Załącznik Nr2 d Uchwały Nr7/IX/2008 SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM IM. MACIEJA RATAJA W ŻMIGRODZIE
I.STRUKTURA PROGRAMU PODSTAWA PRAWNA Prgram prfilaktyki w Gimnazjum im Macieja Rataja w Żmigrdzie kieruje się celami i zadaniami zawartymi w: Statucie Szkły. raz zasadami zawartymi w: Rzprządzeniu MEN z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rzprządzenie w sprawie ramwych statutów publiczneg przedszkla raz publicznych szkół, Rzprządzeniu MEN z dnia 15 stycznia 2001r. w sprawie zasad udzielania i rganizacji pmcy psychlgiczn-pedaggicznej w publicznych przedszklach, szkłach i placówkach (Dz. U. nr 13 z dnia 23 luteg 2001r., pz. 110), Knstytucji RP, Ustawie z dnia 24 kwietnia 1997r. przeciwdziałaniu narkmani (Dz. U. nr 75, pz. 468), Ustawie z dnia 26 października 1982r. wychwaniu w trzeźwści i przeciwdziałaniu alkhlizmwi (Dz. U. nr 35, pz. 230 z p. zm.), nwelizacja z dnia 12 września 1996r. (Dz. U. nr 127, pz. 593), Ustawie z dnia 7 września 1991r. systemie światy, z późniejszymi zmianami z 21 stycznia, 18 luteg 2000r.i 23 sierpnia 2001r., Ustawie z dnia 19 sierpnia 1994r. chrnie zdrwia psychiczneg (Dz. U. nr 111, pz. 535), z późniejszymi zmianami publikwanymi w (Dz. U. nr 113, pz. 732), Ustawie z dnia 9 listpada 1995r. chrnie zdrwia przed następstwami używania tytniu i wyrbów tytniwych (Dz. U. z 1996r. nr 10, pz. 55, z 1997r. nr 88, pz. 554 i nr 121, pz. 770 raz z 1999r. nr 96, pz. 1107), Prgramie plityki prrdzinnej państwa z dnia 17 listpada 1998r. przygtwany przez Międzyresrtwy Zespół d Spraw Opracwania Plityki Prrdzinnej Państwa. 1. ZAŁOŻENIA PROGRAMU A. Prfilaktyka rzumiana jak zapbieganie występwaniu niepżądanych prcesów i zjawisk, kreślanych jak przejawy patlgii życia spłeczneg; jak system działań wzmacniających lub pdtrzymujących różne, ddatnie
spłecznie pstawy uczniów w tku wychwania, realizwana jest pdczas działalnści edukacyjnej szkły, tj. w ramach gdzin wychwawczych i w pstaci różnych drębnych zajęć prfilaktyczn edukacyjnych. B. Twrzenie Szklneg Prgramu Prfilaktyki zstał pprzedzne diagnzą ptrzeb naszych uczniów, ich prblemów, mżliwści raz uwarunkwań tczenia. C. Prfilaktyka w naszej szkle pwinna kncentrwać się na wzmacnianiu czynników chrniących: a. rzwijanie zaintereswań uczniów raz przeciwdziałanie niepwdzenim szklnym (zaintereswanie nauką szklną); b. wspmaganie rzwju mralneg uczniów (pszanwanie nrm, wartści i autrytetów); c. stwarzanie ucznim mżliwści przynależenia d pzytywnych grup rówieśniczych: kół zaintereswań, zespłów sprtwych, muzycznych, itp. (przynależnść d pzytywnej grupy rówieśniczej); d. wspmaganie rdziców w prawidłwym pełnieniu przez nich funkcji wychwawczych (silna więź emcjnalna z rdzicami). D. Działalnść prfilaktyczna szkły pzstaje w ścisłym związku z działalnścią prfilaktyczną w śrdwisku lkalnym, gdyż śrdwisk dgrywa ważną rlę w kształtwaniu sbwści ucznia. Pmcne jest w kształtwaniu dpwiednich pstaw mralnych i przygtwaniu wychwanków d właściwych wybrów życiwych. Aby prfilaktyka dnisła właściwy skutek szkła współpracuje z następującymi instytucjami: a) placówki kulturaln światwe (ŻOK, Miejska Bibliteka Publiczna, i inne) uczestnictw w spektaklach teatralnych charakterze prfilaktycznym, udział w knkursach rganizwanych przez placówki kulturalnświatwe, b) placówki światw piekuńcze (Pradnia Psychlgiczn- Pedaggiczna,,Miejski Ośrdek Pmcy Spłecznej) pmc ucznim przejawiającym trudnści w zachwaniu i nauce, pmc dziecim z rdzin uzależninych i patlgicznych, udzielanie pmcy rdzinm znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej,
