WYNIKI ANKIETY DIAGNOZUJĄCEJ POTRZEBY EDUKACYJNE MATEMATYKÓW. opracowanie: Piotr Jaworski nauczyciel-konsultant OKUN

Transkrypt

1 WYNIKI ANKIETY DIAGNOZUJĄCEJ POTRZEBY EDUKACYJNE MATEMATYKÓW opracowanie: Piotr Jaworski nauczyciel-konsultant OKUN

2 Badanie przeprowadzone zostało w dniach od 26 września do 24 października 2014 roku. Zostało ono zaprojektowane w postaci ankiety internetowej uzupełnianej samodzielnie przez respondentów. Dobór respondentów polegał na rozesłaniu wiadomości pocztą elektroniczną (z linkiem do strony z ankietą i prośbą o jej wypełnienie) do wszystkich gdańskich szkół podstawowych, gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych, dla których organem prowadzącym jest Miasto Gdańsk. Grupą docelową badania byli nauczyciele matematyki i informatyki. Ankietę wypełniło 61 osób.

3 ANKIETA PODZIELONA BYŁA NA 6 OBSZARÓW BADAWCZYCH: I. sfera zawodowa nauczyciela II. sfera emocjonalna nauczyciela III. praca z uczniem IV. wykorzystywanie technologii multimedialnokomputerowej V. kształcenie, egzaminy, wyniki VI. rozwój zawodowy, doskonalenie

4 I. Obszar badawczy sfera zawodowa nauczyciela Typ placówki, w której Pani/Pan pracuje

5 I. Obszar badawczy sfera zawodowa nauczyciela Stopień awansu zawodowego

6 I. Obszar badawczy sfera zawodowa nauczyciela Staż pracy na stanowisku nauczyciela

7 I. Obszar badawczy sfera zawodowa nauczyciela Płeć

8 II. Obszar badawczy sfera emocjonalna nauczyciela Czy wykonywana praca sprawia Pani/Panu satysfakcję?

9 II. Obszar badawczy sfera emocjonalna nauczyciela Czy Pani/Pan czuje się wypalony zawodowo? (1 brak wypalenia zawodowego; 6 całkowite wypalenie zawodowe)

10 III. Obszar badawczy - praca z uczniem Proszę wskazać metody, jakie wykorzystuje Pani/Pan w pracy z uczniem:

17 III. Obszar badawczy - praca z uczniem Proszę wskazać dodatkowe zajęcia, jakie prowadzi Pani/Pan w szkole:

18 III. Obszar badawczy - praca z uczniem Czy Pani/Pana doświadczenie zawodowe jest wystarczające do wspierania rozwoju ucznia szczególnie uzdolnionego matematycznie?

19 III. Obszar badawczy - praca z uczniem Czy organizował/a lub współorganizował/a Pani/Pan jakieś formy rozwoju zainteresowań matematycznych uczniów? Jeśli tak, to proszę wskazać, jakie były to formy?

20 III. Obszar badawczy - praca z uczniem Wskazane formy rozwoju zainteresowań matematycznych uczniów: konkursy matematyczne, informatyczne, interdyscyplinarne i inne (23); koło matematyczne (7); projekty edukacyjne (5); indywidualny program nauczania dla ucznia uzdolnionego (5); gry matematyczne, karciane (4); warsztaty matematyczne (3); liga matematyczna, zadaniowa (3); dni tematyczne, np. Światowy Dzień Tabliczki Mnożenia, Święto Liczby Pi, Święto Matematyki; zajęcia dodatkowe: "Matematyka po angielsku ; prace plastyczno-techniczne; stosowanie programów multimedialnych; tworzenie gazetki matematycznej; pliki dokumentów.

21 III. Obszar badawczy - praca z uczniem Czy uczniowie chętnie uczestniczyli w tych formach?

22 III. Obszar badawczy - praca z uczniem Jakie osiągnęła/osiągnął Pani/Pan sukcesy w pracy z uczniem zdolnym? finaliści i laureaci konkursów miejskich i wojewódzkich (11); finaliści i laureaci konkursów ogólnopolskich (7); finaliści i laureaci konkursów międzynarodowych (5); Mistrz Polski w programowaniu indywidualnym, Medalista Mistrzostw Europy w programowaniu zespołowym, Finalista Światowego Konkursu w programowaniu indywidualnym, zwycięstwa w TopCoder (konkursach programistycznych); dostanie się uczniów na wybrane kierunki (matematyczno-przyrodnicze) studiów wyższych (3); wysokie noty na sprawdzianie szóstoklasisty, wysokie oceny śródroczne i końcoworoczne (2); satysfakcja że uczeń stał się pasjonatem tej dziedziny, że sam się chętnie uczył i pogłębiał swoja wiedzę (2); pogłębienie zainteresowań uczniów informatyką i matematyką (2); chęć uczniów do współorganizowania konkursów międzyszkolnych; brak lub niewielkie sukcesy (4).

