RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY WYMAGANIE 8. PROMOWANA JEST WARTOŚĆ EDUKACJI. Gimnazjum im. Dzieci Zamojszczyzny w Bodaczowie SPIS TREŚCI: CZERWIEC 2018 1

I Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej 1. Cele ewaluacji wewnętrznej. 2. Zakres diagnozowania: a) obszar b) wymaganie 3. Pytania kluczowe. 4. Kryteria ewaluacji. II Informacje dotyczące organizacji ewaluacji. 1. Wskazanie źródeł informacji o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją. 2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji. 3. Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych. III Prezentacja wyników ewaluacji. 1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród nauczycieli. 2. Opracowanie zbiorcze wyników ankiety przeprowadzonej wśród rodziców. 3. Podsumowanie wywiadu z dyrektorem szkoły. IV Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszej pracy. 1. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron. 2. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju szkoły. 4. Formy/ sposoby upowszechniania raportu. V Załączniki ( wykaz zgromadzonych dokumentów, które zawierają informacje i wyniki badań wykorzystanych przy sporządzaniu raportu) I CELE I ZAKRES EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Cele ewaluacji wewnętrznej Celem badania jest sprawdzenie, w jakim stopniu szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji, uświadomienie uczniom, rodzicom i społeczności lokalnej wartość edukacji realizowanej w naszej szkole oraz ocena poziomu i sposobów promowania przez szkołę wartości edukacyjnych w opinii uczniów i rodziców. 1. 1. Zakres diagnozowania. Wymaganie 8.Promowana jest wartość edukacji. 2. Pytania kluczowe: 2

1. Czy szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji? 2. Czy w szkole i w społeczności lokalnej realizuje się działania promujące wartość edukacji? 3. W jaki sposób szkoła promuje potrzebę uczenia się? 4. W jaki sposób szkoła prezentuje swoje osiągnięcia społeczności szkolnej i lokalnej? 3. Kryteria ewaluacji: - adekwatność do potrzeb - skuteczność - użyteczność II INFORMACJE DOTYCZĄCE EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 1. Wskazanie źródeł informacji o jakości pracy w obszarach objętych ewaluacją: Dyrektor szkoły; Pedagog szkolny Wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej; Rodzice 2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji: Ankieta wszyscy nauczyciele, rodzice, Wywiady - dyrektor szkoły, pedagog szkolny, wychowawcy 3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych: Określenie przedmiotu ewaluacji, kryteriów, pytań kluczowych, wskazania metod i próby badawczej- do 04.11.2017 r.; Rozpracowanie metod badawczych- 04.11.-02.12.2017 r.; Przebieg ewaluacji, zbieranie informacji- 02.01.-31.03.2018 r.; Analiza zebranych informacji- 01.04.20.04.2018 r.; Wyciąganie wniosków w postaci mocnych i słabych stron- 21.04.-02.05.2018r.; Określenie, ustalenie rekomendacji- 03.05.-10.06.2018r.; Pisanie raportu- do 20.06.2018 r. 3

