TEMAT. Jak wprowadzić innowację w szkole od przepisów do działania na przykładzie innowacji Uczymy się szybko i skutecznie

Transkrypt

1 TEMAT Jak wprowadzić innowację w szkole od przepisów do działania na przykładzie innowacji Uczymy się szybko i skutecznie Dane oferenta Nazwa oferenta: Adres siedziby: Kielce; ul. Łódzka 308 Dane ogólne Autor/Autorzy programu: Prowadzący Kierownik projektu: Adresat projektu: Okres realizacji projektu: Planowany termin rozpoczęcia zajęć: zakończenia zajęć: Planowana liczba ów: Liczba godzin : wykłady i ćwiczenia razem dr Edyta Bukowska Edyta Bukowska nauczyciel, doradca metodyczny, pasjonat i inicjator działań zmierzających do wzbogacenia przez ucznia wiedzy o własnych możliwościach i potrzebach edukacyjnych, autor innowacji Uczymy się szybko i skutecznie. dr Edyta Bukowska Nauczyciele wszystkich typów szkół październik - grudzień piątek, godz. 13:00-18:00 (4 moduły po 6 godz. dyd.) (jedna grupa) 24 godz. dydaktycznych Cele i zakres tematyczny zadania Cel ogólny: Zaznajomienie ów z procedurami tworzenia innowacji w szkole Zaznajomienie ów z innowacją Uczymy się szybko i skutecznie Tematyka l. g. Uwagi 1. Procedury tworzenia innowacji w szkole analiza przepisów prawa oświatowego. 2. Mózg w procesie uczenia się. Jakie są uwarunkowania dla procesu

2 nauczania uczenia się? Uczenie się oparte na poznaniu mózgu. Profile dominacji. Diagnoza. 3. Podstawowe informacje na temat programowania neurolingwistycznego, NLP systemy reprezentacji sensorycznej, preferencje sensoryczne na lekcjach. Metody nauczania a preferencje sensoryczne. Mój dominujący profil sensoryczny. 4. Style uczenia się według Dawida Kolba. Mój styl uczenia się. Jak rozwijać kreatywność? 5. WI wieloraka inteligencja według Howarda Gardnera. Określenie na podstawie testu typu inteligencji, charakterystyka poszczególnych typów inteligencji. Diagnoza WI a metody nauczania. 6. Lekcja o wysiłku. NLP- model rozwoju i uczenia się etap NN i ŚN oraz ŚK i NK Podstawowe ćwiczenia Kinezjologii Edukacyjnej, czyli gimnastyka mózgu. Ćwiczenia, które pozwalają się uczyć. 12 podpowiedzi ułatwiających redukcję stresu i opanowanie technik relaksacyjnych. 8. Rodzaje pamięci i jej cechy. Elementy zakłócające pamięć. Zasady dobrego zapamiętywania. Efektywne techniki pamięciowe. Technika pamięciowa zakładkowa metoda zapamiętywania. Baza zakładek pamięciowych, czyli słowa haki, słowa wieszaki. Łańcuchowa Metoda Skojarzeń. Mnemotechnika łańcuszka. Doskonalenie pamięci ćwiczenia. Myślenie twórcze ćwiczenie. 9. Trening zapamiętywania tworzenie notatek: sieć skojarzeniowa, pochylone drzewo, schemat blokowy, schemat rozgałęziony, schemat strukturalny- ćwiczenia. 10. Zasady przygotowania wystąpienia publicznego. Ćwiczenia.

