PROGRAM ROZWOJU PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH

Podobne dokumenty
TRZYLETNI PROGRAM ROZWOJU PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH. na lata Fundacji Familijny Poznań oddział /Łódź

Celem wychowania przedszkolnego jest:

Załącznik nr 1 do Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 roku ( Dz. U. z dnia 15 stycznia 20009r. Nr 4, poz.

Mały Artysta. Program zajęć dla dzieci 5 i 6 - letnich

rozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,

PROGRAM WYCHOWAWCZY DLA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2013/ Dzierążnia, roku

W tym roku do gmin trafi łącznie prawie 504 mln zł, z czego:

PROGRAM WYCHOWAWCZY. Gminnego Przedszkola w Grębkowie Na rok szkolny 2016/20167

PLAN PRACY OPIEKUŃCZEJ I WYCHOWAWCZO-KSZTAŁCĄCEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 11 W JAŚLE NA ROK SZKOLNY 2016/2017

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO WE WŁODAWIE NA LATA

PRZEDSZKOLNEGO W PRZEDSZKOLU AKADEMIA MŁODEGO GENIUSZA W RADOMIU

REGULAMIN ORGANIZACYJNY

Uchwała Nr 1/2013. Rady Pedagogicznej Miejskiego Przedszkola Nr 25 w Płocku z dnia r.

Koncepcja Pracy Przedszkola została opracowana na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.

Statut Oddziału Przedszkolnego. w Szkole Podstawowej nr 4 im. Stefana Roweckiego Grota. w Markach

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA KOLUMBUS W POZNANIU 2017/2018

RAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.

Łódź, ul. Rokicińska 56 ROCZNY PLAN PRACY. Powiedz mi,a zapomnę Pokaz mi, a zapamiętam Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. /Konfujusz/

KONCEPCJA PRACY. PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO im. Królewny Śnieżki. w Zakrzewie. Misja przedszkola

Zadania priorytetowe:

ORGANIZACJA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO PRZY SP 70

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ

ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 5 W RYBNIKU

W statucie Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 82 im. Jana Pawła II dokonuje się następujących zmian:

ROCZNY PLAN PRACY Przedszkola Pietrowice Wielkie

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA LOGICUS W ROKIETNICY

II. CELE I ZADANIA ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

Organizacja, cele i zadania Przedszkola w Zespole Szkół w Kołczygłowach

PLAN ZAJĘĆ DODATKOWYCH 2016/2017. Poniedziałek. Środa. Czwartek. Piątek 7:00 11:00. Zajęcia logopedyczne indywidualne 9:00-9:30

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA LOGICUS W ROKIETNICY 2017/2018

PLAN PRACY PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH. rok szkolny o/familijna Warszawa na

Program nauczania dla dzieci 3 - letnich. w roku szkolnym 2013/2014. w Przedszkolu w Nowych Iganiach

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 2 W ŻAGANIU NA LATA

KONCEPCJA PRACY Przedszkola nr 1 w Świerklanach

Koncepcja pracy Przedszkola Samorządowego. nr 22 w Wałbrzychu

Koncepcja pracy. Przedszkola nr 12 w Siemianowicach Śląskich

RAPORT PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 3 IM. MARII KOWNACKIEJ W BIAŁEJ PODLASKIEJ. Wstęp

PLAN KÓŁKA PLASTYCZNEGO. Pędzelki

Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie

Program nauczania dla dzieci 4 - letnich. w roku szkolnym 2013/2014. w Przedszkolu w Nowych Iganiach

Plan pracy koła plastycznego w klasach I-III

Program zajęć plastyczno teatralnych Mały artysta WSTĘP

POLITYKA OCHRONY DANYCH OSOBOWYCH DLA PRZEDSZKOLA NR 117 FIOŁKOWA KRAINA WE WROCŁAWIU UL. FIOŁKOWA 7A, WROCŁAW

RAMOWA KONCEPCJA PRACY GMINNEGO

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZO DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2012/2013

Techniki stosowane w zajęciach plastycznych. w przedszkolu

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

Wolontariat w przedszkolu?

ROCZNY PROGRAM ROZWOJU TĘCZOWEGO PRZEDSZKOLA W DZIERZGONIU NA ROK SZKOLNY 2013/2014.

