Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi zaburzeniami WSB Chorzów - Studia podyplomowe Opis kierunku Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi (3 semestry) - studia na WSB w Chorzowie Słuchacze zapoznają się z nowoczesną ofertą form terapii i wsparcia osób z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Zespół Aspergera (syndrom Aspergera) to całościowe zaburzenie rozwoju mieszczące się w spektrum autyzmu. Zaburzenie to obejmuje przede wszystkim upośledzenie umiejętności społecznych, trudności w akceptowaniu zmian, ograniczoną elastyczność myślenia przy braku upośledzenia umysłowego oraz szczególnie pochłaniające, obsesyjne zainteresowania. Cel Poszerzenie wiedzy uczestników studiów o informacje dotyczące specyfiki rozwoju dzieci i młodzieży ze spektrum autyzmu Wyposażenie studentów w wiedzę merytoryczną i umiejętności praktyczne niezbędne do pracy edukacyjnej i terapeutycznej z dziećmi i młodzieżą z autyzmem, zespołem Aspergera i innymi
całościowymi zaburzeniami rozwoju Wykształcenie umiejętności dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb uczniów z całościowymi zaburzeniami rozwoju Uwrażliwienie słuchaczy na wczesne symptomy całościowych zaburzeń rozwojowych, Przygotowanie słuchaczy do pracy terapeutycznej z małym dzieckiem autystycznym w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Przygotowanie słuchaczy do podejmowania działań mających na celu udzielenie wsparcia rodzinie dziecka autystycznego w pokonywaniu trudności wynikających z niepełnosprawności ich syna lub córki. Ukazanie najodpowiedniejszych metod i form współpracy nauczycieli i wychowawców ze służbami wspomagającymi proces wychowania i terapii dzieci i młodzieży z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi ze spektrum autyzmu Przygotowanie słuchaczy do podejmowania działań mających na celu udzielenie wsparcia rodzinie dziecka autystycznego w pokonywaniu trudności wynikających z niepełnosprawności ich syna lub córki. Korzyści Studia umożliwią nabycie umiejętności w zakresie wyzwalania potencjału osób z autyzmem, Zespołem Aspergera i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi na każdym etapie ich życia od wczesnego wspomagania do dorosłości. Słuchacze nabędą kwalifikacje do prowadzenia zajęć rewalidacyjnych i terapeutycznych we wszystkich typach szkół w których przebywa dziecko autystyczne i w ramach wczesnego wspomagania rozwoju. Uczestnicy studiów poszerzą swoje kompetencje zawodowe o umiejętność dostosowania wymagań edukacyjnych do specjalnych potrzeb tych uczniów. W trakcie praktyk zapoznają się z nowoczesną ofertą form terapii i wsparcia osób z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Uczestnicy Studia skierowane są do osób pracujących lub planujących pracę z dziećmi i młodzieżą z autyzmem, Zespołem Aspergera i innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi. Ukończenie studiów poszerzy kwalifikacje pedagogów, psychologów, logopedów, nauczycieli, pracowników poradni psychologicznych.
Wymagane od kandydata ukończone co najmniej studia wyższe pierwszego stopnia, przygotowanie pedagogiczne Bezpłatne szkolenia, dodatkowe zaświadczenia Wydział Zamiejscowy w Chorzowie oferuje słuchaczom możliwość uzyskania dodatkowych kwalifikacji poprzez uczestnictwo w 4 bezpłatnych szkoleniach. Udział w każdym z nich zostanie potwierdzony zaświadczeniem. Partner Programu RODN "WOM" w Katowicach - największa w Polsce publiczna placówka doskonalenia nauczycieli, prowadzona przez Samorząd Województwa Śląskiego, akredytowana przez Śląskiego Kuratora Oświaty. Misją RODN WOM jest wspieranie ustawicznego rozwoju zawodowego nauczycieli i pracowników oświaty zgodnie z potrzebami oświatowymi regionu i według standardów europejskich. Formy organizowane przez RODN "WOM" w Katowicach to: warsztaty dla nauczycieli różnych przedmiotów i różnych typów szkół konferencje, seminaria konsultacje zbiorowe i indywidualne dla nauczycieli spotkania Klubów Nauczyciela współpraca z najliczniejszą w kraju grupą doradców metodycznych zapewnienie wykwalifikowanej kadry
