Edukacja plastyczna - wyrażanie własnych myśli, pomysłów w różnorodnych formach plastycznych

Transkrypt

1 s. Renata Sporzecka Konspekt dnia dla dzieci 6-7 letnich klasa I Temat dnia: CZARODZIEJSKI ZAMEK 1 /Temat na 1dzień/ Cele ogólne (obszary podstawy programowej): Edukacja polonistyczna wspomaganie rozwoju umysłowego w zakresie wypowiadania się. Początkowa nauka i pisania - Doskonalenie i rozumienia prostych tekstów oraz dbałości o estetykę i poprawność graficzną pisma Edukacja matematyczna - wspomaganie rozwoju umysłowego oraz kształtowanie wiadomości i matematycznych dzieci (przeliczanie sprawne liczenie obiektów, zapisywanie liczb cyframi; klasyfikowanie obiektów: tworzenie kolekcji przedmiotów) Edukacja społeczna wychowanie do zgodnego współdziałania z rówieśnikami i dorosłymi (współpraca w zabawie i nauce; przestrzeganie zasad, umów w klasie; integrowanie grupy w zabawie i wykonywaniu zadań) Edukacja plastyczna - wyrażanie własnych myśli, pomysłów w różnorodnych formach plastycznych Metody: metoda słowna (opowiadanie, pogadanka, opisy ilustracji); metody aktywizująco-ruchowe (plastycznie, muzycznorytmicznie); metoda zadaniowo-zespołowa (zadań dla zespołów) - metoda uczenia się przez działanie wspólne, metoda problemowa 1 Konspekt opracowany na podstawie Wokół edukacji małego dziecka. Praca zbiorowa: Andrzej Krajna, Zofia Kuklińska, Anna Olszowa, Krystyna Sujak- Lesz, Marzena Tkocz, Wrocław 2003, s. 57.

2 Formy organizacyjne: z całą grupą, w zespołach, indywidualnie Lp Sytuacje edukacyjne Cele szczegółowe 1. Czynności przygotowawcze nauczycielka wspólnie - kształtowanie z dziećmi buduje zamek z kartonowych pudeł. Po ukończeniu budowli odgradza zamek fosą (folia), tak współdziałania w by nie można się było dostać do zamku. wykonywaniu /cała grupa/ zadań i zabawie pomysłowości 2. Czynności wprowadzające w tematykę dnia: - zabawa integracyjna: Stańmy dziś w kole - prezentacja bajki: Wyprawa po skarb - przygotowanie do wyprawy na zamek po skarb kilka ćwiczeń z kinezjologii P. Denissona (np. ruchy naprzemienne, leniwe ósemki, sowa, słoń) /cała grupa/ - wzmacnianie więzi między dziećmi w zabawie - kształtowanie skupiania uwagi - usprawnianie ruchowej Pomoce dydaktyczne Kartonowe pudła o różnych kształtach, pasek folii - Bajka Wyprawa po skarb /opracowanie własne n-la lub z literatury dla dzieci/. - Magnetofon, CD z muzyką do ćwiczeń Uwagi W dalszej części zajęć, dzieci będą tworzyły zamek, teraz jest to wstępne ustawienie kartonowych pudeł i fosy. 3. Czynności zasadnicze: Zadanie 1- Jak pokonać fosę, aby dostać się do zamku? *zabawa badawcza: Co pływa a co tonie?, eksperymentowanie i wyciągnięcie wniosku jakie materiały mogą posłużyć do budowy tratwy (lub statku, łodzi) *szukanie odpowiedzi w jaki inny sposób można dostać się do zamku? (np. budowa mostu). rozumowania przyczyna-skutek - doskonalenie ruchowej/utrzyma nie równowagi - Akwarium, woda, przedmioty wykonane z różnych materiałów - Ławeczka lub taśma - kartoniki z różnymi ilustracjami/w tym z