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA LOGICUS W ROKIETNICY

OD PRZEDSZKOLAKA DO MĄDREGO POLAKA. upowszechnianie edukacji przedszkolnej w Gminie Przecław. Człowiek - najlepsza inwestycja

Junior ART PROGRAM ZAJĘĆ DLA DZIECI LETNICH PRZEJAWIAJĄCYCH UZDOLNIENIA PLASTYCZNE

Statut Oddziału Przedszkolnego

STATUT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 7 IM. JANUSZA KORCZAKA W ŚWIEBODZINIE

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO WYCHOWAWCZEJ w roku szkolnym 2014/2015 GR. I A,,Pszczółki Kolorowo wokół nas

STATUT ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 8 W TOMASZOWIE MAZOWIECKIM

Koncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus

PLAN PRACY ZE ŚRODOWISKIEM RODZINNYM W PRZEDSZKOLU W ANNOPOLU

Koncepcja rozwoju przedszkola na lata Opracowanie : Monika Grabowska Anna Ptaszyńska Iwona Ścibor-Korbela

Plan pracy opiekuńczo wychowawczo dydaktycznej na rok szkolny 2016/2017 Przedszkola Sióstr Serafitek w ŻYWCU

PRIORYTERY Z KONCEPCJI PRACY DO REALIZACJI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zadania Sposoby realizacji Terminy realizacji zadania

CZYSTE POWIETRZE WOKÓŁ NAS. Program przedszkolnej edukacji antytytoniowej

KONCEPCJA PRACY. Przedszkole nr 25 w Bielsku- Białej

Reforma programowa. Szkoła przyjaźnie wymagająca

ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY W NAPACHANIU KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA W MROWINIE Z ODDZIAŁAMI ZAMIEJSCOWYMI W NAPACHANIU

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PRZEDSZKOLU NR 2 W ZABRZU

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 21

PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA IM. JANUSZA KORCZAKA W TUMLINIE. na rok szkolny: 2015/2016. Program opracowały:

Koncepcja Pracy Miejskiego Przedszkola nr 99 w Katowicach :

Załącznik nr 1 ( do Koncepcji Pracy Przedszkola) PLAN PRACY PRZEDSZKOLA W KOBYLINIE NA ROK SZKOLNY 2013/

Koncepcja pracy Publicznego Przedszkola w Czarnowąsach w latach r.

ROCZNY PLAN PRACY NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA BAŚNIOWA KRAINA NA ROK SZKOLNY 2011/2012

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA

CZĘŚCIOWA ZMIANA STATUTU PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO 9 W JAWORZNIE

,,Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może J. Korczak

Program rozwijania uzdolnień plastycznych u dzieci w wieku od 6 do 11 lat. Artystą być. Agnieszka Janas

PLAN PRACY PRZEDSZKOLA W SŁOTWINIE NA ROK SZKOLNY 2012/2013

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2017/2018

Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:

Roczny Plan Pracy na rok szkolny Temat: Jestem Polakiem małym Europejczykiem c.d.

Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74

KAŻDE DZIECKO JEST DLA NAS WAŻNE

INNOWACJA PEDAGOGICZNA KOLOROWE POPOŁUDNIA

Kiedy wiosna przyjdzie do nas. Projekt edukacji przyrodniczej.

KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W PTASZKOWEJ

STATUT PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO EKOLUDKI W PŁOCKU

KWIECIEŃ W GRUPIE MISIE

STATUT Oddziału Przedszkolnego w Szkole Podstawowej im. dra Ludwika Rydygiera w Dusocinie. Stanowi integralną część ogólnego Statutu Szkoły.

Plan współpracy Przedszkola nr 50 w Warszawie z rodzicami w roku szkolnym 2015/2016 Cele :

PROGRAM ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH

PROGRAM PRZEDSZKOLA GEDANENSIS

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH

KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU PRZEDSZKOLA NR 6 IM. BAJKA W WOŁOMINIE

ROCZNY PLAN ROZWOJU PRZEDSZKOLA GMINY SIEPRAW W ZAKLICZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2016/2017. Sprawność ruchowa warunkiem wszechstronnego rozwoju dziecka

DZIECKO W ŚWIECIE SZTUKI

KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W CZAPLINKU NA LATA Strategia rozwoju placówki

