RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia Myślenice Kuratorium Oświaty w Krakowie

Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 10. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 11. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 2/22

Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach 15-10-2014-27-10-2014 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Beata Palmowska, Irena Legutko. Badaniem objęto 32 słuchaczy (ankieta i wywiad grupowy) oraz 6 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami partnerów szkoły a także obserwacje lekcji i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OZ - Arkusz obserwacji zajęć AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły/placówki AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AS - Kwestionariusz ankiety dla słuchaczy APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych" WS - Scenariusz wywiadu grupowego ze słuchaczami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły/placówki WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WNG - Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczącym jedną grupę Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 3/22

Obraz szkoły Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych - Małopolska Szkoła Gościnności im. Tytusa Chałubińskiego w Myślenicach jest Szkołą publiczną prowadzoną przez Województwo Małopolskie. Budynek szkolny jest w pełni dostosowany do potrzeb osób niepełnosprawnych. Szkoła prowadzi kształcenie w zawodzie terapeuta zajęciowy oraz opiekun medyczny. Zajęcia edukacyjne oraz zajęcia praktyczne odbywają się w dobrze wyposażonych w pomoce dydaktyczne pracowniach oraz w placówkach należących do Stowarzyszenia Wspomagania Osób Niepełnosprawnych "KOLONIA" w Harbutowicach i Domach Pomocy Społecznej. Szkoła zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą odpowiednie kwalifikacje merytoryczne i metodyczne. Dąży do zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, której dowodem jest bardzo dobre przygotowanie słuchaczy do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie. Szkoła podejmuje działania mające na celu przygotowanie swoich absolwentów do funkcjonowania na rynku pracy. W ramach realizowanego projektu unijnego "Modernizacja kształcenia zawodowego w Małopolsce" słuchacze mają możliwość uczestniczenia w kursach z zakresu : choreoterapii, arteterapii, masażu klasycznego z elementami rehabilitacji ruchowej oraz języka migowego I i II stopnia. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 4/22

Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 18 Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia Tytus Chałubiński Szkoła policealna (ponadgimnazjalna) Myślenice ZDROJOWA Kod pocztowy 32-400 Urząd pocztowy MYŚLENICE Telefon 122720424 Fax 122721246 Www www.zsp.edu.pl Regon 12009514000001 Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze 51 Oddziały 2 publiczna Dorośli Nauczyciele pełnozatrudnieni 6.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 0.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 0.00 Średnia liczba uczących się w oddziale 25.5 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy brak specyfiki 8.5 MAŁOPOLSKIE myślenicki Myślenice gmina miejsko-wiejska Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 5/22

Poziom spełniania wymagań państwa Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia słuchaczy z poprzedniego etapu edukacyjnego (D) Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji (D) W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego słuchacza, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć słuchaczy przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych słuchaczy. Wyniki analizy osiągnięć słuchaczy, w tym słuchaczy, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych (B) B Słuchacze odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy (B) Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego słuchacza (D) Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla słuchaczy wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla słuchaczy niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego słuchacza (D) W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki (D) Szkoła lub placówka współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc słuchaczom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną (D) W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego słuchacza (B) B W opinii słuchaczy wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom (B) Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych W szkole lub placówce analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania (D) Działania prowadzone przez szkołę lub placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane (D) B W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych (B) W szkole lub placówce prowadzi się badania odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki, w tym osiągnięć słuchaczy i losów absolwentów (B) Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 6/22

