PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 1 z 14 PROGRAM WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNY DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zgodnie z art.26 ustawy z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2017r. poz.59) szkoła podstawowa od 1 września 2017r. realizuje program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący: 1) treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, oraz 2) treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. Program Wychowawczo Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego I. Wprowadzenie do programu. w roku szkolnym 2017/2018 Zadania wychowawcze szkoły są podporządkowane nadrzędnemu celowi, jakim jest wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze emocjonalnym, społecznym, kulturalnym, moralnym, ekologicznym, zdrowotnym i intelektualnym. Szkoła jako środowisko wychowawcze ma za zadanie wspomagać uczniów w osiąganiu wszechstronnego rozwoju, kształtować postawy, umożliwić korygowanie deficytów w celu optymalizacji osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz zapobiegać zagrożeniom poprzez profilaktykę, przeciwdziałanie istniejącym zagrożeniom i wsparcie uczniów, dzieci przedszkolnych w trudnych sytuacjach. Program powstał w oparciu o wyniki obserwacji, badań ankietowych, rozmów i konsultacji z rodzicami, nauczycielami i przedstawicielami Samorządu Uczniowskiego. II. Rozdział 1. Misja i wizja szkoły. Misja szkoły 1. Dążymy do wychowania ucznia mającego świadomość, że jest członkiem społeczności szkolnej. 2. Uczymy kochać, szanować i żyć kulturą i tradycją narodu polskiego, jednocześnie wychowujemy w poszanowaniu kultur i wartości innych narodów. 3. Wychowujemy ucznia świadomego i odpowiedzialnego, posiadającego wiedzę i umiejętności konieczne do przyszłego funkcjonowania we współczesnym świecie. 4. Uczymy respektować normy społeczne i moralne. 5. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny, moralny i duchowy naszych uczniów. 6. Propagujemy wśród uczniów zdrowy styl życia i postawy proekologiczne. 7. Dbamy o bezpieczeństwo uczniów.

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 2 z 14 8. Stwarzamy możliwości szeroko pojętej współpracy z rodzicami. Wizja szkoły Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną placówką, przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby. Jego realizacja ma umożliwić uczniowi wszechstronny rozwój. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności ze własne zachowanie. Wykorzystujemy najnowsze zdobycze techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. W pracy z uczniem nauczyciel podejmuje twórcze działania, które pozwolą realizować misję szkoły. Nasi uczniowie będą świadomi nierozerwalnego współistnienia ze środowiskiem przyrodniczym, świadomi własnego pochodzenia, dumni z bycia Polakami, Europejczykami i członkami swojej "małej ojczyzny". Będą szanować kulturę i tradycję. Szczególnie dbamy o rozwój fizyczny, psychiczny, moralny i duchowy uczniów, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia i potrafili dokonywać słusznych wyborów. III. Rozdział 2. Zadania Szkolnego Programu Wychowawczo Profilaktycznego. 1. Założenia ogólne. Zgodnie ze wskazaniami działalność wychowawczo-profilaktyczna w naszej szkole polega na prowadzeniu działań z zakresu promocji zdrowia oraz wspomaganiu ucznia w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: 1) fizycznej - ukierunkowanej na zdobycie przez ucznia wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania zachowań prozdrowotnych; 2) psychicznej - ukierunkowanej na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, kształtowanie środowiska sprzyjającego rozwojowi zdrowia, osiągnięcie właściwego stosunku do świata, poczucia siły, chęci do życia i witalności; 3) społecznej - ukierunkowanej na kształtowanie postawy proekologicznej oraz postawy otwartości w życiu społecznym, opartej na umiejętności samodzielnej analizy wzorów i norm społecznych oraz ćwiczeniu umiejętności wypełniania ról społecznych; 4) aksjologicznej - ukierunkowanej na zdobycie konstruktywnego i stabilnego systemu wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia. Szkoła prowadzi systematyczną działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną wśród uczniów, rodziców, nauczycieli i innych pracowników szkoły. Działalność ta odbywać się będzie w formie pogadanek, zajęć warsztatowych, treningów umiejętności, debat, szkoleń, spektakli teatralnych, festynów, wycieczek, a także w innych postaciach uwzględniających wykorzystywanie aktywnych metod pracy.

