Opracwany w parciu : PLAN PRACY DYDAKTYCZNO - WYCHOWAWCZEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 1. Ustawę Systemie Oświaty z dnia 7.09.1991r. z późniejszymi zmianami (Dz.U. z 2009r. Nr56 pz. 458). 2. Ustawę z dnia 26.01.1982r. Karta Nauczyciela z późniejszymi zmianami. 3. Rzprządzenia MENiS z dn. 07. 01. 2003r. w sprawie zasad udzielania i rganizacji pmcy psychlgiczn-pedaggicznej w publicznych przedszklach, szkłach i placówkach. 4. Rzprządzenia MENiS z dnia 30.04.2007r. Dz. U. 83 pz.562 w sprawie warunków i spsbu ceniania, klasyfikwania i prmwania uczniów i słuchaczy raz przeprwadzania egzaminów i sprawdzianów w szkłach publicznych ( z późniejszymi zmianami 31.03.2009r., 20 luteg 2015r. art. 20.) 5. Wniski z analizy pracy dydaktyczn-wychwawczej w rku szklnym 2015/2016 6. Prirytety Kuratra Oświaty na rk szklny 2016/2017, 7. Prgram rzwju Gimnazjum nr 56 na lata 2013/2017. 8. Prpzycje tematyczne zespłów przedmitwych. 1
Cel główny: Plan przyjęty d realizacji Uchwałą Rady Pedaggicznej w dniu 12.09.2016r. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem prcesu uczenia się, zwiększa pczucie własnej wartści i wspiera swój rzwój. Każdy nauczyciel w swjej pracy pdejmuje działania, które gwarantują rzwój sbwy ucznia, stawania się sbą myślącą, dpwiadającą za własny rzwój, umiejącą żyć z innymi ludźmi, przestrzegającą nrm spłecznych - rzwijającą swją indywidualnść. Realizując treści nauczania - skupia się na rzwijaniu samdzielnści myślenia ucznia, chęci twrzenia, a nie psłuszeństwa i dtwórczeg działania. Działania szkły są: I. rganizwane w spsób, który sprzyja uczniwi przez nauczyciela, który: rzpznaje i zapznaje się ze specyfiką uczenia się uczniów w klasie i ma na uwadze ich naturalne predyspzycje d przyjmwania infrmacji, jej przetwarzania i zapamiętywania, zwiększa aktywnść uczniów na lekcji pprzez minimalizwanie działań mających na celu teretyczne przekazywanie wiedzy na rzecz zwiększenia działania uczniów w prcesie uczenia się, weryfikuje swje działania w tym również system ceniania. Ocenianie pstrzega nie jedynie jak działanie mające na celu wychwycenie u ucznia bszaru niewiedzy, niekmpetencji i braku umiejętnści, lecz głównie jak wspmagające - wskazanie c jest dbre raz jak zmienić stan niewiedzy. Mnitruje systematycznie pstępy ucznia. 2
stwarza sytuacje edukacyjne, w których uczeń czuje się bezpiecznie, jest zaintereswany i zmtywwany d działania. II. Działania są zintegrwane i bejmują: 1. Obszar pracy dydaktycznej w tym; aktywizwanie ucznia, preferwanie aktywnści własnej ucznia w prcesie dydaktycznym, stswanie metd zwiększających zaangażwanie i aktywnść ucznia, pracę zespłwą i indywidualną z uczniami, stwarzanie sytuacji uwzględniających działanie ucznia umżliwienie bserwacji i dświadczania, wprwadzanie w tk lekcji sytuacji prblemwych, które zmuszają d pszukiwania związków między mawianymi zjawiskami, wskazywanie ucznim mżliwści praktyczneg zastswania zdbytej wiedzy. mtywwanie uczniów d nauki i własneg rzwju: uznanie przez nauczycieli ciekawści ucznia jak funkcji mózgu warunkującej uczenie się i mtywację, prwadzenie ciekawych lekcji, kazywanie ucznim przez każdeg nauczyciela zrzumienia, akceptacji i wyrażanie jej w autentyczny spsób. Akceptacja stymuluje prces uczenia, udzielanie uczniwi knstruktywnej infrmacji zwrtnej i pprzez t rzwijanie świadmści i dpwiedzialnści za własny rzwój. dsknalenie pracy nauczycieli: mawianie sytuacji dydaktyczn-wychwawczej w parciu cykliczne sptkania nauczycieli uczących w danej klasie z udziałem pedagga i psychlga. wymianę dświadczeń edukacyjnych, lekcje kleżeńskie, bank knspektów, superwizje kleżeńskie. 