Program kierunku Program studiów podyplomowych na kierunku Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi w WSB w Chorzowie miesiące nauki: 15 miesięcy liczba godzin: 350 w tym 120 praktyki liczba zjazdów: 15 Program I. PRZYGOTOWANIE PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNE SPECJALNE (140 godz.) 1. Wybrane zagadnienia z psychologii klinicznej i rozwojowej 20 godz. terminologia, cele, zadania * podstawy psychopatologii: wczesne zaburzenia rozwojowe, psychopatologia rozwojowa. neuropsychologia kliniczna, psychoterapia w psychologii klinicznej * rozwój dziecka - specyfika faz z uwzględnieniem wewnętrznych i zewnętrznych czynników sprzyjających i hamujących rozwój człowieka, mechanizmów uczenia się oraz wynikających z nich metod nauczania odpowiadających poszczególnym etapom rozwoju * rozwój społeczny człowieka i jego determinanty, zaburzenia w rozwoju 2. Pedagogika specjalna 20 godz. podstawowe terminy pedagogiki specjalnej, systematyka, różne klasyfikacje odchyleń od normy * wpływ Marii Grzegorzewskiej na rozwój teorii i praktyki pedagogiki specjalnej * diagnoza osób niepełnosprawnych, system kształcenia *integracja osób niepełnosprawnych w społeczeństwie * podstawowe zagadnienia poszczególnych działów pedagogiki specjalnej * edukacja integracyjna i włączająca 3. Całościowe zaburzenia rozwojowe dzieci i młodzieży 20 godz. kryteria diagnostyczne i objawy autyzmu, zespołu Aspergera, dziecięcych zaburzeń dezintegracyjnych, zaburzeń hiperkinetycznych z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym i ruchami stereotypowymi, zespołu Reta i innych całościowych zaburzeń rozwojowych * procesy poznawcze osób z autyzmem modele funkcjonowania intelektualnego, deficyty poznawcze *
uzdolnienia * komunikowanie się 4. Diagnoza Autyzmu, Zespołu Aspergera i innych całościowych zaburzeń rozwoju 15 godz. modele postępowania diagnostycznego, interdyscyplinarność diagnozy, kryteria i metody diagnostyczne * omówienie wybranych narzędzi diagnozy funkcjonalnej stosowanych w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu * profil psychoedukacyjny Schoplera, Skala Postępu Rozwoju Społecznego PAC wg Gunzberga, Skala Oceny Autyzmu Dziecięcego (CARS) -,,Kwestionariusz CLAC (The Check List for Autistic Children) Arkusz Obserwacyjny Postępów w Rozwoju Dziecka z Uszkodzeniami OUN opracowany przez Andrzeja Wolskiego, Obserwacja Stanu Psychomotorycznego i Poziomu Rozwoju Psychomotorycznego Dziecka - jest to skala obserwacji opracowana przez Fundację SYNAPSIS, Arkusz Obserwacyjny Dziecka Przedszkolnego - został opracowany przez Marię Przetacznikową, Diagnostyczna Lista Kontrolna (E-2 i E-3) - została ona opracowana i opublikowana przez B. Rimalda 5. Zachowania nietypowe i strategie postępowania 15 godz. podział zachowań nietypowych, przyczyny występowania, strategie postępowania, etapy opracowywania programu terapii 6. Wsparcie i współpraca z rodziną dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwoju 15 godz. rodzina jako środowisko wychowawcze * rodzinne uwarunkowania zaburzeń zachowania dzieci i młodzieży * diagnoza rodziny * praca terapeutyczna z rodziną * trening umiejętności wychowawczych dla rodziców, grupy terapeutyczne dla rodziców
7. Pomoc psychologiczno pedagogiczna dziecku z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi w szkole i przedszkolu 10 godz. wsparcie psychologiczno pedagogiczne ucznia * podstawy prawne * zadania pedagoga i psychologa w szkole i poradni psychologiczno pedagogicznej * orzeczenie i opinia PPP * praca zespołu d/s pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole * opracowywanie Wielospecjalistycznej Oceny Poziomu Funkcjonowania i Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych * dostosowanie wymagań edukacyjnych * formy, metody, sposoby wsparcia osoby z Autyzmem, Zespołem Aspergera lub innymi całościowymi zaburzeniami rozwoju 8. Alternatywne i wspomagające metody komunikacji 15 godz. diagnoza problemów komunikacyjnych ucznia, wybór i przegląd metod i sposobów komunikacji z dzieckiem ze spektrum autyzmu 9. Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi 10 godz. podstawy prawne WWRD, praca zespołu ds. wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, strategie oddziaływań,dokumentacja, rodzaje diagnozy zespołowej, wyposażenie sal w odpowiednie środki dydaktyczne, główne zasady i formy pracy * przygotowanie do prowadzenia zajęć wczesnego wspomagania w warunkach domowych lub w placówce * modele pracy z małym dzieckiem i jego rodziną II. DYDAKTYKA SPECJALNA (90 godz.) 1. Metody terapii małego dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi 20 godz. stymulacja zmysłów, integracja zmysłów, terapia zaburzeń sensorycznych * rozwijanie somatognozji małego dziecka * usprawnianie motoryki małej, dużej, komunikowania się, funkcji poznawczych, samoobsługi i uspołecznienia * przegląd metod: terapia behawioralna, terapia więzi i dialogu Olechnowicz, metoda Opcji Kauffmanów, metoda Jagody Cieszyńskiej, masaże sensoryczne, terapia integracji sensorycznej, metoda W. Sherborne, Metody Knilla * sala doświadczania Świata itp. 2. Metodyka nauczania i wychowania osób ze spektrum autyzmu 20 godz. system edukacji osób z całościowymi zaburzeniami rozwoju * specyficzne metody prowadzenia zajęć edukacyjnych z tymi uczniami (strukturalizacja) * przygotowanie do samodzielności i
komunikacji z ludźmi * podstawowe założenia edukacji, cele edukacyjne, dostosowanie wymagań, oceniania, korzystanie z podstawy programowej, planowanie pracy klasy 3. Metodyka zajęć rewalidacyjnych prowadzonych z dzieckiem autystycznym 20 godz. podstawowe założenia pracy rewalidacyjnej, opracowywanie programów rewalidacji, motywowanie i rozwijanie kompetencji komunikacyjnych * usprawnianie zmysłów, terapia zaburzeń integracji zmysłów, motoryki, percepcji wzrokowo słuchowej, lateralizacji, zaburzeń sfery poznawczej i operacyjnego myślenia * rozwijanie kompetencji komunikacyjnych (komunikacja werbalna i pozawerbalna) 4. Metody diagnozy, terapii i wsparcia rodziny dziecka z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi 10 godz. wywiad z rodzicem, arkusze obserwacji, metody i formy pracy, opracowywanie programów wsparcia rodziny, trening umiejętności wychowawczych dla rodziców dzieci ze spectrum autyzmu 5. Konstruowanie Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych i ich ewaluacja warsztaty 10 godz. 6. Proseminarium 10 godz. III. PRAKTYKA (120 godz.) W trakcie praktyk słuchacze poznają placówki terapii i edukacji dzieci z całościowymi zaburzeniami rozwojowymi Zapoznają się z dokumentacją placówki. Nauczą się praktycznego wykorzystania narzędzi diagnostycznych. Będą obserwować zajęcia terapeutyczne i rewalidacyjne z dzieckiem oraz samodzielnie prowadzić wybrane zajęcia. Forma zaliczenia Warunkiem ukończenia studiów jest uzyskanie zaliczenia z praktyk oraz zaliczenie testu sprawdzającego wiedzę teoretyczną po I semestrze i testów z zakresu wiedzy po II i III semestrze.
Wykładowcy Wykładowcy studiów podyplomowych na kierunku Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi w WSB w Chorzowie Wykładowcy na studiach podyplomowych to doświadczeni praktycy o ugruntowanej pozycji w swoim środowisku zawodowym.
Cena studiów Edukacja i wspieranie rozwoju osób z autyzmem, Zespołem Aspergera oraz innymi całościowymi zaburzeniami rozwojowymi jest kierunkiem 3 semestralnym. Dopuszczalne systemy płatności czesnego to: 1 rata 3 raty 15 rat 18 rat 12 RAT 10 RAT 2 RATY 1 RATA 18 x 210 zł 15 x 240 zł 3 x 1150 zł 3400 zł 18 x 176 zł 15 x 200 zł 3 x 950 zł 2800 zł
Masz pytanie? Biuro Rekrutacji - Studia podyplomowe ul. Sportowa 29 41-506 Chorzów e-mail: rekrutacja.sp@chorzow.wsb.pl PON: 10:00-19:00 WTO - CZW: 08:00-17:00 PIĄ: 10:00-17:00 SOB: 09:00-14:00 NIEDZIELA: - tel. 32 349 84 79, 32 349 84 70 fax