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 3 z 14 2. Zadania: 1) budowanie postawy proekologicznej, prozdrowotnej i zdrowego stylu życia; 2) kształtowanie hierarchii systemu wartości; 3) wzmacnianie wśród uczniów, rodziców i nauczycieli więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną; 4) rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej; 5) kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami; 3. Cele szczegółowe: Uczeń naszej szkoły: (-) jest życzliwy, dostrzega potrzeby drugiego człowieka, (-) udziela pomocy rówieśnikom, (-) szanuje ludzi i respektuje ich prawa, (-) jest tolerancyjny wobec drugiego człowieka; (-) jest odpowiedzialny, (-) potrafi konstruktywnie rozwiązywać konflikty, (-) potrafi sobie radzić z trudnymi uczuciami (złość, gniew, strach), (-) jest asertywny, (-) potrafi komunikować się z innymi, dyskutować, bronić i uzasadniać własny punkt widzenia, (-) godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz, (-) kieruje się miłością do Ojczyzny, poszanowaniem dla polskiego dziedzictwa kulturowego przy jednoczesnym otwarciu na kultury Europy i świata, (-) czuje się bezpiecznie w swoim środowisku szkolnym, (-) odróżnia dobro od zła, (-) dba o higienę osobistą, estetykę ubioru, pomieszczeń, (-) może rozwijać swoje zdolności i zainteresowania, być kreatywnym. 4. Model absolwenta. Absolwent jest: 1) aktywny: posiada zainteresowania, pasje, jest twórczy, ciekawy świata, kreatywny, wykazuje się samodzielnością, korzysta z różnych źródeł informacji, wykorzystuje zdobytą wiedzę; 2) odpowiedzialny: umie samodzielnie i konstruktywnie rozwiązywać problemy, podejmuje działania i przewiduje ich konsekwencje, 3) otwarty: potrafi uważnie słuchać, rozmawiać, umie współpracować w grupie, prezentuje swój punkt widzenia i szanuje poglądy innych; 4) optymistą: pozytywnie patrzy na świat, lubi siebie i innych; 5) tolerancyjny: szanuje inne rasy i nacje oraz ich poglądy i religie, szanuje prawo do odmienności drugiego, jest wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka,

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 4 z 14 6) świadomy swoich praw i praw innych ludzi: zna swoją wartość, swoje prawa, zna i respektuje prawa innych 7) patriotą: zna historię swojego kraju i regionu oraz szanuje polskie dziedzictwo kulturowe, jest dumny z bycia Polakiem i rozumie potrzebę pielęgnowania tradycji. 5. Diagnoza sytuacji wychowawczej. Systematycznie przeprowadzana jest diagnoza środowiska, analizuje się potrzeby i zasoby szkoły z obszaru wychowania i profilaktyki w szkole na podstawie: 1) badań ankietowych skierowanych do rodziców na temat oczekiwań rodziców w realizacji treści profilaktycznych i wychowawczych, 2) badań ankietowych skierowanych do uczniów na temat poczucia bezpieczeństwa oraz oczekiwań uczniów w zakresie dodatkowych zajęć dydaktycznych i rozwijających uzdolnienia 3) badań ankietowych skierowanych do nauczycieli, 4) spostrzeżeń wychowawcy na temat klasy, 5) analizy stanu wychowania w szkole: (-) obserwacji bieżących zachowań uczniów na terenie szkoły, analiza uwag wpisanych do dziennika, (-) sprawozdań półrocznych opracowanych przez wychowawcę. W wyniku diagnozy i ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego wyłoniono następujące obszary problemowe: 1) brak motywacji do nauki; 2) nierespektowanie przez uczniów norm społecznych, tym zachowania agresywne uczniów; 3) niska frekwencja rodziców w spotkaniach ze specjalistami; 4) nieodpowiedzialne korzystanie przez uczniów z mediów społecznych 5) błędy żywieniowe oraz brak aktywności fizycznej (otyłość) 6. Kryteria efektywności. 1. Wszyscy uczniowie naszej szkoły są poddani oddziaływaniom tego programu. 