Scenariusz zajęć przeprowadzonych w klasie III edukacja wczesnoszkolna (polonistyczna)

Transkrypt

1 Scenariusz zajęć przeprowadzonych w klasie III edukacja wczesnoszkolna (polonistyczna) Temat: Plany i ferie. Cele ogólne: - utrwalanie wiadomości na temat bezpieczeństwa podczas zabaw zimowych, - doskonalenie umiejętności wypowiadania się na zadane tematy, - utrwalanie poznanych zasad ortograficznych, - zaangażowanie w realizację zadań Cele szczegółowe: Uczeń: - poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z trudnościami ortograficznymi, - umiejętnie korzysta ze słownika ortograficznego, - doskonali umiejętność czytania ze zrozumieniem, - opowiada o swoich planach na ferie zimowe, - zaznacza na mapie miejsce, gdzie spędził ferie, - tworzy listę zasad bezpiecznego spędzania ferii, - bierze udział w zabawach dramowych, - układa odpowiedzi na pytania dotyczące wysłuchanego tekstu Metody: a) słowna b) oglądowa c) czynnościowa Formy: indywidualna, zbiorowa Środki dydaktyczne i materiały: tablica interaktywna, rzutnik, komputer z dostępem do Internetu, zeszyty, mapa Polski i świata, podręcznik, kartki samoprzylepne Plan zajęć: 1. Uzupełnianie krzyżówki na tablicy interaktywnej. - Uczniowie czytają zagadki przygotowane przez nauczyciela. Rozwiązania zagadek to kolejne hasła krzyżówki (każde hasło zawiera trudność ortograficzną, poprawność zapisu sprawdzana jest w słowniku ortograficznym). - Uczniowie odczytują hasło krzyżówki Plany na ferie. 2. Praca z mapą.

2 - Nauczyciel wiesza na tablicy mapę Polski i świata i zachęca dzieci do wypowiedzi na temat planów na nadchodzące ferie. Dodatkowo chętne dzieci podchodzą do mapy i naklejają kolorowe karteczki w miejscu, gdzie spędzą ferie (lub tam, gdzie chciałyby je spędzić). 3. Wyświetlenie prezentacji multimedialnej. - Nauczyciel pokazuje dzieciom prezentację multimedialną Bezpieczne ferie zimowe. Po obejrzeniu prezentacji dzieci wypowiadają się o bezpiecznych miejscach zimowych zabaw, przypominają zasady bezpiecznej zabawy, podają przykłady sytuacji, w których potrzebna jest pomoc lekarska, przypominają sposoby wzywania pomocy. - Nauczyciel prosi, aby uczniowie sporządzili listę zasad, do których należy się stosować, aby bezpiecznie spędzić ferie na podstawie obejrzanej prezentacji i własnych doświadczeń. - Uczniowie zapisują sporządzoną listę na tablicy, sprawdzają poprawność zapisu, a następnie przepisują ją do zeszytów. 4. Scenki dramowe Moje ulubione zabawy zimowe. 5. Czytanie przez nauczyciela opowiadania B. Ostrowickiej Plany na ferie (Nasza szkoła. Podręcznik do szkoły podstawowej. Klasa 3. Część 2). - Po przeczytaniu opowiadania uczniowie odpowiadają na pytania dotyczące tekstu. Jakie plany na ferie miała dziewczynka? Gdzie Lena spędziła ferie? Co robiła podczas ferii? Których planów nie udało się jej zrealizować i dlaczego? 6. Interaktywna gra na podsumowanie zajęć Bezpieczne i zdrowe ferie zimowe (multibook Elementarz XXI wieku klasa 2 semestr 1).