23 IV. Obszar badawczy - wykorzystywanie technologii multimedialno-komputerowej Proszę wskazać urządzenia multimedialne, które Pani/Pan wykorzystuje na zajęciach edukacyjnych:

27 IV. Obszar badawczy - wykorzystywanie technologii multimedialno-komputerowej Proszę wskazać oprogramowanie matematyczne, z którego korzysta Pani/Pan na lekcjach szkole lub w domu:

28 IV. Obszar badawczy - wykorzystywanie technologii multimedialno-komputerowej Proszę wskazać środki dydaktyczne, jakich używa Pani/Pan w procesie edukacyjnym:

29 V. Obszar badawczy kształcenie, egzaminy, wyniki Czy zna Pani/Pan wyniki swoich uczniów uzyskane podczas egzaminów zewnętrznych?

30 V. Obszar badawczy kształcenie, egzaminy, wyniki Czy dokonuje Pani/Pan analizy wyników?

31 V. Obszar badawczy kształcenie, egzaminy, wyniki Czy osiągnięte wyniki spełniają oczekiwania uczniów i ich rodziców?

32 V. Obszar badawczy kształcenie, egzaminy, wyniki Czy wynik osiągnięty przez uczniów jest Pani/Pana zdaniem adekwatny do włożonego przez Panią/Pana wysiłku?

33 V. Obszar badawczy kształcenie, egzaminy, wyniki Czy wyniki Pani/Pana uczniów są poniżej średniej woj. pomorskiego? Jeśli tak, to jakie czynniki mogły wpłynąć na ten stan?

34 V. Obszar badawczy kształcenie, egzaminy, wyniki Czynniki, które mogły wpłynąć na to, że wyniki Pani/Pana uczniów są poniżej średniej woj. pomorskiego? problemy edukacyjne i wychowawcze uczniów, trudne środowisko, sytuacja w domu (9); niska motywacja uczniów (7); niskie możliwości intelektualne uczniów; niski poziom uczniów na wejściu - efekt zaległości z poprzednich etapów edukacyjnych (6); zaległości spowodowane wieloletnią przerwą w nauce (słuchacze dorośli) (2); zbyt mała ilość godzin przeznaczonych na realizację programu (6); za krótko pracuję w tym zawodzie.

35 V. Obszar badawczy kształcenie, egzaminy, wyniki Planowane w kolejnym roku szkolnym działania mające na celu poprawę wyników egzaminów zewnętrznych: dodatkowe zajęcia przygotowujące do sprawdzianu szóstoklasisty, egzaminu gimnazjalnego, matury (15); dodatkowe zajęcia dla uczniów słabych (2); dodatkowe zajęcia dla uczniów zdolnych (2); praca zindywidualizowana z uczniem (3); konsultacje: indywidualne, za pośrednictwem platformy Moodle, za pośrednictwem skype; przygotowywanie i zamieszczanie na platformie Moodle materiałów do pracy samodzielnej w domu (2); praca nad poprawą własnego warsztatu pracy (3); stosowanie metod aktywizujących; skupienie się na typach zadań, z którymi uczniowie mają największe problemy (2);

36 V. Obszar badawczy kształcenie, egzaminy, wyniki Planowane w kolejnym roku szkolnym działania mające na celu poprawę wyników egzaminów zewnętrznych (ciąg dalszy): położenie nacisku na zwiększenie samodzielnej pracy ucznia; położenie nacisku na zadania problemowe rozwijające wyobraźnię; zwrócenie szczególnej uwagi na komentarze dotyczące analizy egzaminu z roku ubiegłego; motywowanie uczniów/słuchaczy do zwiększonego wysiłku (2); organizacja próbnych matur oraz ich analiza (2); udział w szkoleniach poświęconych nowej maturze; lepsza współpraca z rodzicami; wyposażenie sali lekcyjnej w projektor, tablicę multimedialną; tak, jeszcze nie wymyśliłam jakie ; nie

37 VI. Obszar badawczy - rozwój zawodowy, doskonalenie Czy w ostatnich trzech latach korzystał/a Pani/Pan z oferty szkoleniowej instytucji edukacyjnych?