2. Wszyscy nauczyciele realizują Program Wychowawczo - Profilaktyczny, a w szczególności nauczyciele wychowawcy uwzględniają jego treści podczas planowania i realizacji swoich planów wychowawczych. 3. Rodzice uczniów naszej szkoły znają i akceptują program oraz czynnie współpracują przy jego realizacji. W szkole nauczyciele wspomagają rozwój osobowy ucznia w wymiarze fizycznym, psychicznym, społecznym i aksjologicznym. Uczniowie mają możliwość dociekania prawdy, szkoła ułatwia im osiąganie świadomości życiowej. W szkole kładzie się nacisk na budzenie wrażliwości moralnej, na wspomaganie uczniów w ich dążeniu do samodzielności osądów, rozwijania wrażliwości na dobro. Uczniowie często słyszą słowa uznania, uczą się stawiać sobie cele. Wychowywani są w poczuciu

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 5 z 14 bezpieczeństwa. Uczą się ufać sobie i innym. Otaczani rzetelnością i uczciwością uczą się, czym jest prawda i sprawiedliwość. Dzieciom, które mają trudności w nauce, potrzebne jest nasze zrozumienie i wsparcie. 7. Zadania i obowiązki podmiotów realizujących program. 1) Dyrektor szkoły: a) dba o prawidłowe funkcjonowanie szkoły, o poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły, o kształtowanie twórczej atmosfery pracy w szkole, b) wspiera finansowo i organizacyjnie działania wychowawcze i profilaktyczne w środowisku szkolnym, c) stwarza warunki do prawidłowej realizacji Konwencji Praw Dziecka oraz umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej, d) kontroluje wypełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego, e) organizuje szkolenia dla nauczycieli, f) dba o zapewnienie bezpieczeństwa na terenie szkoły; 2) Pedagog szkolny: a) rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń edukacyjnych, b) ma obowiązek niesienia wszechstronnej pomocy dzieciom, w tym organizowania różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb, c) ma obowiązek ścisłej współpracy z instytucjami wspierającymi rozwój dziecka oraz policją, sądem dla nieletnich i innymi d) diagnozuje problemy wychowawcze oraz podejmuje działania wychowawcze i profilaktyczne wynikające z Programu Wychowawczo - Profilaktycznego przy współpracy rodziców i nauczycieli e) poprzez działania wychowawcze i profilaktyczne kształtuje wśród uczniów i rodziców świadomość prawną w zakresie ponoszenia konsekwencji za popełniony czyn, f) doskonali swoje kompetencje w zakresie wychowania i profilaktyki; 3) Nauczyciel: a) wszyscy nauczyciele przy realizacji tematyki swego przedmiotu uwzględniają elementy Programu Wychowawczo Profilaktycznego b) ma obowiązek reagowania na przejawy niewłaściwego zachowania uczniów i doceniania zachowań pozytywnych oraz informowania wychowawcy o w/w zachowaniach, c) wspiera swoją postawą i działaniami pedagogicznymi rozwój psychofizyczny uczniów, d) udziela pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu o rozpoznane potrzeby uczniów, e) odpowiada za życie, zdrowie i bezpieczeństwo dzieci podczas pobytu w szkole i poza jej terenem, w czasie wycieczek, wyjść itp., f) świadczy pomoc psychologiczno - pedagogiczną w bieżącej pracy z uczniem;

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 6 z 14 g) kształtuje umiejętność pracy w zespole, uczy demokratycznego podejmowania decyzji i odpowiedniego zachowania przy poszanowaniu godności drugiego człowieka, 4) Wychowawca klasy: a) prowadzi we współdziałaniu z pedagogiem szkolnym szkolenia i konsultacje dla rodziców, b) dąży w swojej pracy do integracji zespołu klasowego, sprawuje opiekę wychowawczą nad powierzonymi mu uczniami szkoły poprzez tworzenie warunków wspomagających ich rozwój i przygotowuje uczniów do życia w rodzinie i w społeczeństwie, c) poznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków, w razie potrzeby przy współpracy z pedagogiem zabiega o różne formy pomocy dla