Wnioski 1. Szkoła systematycznie rozpoznaje możliwości psychofizyczne, potrzeby rozwojowe i sytuację społeczną uczniów i we współpracy z instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc, udziela im różnorodnego wsparcia odpowiednio do zdiagnozowanych potrzeb. 2. W szkole realizowana jest podstawa programowa, monitorowane i analizowane są osiągnięcia uczniów. Nauczyciele modyfikują swoje działania, co przekłada się na osiąganie wysokiej efektywności nauczania. 3. Wnioski z analiz egzaminów zewnętrznych są wdrażane, co przyczynia się do wzrostu liczby absolwentów uzyskujących dyplom potwierdzający uzyskani kwalifikacji w zawodzie. 4. Szkoła daje słuchaczom możliwość zdobycia dodatkowych kwalifikacji co zwiększa ich szanse na rynku pracy. 5. W Szkole prowadzi się szereg badań dotyczących osiągnięć uczniów, losów absolwentów i innych diagnoz użytecznych dla szkoły. Efektem tych działań jest wsparcie słuchaczy w procesie uczenia się oraz planowania kariery zawodowej. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 7/22

Wyniki ewaluacji Wymaganie: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Nauczyciele wykorzystują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej. Podejmowane działania wynikające z realizowanych wniosków z monitorowania i analizowania osiągnięć skutecznie przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania sukcesów edukacyjnych. Szkoła realizując różnorodne działania, rozwija umiejętności zawodowe słuchaczy niezbędne na rynku pracy. Obszar badania: W szkole lub placówce realizuje się podstawę programową uwzględniając osiągnięcia słuchaczy z poprzedniego etapu edukacyjnego Szkoła prowadzi celowe diagnozy wstępne dotyczące wiadomości i umiejętności słuchaczy oraz wykorzystuje tę wiedzę w realizacji podstawy programowej. W Szkole prowadzi się analizę wstępną dotyczącą wiadomości i umiejętności słuchaczy z zakresu języka obcego co ułatwia podział na grupy według stopnia zaawansowania. Nauczyciele indywidualnie przeprowadzają mikrobadania dotyczące posiadanej wiedzy z poprzedniego etapu edukacyjnego z zakresu potrzebnego do realizacji przedmiotu zawodowego. W przypadku dużych dysproporcji w wiedzy poszczególnych słuchaczy, nauczyciele prowadzą dodatkowe konsultacje, indywidualizują proces nauczania, wprowadzają dodatkowe ćwiczenia w pracowni przed egzaminem zawodowym. Diagnoza jest pomocna w planowaniu przebiegu procesu nauczania oraz opracowywaniu form sprawdzania osiąganych przez słuchaczy efektów nauczania. Biorąc pod uwagę specyfikę policealnej szkoły zawodowej, w której nie występuje kontynuacja przedmiotów nauczanych na wcześniejszym etapie edukacyjnym uznać należy, że diagnoza jest prowadzona w stopniu możliwym do realizacji w tej Szkole. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 8/22

Obszar badania: Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji Realizowane w Szkole procesy edukacyjne są spójne z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej. Nauczyciele podczas wszystkich zajęć kształtują u słuchaczy umiejętności przewidziane w podstawie programowej m.in.: umiejętności zawodowe, rozumienia i wykorzystywania tekstów, pracy zespołowej, komunikowania się w języku ojczystym i obcym w mowie i piśmie. Podczas obserwowanych zajęć nauczyciele uwzględniali zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej, urozmaicali lekcje stosując różnorodne pomoce naukowe. Słuchacze aktywnie współpracowali z nauczycielami, wykazywali się wiedzą i umiejętnością wyszukiwania informacji na określony temat oraz umiejętnością wykorzystania zdobytej wiedzy zawodowej w praktyce. Obszar badania: W szkole lub placówce monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego słuchacza, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz W Szkole powszechne jest monitorowanie osiągnięć uczniów oraz wdrażanie wniosków z analiz. Wszyscy nauczyciele monitorują osiągnięcia słuchaczy stosując różnorodne środki co obrazuje (wykres 1w). Wnioski wykorzystują do modyfikacji dotychczasowych metod pracy oraz warsztatu pracy. Kładą nacisk na indywidualizację nauczania. Podczas obserwowanych zajęć, nauczyciele monitorowali nabywanie wiedzy i umiejętności przez słuchaczy. Sprawdzali czy właściwie zrozumieli, w jaki sposób wykonywali zadania, zadawali pytania oraz stwarzali możliwość zadania pytania. Zwracali uwagę na te elementy odpowiedzi słuchaczy, które były nieprawidłowe oraz wyrażali aprobatę dla dobrych. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 9/22