2. Obszar pracy wychwawczej uwzględnia: Stymulwanie rzwju właściwych zachwań, pstaw spłecznych i mralnych, wdrażanie d prawidłweg funkcjnwania w spłeczeństwie: działanie integracyjne, zwłaszcza działanie w zakresie integracji klas I, twrzenie bezpiecznej szkły wlnej d przemcy/dyskryminacji, przeciwdziałanie stswaniu śrdków psychaktywnych, w tym prfilaktyka uzależnień, 3
rzwijanie kmpetencji spłecznych: kultura zachwania, wypracwanie i respektwanie nrm i zasad funkcjnwania spłeczneg, asertywnść, negcjacje, niwelwanie zachwań nieprawidłwych, rzwijanie zachwań humanitarnych: szacunku, tlerancji, empatii, pmcy innym, zapbieganie dyskryminacji. Dbałść rzwój sbwy uczniów: diagnza funkcjnalna, rzpznawanie zdlnści, zaintereswań, predyspzycji psychlgicznych raz umżliwienie rzwijania różnrakich kmpetencji sbwych, stwarzanie sytuacji prezentwania siebie, swich dknań, również pglądów, dyskusji i argumentwania, stwarzanie sytuacji siągnięć, sukcesów na miarę każdeg ucznia, pieka i pmc: rzpznanie i ustalanie ptrzeb piekuńcz wychwawczych, adekwatne działania pmcwe, praca z rdzicami: wsparcie, edukacja. Nauczyciel jest wzrem dla uczniów: nauczyciel jest świadmy swjeg wpływu na wychwanie i rzwój uczniów - właściwą pstawą skutecznie mdeluje prawidłwe zachwania u uczniów, kntrluje swje zachwanie, swim przykładem pkazuje jak radzić sbie w trudnych emcjnalnie sytuacjach, wskazuje właściwe zachwania i pstawy, uczniwie dświadczają wbec siebie prawidłweg zachwania parteg na zasadach kultury i szacunku, nie dświadczają zachwań dyskryminacyjnych ze strny nauczycieli. Czują się akceptwani, bezpieczni w relacji emcjnalnej z nauczycielem, mgą liczyć na zaintereswanie, wsparcie, pmc. 3. Obszar działań prfilaktycznych: załącznik nr 2 d Planu pracy dydaktyczn- wychwawczej na rk szklny 2016/2017. Obszar pracy prfilaktycznej uwzględnia: Systemwe działania bejmujące działania edukacyjne dtyczące dbania siebie i zapbieganie różnrakim nieprawidłwścim i zaburzenim rzwju: edukacja przdrwtna, dtycząca zdrwia, higieny dbania zdrwie fizyczne i psychiczne prfilaktyka uzależnień behawiralnych i uzależnień d substancji psychaktywnych, rzwijanie wiedzy na temat zasad współżycia spłeczneg, rzumienia nrm, reguł życia spłeczneg, zarówn w dniesieniu d spłecznści rdzinnej, rówieśniczej, ale również w ujęciu glbalnym 4
pszerzanie wiedzy na temat różnych zagadnień związanych z aktualnymi sytuacjami życiwym: kwestiami sbistymi, spłecznymi, plitycznymi, patritycznymi, Rzwijanie właściwych zachwań, pstaw spłecznych i mralnych: umżliwienie praktyczneg rzwijania i dświadczania umiejętnści kniecznych d prawidłweg funkcjnwania w równych sytuacjach życiwych pieka wbec uczniów wykazujących sbiste prblemy rzwjwe, szklne, rdzinne itp. 4. Wewnątrzszklny System Dsknalenia Nauczycieli uwzględnia: szklenia w zespłach samkształceniwych dsknalenie i rzwijanie umiejętnści pracy grupie w prcesie uczenia, szklenia realizwane przez specjalistów i trenerów edukacyjnych pdnszących efektywnść prcesu edukacyjneg, indywidualny rzwój nauczyciela w ramach własnych ptrzeb i ptrzeb szkły. 