uczniów, d) uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości, e) realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe Programu Wychowawczo- Profilaktycznego Szkoły, f) dba o systematyczną realizację obowiązku szkolnego swoich wychowanków, g) utrzymuje stały kontakt z rodzicami, informuje ich o frekwencji, postępach w nauce, sukcesach i trudnościach dziecka, h) koordynuje pomoc psychologiczno - pedagogiczną w swojej klasie i) wspiera rodziców w procesie wychowania; 5) Rodzice: a) współdziałają z nauczycielami i wychowawcą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci, b) zapewniają odpowiednie warunki do życia i nauki swoim dzieciom, c) dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego swoich dzieci d) utrzymują kontakt z wychowawcą i nauczycielami, uczestniczą w zebraniach, wywiadówkach i innych spotkaniach organizowanych przez szkołę, e) włączają się w organizację imprez klasowych, szkolnych, środowiskowych i innych. IV.Rozdział 3. 1. Treści i działania o charakterze wychowawczo profilaktycznym dla uczniów klas I- III. Zadania o charakterze wychowawczoprofilaktycznym Integracja zespołu klasowego. Tworzenie warunków rozwoju indywidualnych zainteresowań. Sposoby realizacji zadań 1. Organizacja zespołu klasowego (wybory do samorządu klasowego, przydział obowiązków). 2. Zapoznanie uczniów z dokumentacją szkolną: Statut Szkoły, WSO, Program Wychowawczo-Profilaktyczny, regulaminy szkolne 3.Organizowanie zabaw integrujących zespół klasowy. 4. Organizowanie i udział uroczystości klasowych. 5. Udział w uroczystościach szkolnych i środowiskowych. 6. Wdrażanie do dbałości o estetykę sal lekcyjnych i innych pomieszczeń szkolnych. 1.Prowadzenie zajęć rozwijających zainteresowania i zdolności uczniów. 2. Zachęcanie uczniów do udziału w szkolnych i

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 7 z 14 Poznanie reguł zachowania w miejscach publicznych. Przeciwdziałanie agresji i przemocy utrudniające życie we współczesnym świecie. Bezpieczeństwo. Wdrażanie ucznia do samodzielności. Tolerancja dla inności. Prawa dziecka. Dbałość o dobry klimat w szkole. Kształtowanie postaw obywatelsko patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu i państwa. pozaszkolnych konkursach, projektach edukacyjnych, akcjach charytatywnych. 3. Rozwijanie zainteresowań kulturalnych poprzez udział w spektaklach teatralnych i muzycznych, lekcjach muzealnych, wystawach, seansach filmowych itp., 4.Indywidualna praca z uczniem wybitnie uzdolnionym - przygotowanie go do konkursu, olimpiady. Organizacja i uczestnictwo w różnego rodzaju konkursach. 1.Uczniowie stosują formy dobrego zachowania. 2. Biorą udział w imprezach kulturalnych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa i dobrego zachowania. 1. Zaznajamianie uczniów z zasadami i technikami przeciwdziałania agresji. 2. Praca nad doskonaleniem swojego charakteru i wyzbyciu się słabości. 3. Uczestnictwo w zajęciach mających na celu wyeliminowania niepożądanych zachowań. 4. Kształtowania umiejętności rozwiązywania konfliktów bez użycia agresji. 5. Rozmowy z ofiarami i sprawcami agresji i przemocy, informowanie rodziców o niepożądanych zachowaniach dziecka. 1.Nauczyciele zapoznają uczniów z regulaminami. 2. Organizacja pogadanek, zajęć warsztatowych dotyczących bezpieczeństwa. 3.Realizacja programów profilaktycznych zalecanych przez PSSE w Pile oraz innych. 4. Realizacja programów profilaktycznych przy współpracy z Policją. 5. Zapoznanie uczniów z telefonami alarmowymi, z zasadami pierwszej pomocy. 6. Zapoznanie z zasadami BHP na lekcjach. 1. Uczestnictwo w pogadankach dotyczących samodzielności w wykonywaniu czynności samoobsługowych i pracy na lekcji. 2. Samodzielne korzystanie z biblioteki szkolnej - uczniowie poznają zasoby i zachęcani są do czytelnictwa. 