Wykres 1w Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 10/22

Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć słuchaczy przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych słuchaczy. Wyniki analizy osiągnięć słuchaczy, w tym słuchaczy, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych W wyniku wdrażanych wniosków Szkoła podejmuje skuteczne działania przekładające się na stały wzrost efektów nauczania. W wyniku prowadzonego analizy osiągnięć słuchaczy nauczyciele wdrażają działania służące niwelowaniu trudności słuchaczy m. in. prowadzone są konsultacje, modyfikowane są metody i techniki pracy, prowadzona jest indywidualizacja procesu edukacyjnego. Nauczyciele zwiększają liczbę ćwiczeń dotyczących zagadnienia sprawiającego trudność. Podejmowane przez nauczycieli działania są skuteczne co znajduje odzwierciedlenie w zwiększającej się z roku na rok liczbie słuchaczy uzyskujących dyplom oraz w każdym roku wyższym średnim procentowym wynikiem uzyskanym przez słuchaczy na poszczególnych częściach egzaminu czy też po zmianie zasad przeprowadzania egzaminu, zdających w 100% konkretną kwalifikację. Obszar badania: Słuchacze odnoszą sukcesy na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy Działania Szkoły są adekwatne do jej podstawowego celu, czyli przygotowania słuchaczy do funkcjonowania na rynku pracy. Szkoła kształci przede wszystkim umiejętności niezbędne w zawodzie opiekun medyczny oraz terapeuta zajęciowy a także inne kompetencje niezbędne pracownikom m.in.: empatię, odpowiedzialność sumienność, punktualność, wrażliwość na drugiego człowieka, poszanowanie pacjenta oraz umiejętności interpersonalne oraz organizacyjne. Dzięki swojej postawie, wiedzy i umiejętnościom słuchacze znajdują zatrudnienie w placówkach, w których odbywali praktyki. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 11/22

Wymaganie: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, uwzględniając ich indywidualną sytuację Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Szkoła rozpoznaje możliwości psychofizyczne, w tym uzdolnienia oraz indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne słuchaczy. Nauczyciele uwzględniając wcześniejsze rozpoznane potrzeby i oczekiwania każdego słuchacza i podejmują adekwatne działania wspomagające. Funkcjonuje współpraca z podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc słuchaczom adekwatnie do ich potrzeb. Podejmowane działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego słuchacza są skuteczne. W Szkole nie występują przypadki dyskryminacji a realizowane działania są adekwatne do specyfiki Szkoły. Słuchacze mają poczucie wsparcia otrzymywanego ze strony pedagogów w pokonywaniu trudności i rozwijaniu zainteresowań. Obszar badania: W szkole lub placówce rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną każdego słuchacza Szkoła w sposób systemowy i planowy rozpoznaje możliwości i potrzeby słuchaczy. Nauczyciele w celu rozpoznania zdolności, możliwości, potrzeb i osiągnięć edukacyjnych słuchaczy przeprowadzają obserwacje słuchaczy podczas zajęć edukacyjnych, zajęć praktycznych, rozmowy indywidualne, analizę dokumentacji z poprzedniego etapu edukacyjnego, analizę wyników przeprowadzanych sprawdzianów i realizowanych projektów. Na podstawie tych działań wyciągają wnioski do dalszej pracy. Za najważniejsze potrzeby rozwojowe słuchaczy nauczyciele uznali potrzebę samorealizacji, zdobycia nowej wiedzy, pomocy innym, akceptacji, motywowania do pracy i zaspokojenia ambicji. Dyrektor informuje, że w Szkole jest kilku słuchaczy wymagających wsparcia, którym Szkoła zorganizowała adekwatną pomoc. Obszar badania: Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla słuchaczy wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla słuchaczy niepełnosprawnych są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego słuchacza Szkoła podejmuje różnorodne działania adekwatne do rozpoznanych potrzeb słuchaczy. W oparciu o rozpoznane podczas obserwacji, rozmów oraz analizy sprawdzianów i wypowiedzi potrzeby i predyspozycje słuchaczy, w Szkole podejmuje się adekwatne działania, które uwzględniają przede wszystkim indywidualizację procesu nauczania w stosunku do słuchaczy wymagających wsparcia, dodatkowe zajęcia organizowane przed egzaminem praktycznym podczas których mogą doskonalić i uzupełniać umiejętności Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 12/22