3 (Nauczycielka może zainspirować do wypowiedzi prezentując ćwiczenie: na złożonej w harmonijkę kartce ustawia np. kubek z wodą). /cała grupa/ Zadanie 2 przejście przez most, czyli ćwiczenia równoważne przejścia po ławeczce lub taśmie Zadanie 3 Na dziedzińcu zamku. Z rozsypanki ilustracji dzieci wybierają te, które nawiązują do treści bajki, następnie szukają podpisów do globalnego (np. zamek, dama, mur, królewna). Po wykonaniu zadania dzieci otrzymują herb (znaczki: koła, trójkąty, kwadraty w różnych kolorach podział na zespoły) Zadanie 4 zabawa ruchowa Berek, rycerz, stójka (swobodny bieg po całej sali, po dotknięciu przez wyznaczone dziecko- stanie w bezruchu. Dama uwalnia rycerzy) Zadanie 5 Labirynt, czyli szukanie dojścia do skarbu. Praca w zespołach (koła, kwadraty, trójkąty) - na szarych arkuszach papieru rysowanie linii nieregularnych, wyznaczanie trasy od zamku do cyfry (w kolejnych zespołach: 1,2,3). Odszukanie w sali szafek (lub pudeł) oznaczonych cyframi 1 lub 2 lub 3. Zadanie 6 Znalezienie skarbu w oznaczonych szafkach znajdują się skarby materiały do działalności plastyczno-konstrukcyjnej, farby, pędzle, bibuła, nożyczki, patyczki itp. podczas przechodzenia po równoważni/ -doskonalenie globalnego, utrwalanie znajomości liter; zamkiem, królewną, królem itp./; kartoniki z podpisami do ilustracji do globalnego (lub kartoniki literowe do tworzenia podpisów); - znaczek dla każdego dziecka (figury: koła, kwadraty, trójkąty w różnych kolorach); - arkusze szarego papieru do kreślenia labiryntów, markery, kartoniki z cyframi 1,2,3; - materiały do działalności plastycznokonstrukcyjnej: kartony, pudła, bibuła, gazety, farby, pędzle, klej, nożyczki, patyczki, kredki./wykorzysta ne w następnej części podczas aktywności konstrukcyjnoplastycznej/ -W zadaniu 3: elementy klasyfikowania, tworzenia zbiorów ilustracji (tych, które nawiązują do treści bajki i pozostałych) - w zależności od czytelniczych dzieci trudniejsza forma zadania 3 może polegać na samodzielnym wykonaniu nazw do globalnego

4 4. Czynności finalizujące: - bajka relaksacyjna Dawno, dawno temu - działalność konstrukcyjno-plastyczna: konstruowanie zamku z wykorzystaniem kartonowych pudeł i odnalezionego skarbu /w zespołach/ 5. Zakończenie - wystawa prac - słodki poczęstunek 6. Utrwalenie Praca w zeszytach lub zestawie ćwiczeń: wyszukiwanie w tekście i zapisywanie poznanych ostatnio liter (np. k ); - czytanie i zapisywanie nazw związanych z treścią bajki; - czytanie krótkich zdań, rozwiązywanie rebusów; - układanie zdań do ilustracji, tworzenie nowej fabuły bajki; - zagadki matematyczne (słuchanie lub wspólne tworzenie zagadek np. Na zamek chciało dostać się 5 rycerzy, ale 2 z nich zgubiło się w lesie. Ilu rycerzy weszło do zamku? Przeliczanie na liczmanach i z pamięci, zapisywanie prostych działań matematycznych na tablicy i w zeszycie lub zestawach ćwiczeń. Zabawy słowno-obrazkowe, zagadki, rebusy, krzyżówki itp. Zabawy pantomimiczne; zabawy muzyczno-rytmiczne - Relaks, wyciszenie - kształtowanie współdziałania w wykonywaniu zadań i zabawie pomysłowości, twórczości kompetencji komunikacyjnych oraz matematycznych -rozwijanie: wzrokoworuchowej, -doskonalenie globalnego, doskonalenie prawidłowego zapisu graficznego liter (słów)oraz -muzyka relaksacyjna, magnetofon; bajka relaksacyjna cukierki Zeszyty lub zestawy ćwiczeń W zależności od stopnia koncentracji dzieci na zadaniach, można włączyć w trakcie zabawy ruchowe, relaksujące.

5 7. Podsumowanie dnia czyli rozmowa: co nam się podobało, a co nie; co nam się udało, a co warto zmienić?... cyfr (działań matematycznych)