PROGRAM WYCHOWAWCZY XXVIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W WARSZAWIE Załżenia gólne: 1. Szklny prgram wychwawczy zawiera pis zadań wychwawczych i jest realizwany przez wszystkich nauczycieli. 2. Trzy pdstawwe filary niniejszeg prgramu wychwawczeg t: działania wychwawcze pdczas lekcji i zajęć pzalekcyjnych, pmc psychlgicznpedaggiczna raz prfilaktyka. 3. Nauczyciele współpracują z rdzicami w prcesie wychwania. 4. Wychwanie i kształcenie stanwi w pracy szkły integralną całść. 5. Pdmitem wychwania i kształcenia jest uczeń, punktem wyjścia całeg prcesu edukacji są jeg ptrzeby rzwjwe. 6. Prgram wychwawczy szkły zstaje zatwierdzny p knsultacjach z Radą Pedaggiczną, Samrządem Uczniwskim i Radą Rdziców. 7. Wszyscy nauczyciele wprwadzają d tematyki zajęć swjeg przedmitu elementy prgramu wychwawczeg szkły. 8. W wychwaniu młdzieży szkła za pdstawę przyjmuje wszechstrnny rzwój uczniów. Zadania wychwawcy klasy 1. Obserwacja młdzieży w celu lepszeg pznania wychwanków, rzpznanie ich dążeń, ptrzeb, zaintereswań, zalet. 2. Integrwanie zespłu klasweg pprzez wspólne rzwiązywanie bieżących prblemów raz realizwanie prjektów i pdejmwanie działań grupwych. 3. Zagspdarwanie czasu wlneg uczniów pprzez rganizwanie imprez klaswych, wycieczek, sptkań integracyjnych. 4. Odpwiedni dbór tematyki gdzin wychwawczych, spsbów ich realizacji, z uwzględnieniem prpzycji uczniów i rdziców. 5. Utrzymywanie ścisłych kntaktów z rdzicami, w celu wspierania rdziny w jej funkcji wychwawczej. 6. Zachęcanie rdziców d pracy na rzecz klasy i szkły. 7. Udzielanie prad i pmcy ucznim mającym trudnści w kntaktach rówieśniczych i śrdwiskwych raz kierwanie ich d pedagga szklneg.
8. Współpraca z Radą Rdziców w zakresie rganizwania pmcy dla uczniów znajdujących się w trudnych sytuacjach lswych. 9. Kształtwanie sbwści uczniów pprzez ddziaływanie za pmcą własneg przykładu, wpajanie pżądaneg systemu wartści. 10. Dsknalenie własnych umiejętnści wychwawczych pprzez uczestniczenie w różnych frmach dkształcania: kursach, warsztatach, szkleniach. 11. Twrzenie atmsfery życzliwści i zaufania w relacjach uczeń-wychwawca nauczyciel. 12. Zapewnienie ucznim i ich rdzicm wszechstrnnej infrmacji na temat wymagań stawianych przez szkłę, pdejmwanych przez nią działań raz siągnięć uczniów. 13. Ścisła współpraca z pedaggiem szklnym, pielęgniarką szklną i nauczycielami biblitekarzami. 14. Organizwanie sptkań infrmacyjnych z Abslwentami naszeg Liceum, pracwnikami naukwymi i studentami różnych uczelni w celu prerientacji zawdwej w klasach II i III. 15. Organizwanie pmcy dla uczniów mających trudnści w nauce. 16. Kształtwanie właściweg zachwania i pstępwania według przyjętych nrm spłecznych. 17. Mtywwanie uczniów d udziału w pzalekcyjnym życiu szkły (festiwale, SKS, Święt szkły, rzgrywki sprtwe, kibicwanie). Zakres czynnści wychwawcy klasy 1. Na pdstawie prgramu wychwawczeg i prfilaktyki Wychwawca pracwuje indywidualny, zgdny z czekiwaniami Uczniów i Rdziców plan pracy wychwawczej. 2. Diagnzuje ptrzeby wychwawcze uczniów. 3. Realizuje zaplanwany prgram gdzin wychwawczych, dstswany d charakteru klasy. 4. Nadzruje funkcjnwanie klasy i jej wywiązywanie się ze zbwiązań wbec spłecznści szklnej. 5. Rzwiązuje bieżące prblemy edukacyjne i wychwawcze, nawiązując kntakt z rdzicami uczniów. 6. Organizuje dni twarte i zebrania klaswe rdziców zgdnie z przyjętym harmngramem. 7. Prwadzi pełną dkumentację pracy klasy raz frekwencji uczniów. 8. Ustala kalendarz wycieczek, knsultuje z innymi nauczycielami terminy prac klaswych. 9. Dba sprawną kmunikację z rdzicami i uczniami. Na bieżąc przekazuje wszelkieg rdzaju infrmacje i głszenia.