udział w prelekcjach rganizwanych przez psychlgów, pedaggów, lekarzy specjalistów; c) wymiar sprawiedliwści (sąd, kuratrzy, plicja) współpraca z kuratrem, udział w zajęciach prwadznych przez plicję na temat przeciwdziałania agresji i przestępczści. 2. CELE PROGRAMU stwrzenie warunków bezpieczneg funkcjnwania szkły, stwrzenie warunków pwstania szkły wlnej d zagrżeń, pracwanie bieżąceg algrytmu działania dpaswaneg d kreślnych przypadków występwania zdarzeń przestępczych na terenie placówki, zapbieganie pprzez dpwiednią działalnść prfilaktyczną takim uzależnienim jak: alkhlizm, narkmania, niktynizm, lekmania; infrmwanie zagrżeniach m.in. HIV i AIDS, prmcja zdrweg stylu życia, kształtwanie właściweg zachwania uczniów, utrwalenie pstaw i zachwań spłecznych warunkujących prawidłwy rzwój, zmiana biegwych przeknań na temat stswania śrdków psychaktywnych. 3. CELE ZOPERACJONALIZOWANE PROGRAMU Adresaci działań prfilaktycznych nabędę należytą wiedzę i umiejętnści w trakcie realizacji prgramu. A. Uczniwie a. cała spłecznść szklna uczniwie nabywają praktyczne umiejętnści umżliwiające samstanwienie i brnę własnych praw, ze szczególnym uwzględnieniem asertywnści,
nauczyciele integrują spłecznść szklną raz stwarzają system wsparcia dla młdzieży, który prmwałby działania związane ze zdrwym stylem życia, uczniwie psiadają umiejętnść pdejmwania i realizacji własnych pmysłów raz trenwanie samdzielnści, uczniwie zdbywają umiejętnść efektywnej kmunikacji, pdejmwania decyzji raz radzenia sbie ze stresem, uczniwie ptrafią budwać pzytywny braz własnej sby, uczniwie pgłębiają i wzmacniają naturalne systemy wsparcia tj.: kleżeństw, przyjaźń, zaufanie i uczciwść, uczniwie zdbywają wiedzę i nabywają umiejętnści dtyczące zdrwia fizyczneg, psychiczneg, spłeczneg i duchweg. b. grupa pdwyższneg ryzyka uczniwie wykształcają pstawy sprzyjające pdejmwaniu racjnalnych decyzji związanych z zażywaniem alkhlu i śrdków durzających, uczniwie rzwijają takie umiejętnści interpersnalne jak: chrnienie siebie w sytuacji nacisku grupweg, twartść, empatia, dreagwanie napięć i budwanie udanych relacji z ludźmi, uczniwie ptrafią rzwiązywać prblemy, kreślają różnice zdań, akceptują różnice, pszukują rzwiązań, uczniwie są przygtwani d radzenia sbie z trudnściami wieku młdzieńczeg. c.grupa najwyższeg ryzyka szkła prwadzi autdiagnzę dzieci i młdzieży mających kntakt z alkhlem, narktykami, niktyną i innymi śrdkami psychaktywnymi; ukazywanie mżliwści pmcy w specjalistycznych śrdkach, grupach sampmcwych, szkła pdnsi świadmść młdzieży dnśnie