REGULAMIN ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO Szkoły Podstawowej im. Stanisława Jachowicza w Furmanach

Plan pracy Przedszkola nr 5 w Sokółce na rok szkolny 2016 / 2017

Transkrypt:

PROGRAM ROZWOJU PUNKTÓW PRZEDSZKOLNYCH Fundacji Familijny Poznań oddział / Łódź na rok szkolny 2013-2014 Program rozwoju opracowany i przyjęty do realizacji ( w ramach Uchwały Nr2/ 2013 z 20.09.2013r. ) przez nauczycieli Punktów przedszkolnych o/ Łódź 1

Twórczy przedszkolak małym plastykiem. 2

( ) Twórczość plastyczna dzieci jest uniwersalnym środkiem służącym do wypowiadania najgłębszych pragnień i przeżyć. Jest także źródłem najwspanialszych wzlotów myśli twórczej, realizacją najskrytszych marzeń dostarczających uśmiechu i szczęścia dzieciom, a także licznym rzeszom miłośników tej twórczości. Jest to język łączący uczuciami przyjaźni dzieci i dorosłych całego świata. St. Popek 3

INFORMACJE WSTĘPNE O PROGRAMIE Program na celu rozwijanie możliwości i uzdolnień artystycznych dziecka, poprzez umożliwienie poznania szerszego spectrum środków artystycznego- plastycznego wyrazu. Wdrażanie i realizacja programu wskazuje na konieczność integracji :eksperymentowania przez dziecko, pozyskiwania przez nie doświadczeń w ramach różnorodnych technik plastycznych z ofertami edukacyjnymi, inspirującymi poznawczo, estetycznie ten obszar dziecięcej samorealizacji. Pozyskiwaniu doświadczeń dziecka towarzyszyć będzie także ukierunkowane inspirowanie jego działań poprzez kontakt z przyrodą, wytworami sztuki, literaturą. Miejsce samorealizacji twórczej to zarówno w przestrzeń edukacyjna sali,jak też w plener. Dziecko jako twórca realizować będzie się indywidualnie, poprzez współpracę z rówieśnikami, jak też w ramach radosnego współdziałania z rodzicami. Pozyskiwać będzie satysfakcję z efektów, jak też z faktu podziwiania rezultatów swojej pracy przez innych. Dziecko pozyskiwać będzie wiarę w swoje możliwości, pokonywać bariery nie umiem, nie potrafię poprzez wsparcie nauczyciela, dorosłych współuczestniczących w działaniach rodziców.. Wychowanie przez sztukę - do współdziałania, do samodzielności, do organizacji warsztatu pracy i samoobsługi - to obszary, wartości dodane do wszystkich działań twórczych, w których brać udział będą wychowankowie. C e l o g ó l n y : Tworzenie warunków do rozwijania ekspresji twórczej dzieci poprzez doświadczanie, eksperymentowanie w ramach różnorodnych technik plastycznych. Cele szczegółowe : 1. Projektowanie i wdrażanie działań na rzecz poszerzania doświadczeń i wiadomości, rozwijania umiejętności, zainteresowań i symptomów przyszłych uzdolnień dzieci, ze szczególnym uwzględnieniem samorzutnej i kierowanej aktywności plastyczno- konstrukcyjnej. 4

2. Wzbogacanie oferty na rzecz pozyskiwania w środowisku rodzinnym i społecznym aktywnych sprzymierzeńców i inspiracji w realizacji procesu rozwijania, kształtowania i promowania aktywności twórczej wychowanków. 3. Promowanie i popularyzacja wartości wychowania przez sztukę oraz promowanie działań realizowanych w tym zakresie. 4. Zaspakajanie potrzeb samorealizacji i uznania dziecka, 5. Wzbudzanie, inspirowanie aktywności w trakcie procesu tworzenia, finalizacji w pokonywaniu problemów koncepcyjno- wykonawczych. Przewidywane kompetencje nabyte przez dzieci po realizacji programu w kontekście Podstawy programowej wychowania przedszkolnego ( celów oraz osiągnięć dzieci) : ( ) Celem wychowania przedszkolnego jest: 1) wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji; 2) budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe; 3) kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, w tym także do łagodnego znoszenia stresów i porażek; 4) rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi; 5) stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych; 6) troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną; zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych; 7) budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych; 5

8) wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne; 9) kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej; 10) zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. Obszar 9. Podstawa programowa wychowania przedszkolnego Wychowanie przez sztukę różne formy plastyczne. Dziecko kończące przedszkole i rozpoczynające naukę w szkole podstawowej: 1) przejawia, w miarę swoich możliwości, zainteresowanie wybranymi zabytkami i dziełami sztuki oraz tradycjami i obrzędami ludowymi ze swojego regionu; 2) umie wypowiadać się w różnych technikach plastycznych i przy użyciu elementarnych środków wyrazu (takich jak kształt i barwa) w postaci prostych kompozycji i form konstrukcyjnych; 3) wykazuje zainteresowanie malarstwem, rzeźbą i architekturą (także architekturą zieleni i architekturą wnętrz). Środki dla realizacji : 1. Wykorzystanie własnych środków, bazy materialnej i lokalowej oraz przy wsparciu rzeczowym środowiska rodzinnego, społecznego; 2. Realizacja w ramach : pracy z wychowankami współpracy ze środowiskiem rodzinnym ( zajęcia warsztatowe, integracyjne, zajęcia otwarte, aukcje prac, udział rodziców o zainteresowaniach i wykształceniu plastycznym) 6

bezpośredniej lub pośredniej współpracy z instytucjami zewnętrznymi ( oświatowymi, kulturalnymi) -wycieczki programowe, udział w konkursach, przeglądach. indywidualna. zespołowa zbiorowa ( zajęcia z całą grupą ). Formy organizacyjne pracy z wychowankiem w ramach realizacji programu: Metody pracy z dzieckiem: Podczas działań plastycznych projektowanych i zorganizowanych pod kierunkiem nauczyciela dziecko poznaje techniki plastyczne, narzędzia i środki wyrazu artystycznego służące do przedstawiania otaczającej rzeczywistości w formie plastycznej. Metody uwzględniają stopień rozwoju sprawności manualnych i plastycznych dzieci oraz umożliwienie im poznania języka sztuki plastycznej. W ramach aktywności dowolnej dziecko nadal eksperymentuje, utrwala, poszerza doświadczenia, ale pod wewnętrznym impulsem działania, inspirując się w dużym stopniu, dostępnością twórczo zaaranżowanej przestrzeni dydaktycznejkącika plastycznej aktywności. Metody aktywizujące: odkrywanie, poszukiwanie, przeżywanie i działanie, które korzystnie wpływają na kształtowanie postawy twórczej dziecka. Służą nabywaniu i usprawnieniu umiejętności. 7

Metodom aktywizującym towarzyszą: metody słowne: rozmowa, opowiadanie, objaśnienie, instrukcja słowna, zagadka metody oglądowe: pokaz, instrukcje, przykład osobisty metoda samodzielnych doświadczeń Kierowanie rozwojem twórczości plastycznej opierać się będzie także na: swobodnej ekspresji, polegającej na pobudzaniu twórczości dziecka podejmowanej przez nie z własnej inicjatywy, zadań inspirujących, koncentrujących ekspresję twórczą dziecka na określonym temacie, który mobilizuje jego aktywność, wpływa stymulująco na twórczość ( obserwacje przyrody, architektury, dzieł sztuki w formie bezpośredniej i pośredniej ) uprzystępnianie sztuki metodzie opartej na percepcji dzieł: sztuki plastycznej, teatralnej i muzycznych. 8

ZAKRES TECHNIK PLASTYCZNYCH w ramach których koncentrowały się będą działania twórcze dzieci : rysunkowo-graficzne malarskie przestrzenne, płaskie. Rysowanie: kredką świecową i twardą ; kredką akwarelową; węglem; świecą ( technika linearna z zastosowaniem zróżnicowanej kolorystyki materiału świec) ; patykiem na podłożu: ziemia, piasek. Malowanie : pędzlem : farbą plakatową, akwarelą (metoda laserunkowa), słomką, malowanie placami; mokre w mokrym, frotagge, malowanie farbą na płótnie lub tkaninie, malowanie kredą na zróżnicowanym podłożu ( papier, płyty chodnikowe, malowanie plasteliną, malowanie śniegu. Wydzieranka : z zastosowaniem zróżnicowanej faktury papieru, po śladzie i bez wzoru. 9