III PREZENTACJA WYNIKÓW EWALUACJI PODSUMOWANIE ANKIETY DLA NAUCZYCIELI Celem ankiety była ocena skuteczności prowadzenia działań promocyjnych przez szkołę. Kwestionariusz składał się z pięciu pytań wielokrotnego wyboru, który wypełniło dwunastu nauczycieli. Wyniki ankiety wskazują jednoznacznie, że dotychczasowy przekaz informacji o działalności szkoły jest wystarczający. Na pytanie pierwsze, dotyczące sposobu upowszechniania przez szkołę informacji o podejmowanych działaniach i osiągnięciach, badani nauczyciele odpowiedzieli, że najskuteczniejszymi formami są: zebrania rodzicielskie (100%), strona internetowa szkoły (100%), tablica ogłoszeń (92%) oraz okolicznościowe uroczystości i akademie szkolne (92%). W dalszej kolejności: kronika szkoły (58%), gazetki i wystawy (50%) i prasa lokalna (25%). Najczęściej upowszechniane są informacje na temat konkursów, projektów i akcji społecznych, sukcesów uczniów, oferty edukacyjnej szkoły oraz zajęć dodatkowych. Takich odpowiedzi udzieliło 100% badanych. Na temat organizacji pracy szkoły i stypendiów naukowych odpowiednio 92% i 83% ankietowanych. Według nauczycieli, najbardziej interesującymi zagadnieniami wynikającymi z działalności szkoły są: sukcesy uczniów w konkursach i zawodach (92%), wyjazdy i wycieczki (92%) oraz bieżące wydarzenia z życia szkoły (67%). Mniejszym zainteresowaniem cieszą się informacje dotyczące uroczystości (42%), wyników egzaminów zewnętrznych (25%), zajęć dodatkowych (25%), projektów edukacyjnych (25%), akcji społecznych (25%) i spotkań profilaktycznych (17%). Piąte pytanie dotyczyło oceny działań szkoły, pod kątem ich skuteczności w promowaniu wartości edukacyjnej. Za najbardziej skuteczne ankietowani nauczyciele jednogłośnie uznali konkursy i zawody. Nieznacznie słabiej ocenili sukcesy uczniów (92%), projekty edukacyjne i zajęcia dodatkowe (83%) oraz akcje społeczne (67%). Najmniejszą skuteczność wartościującą edukację według badanych mają wycieczki szkolne i spotkania profilaktyczne (8%). PODSUMOWANIE ANKIETY DLA UCZNIÓW Ankietę przeprowadzono wśród uczniów celem pozyskania informacji, w jaki sposób szkoła promuje wartość uczenia się. Ankietowanych było 40 uczniów kl. II i III. Pytanie 1. W jaki sposób szkoła prezentuje i upowszechnia informacje o podejmowanych działaniach i swoich osiągnięciach? zebrania rodzicielskie 16 ucz.; 40% strona internetowa szkoły 31 ucz.; 77,5% tablica ogłoszeń 11 ucz.; 27,5% kronika szkoły 2 ucz.; 5% gazetki i wystawy (puchary, dyplomy itp.) 12 ucz.; 30% 4

w trakcie uroczystości i akademii szkolnych 23 ucz.; 57% przez media (prasa lokalna i regionalna) - 0 inne (jakie?) ogłoszenie na lekcjach 2 ucz.; 5% szkoła nie prezentuje i nie upowszechnia informacji 3 ucz.; 7,5% Pytanie 2. Jaką proponujecie inną formę informacji o działalności szkoły? dotychczasowy przekaz jest wystarczający - 34 ucz.;95% inne (jakie?) - 0 Pytanie 3. Jakie informacje na temat pracy szkoły są upowszechniane? o konkursach, zawodach 34 ucz,; 85% o projektach i akcjach społecznych 27 ucz.; 67% o sukcesach uczniów 32 ucz.; 80% o ofercie edukacyjnej szkoły 6 ucz.; 15% o zajęciach dodatkowych 19 ucz.; 47,5% o organizacji pracy szkoły 23 ucz.; 57,5% o stypendiach naukowych 7 ucz.; 17,5% inne (jakie?) - 0 Pytanie 4. Jaka tematyka związana z działalnością szkoły jest według Was najbardziej interesująca? sukcesy w konkursach i zawodach 18 ucz.;45% bieżące wydarzenia z życia szkoły 8 ucz.;20% uroczystości 8 ucz.; 20% wyjazdy i wycieczki szkolne 31 ucz.;77,5% wyniki egzaminów zewnętrznych 2 ucz.; 5% zajęcia dodatkowe 3 ucz.; 7,5% projekty edukacyjne 7 ucz.; 17,5% spotkania profilaktyczne - 0 akcje społeczne 9 ucz.;22,5% inne (jakie?) - 0 Pytanie 5. Które Waszym zdaniem, działania szkoły są najskuteczniejsze w promowaniu wartości edukacyjnej szkoły? projekty edukacyjne 16 ucz.;40% zajęcia dodatkowe 13 ucz.;32% konkursy, zawody 25 ucz.; 62,5% lekcje 7 ucz.; 17,5% wycieczki szkolne 20 ucz.; 50% sukcesy uczniów 7 ucz.; 17,5% akcje społeczne 6 ucz.; 15% 5