objęte podstawą programową, wprowadzenie testowych zadań egzaminacyjnych podczas bieżącej kontroli umiejętności, dostosowanie czasu na wykonanie zadania praktycznego do możliwości słuchaczy, rozmowy wspierające z pedagogiem i psychologiem szkolnym. Szkoła prowadzi także zajęcia rozwijające zainteresowania oraz pozwalające zdobyć słuchaczom nowe umiejętności (np. zajęcia zakresu choreoterapii, arteterapii, języka migowego, masażu klasycznego). Obszar badania: W szkole lub placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły lub placówki Szkoła realizuje planową i adekwatną do specyfiki Placówki edukację antydyskryminacyjną. Wszyscy respondenci informują, że na terenie Szkoły nie występuje zjawisko dyskryminacji. Szkoła prowadzi różnorodne działania antydyskryminacyjne (wykres 1w) skupiające się m.in. na uwrażliwianiu słuchaczy na różnice kulturowe, narodowościowe czy wyznaniowe poprzez udział w Dniu Ukrainy organizowanym przez uczniów pochodzenia ukraińskiego. Przygotowywanie dni kultury niemieckiej, amerykańskiej, angielskiej oraz udział młodzieży w organizowanym na terenie Szkoły Międzynarodowym Festiwalu Folklorystycznym. Zajęcia integracyjne dla słuchaczy prowadzone są przez wychowawców, pedagoga oraz psychologa. W Szkole na zajęciach prowadzi się działania kształtujące postawę tolerancji i otwartości na drugiego człowieka. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 13/22

Wykres 1w Obszar badania: Szkoła lub placówka współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc słuchaczom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną Współpraca Szkoły z Placówkami oraz Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną jest adekwatna do potrzeb słuchaczy i ich sytuacji społecznej. Szkoła współpracuje z różnymi instytucjami branżowymi wspomagającymi słuchaczy i Szkołę m. in. Są to Warsztaty Terapii Zajęciowej w Harbutowicach, Dobczycach i Myślenicach współpraca edukacyjna i szkoleniowa oraz dodatkowe zajęcia dla słuchaczy (np. zajęcia artystyczne, organizacja imprez masowych). Fundacja Anny Dymnej Mimo Wszystko, Hospicjum św. Łazarza Towarzystwa Przyjaciół Chorych, Krakowski Klub Kultury Fizycznej Sportu i Turystki Niewidomych i Słabowidzących "Lajkonik" - współpraca na płaszczyźnie zawodowej. Korzyści wynikające ze współpracy z placówkami są przede wszystkim zawodowe (zdobycie Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 14/22

praktyki, doskonalenie oraz zdobywanie nowych umiejętności, kontakt z człowiekiem chorym czy niepełnosprawnym). Ponadto Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Myślenicach (opinie) a także z Wydziałem Zdrowia Starostwa Powiatowego w Myślenicach pełniącym rolę doradczą oraz prowadzącym programy profilaktyczne dla słuchaczy. Obszar badania: W szkole lub placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego słuchacza Szkoła podejmuje działania adekwatne do potrzeb wszystkich słuchaczy. W Szkole prowadzone są działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacyjnego w odniesieniu do każdego słuchacza. Jako przykłady przedsięwzięć adekwatnych do potrzeb, nauczyciele podali: różnicowanie form i metod pracy, indywidualizację ćwiczeń do wykonania podczas zajęć, wydłużenie czasu pracy, uwzględnienie warunków i sytuacji rodzinnej w planowaniu i programowaniu pracy ze słuchaczem oraz zróżnicowanie zadań i ćwiczeń w zależności od możliwości i potrzeb słuchacza. Zdecydowana większość słuchaczy(wykres 1j) informuje, że nauczyciele udzielają im wsparcia gdy mają trudności w nauce niektórych zagadnień. Na podstawie wszystkich obserwowanych zajęć można stwierdzić, że nauczyciele motywują słuchaczy do zaangażowania się w proces dydaktyczny rozbudzając ciekawość poznawczą, wykorzystując atrakcyjne i adekwatne pomoce dydaktyczne, często rekapitulując podawane treści, stosując pozytywne wzmocnienia oraz umożliwiając poprawę popełnionych błędów. Wykres 1j Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 15/22

