SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 15

Podobne dokumenty
WPROWADZENIE...15 I. CHARAKTERYSTYCZNE CECHY PROFESJOLOGII...19

WPROWADZENIE CHARAKTERYSTYCZNE CECHY PROFESJOLOGII... 15

SPIS TREŚCI. Wprowadzenie... 11

PROGRAM KURSU PEDAGOGICZNEGO DLA INSTRUKTORÓW PRAKTYCZNEJ NAUKI ZAWODU

Psychologia - opis przedmiotu

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020

Psychopedagogika twórczości

Nowe pytania egzaminacyjne

Studia podyplomowe w zakresie przygotowania pedagogicznego. Projekt Nauczyciel przedmiotów zawodowych

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia ogólna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia

Obszary tematyczne do pytań na egzamin dyplomowy

OPIS PRZEDMIOTU PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU. Wszystkie specjalności Instytut Humanistyczny/Zakład Pedagogiki. praktyczny.

Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11):

Teoretyczne podstawy wychowania

Podhalańska Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Targu

UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU

Poniżej znajdziecie Państwo tematykę naszej oferty warsztatowej skierowanej do przyszłych rodziców.

DR URSZULA GEMBARA TWÓRCZOŚĆ A ROZWÓJ OSOBOWOŚCI W KONTEKŚCIE PRACY NAUCZYCIELA

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu

KARTA KURSU. Psychologiczne podstawy wychowania i nauczania. The psychological basis of upbringing and education. Kod Punktacja ECTS* 3

Aby zapobiec niepowodzeniom szkolnym już na starcie, musimy zadbać o to, aby dziecko przekraczając próg szkoły osiągnęło dojrzałość szkolną.

Wstęp. Przedmowa. 2o Psychologia rozwoju człowieka 63

Sesja 1 Najnowsze koncepcje zdolności i ich weryfikacja w badaniach. Session 1

Z-ETI-1010-T1I2 Psychologia ogólna. stacjonarne (stacjonarne / niestacjonarne) dr Małgorzata Kaleta-Witusiak

Psychologia osobowości - opis przedmiotu

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Szkole Podstawowej nr 119 w Warszawie

Dr Marta Kochan - Wójcik Psychologia

Akademia Wychowania Fizycznego i Sportu w Gdańsku KARTA OPISU ZAJĘĆ (SYLABUS) W CYKLU KSZTAŁCENIA 2019/2022

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA Rok akademicki 2018/2019

Pytania do egzaminu dyplomowego na studiach I stopnia

Akademia rozwoju i poznawania AKADEMIA ROZWOJU I POZNAWANIA

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:

III. Podstawy antropologiczne, etyczne i sp o łeczn e Niepełnosprawność intelektualna - obraz człowieka i ludzka godność

Wyjątkowość zjawiska twórczości - jednostki genialne nie mogą zostać zaliczone do grona ludzi zwykłych. Geniusz ociera się o szaleństwo

Nowe zadania doradcy zawodowego w edukacji dr Marian Piekarski Politechnika Krakowska Centrum Pedagogiki i Psychologii

ZAGADNIENIA EGZAMINACYJNE - PEDAGOGIKA:

Z plastyką na TY. z zakresu plastyki i historii sztuki

zajęcia teoretyczne i praktyczne realizowane socjologicznych psychologicznych pedagogicznych polityki

dziecka + gotowość owocne spotkanie

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2013/2014

Jak myślimy, tak działamy Wiedza o uczniach zdolnych jako podstawa pracy nauczyciela

EFEKTY KSZTAŁCENIA KIERUNEK SZTUKA PROJEKTOWANIA KRAJOBRAZU. Studia stacjonarne II stopnia. Profil ogólnoakademicki i praktyczny.

Dzieci i młodzież szkół podstawowych, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych.

