Program adaptacji pierwszoklasistów w Publicznej Szkole Podstawowej nr 3 w Bogatyni Wsparcie na starcie Opracowała: Mariola Danielewska
Cele główne: ułatwienie najmłodszym uczniom procesu adaptacji do nowych warunków; złagodzenie progu między przedszkolem a szkołą; Cele szczegółowe: rozwijanie samodzielności uczniów; rozwijanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej; poznanie zasad zachowania się w klasie i w szkole; kształtowanie umiejętności komunikowania się z kolegami i współpracy w grupie; kształtowanie umiejętności podporządkowania się regułom ustalonym w klasie; zapoznanie ze szkołą i jej pracownikami; zapoznanie z prawami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka; poznanie bezpiecznej drogi do szkoły i zasad bezpiecznego poruszania się po drogach; zapoznanie pierwszoklasistów z ofertą zajęć pozalekcyjnych; zapoznanie z bezpiecznymi zabawami, które można wykorzystać podczas przerw międzylekcyjnych.
Zaproszenie dzieci z Publicznego Przedszkola nr 4, Publicznego Przedszkola nr 5, Publicznego Przedszkola nr 6 w Bogatyni do wzięcia udziału w Święcie Szkoły. Udział przedszkolaków w zabawie karnawałowej. Nawiązanie bezpośredniej współpracy z przedszkolami. Ustalenie zasad współpracy. I. WSPÓŁPRACA Z PRZEDSZKOLAMI ZADANIE FORMY REALIZACJI OSOBY WSPÓŁPRACUJĄCE Wystosowanie zaproszeń do przedszkoli. Zorganizowanie spotkania nauczycieli klas I III z nauczycielkami przedszkoli. Zaproszenie przedszkolaków do udziału w Konkursie Piosenki Dziecięcej. Wizyty z-cy dyrektora szkoły i metodyka w przedszkolach, rozmowy z dyrektorami przedszkoli. Zorganizowanie spotkania. Konkurs. Dyrektor szkoły Doradca metodyczny klas I III Nauczycielki przedszkoli. Zorganizowanie Otwartych drzwi dla przedszkoli. Otwarte drzwi. Udział nauczycieli i uczniów klas I III w działaniach organizowanych przez przedszkola. Udział w imprezach organizowanych przez przedszkola. KRYTERIA SUKCESU Udział dzieci z przedszkoli w Święcie Szkoły. Nawiązanie współpracy z przedszkolami. Pozyskanie do współpracy dyrekcji i nauczycieli przedszkoli. Udział przedszkolaków w Konkursie Piosenki Dziecięcej. Odwiedziny przedszkolaków, zwiedzanie szkoły, spotkania z pierwszoklasistami. Udział w imprezach. Wymiana twórczości (organizowanie wystaw). Wymiana korespondencji między uczniami i przedszkolakami. TERMIN Styczeń Luty Marzec Marzec Kwiecień/ maj
II. OPIEKA NAD UCZNAMI ROZPOCZYNAJĄCYMI NAUKĘ W KLASIE PIERWSZEJ ZADANIE FORMY REALIZACJI OSOBY WSPÓŁPRACUJĄCE Zapoznanie ze szkolnymi pomieszczeniami: klasy, Wycieczka po szkole. sekretariaty, gabinety dyrektorów, biblioteka, Zwiedzanie szkoły, Pracownicy szkoły świetlica, świetlica integracyjna, kuchnia, stołówka, poznanie wybranych sala gimnastyczna, sala baletowa, basen, gabinet pomieszczeń szkolnych pielęgniarki. Poznanie osób pracujących w różnych miejscach szkoły: dyrektor, nauczyciele, sekretarki, pedagog, konserwatorzy, sprzątaczki, pielęgniarka, kucharki, ochroniarze. Zapoznanie z miejscami, w których znajdują się aparaty telefoniczne. Ustalenie sytuacji, w jakich można telefonować ze szkoły do rodziców. Zorganizowanie uroczystości pasowania pierwszoklasistów na uczniów Szkoły Podstawowej nr 3. Zaproszenie wychowawców przedszkoli na uroczystość. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w drodze do szkoły. Wywiady z pracownikami szkoły. Poznanie miejsc, w których znajdują się aparaty telefoniczne i zasad korzystania z nich. Uroczysty apel, spotkania w klasach. Ćwiczenia praktyczne, rozmowy w klasie, film, spotkanie z policjantem. Pracownicy szkoły Dyrektor szkoły Z-ca dyrektora Rodzice Rady Osiedlowe klas pierwszych Pracownicy szkoły Rodzice KRYTERIA SUKCESU Uczeń wie, gdzie znajdują się różne pomieszczenia w szkole. Wie jak dojść z... do... Uczeń poznaje i nazywa osoby pracujące w różnych miejscach w szkole, wie jakie funkcje pełnią w szkole. Uczeń uświadamia sobie, że w sekretariatach i na korytarzu znajdują się aparaty telefoniczne, z których można się dodzwonić do taty lub mamy. Uczeń wie w jakich sytuacjach może telefonować ze szkoły do rodziców. Uczeń czuje się pełnoprawnym członkiem społeczności szkolnej. Uczeń stosuje w praktyce zasady przechodzenia przez jezdnię. Bezpiecznie porusza się po drogach. TERMIN
Zapoznanie z możliwościami uczestniczenia w zajęciach pozalekcyjnych. Zapoznanie z zasadami bezpieczeństwa w szkole i w klasie. Zapoznanie ze sposobami rozwiązywania konfliktów. Ustalenie norm i reguł obowiązujących w klasie. Nauka bezpiecznych zabaw na przerwy międzylekcyjne. Otaczanie pierwszoklasistów specjalną troską i uwagą podczas przerw międzylekcyjnych. Zapoznanie z Konwencją Praw Dziecka. Zapoznanie z ofertą zajęć pozalekcyjnych (informacje wychowawców, opiekunów kół, specjalna tablica). Rozmowy, zabawy, drama, działania plastyczne, spotkanie z pielęgniarką. Zabawy, rozmowy, układanie regulaminu. Nauka zabaw, poznanie zasad bezpieczeństwa Zwracanie szczególnej uwagi podczas dyżurów nauczycielskich na pierwszoklasistów. Przeprowadzenie zajęć zapoznających uczniów z ich prawami. prowadzący zajęcia pozalekcyjne Pedagog pełniący dyżury Pedagog szkolny Uczeń wie jakie dodatkowe zajęcia odbywają się w szkole. Wie, gdzie może znaleźć informacje o tych zajęciach. Zna zasady zachowania się wobec innych osób przebywających w szkole. Zna zasady zachowania się w różnych pomieszczeniach w szkole. Uczeń potrafi komunikować się z kolegami w różnych sprawach. Uczeń potrafi współpracować w grupie, podporządkować się regułom ustalonym w klasie. Uczeń zna kilka bezpiecznych zabaw, które wykorzystuje podczas przerw międzylekcyjnych. Uczeń przestrzega zasad bezpieczeństwa. Uczeń wie, do kogo może zwrócić się o pomoc. Dziecko zna swoje prawa. Październik/ listopad Sposób ewaluacji Ankieta skierowana do nauczycieli.