skutków używania śrdków psychaktywnych i pdejmwania racjnalnych decyzji dtyczących ich zażywania, nauczyciele ukazują mżliwści stwrzenia alternatyw w śrdwisku dla nadużywania alkhlu, narktyków, a także innych destruktywnych zachwań, uczniwie uczą się umiejętnści radzenia sbie z własnymi negatywnymi emcjami raz z przemcą z zewnątrz. A. Rdzice Pedagg szklny i wychwawcy klas rganizują sptkania ze specjalistami, na których: rdzice pznają mtywy sięgania młdzieży p śrdki uzależniające, rdzice pznają rzetelne infrmacje i wiedzę uzależnieniach i ich wpływie na funkcjnwanie rganizmu, rdzice pznają mżliwści rzpznawania czy ich dzieck zażywa śrdki psychaktywne, rdzice pznają mżliwści i miejsca pmcy dla sób uzależninych. rdzice są wspmagani przez wychwawców i pzstałych nauczycieli w prcesie wychwania dzieci. A. Nauczyciele nauczyciele stanwią swją sbą przykład dla uczniów, nauczyciele ptrafią rzpznawać wczesne bjawy uzależnienia, nauczyciele pznają spsby interwencji w sytuacjach spżywania przez uczniów alkhlu czy zażywania narktyków, nauczyciele ptrafią pstępwać w kntaktach z uczniami w taki spsób, aby nie wyzwalać w nich złści, przekry i bezradnści. 4. TREŚCI PROGRAMU PROFILAKTYKI ZE WSKAZANIEM ADRESATA A. Uczniwie (z uwzględnieniem ptrzeb rzwjwych ucznia raz rdzaju grup ryzyka)
urzeczywistnianie wartści i przestrzeganie nrm spłecznych, uczenie najważniejszych umiejętnści psychlgicznych i spłecznych np.: umiejętnści radzenia sbie ze stresem, nawiązywania i pdtrzymywania dbrych kntaktów z ludźmi, dpierania presji tczenia i grupy rówieśniczej itp., rzwijanie umiejętnści prwadzenia zdrweg trybu życia, mtywwanie d pdejmwania sbistych wybrów i pstanwień przez uczniów, uczenie akceptwanych spłecznie spsbów spędzania czasu wlneg, przekazanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy knsekwencjach zachwań ryzykwnych. B. Rdzice pdnszenie wiedzy i umiejętnści wychwawczych rdziców (grupy wsparcia), współudział rdziców w kreślaniu kierunków działań prfilaktycznych, współudział rdziców przy rzwiązywaniu knfliktów klaswych i szklnych, pmc rdzicm w rzwiązywaniu prblemów dziecka. C. Nauczyciele prezentwanie prawidłwych wzrców zachwań przez nauczycieli (i innych pracwników szkły), pdnszenie wiedzy i dsknalenie kmpetencji wychwawczych nauczycieli, rzwijanie umiejętnści dbrej współpracy nauczyciele-rdzice, wyciąganie dpwiednich knsekwencji przez nauczycieli (i innych pracwników szkły) wbec nieprawidłwych zachwań uczniów. 5. STRATEGIE I METODY REALIZACJI PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO A.Strategie infrmacyjne (metdy): pgadanka,
sptkanie ze specjalistą, prezentacja filmu pełnmetrażweg, wide, wycieczka tematyczna, praca w parciu tekst przewdni (książkę), prezentacja teatralna B. Strategie edukacyjne (metdy): realizacja znanych prgramów edukacyjnych, krąg uczuć, rysunki, dramat, przedstawienia, burza mózgów, dyskusja, symulacja różnych sytuacji życiwych np.: rzwiązywanie wyimaginwaneg knfliktu, technika uzupełniania zdań, gry i zabawy dydaktyczne, praca w małych grupach, metdy pedaggiki zabawy, happeningi, urczystści (brzędwść szklna) itp. C. Strategie działań alternatywnych (metdy): kła zaintereswań, sptkania hbbystów, wycieczki, festyny, zajęcia i zawdy sprtwe itp. D. Strategie interwencyjne (metdy):
interwencja w śrdwisku dmwym ucznia, interwencja w śrdwisku szklnym ucznia, interwencja w sytuacji kryzysu rzwjweg (prwadzna przez specjalistę), pmc psychlgiczna, pedaggiczna (prwadzna przez specjalistę), terapia specjalistyczna indywidualna, grupwa (prwadzna przez specjalistę). 6. OSOBY ODPOWIEDZIALNE ZA REALIZACJĘ dyrektr szkły wychwawcy klas, nauczyciele pzstałych przedmitów, pedagg szklny, rdzice, higienistka szklna.
