KAŻDE DZIECKO JEST DLA NAS WAŻNE

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY Przedszkola Samorządowego nr 4 w Końskich 1. Dbamy o łagodny start dziecka w przedszkolu 2. Metody i formy pracy zawsze dobieramy pod kątem dziecka i grupy 3. Zapewniamy bezpieczeństwo fizyczne, psychiczne i emocjonalne, uczymy pokonywania trudności 11. Posiadamy nowoczesną bazę przedszkolną 10. Tworzymy pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku 9.Dbamy o więź dziecka z rodziną, regionem i krajem KAŻDE DZIECKO JEST DLA NAS WAŻNE 4. Towarzyszymy dzieciom w rozwoju, zachęcamy do działania, inspirujemy, motywujemy, rozwijamy zainteresowania i uzdolnienia 5 Integrujemy społeczność przedszkolną poprzez wspólne spędzanie wolnego czasu, podejmowanie wspólnych działań na rzecz dzieci i przedszkola 8. Przygotowujemy dzieci do kolejnego po przedszkolu, szkolnego etapu poprzez edukację zdrowotną, emocjonalną i wprowadzenie w świat wartości, edukację społeczną, językową, ekologiczną i przyrodniczą, matematyczną i artystyczną oraz poprzez zapewnienie dzieciom wsparcia psychologicznego i koniecznej pomocy. 7. Dajemy szansę dzieciom, by stawały się otwarte na ludzi, samodzielne, gotowe 6.Wspomagamy rodzinę w wychowaniu dziecka, ściśle współpracujemy z rodzicami do podejmowania ryzyka, radzące sobie w różnych, często trudnych sytuacjach, ufne w swoje możliwości, odpowiedzialne

2 CELE I ZADANIA PRZEDSZKOLA WYNIKAJACE Z KONCEPCJI CELE : - wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień, - budowanie systemu wartości, - kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, - rozwijanie u dzieci umiejętności społecznych, niezbędnych w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi, - stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych, - troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, -budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym, - wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne, - kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do grupy rówieśniczej, rodziny i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej, - wspieranie dziecięcej ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowanie tych wiadomości i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej. ZADANIA: - udzielanie i organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej, - sprawowanie opieki w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola, - włączanie rodziców do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają, 1. Dbamy o łagodny start dziecka w przedszkolu Początek przedszkolnej przygody jest momentem przełomowym w życiu maluszka. Przekroczenie progu przedszkola jest zawsze trudnym przeżyciem i dla dzieci i dla rodziców. Aby ułatwić przedszkolny start : a) mamy wspólnie opracowany program adaptacji, b) organizujemy spotkania dla rodziców przyszłych przedszkolaków, przybliżające obraz placówki i sposób w jaki pracujemy,

3 c) dbamy o atrakcyjny wystrój przedszkola i odpowiednie, sprzyjające aktywnemu pobytowi dziecka w placówce wyposażenie sal, aranżujemy wystrój pomieszczeń tak, by sprzyjał rozwojowi dziecięcej ciekawości, zainteresowań oraz gotowości do wykonywania różnorodnych zadań praktycznych. 2. Metody i formy pracy zawsze dobieramy pod kątem potrzeb dziecka i grupy: Naczelne miejsce w naszej pracy z dziećmi zajmują metody oparte na działalności dziecka, na obserwacji i słowie, wśród nich: metoda samodzielnych doświadczeń oparta na inicjatywie własnej podejmowanej przez dziecko w czasie zabaw i zajęć, metoda zadań stawianych dziecku przez nauczyciela, rozwiązywanych samodzielnie według pomysłu dziecka, metoda ćwiczeń polegająca na powtarzaniu (odtwarzaniu) przez dziecko odpowiednich czynności (np. zadań ruchowych, ćwiczeń mowy itp.) metody słowne, do których należą: rozmowy, zagadki, opowiadania oddziałujące na dziecko przez środki artystyczne, pomagające rozwijać wrażliwość uczuciową i estetyczną, rozwijające procesy poznawcze i poszerzające zasób wiadomości dziecka, metody obserwacji i pokazu przedmiotów, zjawisk, czynności, metody przykładu: przykład osobisty, przykłady z literatury, Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność: 1. indywidualna 2. zespołowa 3. zbiorowa (zajęcia z całą grupą ).

