PROGRAM PROFILAKTYKI ŚRODOWISKA SZKOLNEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 I GIMNAZJUM im.jana Pawła II W SUCHEJ BESKIDZKIEJ GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2007/2008-2009/2010
Wstęp pojęcie profilaktyki Profilaktyka jest zespołem świadomych i intencjonalnych działań opartych na wiedzy o tym, jak wspierać zdrowie i jak zapobiegać zaburzeniom. Zapobieganie niekorzystnym zjawiskom w życiu człowieka, powodującym zaburzenia w jego funkcjonowaniu somatycznym, psychicznym i społecznym, obejmuje starania zmierzające do: - zmniejszenia prawdopodobieństwa wystąpienia dysfunkcji (profilaktyka pierwszorzędowa), - wykrycia wczesnych sygnałów negatywnych zjawisk i powstrzymania rozwoju dysfunkcji (profilaktyka drugorzędowa), - zapobiegania skutkom i minimalizowania wtórnych uszkodzeń związanych z dysfunkcją - przeciwdziałania nawrotom zaburzeń (profilaktyka trzeciorzędowa rehabilitacja). W procesie kształcenia ogólnego szkoła podstawowa kształtuje u uczniów postawy sprzyjające ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takie jak: - uczciwość, - wiarygodność, - odpowiedzialność, - wytrwałość - poczucie własnej wartości, - szacunek dla innych ludzi, - ciekawość poznawcza, - kreatywność, - przedsiębiorczość, - kultura osobista, - gotowość do uczestnictwa w kulturze, - podejmowania inicjatyw - pracy zespołowej W rozwoju społecznym bardzo ważne jest ; -kształtowanie postawy obywatelskiej, -postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu -postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji. Szkoła podejmuje odpowiednie kroki w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji. Strategia postępowania profilaktycznego obejmuje: 1. wzmacnianie kompetencji ludzi niezbędnych do samodzielnego funkcjonowania w środowisku, 2. organizowanie lub reorganizowanie otoczenia tak, aby sprzyjało ono rozwojowi.
I. IDENTYFIKACJA PROBLEMU 1. Na podstawie obserwacji środowiska szkolnego zauważa się że w szkole występują problemy: - Palenie papierosów - Spożywanie napojów alkoholowych - Stosowanie środków uzależniających - Brak motywacji do nauki, niskie potrzeby edukacyjne - Brak dyscypliny - Niska kultura języka i zachowania - Przemoc fizyczna i psychiczna - Niszczenie mienia - Brak umiejętności radzenia sobie z problemami - Problem wagarów II.REALIZATORZY DZIAŁAŃ Dyrektor Zespołu Szkół Dyrektor ds. wychowawczych Dyrektor ds. dydaktycznych Pedagog szkolny Wychowawcy i pozostali nauczyciele Personel szkoły Rodzice i uczniowie III. OCZEKIWANE EFEKTY DZIAŁAŃ - zmniejszenie zachowań agresywnych - mniejsza ilość bójek, zaczepek słownych i fizycznych - zwiększenie bezpieczeństwa na przerwach i w szatni - coraz więcej uczniów potrafi poradzić sobie w trudnych sytuacjach - coraz więcej uczniów jest w szkole akceptowanych i czuje się w niej dobrze - rodzice poznają sposoby przeciwdziałania trudnościom wychowawczym - uczniowie i rodzice korzystają ze wsparcia instytucji profesjonalnych - uczniowie znają sposoby alternatywnego spędzania wolnego czasu i z nich korzystają - rodzice lepiej poznają swoje dziecko, wiedzą jak chronić je przed uzależnieniami - rodzice aktywniej uczestniczą w życiu szkoły - mniejsza liczba uczniów palących i spożywających napoje alkoholowe - zwiększenie dbałości o mienie, mniejsza ilość niszczonego mienia - poprawa dyscypliny szkolnej - wzrost kultury języka i zachowania - nauczyciele znają i stosują procedury w sytuacjach kryzysowych - nauczyciele zdobywają wiedzę i umiejętności do prowadzenia skutecznych działań profilaktycznych - nauczyciele, uczniowie, rodzice poszerzają wiedzę na temat środków uzależniających
