbara Kobusińska 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu zaliczony I rok studiów, ugruntowana wiedza z podstaw psychologii 13. Cele przedmiotu C1 Dostarczenie wiedzy na temat pojęć z zakresu psychologii rozwoju i 1
modeli rozwoju psychicznego C2 Dostarczenie wiedzy na temat okresów rozwojowych w ciągu życia człowieka C3 Omówienie wybranych teorii rozwoju psychicznego C4 Przekazanie podstawowej wiedzy na temat czynników optymalizujących i czynników zakłócających proces rozwoju C5 Kształtowanie umiejętności rozumienia i analizowania rozwoju w różnych kontekstach C6 Kształtowanie umiejętności krytycznej interpretacji zmian rozwojowych z różnych perspektyw teoretycznych C7 Kształtowanie umiejętności interpretacji danych badawczych z zakresu psychologii rozwojowej C8 Rozwój umiejętności pracy w grupie C9 Uświadomienie roli własnej aktywności studenta w procesie poszukiwania informacji na temat rozwoju psychicznego jednostki i poszerzania wiedzy w tym przedmiocie C10 C11 C12 14. Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) EK_W_01 Definiuje podstawowe pojęcia z zakresu psychologii rozwoju człowieka. EK_W_02 Omawia okresy etapy stadia wyróżnione w rozwoju człowieka. EK_W_03 Wymienia i charakteryzuje główne koncepcje rozwoju człowieka EK_W_04. EK_W_05. EK_U_01 Wieloaspektowo analizuje rozwój, analizuje przebieg rozwoju w kontekście społeczno-kulturowym EK_U_02 Wyszukuje, porządkuje i strukturyzuje informacje z baz danych bibliograficznych i badawczych w zakresie psychologii rozwoju EK_U_03 Interpretuje dane badawcze dotyczące rozwoju psychicznego w różnych okresach życia oraz wyciąga z nich wnioski w terminach przyjętej teorii Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) K_W02, K_W03, K_W04, K_W05, KW06 K_W02, K_W05, KW_06, K_U07, K_K01, K_U11, K_K01, K_W07, K_W09, K_U06 EK_U_04. 2
EK_U_05. EK_K_01 Pracuje w zespole: przedstawia swoje stanowisko, argumentuje, broni swoich poglądów, uwzględnia argumenty innych osób z zespołu grupy, współpracuje merytorycznie i organizacyjnie, realizuje wspólne zadania EK_K_02. EK_K_03. EK_K_04. EK_K_05. K_K07 15. Treści programowe 1. Konceptualizacja rozwoju psychicznego w wybranych teoriach. 2. Analiza wybranych problemów i zadań rozwojowych, osiągnięć rozwojowych, czynników ryzyka i rozwoju pomyślnego w prenatalnym okresie rozwoju 3. Analiza wybranych problemów i zadań rozwojowych, osiągnięć rozwojowych, czynników ryzyka i rozwoju pomyślnego we wczesnym 4. Koncepcja przywiązania 5. Proces przyswajania języka 6. Społeczno kulturowe uwarunkowania rozwoju poznawczego we wczesnym 7. Rozwój umysłowy w ujęciu Piageta 8. Analiza wybranych problemów i zadań rozwojowych, osiągnięć rozwojowych, czynników ryzyka i rozwoju pomyślnego w średnim 9. Rozwój społeczny i rozwój osobowości we wczesnym i średnim 10.Rozwój tożsamości płciowej z perspektywy kulturowej, poznawczej i biologicznej 11.Analiza wybranych problemów i zadań rozwojowych, osiągnięć rozwojowych, czynników ryzyka i rozwoju pomyślnego w średnim 12.Związki społeczne w okresie późnego dzieciństwa 13.Kolokwium zaliczeniowe. 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Bee H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Zysk i S ka 2. Schaffern H.R. (2005). Psychologia dziecka. Warszawa: PWN, 3
3. Trempała J. Red. (2011). Psychologia rozwoju człowieka. Podręcznik akademicki. Warszawa: PWN 4. Vasta R., Haith M.M.,Miller S.A.(1995). Psychologia dziecka. Warszawa: WSiP Uzupełniająca: 1. Doktor T. (1991). Nieobecni ojcowie [ w :] Nowiny Psychologiczne 1991 nr 3-4 2. Łoś Z. (2006). Pięćdziesiąt lat badań nad przywiązaniem. [w:] B. Bartosz, J. Klebaniuk (red.). Wokół jakości życia. Studia psychologiczne. Wrocław: Wyd. Jakopol 3. Tomasello M. (2002). Kulturowe źródła ludzkiego poznawania. Warszawa: PIW 4. Harris J.(1998). Geny czy wychowanie? Łódź: Wyd. Jacek Santorski i Co 5. Piaget J. (1966). Studia z psychologii dziecka. Warszawa: PWN 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia - wykład:.. - wykład fakultatywny:. - ćwiczenia:. - laboratorium:. - konwersatorium: ocena semestralna na podstawie wyników kolokwium, >90%pkt ocena bdb, >80%pkt ocena db plus, >70% pkt ocena db, >60% pkt ocena dst plus, >50% ocena dst. - warsztat:. - zajęcia fakultatywne:. - inne:. 18. Język wykładowy język polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład: godzin - wykład fakultatywny:. godzin - ćwiczenia:. godzin - laboratorium: godzin - konwersatorium: 30 godzin - warsztat:. godzin - zajęcia fakultatywne:. godzin - inne:. godzin 30 godzin 4
Praca własna studenta np.: - przygotowanie do zajęć: 15 godzin - opracowanie wyników:. godzin - czytanie wskazanej literatury: 20 godzin - napisanie raportu z zajęć: 5 godzin - przygotowanie do egzaminu: godzin - przygotowanie do kolokwium: 5 godzin 45 godzin Suma godzin 75 godzin Liczba punktów ECTS 3 5