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. Logistyka (inżynierskie) niestacjonarne. I stopnia. Sebastian Skolik. ogólnoakademicki. Przedmiot do wyboru

DZIENNIK PRAKTYK STUDENCKICH

Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu. dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Publicznego Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych rok szkolny 2015/2016

1. Metoda wychowania jako konsekwencja przyjętej koncepcji świata i człowieka. 2. Ewolucja teorii i metod wychowania - przegląd historyczny

TEMATYKA GODZIN DO DYSPOZYCJI WYCHOWAWCY KLASY ROK SZKOLNY 2016/2017

PROGRAM PROFILAKTYKI

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE. WYDZIAŁ Kultury Fizycznej i Ochrony Zdrowia

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA. Katedra Fizjoterapii i Nauk o Zdrowiu. Kierunek: Fizjoterapia

Praca naukowa dofinansowana ze środków na naukę Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego w latach jako projekt badawczy nr N N

Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego w Technikum nr 4 im. ks.józefa Sieradzana w Kaliszu WPROWADZENIE

Studia Podyplomowe. Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną - Oligofrenopedagogika

Program szkolenia HARCERSKI OŚRODEK MORSKI PUCK ZWIĄZKU HARCERSTWA POLSKIEGO. Instruktor Motorowodny PZMiNW program szkolenia

Efekty wynikające ze Standardów Kształcenia Nauczycieli

UNIWERSYTET W BIAŁYMSTOKU WYDZIAŁ: PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII NAZWA MODUŁU/

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY. Wstęp

Studia Podyplomowe Edukacja i rehabilitacja osób z niepełnosprawnością intelektualną Oligofrenopedagogika

Stres, sytuacje trudne i wypalenie zawodowe Kod przedmiotu

S Y L A B U S M O D U Ł U K S Z T A Ł C E N I A / P R Z E D M I O T U. Przedmiot obieralny A: Kształtowanie twórczego rozwoju

SYLLABUS. Pierwsza pomoc i profilaktyka zdrowia w szkole. specjalność: filologia angielska nauczycielska. poziom kształcenia: studia pierwszego

Współpraca doradcy zawodowego z rodzicami. Elwira Zadęcka Krakowska Szkoła Doradztwa Zawodowego

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego Gimnazjum Nr 1 w Jaworzu

I Wprowadzenie do psychologii moduł 20 3 zaliczenie z oceną Wprowadzenie do psychologii

Podstawowym celem oddziaływań rewalidacyjnych jest rozwój i aktywizowanie

UNIWERSYTET RZESZOWSKI WYDZIAŁ PEDAGOGICZNY INSTYTUT PEDAGOGIKI

WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE. w Zespole Szkół Nr 1 im. C. K. Norwida w Świdniku

Diagnoza i terapia dzieci lękliwych z punktu widzenia pedagoga Postawy rodzicielskie a lęk u dziecka w wieku szkolnym

OPIS PRZEDMIOTU. Psychologia różnic indywidualnych 1100-Ps2RI-SJ. Kod przedmiotu. Pedagogiki i Psychologii

Zarządzanie marketingiem w przedsiębiorstwie

I Wprowadzenie do psychologii moduł 20 3 zaliczenie z oceną Wprowadzenie do psychologii

Program doradztwa zawodowego w Gimnazjum im. Ks. Zdzisława Peszkowskiego w Krążkowach

OPIS PRZEDMIOTU. Niestacjonarne

Copyright 2015 by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o. Warszawa

Program doradztwa edukacyjnego i orientacji zawodowej

Program studiów. Moduły ogólne Nauka, praca i współpraca Rozwój osobisty - wprowadzenie

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Praca z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

Opis zakładanych efektów kształcenia

Studia Podyplomowe. Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

Adresaci: Uczniowie klas I-III szkół podstawowych.

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO. w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE. w roku szkolnym 2015/2016

Uczeń o specjalnych potrzebach edukacyjnych

Wzorzec stałości i zmienności w stylu zarządzania menedżerów kierujących bibliotekami

OFERTA WARSZTATÓW PSYCHOEDUKACYJNYCH DLA SZKÓŁ

Spis treści. Od autora... 9

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2014/2015 Rok akademicki 2018/2019

PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W KONINIE WYDZIAŁ KULTURY FIZYCZNEJ I OCHRONY ZDROWIA. Katedra EKONOMIKI TURYSTYKI. Kierunek: TURYSTYKA I REKREACJA

KARTA PRZEDMIOTU. M4/2/2 w języku polskim Nazwa przedmiotu w języku angielskim USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW. dr Beata Płaczkiewicz

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

Wojewódzkie Zadania Edukacyjne. Świętokrzyskiego Kuratora Oświaty na rok szkolny 2007/2008 w ramach tzw.grantów

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:

DORADZTWO ZAWODOWE ŚCIEŻKĄ W BUDOWANIU KARIERY ZAWODOWEJ

Recenzja: prof. dr hab. Helena Sęk. Redaktor prowadząca: Anna Raciborska. Redakcja: Magdalena Pluta. Korekta: Magdalena Pluta oraz Zespół

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ZDROWIA 1) z dnia... w sprawie ramowego programu nauczania w zakresie psychoterapii. (Dz. U...r.)