3. Samodzielne korzystanie ze stołówki szkolnej. 1. Zapoznanie z prawami dziecka wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka. 2. Poznanie obowiązków ucznia. 3. Uświadamianie dzieciom, do kogo mogą się zwrócić z prośbą o pomoc. 4. Uczestnictwo dzieci w pogadankach na temat tolerancji i szacunku dla drugiego człowieka. 1. Badanie samopoczucia ucznia w szkole. 2. Obserwacja zachowań na tle rówieśników. 3. Współpraca z Samorządem Uczniowskim sekcją klas I - III. 1.Poznawanie i kultywowanie tradycji związanych z najbliższą okolicą, krajem. 2. Poznawanie symboli narodowych i europejskich. 3. Uczestnictwo w uroczystościach o charakterze szkolnym i państwowym. 4. Organizowanie spotkań z ciekawymi i zasłużonymi

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 8 z 14 Przygotowanie uczniów do praktycznego wykorzystania wiedzy. ludźmi naszego regionu. 5. Organizowanie wycieczek po okolicy, lekcji w terenie. 6. Współpraca z instytucjami kulturalno-oświatowymi. 1. Nauczanie informatyki od I klasy. 2. Korzystanie z różnorodnych źródeł informacji. 3. Wykonywanie praktycznych ćwiczeń w zakresie mierzenia i ważenia. Propagowanie zdrowego stylu życia. Eliminowanie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudnościami w kontaktach z rówieśnikami. Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. 1.Praca na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, w organizacjach działających w szkole. 2. Realizacja programu drugie śniadanie razem z nauczycielem 3.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych. 4.Realizacja konkursów i programów propagujących zdrowy styl życia. 5. Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych wśród najmłodszych poprzez pogadanki. 6. Wpajanie nawyku dbania o własne zdrowie, zwracania uwagi na utrzymanie hieny ciała, dbania o schludny wygląd zewnętrzny. 7.Wpajanie zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego. 8. Realizacja zajęć z zakresu gimnastyki korekcyjnej. 9. Organizacja Szkolnego Dnia Sportu. 1.Organizacja zajęć z zakresu pomocy psychologiczno pedagogicznej. 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno pedagogiczną. 4. Wzmacnianie pozytywnych postaw prospołecznych i właściwej komunikacji z rówieśnikami. 5. Ćwiczenie prawidłowego reagowania w sytuacjach konfliktowych. 1. Diagnozowanie klimatu wychowawczego klasy. 2. Diagnozowanie rodziców w zakresie oczekiwanej pomocy i wsparcia ze strony nauczycieli i szkoły. 3. Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 4. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 5. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 6. Konsultacje dla rodziców. 7. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 8. Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły, regulaminami i programami. 9. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 10. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków psychoaktywnych, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach.

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 9 z 14 Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie. Ochrona ofiar przemocy: rozmowa z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury Niebieskiej karty. 