5. Wewnątrzszklny System Dradztwa Zawdweg bejmuje: realizację zadań uwzględniających hasł przewdnie: Pznanie siebie drgą d sukcesu i wymgiem zmieniającej się rzeczywistści, załącznik nr 1 d planu pracy. 6. Współpracę z rdzicami jak ważnymi partnerami szkły w prcesie dydaktyczn-wychwawczym. 7. Nadzór pedaggiczny: pracwanie i sukcesywne wdrażanie strategii zarządzania szkłą ukierunkwanej na utrwalaniu zmian w praktyce działań nauczycieli zgdnie z planem strategicznym na lata 2013-2017, w tym również nauczania gwarantująceg rzwój ucznia zgdnie z przyjętą misją szkły. Oczekiwane efekty: 1. Nauczyciele są zaangażwani w prces własneg dsknalenia i weryfikwania swich działań edukacyjnych pd kątem ich zgdnści z przyjętym Planem Rzwju Szkły na lata 2013-2017 i załżeniami działania na rk szklny 2016/2017. 2. Nauczyciele stsują metdy sprzyjające uczeniu i uwzględniające wiedzę funkcjnwaniu mózgu w prcesie pznawczym. 5
3. Nauka dbywa się w warunkach sprzyjających prceswi uczenia się (rganizacja przestrzeni, zwiększa się aktywnść ucznia, właściwa atmsfera i relacje i inne) 4. Pprawiają się wyniki edukacyjne uczniów. 5. Zwiększa się zaangażwanie uczniów w prces uczenia się. 6. Szkła jest znaczącym bszarem mającym wpływ na prawidłwy i wszechstrnny rzwój uczniów. OBSZAR PRACY DYDAKTYCZNEJ: zadania Spsób realizacji Osba dpwiedzial. Termin realizacji 1. Dsknalenie prcesu dydaktyczneg a).zwiększanie efektywnści nauczania 1. Planwanie przez nauczycieli własneg rzwju zawdweg zgdnie z własnymi ptrzebami i ptrzebami szkły. 2. Aktywny udział w pracy zespłów samkształceniwych, dzielenie się wiedzą, umiejętnściami. Realizacja tematów w ramach WDN. 3. Uwzględnianie i wykrzystywanie nabytej wiedzy i umiejętnści w praktyce. 4. Wspmaganie uczniów w prcesie uczenia się pprzez: stswanie przemyślanych scenariuszy lekcji, w których będzie właściwa atmsfera, uczeń jest aktywny, ma wpływ na spsób realizacji tematu, wie c będzie rbił, c siągnie i jaką t przyniesie krzyść, uczenie uczenia się (lekcje wychwawcze i przedmitwe), budwania pczucia własnej wartści i stwarzania sytuacji wyzwalającej mtywację wewnętrzną ucznia, pprzez ciekawa realizację treści prgramwych, stswanie knstruktywnej infrmacji zwrtnej niwelwania lęków na rzecz twrzenia warunków d twórczeg działania. aktywizacja psychfizyczna na lekcjach w-f i pdczas przerw, wprwadzanie ćwiczeń śródlekcyjnych. 5. Uwzględnianie w prcesie edukacyjnym różnic indywidualnych: w zakresie menu uczenia się, Człnkwie RP Wszyscy nauczyciele Nauczyciele wf Nauczyciele przedmitu zespły przedmitwe w rku szklnym w ciągu rku szklneg wg harmngramu w rku szklnym I semestr w ciągu rku szklneg X W ciągu rku szklneg uwagi 6