II. SZCZEGÓŁOWY PLAN OGÓLNOSZKOLNYCH DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH Szczegółwy plan prfilaktyki stwrzny zstał z myślą trzech grupach uczniów. Pierwsza grupa t cała spłecznść szklna, w której prfilaktykę prwadzić będą wszyscy nauczyciele w ramach swich przedmitów, jak również wychwawcy klas na gdzinach wychwawczych. Druga grupa t grupa pdwyższneg ryzyka, w której prfilaktykę wprwadzać będzie pedagg szklny, w mmencie wystąpienia ryzyka, w ramach zajęć prwadznych na lekcjach wychwawczych. Trzecia grupa t grupa najwyższeg ryzyka, która zajmwać będą się specjaliści w swich dziedzinach (terapeuta ds. uzależnień, psychlg, plicja, kuratr, itp.). W ramach prfilaktyki w szkle prwadzne będą również specjalistyczne prgramy prfilaktyczne. Wszyscy, d których skierwany jest Szklny Prgram Prfilaktyki, mgą znaleźć w nim również adresy instytucji udzielających wsparcia raz ważne numery telefnów (aneks nr 1). Praca z zespłami klaswymi. a)klasy pierwsze -zajęcia adaptacyjne-dpwiedzialni PPP, pedagg, psychlg, pielęgniarka -systematyczne prwadzenie przez cały rk w ramach gdzin wychwawczych zajęć z wykrzystaniem metd aktywizujących uczniów, prjekcja filmów tematyce przdrwtnej-dpwiedzialni wychwawcy klas
-systematyczne prwadzenie w ramach gdzin wychwawczych zajęć dtyczących uzależnień, AIDS, Bulimi, Anreksji-dpwiedzialni pedagg psychlg, zaprszeni specjaliści b)klasy drugie -gdziny wychwawcze Zdrw i bezpiecznie wśród przyjaciół dpwiedzialni PPP -gdziny wychwawcze z udziałem przedstawicieli Plicji -gdziny wychwawcze przeprwadzne przez pedagga szklneg i psychlga (tematyka wg. ptrzeb) c)klasy trzecie gdziny wychwawcze Prmwanie zdrweg stylu życia dpwiedzialny pedagg, psychlg - Sekty. C każdy wiedzieć pwinien dpwiedzialny pedagg -Prerientacja zawdwa-dpwiedzialny pedagg, psychlg -Prgram W pszukiwaniu wartści dpwiedzialny pedagg -Prgram Ja w przyszłści dpwiedzialni PPP Każda klasa Gimnazjum pwinna realizwać pwyższe zagadnienia w każdym rku szklnym DLA CAŁEJ SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Lp. Cel peracyjny Zadania d realizwania Frmy realizacji zadań Osba dpwiedzialna 1. Uczeń zna własne prawa, ptrafi je brnić. - Pszerzenie wiedzy uczniów na temat własnych praw i bwiązków. Zaznajmienie uczniów z Prawami i Obwiązkami Ucznia, elementami Statutu. Wychwawcy klas Rzmwa z uczniami - Wprwadzenie fragmentów ważnych dkumentów pisujących prawa człwieka. Praca z tekstem przewdnim (Knstytucja RP, Prawa Człwieka, Prawa Dziecka, itp.) Nauczyciele histrii, WOS-u, wychwawcy klas Sprawdzenie wiedzy uczniów 2. Uczeń ptrafi skutecznie dmawiać (asertywnści). - Prmwanie pstaw asertywnych w stsunkach międzyludzkich. - Wyrabianie nawyku pszukiwania kmprmisu w sytuacjach grących tematów (kształcenie pstaw asertywnych). Przeprwadzenie zajęć na gdzinie wychwawczej Zajęcia na lekcjach wychwawczych; dramat, burza mózgów, dyskusje. Wychwawcy klas, pedagg szklny. Wychwawcy klas, nauczyciele języka plskieg, pedagg szklny Ankieta Rzmwy z uczniami 3. Uczeń ptrafi współdziałać w zesple. - Organizwanie imprez szklnych, zajęć sprtwych, wycieczek międzyklaswych. Wycieczki, knkursy, imprezy Wychwawcy klas, nauczyciele wf-u, rganizatrzy wycieczek., Rzmwy z uczniami, wyłnienie laureatów. - Przygtwywanie przez uczniów materiałów pmcniczych d lekcji. - Ppularyzwanie i wspieranie pmcy kleżeńskiej. Twrzenie materiałów według pmysłów uczniów. Twrzenie systemu pmcy kleżeńskiej. Wychwawcy klas, nauczyciel sztuki, nauczyciel świetlicy szklnej. Wychwawcy klas, pedagg szklny. Prezentacja dzieła kńcweg. Sprawdzenie wyników uczniów. 4. Uczeń ptrafi realizwać własne pmysły i - Przygtwanie urczystści klaswych i szklnych. Twrzenie urczystści według Wychwawcy klas, rganizatrzy Prezentacja dzieła kńcweg.