2. Treści i działania o charakterze wychowawczo profilaktycznym dla uczniów klas IV VIII i oddziałów gimnazjalnych. Zadania o charakterze wychowawczoprofilaktycznym Rozwój osobowości ucznia. Wyposażenie ucznia w umiejętności niezbędne do współdziałania w zespole. Sposoby realizacji zadań 1. Wspomaganie umiejętności samopoznania: a) wykorzystywanie sytuacji szkolnych do treningu rozpoznawania własnych emocji, uczuć, predyspozycji i deficytów, b) wdrażanie do autorefleksji, 2. Stymulowanie rozwoju samoakceptacji i samokontroli: a) kształtowanie umiejętności kontrolowania zachowania i panowania nad emocjami i kreowania własnego wizerunku, b) wdrażanie do samooceny i odpowiedzialności za własne słowa i czyny, 3. Umiejętność wykorzystania własnego potencjału: a) motywowanie do nauki szkolnej, b) rozbudzanie i poszerzanie zainteresowań uczniów c) stwarzanie warunków do realizowania działań wynikających z zainteresowań, d) rozwijanie zdolności twórczego myślenia, e) kreowanie warunków sprzyjających rozwojowi indywidualnych talentów i uzdolnień, f) pomoc w radzeniu sobie z własnymi niedoskonałościami, g) kształtowanie hierarchii wartości, h) praca z uczniem zdolnym, i) praca z uczniem wymagającym objęcia pomocą dydaktyczną, dostosowanie wymagań do możliwości indywidualnych uczniów, i) praca z uczniem o specyficznych potrzebach edukacyjnych; 4. Uczestnictwo w zajęciach pozalekcyjnych. 1. Zapoznanie uczniów z wartościami i normami współżycia społecznego poprzez: a) promowanie zasad bezpiecznego i kulturalnego zachowania się, b) poszanowanie praw i potrzeb innych, c) wdrażanie do dbałości o kulturę języka 2. Rozwijanie umiejętności słuchania i zabierania głosu. 3. Doskonalenie kompetencji emocjonalnych i społecznych poprzez: a) wdrażanie do empatii, b) współpraca w zespołach, c) realizacja projektów, d) kształtowanie umiejętności efektywnego

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 10 z 14 zachowania się w sytuacjach trudnych, konfliktowych, ryzykownych, 3. Eliminowanie zachowań agresywnych poprzez: a) kształtowanie postaw odrzucających przemoc oraz umiejętności nieagresywnego, asertywnego rozwiązania konfliktów i zachowania się w sytuacji problemowej, b) rozpoznawanie, nazywanie i przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym oraz egoistycznym. 4. Monitorowanie nasilenia zjawiska agresji. Dążenie do uzyskania wysokiego poziomu kultury osobistej. Przygotowanie do podejmowania i pełnienia ról społecznych i obywatelskich. Kształtowanie postaw patriotycznych, miłości do ojczyzny, kultywowanie tradycji. 1. Budowanie systemu wartości przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości (m.in. poprzez udział w akcjach charytatywnych, wolontariacie, rekolekcjach). 2. Wpajanie szacunku i tolerancji dla odmiennych poglądów ludzi religii. 3. Wdrażanie do uważnego słuchania, rozmawiania, zawierania kompromisów. 4. Egzekwowanie właściwego zachowania uczniów wobec osób dorosłych i rówieśników. 5. Zwracanie uwagi na kulturę osobista, w tym kulturę języka. 6. Praca na rzecz innej osoby, klasy, szkoły. 7. Promowanie uczniów za pracę na rzecz klasy, szkoły, środowiska. 8. Przekazanie uczniom informacji na temat konieczności poszanowania cudzych dóbr materialnych i osobistych oraz mienia szkoły. 9. Uświadomienie uczniom, że każdy może popełnić błąd. Przyznanie się i poprawa jest droga do bycia lepszym człowiekiem. Pobudzanie ucznia do stawiania pytań, jak poprawić niekorzystną sytuację. 1. Kształtowanie poczucia bycia członkiem zespołu klasowego, klasowego i wywiązywania się z powierzonych ról. 2. Wytworzenie potrzeby aktywnego udziału w życiu szkoły, stymulowanie postaw prospołecznych poprzez: a) zachęcanie do aktywnego udziału w życiu szkoły, b) poszanowanie mienia szkoły, c) tworzenie zwyczajów i tradycji szkoły. 3. Wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu wspólnoty lokalnej, imprezach regionalnych. Organizowanie imprez na rzecz szkoły i środowiska. 1. Zapoznanie uczniów z historią miasta i rejonu, znaczenie jego herbu, zabytkami, kulturą i tradycjami, itp. 2. Znajomość słów i melodii hymnu narodowego. 3. Kulturalne zachowanie się w miejscach Pamięci Narodowej, w czasie uroczystości szkolnych, środowiskowych oraz w kościele i na cmentarzu. 4. Dbanie o odpowiedni strój w czasie świąt szkolnych, apeli i uroczystości.