mżliwści rzwjwych (praca z uczniem zdlnym i uczniem bniżnych mżliwściach edukacyjnych). 6. Diagnza wstępna jak fundament twrzenia wymagań edukacyjnych Nauczyciele przedmitu, X 7. Opracwanie i przedstawienie w frmie pisemnej ucznim wymagań edukacyjnych z pszczególnych przedmitów. 8. Prwadzenie lekcji twartych i hlistycznych 9. Opracwanie prgramu dsknaląceg na rzecz kształcenia w blku kształcenia przedmitów matematyczn-przyrdniczych i humanistycznych. Nauczyciele przedmitu N-le przedmitów, rg. przew. Zesp. Przedmitwych Nauczyciele przedmitu W ciągu rku szklneg 10. Rzwijanie umiejętnści pracy w zesple i rganizwanie międzyklaswych rzgrywek/knkursów przedmitwych jak frmy przygtwania d egzaminu Nauczyciele SU w ciągu rku szklneg Dzień Mózgu( 11. Turnieje wiedzy i umiejętnści z wybraneg przedmitu (blku przedmitów) w ramach aktywizwania mtywacji uczniów d uczenia się. Prmwanie czytelnictwa jak ważneg czynnika wzbgacająceg nasz rzwój. ( prirytet MEN i KO) 12. Realizacja zadań z zakresu prfilaktyki zachwań aspłecznych i prfilaktyki uzależnień w ramach szklneg Prgramu Prfilaktyki i działań lkalnych 13. Kntynuwanie działań w ramach prgramu Bezpieczna szkła, Szkła Wlna d Narktyków i Przemcy. N le pszczególnych klas A. Zygmunt - bibliteka Wychwawcy, n-le, pedagg, psychlg W rku szklnym Odrębny harrmngram w ciągu rku szklneg wg harmngramu b. Szklny system wspierania uzdlnieńindywidualizacja prcesu nauczania i rzwijania zaintereswań 1. Rzpznanie uzdlnień i przygtwanie uczniów d udziału w knkursach i limpiadach: Knkursy przedmitwe, międzyprzedmitwe, Turnieje, Mam talent 2. Rzpznawanie i rzwijanie zaintereswań uczniów jak zasadniczej mtywacji d aktywneg udziału w zajęciach edukacyjnych i stymulwania własneg rzwju: szklne kła zaintereswań zgdne z ptrzebami uczniów (diagnza ptrzeb prezentacja) N-le przedmitu Wychwawcy, W. Mikulak, Ł. Grabwski, A. Gdlewska SU ankieta ptrzeb ucznia rzpznanie d 09. 09.2016 I tydzień w ciągu rku szklneg 7
c. Pmiar wiedzy i umiejętnści uczniów 1. Opracwanie i przeprwadzenie testu kl.i diagnzująceg wiedzę i umiejętnści nabyte w Szkle Pdstawwej. 2. Efektywnść nauczania - wybiórcze badanie wyników nauczania z matematyki i j. plskieg. 3. Próbny egzamin gimnazjalny kl. III. 4. Testy kmpetencyjne klasy II. 5. Prezentacja drbku kół zaintereswań: wspieranie systemu uzdlnień, prmcja uczniów szczególnie uzdlninych. A. Kaczyńska mat/przyr. A. Łaswska j. pl. P. Banaszak histria I X M. Matuszak j. bcy A. Gdlewska sprt Dyrektr VI 2017 Wicedyrektr Przew. zespłów przedmitwych Wicedyrektr/nadzór/ wyznaczeni n-le I V I 2017 V 2017 d. pmc ucznim zagrżnym cenami niedstatecznymi 1. Weryfikacja własneg systemu ceniania cenianie wspierające. 2. Dbałść rytmicznść pracy ucznia i wspmaganie g zajęciami wyrównawczymi w sytuacji stwierdznych braków i ptrzeb ucznia. Prgram pmcy PP. Wszyscy nauczyciele Wychwawcy, n-le, psychlg D. Piegwska Pedagg M Walczak w ciągu rku szklneg X 2016 II 2017 OBSZAR PRACY WYCHOWAWCZEJ 1. Integracja wewnątrzszklna. Pdjęcie działań integracyjnych w klasach I Wychw. klas, psych/ i plepszenie wzajemnych relacji w pzstałych klasach. pedagg 2. Kalendarz imprez szklnych. Liderzy zespłów X 3.Humanizacja życia szklneg 3. Wprwadzenie nwych ciekawych zwyczajów klaswych np. mda na picie wdy dla lepszej pracy kmórek mózgwych, zdrwe dżywianie, aktywny udział na lekcji w-f itp. Wychwawcy klas Pedagg SU 4. Wybry samrządu uczniwskieg /prgram działania SU/. Wychwawcy klas Ł.Grabwski, W.Mikulak 5. Międzyklaswe turnieje, debaty, prezentacje. Wychwawcy klas SU 6. Przyznanie tytułu Nieprzeciętneg ucznia, Uczeń 100% becny. Rada Pedaggiczna, Rada 7. Święt Szkły prezentacja uczniwskich pasji, umiejętnści intelektualnych i fizycznych: Rdziców Wychwawcy I VI terminarz pr. SU 8