DLA GRUPY PODWYŻSZONEGO RYZYKA
Lp. Cel peracyjny Zadania d realizwania Frmy realizacji zadań Osba dpwiedzialna Ewaluacja 1. Uczeń ptrafi pdejmwać racjnalne decyzje związane a zażywaniem alkhlu i śrdków durzających. - Wprwadzenie zasad bwiązujących w szkle dtyczących zażywania alkhlu, narktyków, niktyny. - Pszerzanie wiedzy śrdkach psychaktywnych przy pmcy mediów (TV, radi, Internet, prasa, itp.). Zapznanie uczniów z regulaminem szkły, WSO, itp. Pdanie ciekawych pzycji, prgramów, strn w Internecie, itp. Wychwawca klasy, pedagg szklny. Wychwawca klasy, pedagg szklny, nauczyciel infrmatyki. Ankiety, tabela bserwacji zachwania ucznia. Rzmwy z uczniami. 2. Uczeń psiada umiejętnści interpersnalne: chrnienie siebie w sytuacji nacisku grupweg, empatia, budwanie udanych relacji z ludźmi. - Uczenie najważniejszych umiejętnści psychlgicznych i spłecznych, np. umiejętnść radzenia sbie ze stresem, nawiązywania i pdtrzymywania dbrych kntaktów z ludźmi, dpieranie presji tczenia i grupy rówieśniczej. Zajęcia warsztatwe, lekcje wychwawcze. Pedagg szklny, wychwawca klasy Ankiety, rzmwy z uczniami. 3. Uczeń ptrafi rzwiązywać prblemy. - Mtywwanie d pdejmwania sbistych wybrów i pstanwień przez ucznia. Zajęcia warsztatwe Pedagg szklny, wychwawcy klas Rzmwy z uczniami 4. Uczeń ptrafi radzić sbie z trudnściami wieku młdzieńczeg. - Wprwadzenie fragmentów Prgramu Wychwania Zdrwtneg pdczas gdzin wychwawczych. Zajęcia warsztatwe Wychwawca klasy, nauczyciele bilgii. Rzmwy z uczniami. - Stwrzenie systemu wsparcia dla młdzieży pprzez zintegrwanie szklnej spłecznści. Zajęcia w zespłach Pedagg szklny Rzmwy z uczniami p zakńcznych zajęciach.
DLA GRUPY NAJWYŻSZEGO RYZYKA Lp. Cel peracyjny Zadania d realizwania Frmy realizacji zadań Osba dpwiedzialna Ewaluacja 1. Szkła wyszukuje uczniów, którzy zetknęli się ze śrdkami uzależniającymi. - Nawiązanie współpracy z plicją, kuratrami, - Wprwadzenie spsbów wyszukiwania uczniów, którzy zetknęli się z śrdkami uzależniającymi. Współpraca z instytucjami. Okreswe sprawdzanie danych uczniach w Zeszytach Wychwawczych, sndaże Pedagg szklny Pedagg szklny, wychwawcy klas. Sndaże Sndaże, ankiety, rzmwy z uczniami. 2. Uczeń ma świadmść dnśnie skutków używania śrdków - Organizacja zajęć prwadznych przez specjalistę ds. uzależnień pwdujących Zajęcia warsztatwe na gdzinach wychwawczych Pedagg szklny, wychwawcy klas. Ankieta
psychaktywnych. wzrst świadmści dnśnie skutków używania śrdków psychaktywnych - Pszerzanie wiedzy śrdkach psychaktywnych przy pmcy mediów (TV, radi, Internet, prasa, itp.). Pdanie ciekawych pzycji, prgramów, strn w Internecie, itp. Wychwawca klasy, pedagg szklny, nauczyciel infrmatyki. Rzmwy z uczniami 3. Uczeń ptrafi pdejmwać racjnalne decyzje dtyczące zażywania śrdków psychaktywnych. - Przekazanie rzetelnej i adekwatnej wiedzy knsekwencjach zachwań ryzykwnych. - Mtywwanie d pdejmwania sbistych wybrów i pstanwień przez uczniów. Prelekcje prwadzne przez plicję, kuratrów. Zajęcia na gdzinach wychwawczych. Pedagg szklny, wychwawcy klas. Pedagg szklny, wychwawcy klas. Ankiety, rzmwy z uczniami. Rzmwy z uczniami p przeprwadznych zajęciach. 