spotkania profilaktyczne5 ucz.; 12,5% inne (jakie?) - 0 PODSUMOWANIE ANKIETY DLA RODZICÓW Ankieta wśród rodziców została przeprowadzona w listopadzie 2017 roku i dotyczyła oceny skuteczności prowadzenia działań promocyjnych przez szkołę. W ankiecie wzięło udział 30 ankietowanych rodziców z kl. II i III. Ankietowani stwierdzili że szkoła prezentuje i upowszechnia informacje o podejmowanych działaniach i swoich osiągnięciach poprzez zebrania z rodzicami 86%, stronę internetowa gimnazjum 53%, gazetki i wystawy 20%, jak także tablicę ogłoszeń 13% i kronikę szkolną 10%. Rodzice uważają ze dotychczasowy przekaz jest wystarczający 96% i nie wymaga poprawy. Gimnazjum w swojej pracy upowszechnia następujące informacje: zajęcia dodatkowe 60%, projekty i akcje społeczne 60%, konkursy, zawody 53%, sukcesy uczniów 53%, oferta edukacyjna16% oraz organizacja pracy szkoły 13%. Ankietowani uważają że najbardziej interesująca tematyka związaną z działalnością szkoły to: sukcesy w konkursach i zawodach 56%, wyniki egzaminów zewnętrznych 50%, zajęcia dodatkowe 43%, wyjazdy i wycieczki szkolne 33%, jak również bieżące wydążenia z życia szkoły 23% i uroczystości 20%. Najbardziej skuteczne działania w promowaniu wartości edukacyjnej szkoły według rodziców to :konkursy i zawody 53%, projekty edukacyjne 46%, lekcje 30%, zajęcia dodatkowe 30%, sukcesy uczniów 33% oraz akcje społeczne 23% i wycieczki szklone 20%. Rodzice nie wypowiedzieli się na temat nowych pomysłów, w pracy szkoły, nie podano żadnych spostrzeżeń ani refleksji na temat promowania szkoły. PODSUMOWANIE WYWIADU Z DYREKTOREM SZKOŁY Arkusz wywiadu z dyrektorem szkoły składał się z 6 pytań, które miały na celu uzyskanie odpowiedzi na pytania kluczowe. Na pytanie Czy szkoła wykorzystuje informacje o losach absolwentów do promowania wartości edukacji Pani Dyrektor odpowiedziała, że tak na co wskazują następujące argumenty -absolwenci zapraszani są na spotkania z uczniami w ramach realizacji zajęć z doradztwa zawodowego - uczniowie szkoły uczestniczyli w Dniu Zawodu z udziałem absolwentów -absolwenci szkoły w ramach realizowanych projektów edukacyjnych organizowali dla uczniów gimnazjum konkursy wiedzy, przeprowadzali ankiety - uczniowie szkoły uczestniczyli w uroczystym podsumowaniu projektu edukacyjnego, który został zorganizowany przez uczniów szkół licealnych (tj. absolwentów naszego gimnazjum) Pani Dyrektor wskazała działania prowadzone w naszym gimnazjum, które świadczą o tym, iż w szkole i społeczności lokalnej realizuje się działania promujące wartość edukacji. Należą do niech między innymi - zapoznawanie uczniów z możliwościami kształcenia ponadgimnazjalnego podczas zajęć z wychowawcą w ramach doradztwa zawodowego - organizowane są spotkania z przedstawicielami szkół branżowych, licealnych, 6