prezentacja pracy kół, prezentacja pracy zajęć pzalekcyjnych, Dzień Sprtu, turnieje tenisa stłweg a. Tradycje nardwe szacunek dla przeszłści 1. Rcznice, wspmnienia, sptkania z ciekawymi ludźmi. Opiekunwie kół zaintereswań 8. Sptkanie dla nauczycieli z kazji Dnia Nauczyciela. SU 1 lekcja 13.X 9. Badanie lsów abslwentów. Dradca zawdwy, wychwawcy Wychwawcy klas n-le przedm. hum. SU b. integracja eurpejska 1. Treści interkulturwe w nauczaniu różnych przedmitów. 4.udział rdziców w życiu Szkły 2. Debata dtycząca: a) krzystania z zasbów Internetu, glbalizacji życia i zjawisk twarzyszących, wymagań zmieniającej się rzeczywistści. 1. Pzyskiwanie aktywnych Rdziców d współpracy w realizacji zadań szkły. 2. Knferencje dla Rdziców. 3. Udział Rdziców w rzwiązywaniu prblemów wypracwanie wspólnych metd pracy wychwawczej i rganizacji prcesu uczenia. Zespół przedm. humanistycznych SU+ dradca zawdwy Wychwawcy Dyrektr Człnkwie RP Pedagg, psychlg, dradca zawdwy wychwawca pedag/psych VI W ciągu rku szklneg W ciągu rku szklneg II w ciągu rku szklneg wg harmngramu w ciągu rku szklneg 5. wychwanie preklgiczne i przdrwtne 4. Klaswe sptkania z rdzicami, realizacja tematów zgdnie z ptrzebami uczniów i rdziców. 1. Wycieczki, warsztaty eklgiczne i prfilaktyka uzależnień. wychwawcy klas wychwawcy, nauczyciele, pedagg Wg harmngramu 2. Sptkania z pielęgniarką Uczę się dbać zdrwie i swój prawidłwy rzwój pielęgniarka W ciągu rku szklneg 3. Tydzień dla zdrwia Czy wiem c sprzyja uczeniu się. A. Kaczyńska, V B. Knstańczak 4. Prcedury pstępwania w sytuacji zachwań ryzykwnych. wychwawcy pedagg 5. Nieletni w świetle prawa sptkania z przedstawicielami Plicji. pedagg X 6. Opieka higienicznzdrwtna 1. Wg. planu pracy pielęgniarki. pielęgniarka W ciągu rku szklneg 9
OBSZAR DZIAŁAŃ W DORADZTWIE I EDUKACJI ZAWODOWEJ ( harmngram działań) HASŁO PRZEWODNIE.Pmc w wybrze zawdu i dalszej drgi kształcenia 1. szczegółwe działania zał. Nr 1 Ogólnplski Tydzień Kariery VIII edycja Pznanie siebie drgą d sukcesu i wymgiem zmieniającej się rzeczywistści, 1. Realizacja zadań w ramach Szklneg Ośrdka Kariery. 2. Indywidualne sptkania dradcze i diagnstyczne z dradcą zawdwym, Indywidualne Plany Kariery 3. Udział w działaniach lkalnych i krajwych Ogólnplski Tydzień Kariery, Targi Edukacyjne, Drzwi Otwarte szkół, targi zawdów itp. 4. Udział wychwawców i nauczycieli przedmitwych w realizacji WSDZ zgdnie z planem: Mduł I Kim jestem rzpznanie swjeg prfilu sbwściweg. IPD indywidualny plan działania ucznia. Mduł II pznanie zawdów i zmieniająceg się rynku pracy. Mduł III Kim będę pdejmwanie decyzji wybru zawdu i dalszej drgi kształcenia. Udział w działaniach krajwych Ogólnplski Tydzień Kariery VIII edycja, Hasł przewdnie: Bądź autrem własnej kariery dradca zawdwy, psychlg, wychwawcy nauczyciele przedmitwi, rdzice j.w Nauczyciele, Zespół ds. dradztwa zawdweg, Dradca zawdwy w ciągu rku szklneg wg harmngramu w ciągu rku szklneg wg harmngramu 17-22 października Prgram działań długfalwych Zajęcia pzalekcyjne, warsztaty dla uczniów i rdziców, debata: Pznanie siebie drgą d sukcesu i wymgiem zmieniającej się rzeczywistści, dradca zawdwy W rku szklnym Opracwał: zespół ds. planu pracy dydaktyczn-wychwawczej szkły 10