4. Uczeń ptrafi rzwijać własne zaintereswania, znajdywać w śrdwisku alternatywy dla nadużywania śrdków psychaktywnych. - Uczenie akceptwanych spłecznie spsbów spędzania czasu wlneg. - Nawiązanie współpracy z rganizacjami pzaszklnymi: ZHP, MOK, PPP, MOPS, MOSiR, Kściły, Plicja, Sąd, itp. Udział w kłach zaintereswań według prjektów prwadzących. Zaprszenie na urczystści szklne, prelekcje, sprządzanie pinii na temat uczniów. Organizatrzy kół zaintereswań. Dyrekcja szkły, pedagg szklny, wychwawcy klas, pzstali Prezentacja działa kńcweg Rzmwy, sndaże.
nauczyciele. 5. Uczeń ptrafi radzić sbie z własnymi negatywnymi emcjami raz z przemcą z zewnątrz. - Stwrzenie systemu wsparcia dla młdzieży pprzez zintegrwanie szklnej spłecznści. - Ukazanie mżliwści i miejsc pmcy w śrdwisku lkalnym. Zajęcia w zespłach Przekazywanie infrmacji w frmie ultek, adresów instytucji, itp. Pedagg szklny, wychwawcy klas. Pedagg szklny, wychwawcy klas, pzstali nauczyciele, pielęgniarka szklna. Rzmwy z uczniami. Rzmwy, sndaże.
III.PROCEDURA EWALUACJI 1. CELE A. ewaluacja kształtująca: uzyskanie infrmacji przebiegu realizacji prgramu prfilaktyczneg, pznanie ewentualnych trudnści i braków, które występują w trakcie realizacji, kreślenie nastawienia uczestników (uczniów, nauczycieli, rdziców) d realizacji prgramu. B. ewaluacja kńcwa: dknanie ceny w zakresie wiedzy i umiejętnści nabytych przez uczestników prgramu prfilaktyczneg, uzyskanie pinii (d uczestników, d przedstawicieli śrdwiska lkalneg itp.) wartści zrealizwaneg prgramu prfilaktyczneg. 2. KRYTERIA A. kryterium zgdnści: 0. zgdnść efektów prgramu z załżnymi celami, 1. zgdnść celów prgramu z ptrzebami (adresatów prgramu, śrdwiska lkalneg itp.), 2. zgdnść wiedzy i umiejętnści nabytych przez uczestników prgramu z zaplanwanymi w prgramie. B. kryterium efektywnści: 3. zmniejszenie ilści zachwań (patlgicznych, ryzykwnych) u młdzieży, 4. pprawa klimatu szkły (w zakresie przewidzianym w prgramie), 5. wzrst kmpetencji wychwawczych u nauczycieli, rdziców itp. METODY ZBIERANIA INFORMACJI A. metdy bezpśrednie: 0. bserwacja, analiza dpwiednich dkumentów szklnych, analiza siągnięć uczniów, wywiady, metda dialgwa itp.
B. metdy pśrednie: 1. badania kwestinariuszwe: ankiety, kwestinariusze badania pstaw, techniki scjmetryczne, wypracwania uczniów, sndaże itp. 4.OPRACOWANIE I PREZENTACJA WYNIKÓW BADAŃ -Kmisja ds. wychwania i pieki przedstawia wyniki pdczas Rad Pedaggicznych. W czerwcu każdeg rku prpnuje ewaluacje prgramu i nansi zmiany. Zmiany zatwierdzne przez Radę Pedaggiczną dnia 11.12.2006 nr prtkłu