Obszar badania: W opinii słuchaczy wsparcie otrzymywane w szkole lub placówce odpowiada ich potrzebom Wsparcie otrzymywane w Szkole jest w pełni adekwatne do potrzeb słuchaczy. W opinii zdecydowanej większości słuchaczy otrzymują oni wsparcie od nauczycieli (wykres 3j) i jest ono adekwatne do ich potrzeb (wykres 4j, 5j). Nauczyciele wierzą w nich i ich możliwości (wykres 2j) oraz rozmawiają o tym co wpłynęło na ich sukcesy w nauce (wykres 1j) Uczniowie mogą liczyć na wsparcie w rozwijaniu swoich zainteresowań (wykres 6j). Wykres 1j Wykres 2j Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 16/22

Wykres 3j Wykres 4j Wykres 5j Wykres 6j Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 17/22

Wymaganie: Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Prowadzone w Szkole analizy egzaminów zewnętrznych, badań zewnętrznych oraz ewaluacji wewnętrznej stanowią bazę do formułowania wniosków, na podstawie których planowane i realizowane są działania służące doskonaleniu procesów dydaktycznych oraz podnoszenia jakości pracy Szkoły. Prowadzone w Szkole badania, w tym badania losów absolwentów są adekwatne do jej potrzeb i użyteczne. Działania prowadzone w Szkole poddawane są systematycznej i planowej analizie, wnioski z której są podstawą do modyfikacji. Obszar badania: W szkole lub placówce analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania W Szkole systematycznie prowadzone są analizy wyników zewnętrznego egzaminu w poszczególnych zawodach oraz wyników ewaluacji wewnętrznej. Wszyscy nauczyciele przedmiotów zawodowych formułują wnioski, a na ich podstawie planują i wdrażają adekwatne działania mające na celu podniesienie efektów kształcenia. Nauczyciele powszechnie wykorzystują wnioski z analizy egzaminów zewnętrznych oraz ewaluacji wewnętrznej prowadzonej na poziomie całej szkoły i w obrębie zespołów nauczycielskich (wykres 1w). Wnioski te stanowią podstawę planowania i realizowania różnorodnych działań. Stały się także punktem wyjścia do wprowadzenia zmian w organizacji procesów edukacyjnych. Do działań tych należą między innymi: dobór odpowiednich metod prowadzenia lekcji w celu efektywnego przygotowania uczniów do egzaminów, dostosowania planów dydaktycznych, opracowywanie i wdrażanie programów naprawczych, zwiększenie liczby ćwiczeń w celu zniwelowania braków, wykorzystanie arkuszy egzaminacyjnych z poprzednich lat jako arkuszy ćwiczeniowych, modyfikowanie programów dydaktycznych pod kątem korelacji międzyprzedmiotowej. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 18/22

Wykres 1w Obszar badania: Działania prowadzone przez szkołę lub placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane Realizowane w Szkole działania są systematycznie monitorowane, a wynikające z analiz wnioski są użyteczne. Najczęściej koncentrują się one na kwestiach związanych z organizacją pracy nauczyciela oraz zmianami w organizacji procesów dydaktycznych (modyfikacja planów dydaktycznych, programów nauczania, metod i form pracy, wyrównywanie szans edukacyjnych, wprowadzanie zmian w korelacji międzyprzedmiotowej). Najważniejsze zmiany w pracy nauczycieli obrazuje wykres 1o. Poszerzono także ofertę placówek w których realizowane są zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe a także dzięki realizacji projektu unijnego umożliwiono słuchaczom zdobycie dodatkowych kwalifikacji zawodowych. Wskazane działania są użyteczne i przekładają się na efektywność zachodzących w Szkole procesów dydaktycznych co znajduje odzwierciedlenie w wzrastającej liczbie absolwentów uzyskujących dyplom potwierdzający uzyskanie kwalifikacji w zawodzie. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 19/22