4 3. Zapewniamy dzieciom bezpieczeństwo fizyczne, psychiczne i emocjonalne: Zaspakajamy potrzeby wychowanków: BIOLOGICZNE: Niezaspokojenie podstawowych potrzeb fizjologicznych może utrudniać wytworzenie się i prawidłowy rozwój innych potrzeb. Twierdzenie, że niezaspokojenie potrzeb niższych (biologicznych) uniemożliwia powstawanie potrzeb wyższych (psychicznych) nie budzi wątpliwości. Niezbędne jest więc zaspokojenie tych potrzeb zarówno w rodzinach, jak i w przedszkolu (odżywianie, zabezpieczenie właściwego pomieszczenia do zabawy i wypoczynku) EMOCJONALNE: Główną potrzebą emocjonalną dziecka jest potrzeba bezwarunkowej miłości rodziców. Zaspakajamy potrzeby emocjonalne dziecka, takie jak: potrzeba bezpieczeństwa fizycznego i psychiczno-emocjonalnego, potrzeba więzi i przynależności, potrzeba akceptacji, potrzeba otrzymywania zachęty i wsparcia, potrzeba bycia ważnym, docenianym i podziwianym, potrzeba szacunku (poszanowania godności), potrzeba poczucia dumy, osiągnięć i sukcesu, potrzeba ekspresji, potrzeba samodzielności i autonomii, POTRZEBY PSYCHICZNE: Dziecko, szczególnie małe pozostaje w sytuacji zależności od osób dorosłych w domu, przedszkolu, na ulicy, przy czym najmocniejszą jest zależność od rodziców. Nie budzi więc wątpliwości to, iż pierwszoplanową rolę dla prawidłowego zaspakajania potrzeb psychicznych dziecka odgrywa rodzina, więzi emocjonalne w niej panujące, atmosfera domu. Przedszkole wspiera rodziców w zaspakajaniu potrzeb psychicznych dzieci, takich jak: bezpieczeństwo, ciekawość poznawcza aktywność samodzielność przynależność do grupy akceptacja samodzielność

5 Nasze przedszkolaki czują się w przedszkolu bezpieczne. Relacje miedzy nimi opierają się na otwartości i zaufaniu, aby tak było: realizujemy program profilaktyczny Jestem bezpieczny i zdrowy - mówię tak i mówię nie, uczymy dzieci, jak zachować się w sytuacji zagrożenia, jak unikać zagrożeń i gdzie uzyskać pomoc, w każdej grupie opracowany jest kontrakt grupowy i system oceniania oparty na motywowaniu do pozytywnych działań poprzez ich wyróżnianie i nagradzanie, uczymy dzieci wzajemnego szacunku i respektowania norm społecznych, pokazujemy co jest dobre, a co złe, kształtujemy u wychowanków odporność emocjonalną, uczymy radzenia sobie z sytuacją trudną, uczymy jak poradzić sobie z porażką i stresem, systematycznie sprawdzamy stan sprzętu i urządzeń przedszkolnych, 4. Towarzyszymy dzieciom w rozwoju, zachęcamy do działania, inspirujemy i motywujemy Tworzymy atmosferę opartą na życzliwości i akceptacji dla dziecięcych umiejętności, możliwości, zainteresowań i potrzeb. Taka atmosfera pozwala na kształtowanie i utrwalanie w dziecku wysokiej samooceny i wiary w siebie na bazie osiąganych przez dziecko, a dostrzeganych przez nauczyciela, większych i małych sukcesów. Różnicujemy wymagania w stosunku do dzieci, co pozwala na wykorzystanie możliwości każdego z naszych wychowanków i ich wysokiej aktywności. Zachęcamy dzieci do samodzielności i aktywności w podejmowaniu nowych wyzwań, Nasza praca nie ogranicza się do zajęć obowiązkowych. Realizujemy poza podstawowym pensum zajęcia dodatkowe, których wybór zawsze poprzedzony jest poznaniem potrzeb, zainteresowań i oczekiwań dzieci. 5 Integrujemy społeczność przedszkolną poprzez wspólne spędzanie wolnego czasu, podejmowanie wspólnych działań na rzecz dzieci i placówki. Nasz Kalendarz Uroczystości Przedszkolnych i plan wycieczek jest bardzo bogaty. Zawsze mile widziani są goście rodzice, dziadkowie i rodzeństwo przedszkolaków. Poprzez udział w uroczystościach i imprezach okolicznościowych wytwarza się mocna, pełna empatii i zaufania więź. Uroczystości i wycieczki planujemy wspólnie, demokratycznie dzieląc się obowiązkami, dzięki czemu czujemy się współodpowiedzialni za wszystko, co dzieje się w naszym przedszkolu. 6.Wspomagamy rodzinę w wychowaniu dziecka, ściśle współpracujemy z rodzicami. Nasze przedszkole sprawnie funkcjonuje wtedy, gdy rodzice i rodziny przedszkolaków włączają się w jego życie. Stawiamy na partnerstwo my wspieramy Rodzinę, a Rodzina wspiera nas w wychowaniu dzieci. Jesteśmy do dyspozycji we wszystkich sprawach dotyczących dziecka. Informujemy o podejmowanych w poszczególnych grupach działaniach podczas kontaktów indywidualnych, zebrań grupowych, poprzez kąciki dla rodziców i stronę internetową (