38 VI. Obszar badawczy - rozwój zawodowy, doskonalenie Jeżeli tak, to z jakich form szkoleniowych Pani/Pan skorzystał/a?

39 VI. Obszar badawczy - rozwój zawodowy, doskonalenie Jeśli w ostatnich trzech latach nie korzystała Pani/Pan z oferty szkoleniowej instytucji edukacyjnych, to dlaczego? nie czuję wewnętrznej potrzeby; z braku czasu (2); ponieważ dopiero zaczęłam prace (2); uważam, że szkolenia są nudne i nie wnoszą do mojej pracy niczego nowego.

40 VI. Obszar badawczy - rozwój zawodowy, doskonalenie Czy skorzystała Pani/Pan w ubiegłym roku szkolnym z oferty szkoleniowej Ośrodka Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli w Gdańsku?

41 VI. Obszar badawczy - rozwój zawodowy, doskonalenie Jeśli tak, to jaka problematyka była prezentowana na szkoleniu? warsztaty metodyczne dotyczące procesu nauczania matematyki, układania testów, wykorzystania gotowych prezentacji na lekcje oraz korzystania z różnorakich stron internetowych i programów; Aktywny uczeń czy to możliwe? ; Matura 2015 (2); sprawdzian po klasie szóstej; Konkursy matematyczne w Gimnazjum i Szkole Podstawowej ; tematy dotyczące GPE oraz dziennika elektronicznego (4); praca z tablicą interaktywną (2); Prezentacje multimedialne jako forma przekazu informacji ; praca z uczniem zdolnym; pomoc psychologiczno-pedagogiczna; współpraca z trudnym rodzicem; kurs językowy (2); korzystałam z wielu, nie pamiętam, która akurat była organizowana przez OKUN.

42 VI. Obszar badawczy - rozwój zawodowy, doskonalenie Jaka tematyka szkoleń interesowałaby Panią/Pana na tyle, aby skorzystać z takiej oferty? wykorzystanie nowoczesnych technologii, np. tablicy interaktywnej, materiałów dostępnych on-line, materiałów z GPE, platformy moodle (8); oprogramowanie matematyczne (np. Geogebra), do rachunkowości, magazynowe (5); Internet (tworzenie stron www, wybór stron poświęconych matematyce) (2); zagadnienia związane z przygotowaniem uczniów do matury z matematyki, z informatyki (4); poprawa wyników na sprawdzianie po szkole podstawowej; metody pracy z uczniem/słuchaczem słabym oraz uczniem ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki (4); metody pracy z uczniem zdolnym (6); warsztaty metodyczne (z matematyki, informatyki, fizyki) (4); jak udoskonalić nauczanie matematyki (2); gry i zabawy matematyczne, ciekawostki matematyczne, intrygujące zadania (3); rozwijanie wyobraźni, a szczególnie matematycznej, przestrzennej, umiejętność spoglądania na rzeczywistość jako zbiór zależności matematycznych;

43 VI. Obszar badawczy - rozwój zawodowy, doskonalenie Jaka tematyka szkoleń interesowałaby Panią/Pana na tyle, aby skorzystać z takiej oferty? ciąg dalszy tematyka psychologiczna (2); tematyka wychowawcza (3); aktywizacja uczniów/słuchaczy (2); ogrom nowych konkursów przedmiotowych - którym z nich zainteresować szkołę i uczniów; cykl warsztatów dla nauczycieli szkół dla dorosłych; wypalenie zawodowe - jak mu zapobiegać?; pozyskiwanie funduszy na dodatkowe godziny dydaktyczne dla uczniów; wpływ czytania książek na umiejętności rozumienia treści zadań - ciekawe propozycje dla uczniów; sport i spokojny sen - sprzymierzeńcy ucznia w skutecznej nauce; sama na bieżąco analizuję formy doskonalenia i proszę nie przysyłać informacji na ten temat.

44 Dziękuję za uwagę