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 11 z 14 Wspólnota Europejska a tożsamość narodowa. Kształtowanie postaw i nawyków proekologicznych. Zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych. Likwidacja deficytów rozwojowych, w szczególności u dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnym. Wspieranie dzieci z rodzin potrzebujących pomocy. 5. Poznanie sylwetki Patrona Szkoły i troska o pamiątki o nim. 6.Prowadzenie kroniki szkolnej. 7. Kultywowanie tradycji szkolnej. Organizacja i aktywny udział w uroczystościach o charakterze rocznicowym i patriotycznym, opieka nad miejscami pamięci narodowej, pamięć o poległych w czasie II wojny światowej, uroczyste obchody świat narodowych i szkolnych. 8.Kształtowanie tożsamości narodowej przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultury innych krajów. 9. Wykonanie okazjonalnych gazetek w klasopracowniach. 1. Poznanie istoty Wspólnoty Europejskiej. 2. Zachowanie tożsamości narodowej we wspólnocie. Wychowanie w duchu tolerancji. 3. Poznanie krajów Unii Europejskiej. 1. Przybliżanie uczniom problematyki konieczności ochrony środowiska naturalnego. 2. Ukazywanie wpływu codziennych czynności i zachowań na stan środowiska naturalnego (udział w akacjach Sprzątanie Świata, Dzień Ziemi, Zbiórka surowców wtórnych ). 3. Uwrażliwienie na związek degradacji środowiska ze zdrowiem człowieka. 4. Wskazywanie sposobów dbania o przyrodę ożywioną i nieożywioną. 5. Zajęcia na lekcjach przyrody, biologii, geografii chemii, fizyki. 6. Uczestnictwo w konkursach związanych z tematyką ekologiczną. 1. Dbanie o systematyczną realizację obowiązku szkolnego i zapobieganie samowolnemu opuszczaniu zajęć lekcyjnych. 2. Omówienie konsekwencji wysokiej absencji ucznia w szkole. 3. Informowanie rodziców o nieprawidłowej realizacji obowiązku szkolnego przez ich dziecko. 4. W przypadku rażącego uchylania się od systematycznej realizacji obowiązku szkolnego wszczynanie procedury administracyjnej. 1.Organizacja zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych form pomoc np. terapii integracji sensorycznej. 2. Indywidualne rozmowy z pedagogiem szkolnym. 3. Współpraca z poradnią psychologiczno pedagogiczną i innymi placówkami świadczącymi pomoc. 4. Współpraca nauczycieli, wychowawców i pedagoga z rodzicami. 5. Dostosowanie wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia. 1. Współpraca z MGOPS. 2. Pozyskanie sponsorów.

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 12 z 14 Pomoc rodzicom, nauczycielom w rozwiązywaniu problemów wychowawczych. Integrowanie działań wychowawczych szkoły i rodziny. Propagowanie zdrowego stylu życia. 3. Akcje charytatywne i działalność szkolnego koła Caritas. 1. Diagnozowanie klimatu wychowawczego klasy. 2. Diagnozowanie rodziców w zakresie oczekiwanej pomocy i wsparcia ze strony nauczycieli i szkoły. 3. Bieżące informowanie rodziców o sytuacji dziecka w szkole i poza nią. 4. Dostarczenie aktualnych informacji rodzicom, nauczycielom, opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych poprzez spotkania ze specjalistami. 5. Indywidualne rozmowy z uczniem i rodzicem. 6. Konsultacje dla rodziców. 7. Podejmowanie wspólnych inicjatyw w zakresie rozwiązywania trudności lub eliminowania zagrożeń. 8. Zapoznanie rodziców z Konwencją o Prawach Dziecka, Statutem Szkoły, regulaminami i programami. 9. Udostępnianie wykazu instytucji, gdzie można uzyskać pomoc specjalistyczną. 10. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków psychoaktywnych, a także norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez uczestnictwo np. w radach szkoleniowych, kursach i szkoleniach. 1.Uczestnictwo rodziców w zebraniach i spotkaniach organizowanych przez szkołę (wywiadówki, konsultacje, comiesięczne dyżury, spotkania indywidualne z nauczycielami, wychowawcą, pedagogiem i dyrekcją szkoły). 2.Udział rodziców w organizowanych przez szkołę uroczystościach i imprezach szkolnych. 3. Lekcje otwarte dla rodziców. 1. Pogadanki na tematy zdrowia i zdrowego trybu życia na godzinach wychowawczych i zajęciach edukacyjnych. 2. Realizacja programów profilaktycznych i propagujących zdrowy styl życia. 3.Uczestnictwo w konkursach profilaktycznych i propagujących zdrowy styl życia. 4. Kształcenie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu substancji psychoaktywnych wśród uczniów poprzez spotkania z policjantem, lekcje wychowawcze, zajęcia z pedagogiem. 5. Wpajanie nawyku dbania o własne zdrowie, zwracania uwagi na utrzymanie hieny ciała, dbania o schludny wygląd zewnętrzny. 6.Wpajanie zdrowego stylu życia, odżywiania i wypoczynku. Umiejętne zagospodarowanie czasu wolnego. 7. Realizacja zajęć z zakresu gimnastyki korekcyjnej. 8. Organizacja Szkolnego Dnia Sportu. 9. Doskonalenie kompetencji nauczycieli