10. Stale współpracuje z nauczycielami przedmitów i pedaggiem szklnym. 11. Dzielenie się dświadczeniami w zakresie spsbów ddziaływań wychwawczych z innymi nauczycielami. Treści wychwawcze Rzwój samrządnści uczniwskiej 1. Wyzwalanie zdlnści rganizacyjnych, kierwniczych i pmysłwści. 2. Kształcenie umiejętnści samkntrli, samceny i samdyscypliny. 3. Wdrażanie d pszanwania wspólneg dbra i kształtwanie pstawy współgspdarza szkły. 4. Uczenie się współdziałania, wzajemneg wspierania raz współdpwiedzialnści. 5. Stwarzanie przyjaznej atmsfery raz dpwiednich warunków d realizacji zaplanwanych działań i inicjatyw młdzieży na terenie szkły. 6. Uwzględnianie przez nauczycieli różnrdnych frm aktywnści uczniów, jak również angażwanie młdzieży w pewne dziedziny życia szkły, wynikające z bieżących ptrzeb. 7. Przygtwanie d pełnienia różnych ról spłecznych, z uwzględnieniem specyfiki klasy raz predyspzycji uczniów. Spsby realizacji: prwadzenie radiwęzła szklneg, gablty samrządwej, współudział w rganizacji imprez szklnych: bóz integracyjny klas pierwszych. wigilia szklna, Święt szkły (Jaśki) dni twarte dla kandydatów, imprezy kulturalne i rzrywkwe, sptkania ze studentami i pracwnikami naukwymi uczelni dla uczniów, dzień sprtu, sptkania z przedstawicielami świata kultury i nauki raz z sbistściami życia plityczneg. Wychwanie bywatelskie 1. Kształtwanie szacunku dla własneg państwa i nardu, jeg histrii, kultury, tradycji i symbli. 2. Krzewienie wartści demkratycznych i umiejętnści krzystania z prcedur demkratycznych.
3. Ppularyzacja prblematyki integracji eurpejskiej, pgłębianie wiedzy na temat instytucji eurpejskich. 4. Kształtwanie przyjaznej pstawy wbec innych kultur. 5. Kształtwanie pstawy zaangażwania w życie spłeczne pprzez uczestnictw w urczystściach szklnych i pzaszklnych. Realizacja prgramu integracyjn-adaptacyjneg 1. Ułatwienie młdzieży wzajemneg pznania się zarówn na pzimie własnej klasy, jak i na pzimie wszystkich klas pierwszych. 2. Bliższe pznanie wychwawcy i wychwanków w sytuacjach innych niż lekcja szklna. 3. Kształcenie umiejętnści autprezentacji. 4. Budwanie zaufania w grupie. 5. Próba sprecyzwania prblemów klaswych i spsbów ich rzwiązywania. 6. Odreagwanie negatywnych emcji, akceptacja siebie i innych. 7. Twrzenie przyjaznej i życzliwej atmsfery w szkle. 8. Kształtwanie pstawy szacunku i tlerancji wśród rówieśników. Wychwanie eklgiczne 1. Kształcenie świadmści i pstaw preklgicznych. 2. Ukazanie zależnści między działalnścią człwieka a jeg śrdwiskiem naturalnym. 3. Uświadmienie knsekwencji nadmiernej ingerencji człwieka w świat przyrdy zatrucie śrdwiska, zmiany klimatu, kryzys energetyczny itd.. 4. Przekazywanie pdstawwej wiedzy ruchach preklgicznych (np. Greenpeace, partie Zielnych), badaniach eklgicznych i najnwszych siągnięciach w zakresie gspdarwania eksystemami. 5. Uwrażliwienie młdzieży na prblemy śrdwiska naturalneg, harmnijne współżycie z przyrdą, chrna i umiar w krzystaniu z dóbr przyrdy (tzw. partnerstw eklgiczne). 6. Mtywwanie d cdziennych, różnrdnych działań chrniących śrdwisk. 7. Prwadzenie czynnej edukacji eklgicznej w bezpśrednim kntakcie z przyrdą (plenery, wakacje w terenie, wycieczki, zielne lekcje). 8. Rzwijanie wrażliwści na piękn i walry krajbrazu. Przygtwanie d aktywneg krzystania z dóbr kultury 1. Kształtwanie pstawy szacunku dla plskieg dziedzictwa kulturweg. 2. Rzbudzanie zaintereswań innymi kulturami, uczenie szacunku dla drębnści tradycji i byczajów innych nardów.