IV.WSPÓŁPRACA Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna Ośrodek Interwencji Kryzysowej Powiatowa Komenda Policji Sąd Wydział III Rodzinny i Nieletnich-Kuratorzy Sądowi Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej Miejska Świetlica Młodzieżowa Miejska Biblioteka Publiczna Oddział Dla Dzieci Miejski Ośrodek Kultury Zamek Pełnomocnik ds. przeciwdziałania alkoholizmowi V. DIAGNOZA ŚRODOWISKA SZKOLNEGO 1. Ankiety dla uczniów, rodziców 2. Wywiady z uczniami,rodzicami, nauczycielami 3. Obserwacja zachowania uczniów 4. Analiza frekwencji w dziennikach lekcyjnych 5. Analiza dokumentacji wychowawcy klasowego, wpisy do zeszytów uwag pozytywne i negatywne 6. Analiza dokumentacji pedagoga, kontakty z policją, sądem. Założenia programu są zgodne z: - Programem wychowawczym szkoły - Statutem szkoły Ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami (tekst jednolity Dz.U. z 2004 r., Nr 256 poz. 2572; obowiązuje od 17 grudnia 2004 r.). Ustawą o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity - Dz. U. z 2002r. Nr 147, poz.1231; Dz. U. z 2007r. Nr 70, poz. 473). Ustawą o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. z 2005r. Nr 179, poz. 1485 z późniejszymi zmianami: Dz. U. z 2006r. Nr 7 poz. 47 i 48; Dz. U. z 2006r Nr 66 poz. 469; Nr 120 poz. 826). Ustawą o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (tekst jednolity: Dz.U. z 2002 r. Nr 11, poz. 109 z późniejszymi zmianami) Ustawą o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995 r. (tekst jednolity: Dz.U. Nr 10. z 1996 r., poz. 55 z późniejszymi zmianami: 1997r. Nr 88, poz. 554 i Nr 121, poz. 770; 1999 r. Nr 96, poz.1107; 2003 r. Nr 229, poz. 2274). Ustawą o zmianie ustawy o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 23 lipca 2008r. (Dz. U. z 2008r. Nr 180 poz. 1108). Ustawie o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz.U. Nr 111, poz. 535; z późniejszymi zmianami - Dz.U. Nr 113, poz. 731 z 1997 r., Dz.U. Nr 141, poz. 1183 z 2005 r.). Ustawą o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. Nr 180, poz. 1493). Rozporządzeniem MENiS z dnia 11 grudnia 2002r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2003 r. Nr 5, poz. 46). Rozporządzeniem MENiS z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologicznopedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003 r., Nr 11, poz. 114). Rozporządzeniem MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz. U. Nr 26. z 2003 r., poz. 226). Rozporządzeniem MENiS z dnia 26 lipca 2004 r. w sprawie szczegółowych zasad kierowania, przyjmowania, przenoszenia, zwalniania i pobytu nieletniego w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych oraz młodzieżowych ośrodkach socjoterapii (Dz. U. Nr 178 z 2004 r., poz. 1833).
Rozporządzeniem MENiS z dnia 18 stycznia 2005 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. Nr 19 z 2005 r., poz. 167). Rozporządzeniem MEN z dnia 10 stycznia 2008r. w sprawie rodzajów innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz sposobu ich działania (Dz. U. z 2008 r. Nr 7, poz. 38). Rozporządzeniem MEN z dnia 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. Nr 4, poz. 17). -Rządowym programem Bezpieczna i przyjazna szkoła VI. DOKONANIE CAŁOŚCIOWEJ EWALUACJI SZKOLNEGO PROGRAMU PROFILAKTYKI 1.Po zakończeniu realizacji wyznaczonych zadań, dokonanie diagnozy wybranych obszarów za pomocą : -ankiet dla uczniów -ankiet dla rodziców -ankiet dla nauczycieli -analiza dokumentacji szkolnej i treści -obserwacji -rozmowy z uczniami, rodzicami, nauczycielami