6 7. Dajemy szansę dzieciom, by stawały się otwarte na ludzi, samodzielne, gotowe do podejmowania ryzyka, radzące sobie w różnych - często trudnych sytuacjach. Samodzielność dziecka jest gotowością do podejmowania zadań opartych na własnej aktywności, a jej źródłem jest chęć działania. Zanim pojawią się pierwsze, nawet małe sukcesy droga do samodzielności często jest usłana błędami, próbami i ciągłymi pytaniami. Samodzielność dziecka w wieku przedszkolnym przejawia się w trzech aspektach: -samodzielności praktycznej, która związana jest z samodzielnym radzeniem sobie podczas wykonywania czynności samoobsługowych oraz z samodzielnym wykonywaniem powierzonych mu obowiązków związanych z pracami porządkowymi, -samodzielności umysłowej, która polega na podejmowaniu decyzji i rozwiązywaniu problemów zarówno w zabawie, jak i pracy; -samodzielności społecznej, która oparta jest na umiejętności porozumiewania się, współpracy, współdziałania, współdecydowania oraz odpowiedzialności za podejmowane decyzje społeczne. Nabiera ona szczególnego znaczenia w chwili wkraczania w świat szkoły, kiedy to umiejętność nawiązywania kontaktów z innymi dziećmi jest istotna dla kształtowania poczucia własnej wartości i osiągnięcia sukcesów szkolnych. Aby nasi wychowankowie stawali się otwarci na ludzi, samodzielni, gotowi do podejmowania ryzyka, radzili sobie w różnych - często trudnych sytuacjach, ufni w swoje możliwości i odpowiedzialni: uczymy dzieci życia w grupie wprowadzamy w świat wartości uczymy tolerancji wzmacniamy poczucie własnej wartości 8. Przygotowujemy dzieci do kolejnego po przedszkolu, szkolnego etapu poprzez edukację zdrowotną, emocjonalną i wprowadzenie w świat wartości, edukację społeczną i otoczenie techniczne, edukację językową, ekologiczną i przyrodniczą, edukację matematyczną i artystyczną. Pracę planujemy zgodnie z wytycznymi nowej podstawy programowej. Wykorzystujemy treści programowe ze wszystkich obszarów edukacji, tak, by każde z dzieci mogło osiągnąć umiejętności przewidziane dla dziecka kończącego przedszkole. Dajemy rodzicom rzetelną informację o ich dzieciach. Diagnozujemy przedszkolaki przed którymi nowy, szkolny etap, systematycznie informując o wynikach diagnozy rodziców. 9.Dbamy o więź dziecka z regionem i krajem. Tworzymy warunki sprzyjające powstawaniu wyższych uczuć patriotycznych, estetycznych i humanistycznych. Umożliwiamy dzieciom kontrolę własnych emocji oraz poznawanie systemu wartości. Pozwalamy im zrozumieć i akceptować wymagania społeczne. W procesie włączania dzieci w życie społeczne uwzględniamy środowisko rodzinne, grupę rówieśniczą, nasze miasto, nasz region i kraj, oraz inne kraje.

7 10. Tworzymy pozytywny wizerunek przedszkola w środowisku. Nasze przedszkole świadczy o nas: dbamy o jego wygląd i estetykę, prezentujemy postawy zaangażowania i odpowiedzialności, wypracowujemy niepowtarzalny charakter i styl naszej placówki. Włączamy się w życie społeczności lokalnej: zapraszamy ciekawych ludzi do przedszkola, odwiedzamy ciekawe miejsca, udzielamy się charytatywnie. 11. Posiadamy nowoczesną bazę. Mamy piękne, przestronne i kolorowe sale, wyposażone w zabawki i pomoce dydaktyczne, których zasób systematycznie wzbogacamy. Panie kucharki dbają o to, by przedszkolne dania były zdrowe i smaczne. Plac zabaw jest wyposażony w sprzęt do gier i zabaw, a otoczenie przedszkola jest estetyczne i zadbane. Otoczenie umożliwia dzieciom całoroczny kontakt z przyrodą. W przedszkolu funkcjonuje 5 oddziałów 10 godzinnych, płatnych i z pełnym wyżywieniem, do których uczęszczają dzieci w wieku od 3 6 lat, oraz 1 oddział integracyjny - Punkt Przedszkolny, 5 godzinny. Przedszkole jest czynne od poniedziałku do piątku w godzinach 6:30 do 17:30.