Transkrypt:

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 15 1. POJĘCIA PODSTAWOWE... 19 1.1. Kreacjonizm... 19 1.2. Ewolucjonizm... 19 1.3. Człowiek... 20 1.4. Różnice indywidualne... 26 1.5. Cechy człowieka... 26 2. ISTOTA I KATEGORIE RÓŻNIC INDYWIDUALNYCH... 27 2.1. Pojęcie różnic indywidualnych... 27 2.2. Kategorie i zadania psychologii różnic indywidualnych...28 2.3. Kryteria podziału różnic indywidualnych... 28 2.4. Źródła różnic indywidualnych... 30 2.5. Zakres różnic indywidualnych... 31 2.6. Trwałość różnic indywidualnych... 32 2.7. Przejawy różnic indywidualnych... 33 2.8. Społeczne znaczenie różnic indywidualnych... 34 2.9. Metody poznawania różnic indywidualnych... 36 2.10. Psychologiczna ocena różnic indywidualnych... 37 3. TEORIE RÓŻNIC INDYWIDUALNYCH...39 3.1. Znaczenie teorii w naukach... 39 3.2. Teorie o teoriach... 40 3.3. Problemy teoretyczne w psychologii (przykłady)... 41 3.4. Model teorii w nauce... 42 3.5. Teorie różnic indywidualnych cech człowieka... 43 3.5.1. Historyczna teoria cech indywidualnych... 44 3.5.2. Biologiczne teorie cech indywidualnych... 44 3.5.3. Fizjologiczne teorie cech indywidualnych... 46 3.5.4. Socjologiczne teorie cech indywidualnych... 49 3.5.5. Psychiatryczne teorie cech indywidualnych... 50 3.5.6. Psychologiczne teorie cech indywidualnych... 52 3.5.7. Teoria integracji zróżnicowanych cech indywidualnych... 60

4. BIOLOGICZNE RÓŻNICE INDYWIDUALNE... 63 4.1. Pojęcie różnic biologicznych... 63 4.2. Przejawy różnic biologicznych... 64 4.3. Kulturowe konsekwencje różnic biologicznych... 67 4.4. Złożoność biologicznych różnic indywidualnych... 68 5. TEMPERAMENTALNE RÓŻNICE INDYWIDUALNE... 70 5.1. Pojęcie różnic temperamentalnych... 70 5.2. Źródła różnic temperamentalnych... 70 5.3. Rodzaje różnic temperamentalnych... 72 5.4. Przejawy różnic temperamentalnych... 73 5.5. Refleksje ogólne o indywidualnych różnicach temperamentalnych... 76 6. KULTUROWE RÓŻNICE INDYWIDUALNE... 77 6.1. Kolektywizm indywidualizm jako wymiary kulturowe... 77 6.2. Kolektywistyczne indywidualistyczne cechy człowieka... 79 7. INTELEKTUALNE RÓŻNICE INDYWIDUALNE... 83 7.1. Pojęcie różnic intelektualnych... 83 7.2. Źródła różnic intelektualnych... 83 7.3. Rodzaje różnic intelektualnych... 84 7.3.1. Różnice w odbiorze wrażeń... 85 7.3.2. Różnice w spostrzeganiu i spostrzegawczości... 91 7.3.3. Różnice w uwadze i koncentracji... 92 7.3.4. Różnice w pamięci i zapamiętywaniu... 94 7.3.5. Różnice w myśleniu i jego właściwościach... 97 7.3.6. Różnice w mowie ludzkiej...101 7.3.7. Różnice w wyobraźni i wyobrażeniach...103 7.3.8. Różnice w fantazji i fantastyce...106 7.3.9. Różnice w ogólnej sprawności umysłowej...107 7.3.10. Różnice w zdolnościach i uzdolnieniach specjalnych...112 7.3.11. Różnice w zainteresowaniach i zamiłowaniach...113 7.3.12. Różnice w aspiracjach i planach życiowych...114 7.3.13. Różnice w wiedzy osobistej i umiejętnościach...116 7.3.14. Różnice światopoglądowe...119 7.3.15. Zróżnicowanie ludzkiej świadomości...121 7.4. Refleksje ogólne o indywidualnych różnicach intelektualnych...122 7.5. Wyniki badań różnic indywidualnych...124 7.5.1. Postawa i typ jako cechy osobowości...124 7.5.2. Zainteresowania i zamiłowania jako cechy osobowości...124