3. Rzbudzanie zaintereswań kulturalnych pprzez udział w życiu kulturalnym (bezpśrednie kntakty ze śrdwiskiem twórczym, mawianie wydarzeń, rzwijanie wrażliwści na sztukę pprzez wizyty w kinie, teatrze, muzeum, galerii). 4. Zachęcanie d kreatywnej działalnści kulturalnej (gazetki szklne, przedstawienia teatralne, samdzielne ekspresje twórcze na frum szkły). 5. Kształtwanie kultury sbistej uczniów i kultury języka jczysteg. 6. Kształtwanie pstawy szacunku dla dziedzictwa kulturweg, reginu, kraju, Eurpy. Wzmacnianie więzi z własnym miastem i reginem 1. Zdbywanie i przekazywanie wiedzy na temat własnej szkły, dzielnicy, miasta, reginu. pznawanie histrii szkły sptkania z abslwentami pznawanie histrii dzielnicy, miasta, reginu i kształtwanie umiejętnści przekazywania zdbytej wiedzy na temat szkły, dzielnicy, miasta, reginu - np. na lekcjach języków bcych. kształtwanie umiejętnści przekazywania zdbytej wiedzy na temat szkły, dzielnicy, miasta, reginu - np. na lekcjach języków bcych. rganizwanie knkursów dtyczących kraju, miasta, reginu 2. Rzwijanie emcjnalnej więzi ze szkłą pprzez: zachęcanie d gdneg reprezentwania szkły w śrdwisku lkalnym współudział w prmwaniu szkły (np.: rganizwanie dni twartych, uczestnictw w giełdach szkół, zapraszanie na sptkania wybitnych sbistści, sptkania z władzami reginu). zachęcanie d działania na rzecz wspólneg dbra spłecznści szklnej i d aktywneg uczestnictwa w życiu szkły.
ZADANIA PRIORYTETOWE W ROKU SZKOLNYM 2015/16 Kształtwanie umiejętnści psychspłecznych 1. Uczenie szacunku dla drugieg człwieka i kształtwanie pstawy twartej wbec innych ludzi. 2. Rzwijanie dpwiedzialnści za swje czyny i dbr spłeczne. 3. Kształtwanie umiejętnści pracy w zesple: negcjwanie i rzwiązywanie prblemów, kmunikwanie się, wypwiadanie myśli, uzasadnianie własnych sądów. 4. Zachęcanie d działalnści charytatywnej. 5. Przekazywanie wiedzy na temat spsbów radzenia sbie ze stresem (warsztaty i treningi psychlgiczne). 6. Kształtwanie umiejętnści autprezentacji i brny własnej indywidualnści. 7. Wychwanie w duchu pszanwania gdnści drugieg człwieka i tlerancji dla dmiennści, np. nardwej czy wyznaniwej. 8. Kształtwanie wrażliwści i niebjętnści na przejawy zła, przemcy, agresji i wulgarnści. 9. Wdrażanie ucznia d planwania rzwju sbisteg pprzez refleksję nad samym sbą i miejscem w spłecznści. 10. Wychwywanie w duchu krewania systemu wartści, w którym prirytetami są: uczciwść, dpwiedzialnść i prawść. Spsby realizacji: warsztaty z zakresu umiejętnści psychspłecznych warsztaty psychlgiczne wykłady z zakresu dpwiedzialnści karnej nieletnich działania prfilaktyczne prjekty uczniwskie Integralną częścią prgramu wychwawczeg Liceum i jeg uzupełnieniem jest prgram prfilaktyki. Dkument przygtwany 06 października 2015r. przez Zespół Wychwawczy w składzie: wicedyrektr Anna Patek-Olek (krdynatr), pedagg Bżena Szczęsna, pielęgniarka szklna Mnika Burzyńska, przedstawiciele nauczycieli: Mnika Krawczyk- Sbiech, Bartłmiej Grądzki, Wjciech Szarwski.