SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju. 4. Kod przedmiotu/modułu

Transkrypt

1 SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Metody badania rodziny./ Moduł 150..: Psychologia Rodziny 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Methods of the family diagnosis 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju. 4. Kod przedmiotu/modułu (nie wypełniać) 5. Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny) Fakultatywny 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów IV 9. Semestr (zimowy lub letni) letni 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: Ćwiczenia, 30 godzin 11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Dr Dorota Chmielewska Łuczak 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów Znajomość psychologii rozwojowej, podstawowe umiejetnosci z zakresu psychologicznych metod badania- obserwacja, wywiad, rozmowa psychologiczna, kwestionariusz, zasady przeprowadzania badań, kodeks etyczny psychologa 13. Cele przedmiotu 1

2 C1 Zapoznanie z podstawowymi podejściami teoretycznymi w psychologii rodziny oraz sposobu wyjaśniania psychologicznych prawidłowości funkcjonowania rodziny w ich obrębie. C2 Zapoznanie z psychologicznymi aspektami cyklu życia rodziny z odniesieniem do jej współczesnej kondycji. C3 Dostarczenie wiedzy z zakresu procesu diagnozy rodziny, stosowanych metod oraz zasad ich doboru. CP C4 Dostarczenie podstawowej wiedzy dotyczącej współpracy psychologa biegłego z wymiarem sprawiedliwości w sądowych sprawach rodzinnych. C5 Kształtowanie umiejętności związanych z pełnieniem roli doradcy rodzinnego (kontrakt, nawiązanie kontaktu, rozpoznawanie zasobów, wybór sposobów wsparcia. CP) C6 Kształtowanie umiejętności wykorzystywania wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej do odtwarzania sposobu spostrzegania życia rodzinnego przez członków rodziny (perspektywa dziecka, dorosłego, osoby starszej. CP C7 Uświadomienie wpływu własnych postaw i doświadczeń na postępowanie diagnostyczne i wspieranie rodziny. CP C8 Uwrażliwienie na etyczne aspekty pracy z rodziną: poszanowanie intymności, specyfiki i integralności wspólnoty rodzinnej. CP 14. Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) EK_W_03 Opisuje przebieg procesu diagnozy rodziny, dobiera wybrane metody, krytycznie ustosunkowuje się do ich zalet i ograniczeń w stosowaniu. EK_U_01 Potrafi wykonać projekt kontraktu, dokonać wstępnego rozpoznania problemu i zasobów rodziny, uzasadnić wybór strategii wsparcia EK_U_02 Odtwarza sposób doświadczania różnych problemów rodzinnych z perspektywy jej członków uwzględniając prawidłowości związane z wiekiem i pełnioną rolą rodzinną EK_K_01 Dba o to, by dystansować się wobec własnych przekonań i doświadczeń w pracy z rodziną EK_K_02 Dostrzega problemy etyczne w pracy psychologa z rodziną Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) K_W03, K_W08, K_W09 K_U02, K_U04, K_U06, K_U07, K_U01 K_K01, K_K03 2

3 15. Treści programowe 1. 1Jak rozmawiać z dzieckiem o rodzinie? Jak dziecko rozumie pojęcie rodzina? 2. Zwierzyniec Zazzo jako metoda badania dziecka oparta na rozmowie uwzględniającej jego sposób spostrzegania i rozumienia świata 3. Hipoteza poziomów wyjaśnienie niektórych zagadnień metod projekcyjnych 4. Rysunek Rodziny projekcyjna metoda badania relacji między członkami rodziny 5. Metody projekcyjne a systemowe ujęcie rodziny Rysunek Symboliczny Rodziny, Rysunek Schematyczny Rodziny, Rysunek Kinestetyczny Rodziny, Mapa Rodziny, Genogram 6. Test Stosunków Rodzinnych Bene Anthony w jaki sposób założenia teoretyczne testu implikują jego zastosowanie 7. Test Stosunków Rodzinnych Bene Anthony badanie i analizowanie wyników. Przykłady zastosowania 8. CAT Test Apercepcji Tematycznej dla Dzieci- projekcyjny test obrazkowy diagnozujący istotne problemy rozwojowe w kontekście życia rodzinnego 9. Problemy etyczne związane z badaniem rodziny. Ograniczenia i przeszkody na jakie natyka się psycholog diagnozujący rodzinę 10.Kwestionariusze do badania postaw rodzicielskich i relacji w rodzinieporównanie sformułowanych przez autorów postaw rodzicielskich, założenia teoretyczne dotyczące modelu rodzin, ograniczenia, możliwości zastosowania, synchronizacja metod stosowanych dla dzieci i ich rodziców (zgodność merytoryczna i zgodność założeń teoretycznych 11.Narracyjna koncepcja miłości- badanie partnerów metodą opowieści wg Sternberga, Samoopisowy Pomiar Przywiązania Dorosłych (na bazie modeli przywiazania Ainsworth) 12.Specyficzne problemy współczesnych rodzin i problemy z ich badaniem (rodziny niepełne, pary bezdzietne, bezpłodność par, różnorodności kulturowe- temat uzgodniony z grupą) 13.Zajęcia podsumowujące, sprawdzian wiadomości. 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Braun Gałkowska M.(2002).Metody poznawania systemu rodzinnego. Lublin: Wyd. KUL 2. de Barbaro (1999) Wprowadzenie do systemowego ujęcia rodziny. Kraków:Wyd. UJ 3. Stasiakiewicz M.(1990) Wybrane zagadnienia testów projekcyjnych. Warszawa: Wyd.PTP 4. Zazzo R.(1974) Metody psychologiczne badania dziecka. Tom 1 (test Zwierzyniec) Warszawa: PZWL Instrukcje do omawianych metod Uzupełniająca: 3

4 1. Frydrychowicz A. (1996). Rysunek Rodziny. Warszawa: Centrum Metodyczne Poradnictwa Psychologiczno Pedagogicznego. 2.Plopa M. (2004) Psychologia Rodziny. Teoria i badania. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls 3.Plopa M. (2007). Więzi w małżeństwie i rodzinie. Metody badań. Kraków: Oficyna Wyd. Impuls, instrukcje do testów i kwestionariuszy Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia - wykład: - ćwiczenia: praca pisemna raport z badań, kolokwium - laboratorium: - konwersatorium: - warsztat: - inne: 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład:. godzin - ćwiczenia: 30 godzin - laboratorium:. godzin - konwersatorium:. godzin - warsztat:. godzin - inne:. godzin 30 godzin Praca własna studenta np.: (podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod tabelą**) - przygotowanie do zajęć: 10 godzin - opracowanie wyników: 30 godzin - czytanie wskazanej literatury: 10 godzin - napisanie raportu z zajęć: 20 godzin - przygotowanie do egzaminu:. godzin - przygotowanie do kolokwium: 10 godzin 80 godzin Suma godzin 120 godzin 4

5 Liczba punktów ECTS 4 5