7.5.3. Zdolności i uzdolnienia jako cechy osobowości...125 7.5.4. Wiedza osobista jako składnik osobowości...126 7.6. Metody poznawania intelektualnych różnic indywidualnych...128 8. EMOCJONALNE I UCZUCIOWE RÓŻNICE INDYWIDUALNE...131 8.1. Emocje i uczucia...131 8.2. Związek przeżywania i oceniania z poznawaniem...132 8.3. Znaczenie uczuć i emocji w życiu młodzieży i dorosłych...136 8.4. Zaburzenia życia uczuciowo-popędowego...137 8.5. Kształtowanie uczuć i emocji...139 8.6. Wyniki badań różnic cech studentów...139 8.7. Ogólne wskazania dla nauczycieli...140 9. OSOBOWOŚCIOWE RÓŻNICE INDYWIDUALNE...141 9.1. Pojęcie różnic w osobowości...141 9.2. Zdolności, uzdolnienia, talent i genialność jako składniki osobowości...143 9.3. Temperament jako składnik osobowości...146 9.4. Zainteresowania i zamiłowania jako składniki osobowości...147 9.5. Charakter i cechy charakteru jako składniki osobowości...150 9.5.1. Stosunek człowieka do innych ludzi...151 9.5.2. Stosunek człowieka do samego siebie...151 9.5.3. Stosunek człowieka do świata przyrody...152 9.6. Postawy i nastawienia jako składniki osobowości...154 9.7. Wiedza i umiejętności jako składniki osobowości...155 9.8. Światopogląd jako składnik osobowości...156 10. PROFESJONALNE RÓŻNICE INDYWIDUALNE...159 10.1. Wprowadzenie...159 10.2. Pojęcie i składniki osobowości zawodowej...160 10.3. Charakterystyka składników i cech osobowości zawodowej...163 10.4. Kształtowanie cech osobowości zawodowej...177 10.5. Funkcjonowanie cech osobowości zawodowej...178 10.6. Doskonalenie osobowości zawodowej...179 10.7. Poznawanie cech osobowości zawodowej...180 10.8. Obciążenia psychofizyczne uczniów szkół zawodowych i dorosłych pracujących...184 10.9. Osobowość zawodowa nauczyciela (przykład)...185 11. INDYWIDUALNE RÓŻNICE W DZIAŁANIU...190 11.1. Pojęcie różnic w działaniu (działalności)...190 11.2. Rodzaje różnic w działaniu...190

11.3. Przejawy różnic w działaniu...191 11.4. Skutki różnic w działaniu...193 12. INDYWIDUALNE RÓŻNICE W MĄDROŚCI...194 12.1. Pojęcie mądrości...194 12.2. Przejawy mądrości...197 12.3. Mądrość nauczycieli akademickich i studentów...197 13. ROZWOJOWE RÓŻNICE INDYWIDUALNE...199 13.1. Objaśnienia pojęć podstawowych...199 13.2. Różnorodność kategorii rozwojowych...200 13.3. Biologiczny rozwój cech człowieka...201 13.4. Umysłowy rozwój cech człowieka...203 13.5. Uczuciowy rozwój cech człowieka...213 13.6. Erotyczny rozwój cech człowieka...215 13.7. Moralny rozwój cech człowieka...217 13.8. Społeczny rozwój cech człowieka...220 13.9. Zawodowy rozwój cech człowieka...226 13.10. Osobowościowy rozwój cech człowieka...232 14. INDYWIDUALNE RÓŻNICE W STYLACH ŻYCIA...244 14.1. Pojęcie człowieka dorosłego i dojrzałego...244 14.2. Style życia człowieka dorosłego...246 14.3. Działanie jako dominujący przejaw życia człowieka dorosłego...251 15. WSKAZANIA DLA NAUCZYCIELI AKADEMICKICH WYNIKAJĄCE Z INDYWIDUALNYCH RÓŻNIC CECH STUDENTÓW...254 16. SAMOOCENA I OCENA INDYWIDUALNYCH RÓŻNIC CECH STUDENTEK PEDAGOGIKI WYNIKI BADAŃ...259 16.1. Wprowadzenie...259 16.2. Cechy studentek jako członkiń rodziny...260 16.3. Cechy studentek jako córki...261 16.4. Cechy studentek jako siostry...261 16.5. Cechy studentek jako panny...262 16.6. Cechy studentek jako żony...262 16.7. Cechy studentek jako matki...263 16.8. Cechy studentek jako kobiety...263 16.9. Cechy studentek jako koleżanki...264 16.10 Cechy studentek jako przyjaciółki...264 16.11. Cechy studentek jako pracowniczki...265