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 13 z 14 Profilaktyka zagrożeń. Przeciwdziałanie przemocy w rodzinie. i wychowawców w zakresie profilaktyki uzależnień w formie szkoleń i kursów. 1.Środki i substancje psychoaktywne: a) diagnoza środowiska ucznia, b) wyposażenie uczniów, rodziców i nauczycieli w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach szukania pomocy w sytuacji sięgania po nikotynę, narkotyki, dopalacze, alkohol, c) konkursy wiedzy na temat używek i ich szkodliwego wpływu na organizm dla uczniów, d) gazetki ścienne, e) bieżące informowanie rodziców/prawnych opiekunów o widocznej zmianie w zachowaniu dziecka, o swoich sugestiach i spostrzeżeniach. 2. Agresja i przemoc, zachowania dyskryminacyjne, cyberprzemoc: a) systematyczna edukacja uczniów w zakresie radzenia sobie z własnymi trudnymi uczuciami oraz w zakresie ochrony przed agresją, przemocą, b) zapoznanie uczniów ze regulaminami określającymi zasady i normy obowiązujące w szkole c) pogadanki, lekcje wychowawcze, d) realizacja programów przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole, e) stała współpraca z pracownikami szkoły w zakresie zaobserwowanych negatywnych zachowań uczniów f) reagowanie na wszystkie niepożądane zachowania ucznia, g) spotkania z przedstawicielami Policji dotyczące odpowiedzialności nieletnich. 3. Uświadamianie zagrożeń związanych z bezkrytycznym korzystaniem z internetu i urządzeń elektronicznych (telefonów komórkowych, tabletów itp.) oraz ujawniania swych danych osobowych. 4. Poznanie sposobów krytycznego korzystania z mediów i prasy. 5. Uświadamianie zagrożeń związanych z życiem towarzyskim, podróżami, aktywnością w okresach wolnych od nauki. 6. Kształtowanie pożądanych społecznie postaw wobec zagrożeń cywilizacyjnych poprzez: a) propagowanie wiadomości dotyczących zagrożeń cywilizacyjnych (terroryzm, głód, choroby) b) jak sobie radzić i gdzie szukać pomocy. 1. Diagnoza środowiska: a) wczesne wykrywanie wśród uczniów form przemocy domowej, b) ochrona ofiar przemocy: rozmowy z uczniem, konsultacje z rodzicami, w razie konieczności wszczęcie procedury Niebieskiej Karty. 2. Współpraca z instytucjami udzielającymi pomocy i wsparcia. 3 Pogłębianie wiedzy pedagogicznej w zakresie problematyki przemocy, uczestnictwo w kursach i szkoleniach.

Program wychowawczo-profilaktyczny dla szkoły podstawowej Strona 14 z 14 4.Udział w posiedzeniach Zespołu Interdyscyplinarnego. V.Rozdział 3. Ewaluacja programu. Przebieg pracy wychowawczo - profilaktycznej i jej efekty poddawane są systematycznej obserwacji i ocenie. Informacje zwrotne pochodzące od uczniów, rodziców i nauczycieli służą doskonaleniu pracy i stanowią podstawę do planowania zamierzeń wychowawczych i profilaktycznych w kolejnym roku szkolnym. 4. Narzędzia ewaluacji: - ankiety skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli - obserwacje, - analiza dokumentów, - analiza trudności wychowawczych, problemów szkolno-środowiskowych przeprowadzona przez pedagoga i psychologa szkolnego, na podstawie danych zebranych od nauczycieli, wychowawców klas, rodziców i uczniów, - sprawozdania wychowawców z realizacji planów wychowawczych. Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracował zespół nauczycieli w składzie: Program Wychowawczo Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego: - przyjęto uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu. - przyjęto uchwałą Rady Rodziców w dniu - w porozumieniu z Samorządem Uczniów w dniu. Rada Rodziców Rada Pedagogiczna Samorząd Uczniowski