techników podczas których uczniowie gimnazjum zapoznawani są z możliwościami dalszego kształcenia oraz perspektywami dalszej pracy - uczniowie uczestniczą w wycieczkach do szkół ponadgimnazjalnych promujących wartość edukacyjną Na pytanie W jaki sposób szkoła promuję uczenie się? Pani Dyrektor podała następujące przykłady - uczniowie osiągający wysokie wyniki otrzymują nagrody, dyplomy -informacje o sukcesach uczniów są umieszczane na stronie internetowej szkoły - uczniowie są wyróżniani na apelach szkolnych, spotkaniach z rodzicami - uczniowie uczestniczą w konkursach szkolnych, gminnych, powiatowych - prace konkursowe uczniów są prezentowane na szkolnej tablicy oraz spotkań z rodzicami Na pytanie W jaki sposób szkoła prezentuje swoje osiągnięcia społeczności szkolnej i lokalnej? Pani Dyrektor powiedziała, że uczniowie uczestniczą w konkursach na różnych szczeblach, prezentują swoje osiągnięcia w gminie (np. występ zespołu wokalnego), osiągnięcia uczniów są prezentowane na apelach szkolnych, informacje o sukcesach umieszczane są na stronie internetowej szkoły oraz prasie lokalnej, rodzicom przedstawiane są sukcesy uczniów na tablicach szkolnych, wystawach prac uczniów podczas wywiadówek. ANALIZA DOKUMENTACJI Analiza dokumentów dotyczyła następujących narzędzi badawczych: dzienników zajęć, protokołów z zebrań Rady Pedagogicznej, tablic ogłoszeń, strony internetowej, gazety lokalnej, gazetek i wystaw szkolnych. Z przeprowadzonej analizy dokumentacji wynika, że w szkole podejmowane są działania mające na celu promowanie wartości edukacji. Szerokie i spójne działania całego zespołu wychowawczego zmierzają do popularyzacji wartości wychowania. PODSUMOWANIE WYWIADU Z PEDAGOGIEM SZKOLNYM Podczas wywiadu przeprowadzonego z pedagogiem szkoły, zadano wiele pytań dotyczących współpracy z rodzicami. Poniżej przedstawiono zapis tej rozmowy. Jakie działania prowadzi Pani, by wpływać na kształtowanie się pozytywnego klimatu dla uczenia się wśród uczniów? Działania pedagoga szkolnego mające wpływ na kształtowanie się pozytywnego klimatu dla uczenia się wśród uczniów to m.in.: 1. Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach problemowych: udzielanie porad, podejmowanie konkretnych działań w zakresie rozwiązywania sytuacji konfliktowych w klasach, 7

udzielanie uczniom porad i pomocy w radzeniu sobie z trudnościami w kontaktach z rówieśnikami, porady związane z rozwiązywaniem trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych, pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z nauczycielami, zwracanie uwagi na kwestię sprawiedliwości i etycznego traktowania uczniów, W stosunku do rodziców: udzielanie porad rodzicom w sprawach dot. trudności wychowawczych, pomoc w rozwiązywaniu sytuacji konfliktowych z dziećmi, przełamywanie uczuć beznadziejności, osamotnienia, bezradności, niepewności i napięć psychicznych w związku z przeżywanymi trudnościami, wyjaśnianie przyczyn pojawiających się problemów, poradnictwo wychowawcze mające na celu modyfikowanie sposobu postępowania rodziców oraz ich postaw wychowawczych wobec dzieci. Słuchanie o pojawiających się trudnościach, radzenie, jakie działania można podjąć - w tym tłumaczenie ograniczeń/granic, jakie należy postawić dziecku, udzielanie rodzicowi informacji w zakresie ochrony prawnej jego i dzieci w sytuacjach zaniedbań, przemocy ze strony współmałżonka, udzielanie informacji o funkcjonujących organizacjach na rzecz pomocy rodzinie, pośredniczenie w kontaktach rodzica z instytucjami, w tym pomoc w wypełnieniu formalności związanych ze skorzystaniem z ich usług. 2. Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów: rozmowy z uczniami, w celu umożliwienia im głębszego zrozumienia własnych postaw, przekonań, oczekiwań oraz wartości, wpływu innych ludzi na ich zachowanie, a także wpływu ich zachowania na otoczenie, pomoc w sprawach uczniów zgłaszających problemy swoich kolegów, pomoc uczniom w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych, prowadzenie (organizowanie) zajęć wychowawczych z uczniami np. kształtowanie umiejętności interpersonalnych, sposoby rozwiązywania konfliktów innych, w miarę zauważanych i zgłaszanych przez nauczycieli, planowanie i występowanie z propozycją organizowania takich sytuacji dydaktyczno-wychowawczych, które umożliwiłyby uczniowi osiągnięcie nawet niewielkiego sukcesu, porady na temat sposobów efektywnego uczenia się, konsultowanie indywidualnych przypadków ze specjalistami z zewnątrz w tym: z poradni psychologiczno-pedagogicznych, innych poradni specjalistycznych. 3. Udzielanie pomocy psychologiczno pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb: projektowanie i monitorowanie działań interwencyjnych podejmowanych w stosunku do uczniów (np. kontrakt), 8