Wykres 1o Obszar badania: W szkole lub placówce wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych Wyniki badan zewnętrznych mają wpływ na planowanie działań Szkoły zarówno na poziomie globalnym, jak i na poziomie pojedynczych nauczycieli. Nauczyciele systematycznie wykorzystują różnorodne badania i analizy zewnętrzne (wykres 1w). Do najważniejszych badań zewnętrznych, z których korzysta Szkoła, w opinii Dyrektora, należy: współpraca z CKE w zakresie standaryzacji zadań części pisemnej i praktycznej egzaminu z nowej podstawy programowej, w zawodach opiekun medyczny i terapeuta zajęciowy miała wpływ na podniesienie jakości oddziaływań edukacyjnych w zakresie przygotowania do egzaminu zewnętrznego, opracowanie wytycznych do pracy w oparciu o wymagania i standardy egzaminacyjne, skorelowanie wymagań programowych z wymaganiami egzaminacyjnymi. Współpraca z OKE w zakresie tworzenie i recenzji zadań pisemnych i praktycznych z kwalifikacji w zawodzie Opiekun medyczny i Terapeuta zajęciowy wpłynęła na wdrożenie nowatorskich rozwiązań dydaktycznych w procesie nauczania przedmiotów zawodowych, modyfikację sposobu oceniania i odniesienie do uszczegółowionych efektów kształcenia. A także współpraca z KOWEZIU w zakresie monitorowania procesu wdrażania nowych podstaw programowych kształcenia w zawodach. Na podstawie tych badań Szkoła może określić dalsze kierunki rozwoju /zatrudnienie specjalistów kształcących w zawodzie, poszerzenie oferty kursów, wyjazdy zawodoznawcze, weryfikację placówek w których realizowane są zajęcia praktyczne i praktyki zawodowe). Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 20/22

Wykres 1w Obszar badania: W szkole lub placówce prowadzi się badania odpowiednio do potrzeb szkoły lub placówki, w tym osiągnięć słuchaczy i losów absolwentów Szkoła prowadzi różnorodne badania adekwatne do jej potrzeb oraz użyteczne zarówno dla Szkoły jak i słuchaczy. Dyrektor oraz nauczyciele informują, że w Placówce prowadzone są badania dotyczące osiągnięć słuchaczy m.in. analiza dokumentów procesu nauczania, wyników egzaminów zewnętrznych oraz egzaminów próbnych z kwalifikacji, analizę ankiety oczekiwań i oceny zajęć praktycznych przeprowadzanej wśród słuchaczy, analizę kompetencji językowych oraz mikrobadania prowadzone indywidualnie przez nauczycieli. Ponadto Szkoła od roku szkolnego 2009/2010 uczestniczy w badaniach Małopolskiego Obserwatorium Rynku Pracy i Edukacji Wojewódzkiego Urzędu Pracy w Krakowie. Na podstawie badań jest sporządzany obszerny raport dotyczący losu absolwentów Szkoły. Analiza losów absolwentów jest również monitorowana w trakcie spotkań absolwentami, pracodawcami oraz na profilu szkoły na Facebooku. Pozyskane tą drogą dane o losach absolwentów Szkoła wykorzystuje do poszerzenia oferty edukacyjnej i promocji oraz modelowania procesu edukacyjnego. Do Szkoły zwracają się również bezpośrednio pracodawcy z prośbą o skierowanie do nich absolwentów. Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 21/22

Raport sporządzili Beata Palmowska Irena Legutko Kurator Oświaty:... Szkoła Policealna Turystyki i Zdrowia 22/22