Stemplowanie: metodą paluszkową; cała dłonią, frottage z zastosowaniem tworzywa przyrodniczego : - stemplowanie liściem ;,- owocami, (owocowe stemple) - ziemniakiem {ziemniaczane stemple), korkiem, balonem patyczkami higienicznymi. Mandale : Kompozycje : 1. graficzne, 2. półprzestrzenne: z materiału przyrodniczego, z koralików, z klocków. Collage: Z zastosowaniem odpadów tkanin, skór, falistej tektury, papierów, gazet, ścinków tekstylnych, w połączeniu z rysunkiem lub farbą. Cięcie i składanie : kompozycje z wycinanych elementów ( papier, krepina, tkaniny), orgiami z zastosowaniem koła i kwadratu ( wg. zasady jednego lub dwóch zgięć) 10

Formowanie i konstruowanie: 1. Lepienie form pól przestrzennych i przestrzennych: z plasteliny, z masy solnej, z masy papierowej, z krepiny, z tworzywa przyrodniczego, z piasku ( w korelacji z tworzywem przyrodniczym oraz z piaskiem suchym i mokrym), ze śniegu 2. Konstruowanie : z pudelek; z nieużytków ( rolek papierowych, butelek, zakrętek ); z klocków jednorodnych i mieszanych 11

HARMONGRAM ZADAŃ SZCZEGÓŁOWYCH UKIERUNKOWANYCH NA REALIZACJĘ PROGRAMU ROZWOJU NA ROK SZKOLNY 2013-2014 OBSZAR I Praca z wychowankiem Planowane działania Założony termin realizacji 1. Aranżacja grupowych kącików aktywności kącików plastycznych. IX Uwagi o realizacji, sposobie dokumentowania działań 2. Wspólne wykonanie formy przestrzennej Kufra skarbów małego artysty X 3. Aranżacja okresowych galerii prac dzieci (wytworów plastycznokonstrukcyjnych) 4. Włączenie w planowanie pracy różnorodnych technik plastycznych płaskich i przestrzennych / co najmniej 2 techniki /mc Cały rok Przez cały rok 5. Włączenie w ofertę edukacyjną cyklu edukacyjnego Urodziny kolorów. 1/ m-c 6. Projektowanie i wykonanie mandali przyrodniczych techniką mieszaną (z zastosowaniem tworzywa przyrodniczego, kredy) realizacja w ogrodzie 7. Kolory włączenie do ofert edukacyjnych : X IV-VI XII 12

kolorystycznych zagadek, Technik twórczych : testu zdań niedokończonych typu zielony jak Zabaw dydaktycznych zabawy z kolorami tęczy - z zastosowaniem chusty animacyjnej 8. Kolorowe czary- mary zabawy badawcze z użyciem farb, kredek świecowych, twardych i pasteli ( tworzenie barw pochodnych ) 9. Udział w cyklicznych spotkaniach w bibliotece: szkolnej rejonowej pod wspólnym hasłem Biblioteczne spotkania ze sztuką (oglądanie albumów, reprodukcji tematycznych dzieł malarskich, sztuki użytkowej i ozdobnej ) 10. Malowanie muzyki ekspresja plastyczna inspirowana nastrojem i inwencją twórczą ( zastosowanie techniki malowania i grandatiery paluszkowej) 10. Kolorowy plener działania plastyczne w ogrodzie ( przy współudziale przedszkola, oraz klasy I szk podst.) : ( rysowanie patykiem na piasku, ziemi, malowanie na drzewie malowanie na śniegu V XI, III Cały rok wg. harmonogra mu Przez cały rok IV V XII / lub I,II 11. Udział w konkursie plastycznym nt. Zima ( międzyprzedszkolny) II 12. Uczestnictwo w przeglądach, konkursach wg..ofert zewnętrznych Cały rok szk. 13. Domy, domki - wycieczka po okolicy ukierunkowana na obserwację architektury, zróżnicowania detali architektonicznych. Realizacja projektu przestrzennego makiety Przedszkole i moja okolica 14. Barwy czterech pór roku wycieczki ukierunkowane na obserwacje III 13