3 11. Nastawienie, motywacja i wewnętrzny podtruwacz bariery uniemożliwiające uczenie się. Jak je pokonać? 12 zasad poprawy koncentracji uwagi i wykorzystania jej w uczeniu się. 12 uwag dotyczących rozbudzania i podtrzymywania motywacji uczenia się. Myślenie twórcze ćwiczenie. 12. Proces czytania podstawowe terminy: fiksacja, pole widzenia, grupowanie, regresje, fonetyzacja. Myślenie twórcze ćwiczenie. 13. Gdzie jesteś teraz? Sprawdzamy naszą zwykłą szybkość czytania i stopień zrozumienia - testy pomiarów wstępnych. Obliczanie szybkości czytania (SNM), stopnia zrozumienia przeczytanego tekstu (ZR) i efektywności czytania (EF). 14. Pomiar pola widzenia. Ćwiczenia poszerzające pole widzenia, skracanie fiksacji, szybkości postrzegania i koncentracji uwagi, zwiększające tempo czytania, eliminujące regresję trudne wyrazy. Antycypacja treści tekstu. Gimnastyka oka. Sprawdzamy naszą zwykłą szybkość czytania i stopień zrozumienia tekstu z wykorzystaniem ćwiczeń. Myślenie twórcze ćwiczenie. 15. Wykorzystanie wskaźnika w treningu szybkiego czytania. Metody prowadzenia wskaźnika: czytanie liniowe, punktowe, wzdłuż środka. Myślenie twórcze ćwiczenie. 3 do pomiaru do pomiaru 16. Co to jest czynność przemykania i przeszukiwania? Ćwiczenie percepcji. 12 zasad skutecznego uczenia się poprzez czytanie. Sprawdzamy naszą zwykłą szybkość czytania i stopień zrozumienia tekstu z wykorzystaniem ćwiczeń. Myślenie twórcze ćwiczenie. 17. Mapy umysłowe czyli mind map ping. Dziesięć zasad metody tekstowo graficznej: tak tworzyć prawidłowe notatki nielinearne. 12 sugestii dotyczących umiejętności sporządzania notatek. do pomiaru

4 Ćwiczenia w tworzeniu notatek. Myślenie twórcze ćwiczenie. 18. Strategia rozwiązywania testów. 12 sugestii dotyczących sposobu przygotowania się do egzaminu i jego zdawania. Aktywne czytanie (czytanie selektywne) krok po kroku ćwiczenia. Sprawdzamy naszą zwykłą szybkość czytania i stopień zrozumienia tekstu z wykorzystaniem ćwiczeń. Myślenie twórcze ćwiczenie. Razem: 24 do pomiaru Bibliografia: Tematyka zajęć z innowacji powstała w oparciu o następujące pozycje książkowe: 1. Brześkiewicz Z. W., Superumysł Jak uczyć się trzy razy szybciej, Warszawa, Comes, Buzan T., Podręcznik szybkiego czytania, Łódź, Ravi, Chylińska J., Szybkie czytanie, Warszawa, WSiP, Drapeau Ch., Jak uczyć się szybko i skutecznie, Warszawa, Klub dla Ciebie, Gallagher K., Jak zachęcać do czytania, Gdańsk, Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Horner G., Szybkie czytanie, Łódź, Ravi, Jaworska Jamruszkiewicz J., Kurs szybkiego czytania, Katowice, Videograf II, Krzyżyk D., Ćwiczenia doskonalące umiejętność czytania ze zrozumieniem [w:] Język Polski w Gimnazjum R. X, nr 3, 2008/2009, s Łukasiewicz M., Sukces w szkole Jak uczyć się 2-3 razy szybciej i umiejętnie sprzedawać swoją wiedzę, Edukacja XXI wieku, Zeszyt 1, Poznań, Ośrodek Doskonalenia Umiejętności, Michelmann R., Michelmann W. U., Techniki szybkiego czytania, Warszawa, Klub dla Ciebie, Rose C., Nicholl M. J., Ucz się szybciej, na miarę XXI wieku, Warszawa, Logos, Smith A., Przyspieszone uczenie się w klasie, Katowice, Wojewódzki Ośrodek Metodyczny w Kartowicach, Taraszkiewicz M., Rose C., Atlas efektywnego uczenia (się), Transfer Learning, Warszawa, oraz na podstawie materiałów własnych z różnych warsztatów i konferencji:

5 Jak czytać, aby zrozu? Karta pracy dla nauczycieli języka polskiego (szkoła podstawowa i gimnazjum) Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe. Warsztat: Jak czytać, aby zrozu? (GWO). Szkolenie Innowacje i eksperymenty pedagogiczne w rozwoju zawodowym nauczyciela, szkoły i środowiska. (RODN WOM Częstochowa). Forum wymiany doświadczeń Innowacyjna działalność w szkołach i placówkach. Kuratorium Oświaty w Katowicach, RODN WOM Częstochowa). Polecam też stronę: &Itemid=1