indywidualizacja nauczania, dostosowanie metod i form pracy z uczniem do jego możliwości (zgodnie z zaleceniami zawartymi w opinii). 4. Zajmowanie się w szkole zagadnieniami pomocy materialnej: działanie na rzecz zorganizowanej opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, poprzez dotarcie do wszystkich rodziców z informacją o możliwościach i procedurze uzyskania zasiłków, stypendiów i innych form pomocy, poszukiwanie sponsorów, dyskretne monitorowanie sytuacji materialnej uczniów, 5. Organizowanie i prowadzenie działań mających wpływ na poczucie bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły: wprowadzenie procedur postępowania w trudnych sytuacjach - ustanowienie, akceptowanie i przestrzeganie norm i zasad obowiązujących w szkole (przez wszystkie strony), W miarę możliwości czasowych kontrolowane są przeze mnie miejsca szczególnie upodobane przez uczniów palących papierosy /np. toalety/. 6. Zasady, którymi kieruję się w swojej pracy: życzliwości wobec współpracowników, pomocy innym, wzajemnego szacunku, zrozumienia i współpracy (osobisty przykład). IV OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY 1. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron. Szkoła podejmuje różne działania na płaszczyźnie szkoły oraz społeczności lokalnej, które promują wartość edukacji. W szkole prezentuje się i upowszechnia informacje o podejmowanych działaniach i osiągnięciach wśród społeczności szkolnej i lokalnej. Podstawową formą prezentacji i upowszechniania informacji o działaniach szkoły jest strona internetowa 77,5% oraz uroczystości i akademie szkolne 57,5%. Większość ankietowanych 95% uważa, że dotychczasowy przekaz informacji o działaniach szkoły jest wystarczający. Szkoła wykorzystuje informacje o lasach absolwentów do promowania wartości edukacji. Zdecydowana większość 85 % uważa, że upowszechniane informacje na temat pracy szkoły dotyczą najczęściej zawodów sportowych i konkursów oraz sukcesów uczniów 80%. Szkoła promuje uczenie się. Większość uczniów 77,5% sądzi, że najbardziej interesującą tematyką związaną z działalnością szkoły są wyjazdy i wycieczki szkolne. Niewielkie zainteresowanie wśród ankietowanych mają wyniki egzaminów zewnętrznych 5%. 9

Najskuteczniejszym działaniem szkoły promującym jej wartości edukacyjne są konkursy i zawody 62,5%. Słabe strony Niewystarczające upowszechnianie w mediach informacji o ofercie edukacyjnej szkoły, podejmowanych działaniach i osiągnięciach uczniów oraz imprezach szkolnych. Niska jest wiedza na temat prowadzonej kroniki szkolnej. 2.Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz dalszych kierunków rozwoju szkoły: 1. Należy utrzymać dobry poziom prezentacji i upowszechniania informacji o działaniach szkoły. 2. W dalszym ciągu uatrakcyjniać stronę internetową szkoły, poprzez wzbogacanie jej o informacje z życia szkoły, galerie zdjęć i inne wiadomości promujące wartość edukacji. 3. Umieszczać na stronie internetowej informacje o wszelkich odbywających się konkursach i osiągnięciach uczniów oraz o prowadzonych w szkole zajęciach dodatkowych, projektach edukacyjnych i spotkaniach profilaktycznych. 4. Informacje o losach absolwentów oraz sukcesach najlepszych uczniów wykorzystać do budowania właściwego wizerunku szkoły oraz tworzenia tradycji. 5. Odwoływać się do przykładów absolwentów, którzy odnoszą sukcesy, jako wzorów do naśladowania w celu motywowania obecnych uczniów do doskonalenia własnych umiejętności i zdobywania wiedzy. 4. Formy/ sposoby upowszechniania raportu: Nauczycielom: sprawozdanie na zebraniu Rady Pedagogicznej; Ponadto umieszczenie raportu: - na stronie internetowej gimnazjum, 10

V ZAŁĄCZNIKI ( wykaz zgromadzonych dokumentów, które zawierają informacje i wyniki badań wykorzystanych przy sporządzaniu raportu). 1. Projekt ewaluacji. 2. Ankiety dla nauczycieli oraz opracowanie wyników ankiet. 3. Ankiety dla rodziców oraz opracowanie wyników ankiet. 4. Ankiety dla uczniów oraz opracowanie wyników ankiet. 5. Arkusz wywiadu z dyrektorem szkoły, pedagogiem szkolny. 11