architektury zieleni, kolorystyki przestrzeni przyrodniczej przedszkola, zbierania tworzywa do działań twórczych. min 1raz / porę roku 15. Przedszkolak odbiorcą sztuki wycieczka do lokalnego ośrodka kultury V OBSZAR II Współpraca ze środowiskiem rodzinnym i lokalnym punktu przedszkolnego Planowane działania 1. Nawiązanie współpracy ze szkolną biblioteką. Opracowanie szczegółowego harmonogramu współpracy. 2. Realizacja harmonogramu współpracy w ramach cyklu Biblioteczne spotkania ze sztuką 3. Nawiązanie współpracy z nauczycielem oddziału przedszkolnego szkolna zerówka wypracowanie harmonogramu współpracy np. wymiany literatury dziecięcej, wspólnej realizacji projektowanego cyklu pod hasłem Kolorowy plener 4. Popularyzacja działań programowych w środowisku rodzinnym informacje na tablicy informacyjnej, zamierzeń w obszarze działań, materiałów pedagogizujących dotyczących znaczenia działań plastycznych dla kształtowania czynnych postaw twórczych dziecka, propozycji do pracy z dzieckiem, literatury X Cały rok wg. terminarza harmonogra XI IX-VI 5. Włączenie w harmonogram, współpracy ze środowiskiem : 1. warsztatów twórczych dla rodziców i dzieci: pod hasłem Coś z niczego- czyli twórcze rady na odpady pod hasłem Tradycje wielkanocne_ w działaniach plastycznych pod hasłem Choinka strojnisia - kolory kształty ( połączenie z : X IV XII 14

- aukcją prac na terenie placówki) - promowaniem w ramach wystawiennictwa - dom kultury, biblioteka, kościół parafialny itp.) 2. Zajęcia otwartego dla rodziców Zabawy z kolorami ( uwzględnienie aktywności plastyczno- konstrukcyjnej). 6. Realizacja akcji Nasze wspólne skarby plastyczne włączającej rodziców w doposażenie kącika plastycznego 7. Realizacja Przedszkolnego konkursu plastycznego adresowanego do rodziców i dzieci pod hasłem Przyroda w kolorach czterech pór roku 8. Zapoznanie rodziców z analizą skuteczności wdrażania programu ( analiza, autoewaluacja) 9. Badanie opinii rodziców na temat rezultatów wdrożenia programu (ankietowanie) XI XI VI Od XIIfinazliz.- III Zebrania ogólne z rodzicami II, VI V OBSZAR III Praca nauczyciela -indywidualna oraz w ramach zespołów zadaniowych_ 1. Uwzględnianie w miesięcznym planowaniu pracy wychowawczo dydaktycznej obszaru 9 Podstawy programowej wychowania przedszkolnego w korelacji w innymi formami aktywności dzieci.. 2. Pogłębianie wiedzy nt. znaczenia twórczości plastycznej dla rozwijania zainteresowań, zaspakajania potrzeb rozwojowych w toku działa samodoskonalenia. Cały rok Cały rok 15

3. Opracowanie materiałów promujących realizowane działania na szerszym forum placówki internetowa strona, gazety, telewizja lokalna itp. 4. Realizacja działań w ramach prac zespołów zadaniowych : ZESPÓŁ 1. ds. analiza ofert konkursów, przeglądów proponowanych przez podmioty zewnętrzne; ZESPÓŁ 2. ds. opracowania materiałów dotyczących technik plastycznych stosowanych w pracy z dzieckiem w przedszkolu na rzecz rozwijania i kształtowania postaw twórczych. ZESPÓŁ 3 Ds. opracowania zbiorczego propozycji literatury fachowej w obszarze technik plastycznych w pracy z wychowankiem. ZESPÓŁ 4 Opracowanie ankiet dla rodziców ( badanie opinii nt. efektów wdrożenia programu). Realizacja badan ankietowych rodziców, zebranie ankiet, analiza ilościowo- jakościowa wyników, rekomendacje do pracy na nowy rok szkolny. 5. Inne : Założenie teczek indywidualnych celem dokumentowania wytworów prac dzieci wykorzystanie w konsultacjach indywidualnych z rodzicami na rzecz informowania o osiągnięciach dzieci. Cały rok Cały rok X- final, VI X- final,vi II VI IX Wg. rocznego harmongra mu konsultacji indyw. 16