16.12. Cechy studentek jako pracodawczyni...266 16.13. Cechy studentek starszych...266 16.13a. Cechy studentek młodszych...267 16.14. Najważniejsze cechy w życiu człowieka w ocenie studentów starszych...268 16.14a. Najważniejsze cechy w życiu człowieka w ocenie studentów młodszych...268 16.15. Negatywne cechy człowieka w ocenie studentów starszych...269 16.15a. Negatywne cechy człowieka w ocenie studentów młodszych...269 16.16. Cechy najwyżej cenione przez studentów starszych...271 16.16a. Cechy najwyżej cenione przez studentów młodszych...271 17. BIOMEDYCZNE RÓŻNICE INDYWIDUALNE UJĘCIE SYNTETYCZNE...273 18. TWÓRCZY ROZWÓJ ZDOLNOŚCI I UZDOLNIEŃ CZŁOWIEKA...275 18.0. Wprowadzenie...275 18.1. Warunki rozwoju twórczego...276 18.2. Dziedziny rozwoju twórczego...277 18.3. Proces rozwoju twórczego...278 18.4. Wyniki rozwoju twórczego...279 18.5. Etapy powstawania dzieł twórczych...279 18.6. Poziomy rozwoju twórczego...281 18.7. Powodzenia i niepowodzenia w rozwoju twórczym...282 18.8. Metody stymulacji rozwoju twórczego...283 18.9. Metody poznawania wyników rozwoju twórczego...284 18.10. Refleksje ogólne i wnioski praktyczne...284 LITERATURA ŹRÓDŁOWA...289 ZAŁĄCZNIKI Załącznik 1. POMOCNICZY SŁOWNIK TERMINOLOGICZNY...299 Załącznik 2. SŁOWNIK INDYWIDUALNYCH RÓŻNIC CECH CZŁOWIEKA...305 Załącznik 3. JAKA JESTEM JAKO CZŁONKINI RODZINY?...315 Załącznik 3a. JAKA JESTEM JAKO CÓRKA?...316 Załącznik 3b. JAKA JESTEM JAKO SIOSTRA?...317 Załącznik 3c. JAKA JESTEM JAKO PANNA?...318 Załącznik 3d. JAKA JESTEM JAKO ŻONA?...319 Załącznik 3e. JAKA JESTEM JAKO MATKA?...320 Załącznik 3f. JAKA JESTEM JAKO KOLEŻANKA?...321 Załącznik 3g. JAKA JESTEM JAKO PRZYJACIÓŁKA?...322 Załącznik 3h. JAKA JESTEM JAKO KOBIETA?...323 Załącznik 3i. JAKA JESTEM JAKO PRACOWNIK?...324

Załącznik 3j. JAKA JESTEM JAKO STUDENTKA?...325 Załącznik 3k. NAJWYŻEJ CENIONE CECHY CZŁOWIEKA W OCENIE STUDENTÓW...326 Załącznik 3l. NAJWAŻNIEJSZE CECHY CZŁOWIEKA W OCENIE STUDENTÓW...327 Załącznik 3ł. NAJWYŻEJ CENIONE CECHY INDYWIDUALNE CZŁOWIEKA W OCENIE STUDENTÓW...328 Załącznik 3m. NAJWAŻNIEJSZE CECHY INDYWIDUALNE CZŁOWIEKA W OCENIE STUDENTÓW...329 Załącznik 3n. NEGATYWNE CECHY CZŁOWIEKA W OCENIE STUDENTÓW...330 Załącznik 4. OCENA PRACY RÓŻNICE INDYWIDUALNE CZŁOWIEKA... 331 Załącznik 5. KWESTIONARIUSZ K.M.C., 2014...373 Fragmenty recenzji pracy Różnice indywidualne człowieka...343