3 Scenariusz zajęć przeprowadzonych w klasie III edukacja wczesnoszkolna (muzyczna) Temat: W świecie muzyki. Cele ogólne: - poznanie pojęcia muzyka elektroniczna, - nauka piosenki Pan komputer, - ilustrowanie muzyki Cele szczegółowe: Uczeń: - zna określenie muzyka elektroniczna, - zna instrumenty, na których wykonuje się muzykę elektroniczną, - rozwiązuje rebus interaktywny, - słucha uważnie utworów muzycznych, - wypowiada się na podane tematy, - ilustruje usłyszaną muzykę, - śpiewa piosenkę Pan komputer, - wykonuje improwizacje ruchową do poznanej piosenki, - zgodnie współdziała w zespole klasowym Metody: a) słowna b) oglądowa c) czynnościowa Formy: indywidualna, zbiorowa Środki dydaktyczne i materiały: tablica interaktywna, rzutnik, komputer z dostępem do Internetu, zeszyty, białe kartony Plan zajęć: 1. Wprowadzenie pojęcia muzyka elektroniczna. - Uczniowie rozwiązują rebus na tablicy interaktywnej. Wpisują litery do okienek i odczytują hasło: muzyka elektroniczna. Następnie na tablicy układają zdania z rozsypanek wyrazowych (każde zdanie zapisane jest innym kolorem). Prawidłowo ułożone zdania tworzą definicję muzyki elektronicznej. Dzieci zapisują tę definicję w zeszycie. - Nauczyciel rozmawia z uczniami na temat ich doświadczeń i skojarzeń związanych z muzyką elektroniczną.

4 Wyszukuje w Internecie fotografie instrumentów elektronicznych i prezentuje je uczniom, w celu lepszego zrozumienia wprowadzanego na zajęciach pojęcia. 2. Prezentacja muzyki elektronicznej. - Nauczyciel prosi uczniów, by wysłuchali nagrania, a później powiedzieli z czym kojarzy się im ta muzyka (Internet: Marek Biliński Kosmiczne opowiadania ). - Uczniowie wypowiadają się na temat utworu. 3. Zabawa Narysuj to, co usłyszysz. - Nauczyciel informuje uczniów, że jeszcze raz wysłuchają nagrania. Prosi, aby uruchomili swoją wyobraźnię i narysowali to, co według nich opowiada muzyka. Czas pracy: 10 minut. - Wykonane ilustracje uczniowie zawieszają na tablicy i krótko omawiają. 4. Nauka piosenki Pan komputer. - Nauczyciel puszcza uczniom nagranie, a następnie zadaje pytania dotyczące utworu: Co robi pan komputer? Jaki jest pan komputer? Kto zasiada z dzieckiem do komputera? - Dzieci uczą się najpierw refrenu piosenki metodą powtarzania za nauczycielem. - Nauczyciel śpiewa zwrotki, a uczniowie refren piosenki. - Dzieci uczą się zwrotek taką metodą jaką uczyły się refrenu, na koniec śpiewają całą piosenkę. 5. Śpiewanie poznanej piosenki z wymyśloną improwizacją ruchową. 6. Na tablicy interaktywnej wyświetlone są emotikonki. Nauczyciel zwraca się do dzieci: Czy dobrze wam się pracowało na zajęciach? Pokolorujcie właściwą buzię. Dzieci podchodzą do tablicy, kolorują wybrana buzię i argumentują swój wybór.

5 Scenariusz zajęć przeprowadzonych w klasie III edukacja wczesnoszkolna (polonistyczna) Temat: Zaułek słówek wyrazy z h. Cele ogólne: - utrwalanie poznanych zasad ortograficznych, - doskonalenie umiejętności układania i zapisywania zdań, - zaangażowanie w realizację zadań Cele szczegółowe: Uczeń: - poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z trudnościami ortograficznymi, - wypowiada się na temat obejrzanej animacji, - układa i zapisuje różne rodzaje zdań, - doskonali umiejętność głośnego czytania, - układa odpowiedzi na pytania dotyczące przeczytanego tekstu, - układa pytania do tekstu i ilustracji, - uzupełnia luki w dyktandzie interaktywnym, - układa interaktywne puzzle ortograficzne, - tworzy z gotowych elementów palmę ortograficzną Metody: a) słowna b) oglądowa c) czynnościowa Formy: indywidualna, grupowa, zbiorowa Środki dydaktyczne i materiały: tablica interaktywna, rzutnik, komputer z dostępem do Internetu, zeszyty, karteczki z wyrazami, podręcznik, kolorowe kartony, klej Plan zajęć: 1. Wyjaśnienie pojęcia safari. - Nauczyciel zaczyna zajęcia od zdefiniowania pojęcia safari przez chętnych uczniów. Następnie prezentuje animację tłumaczącą ten termin (scholaris.pl) i utrwala z uczniami zdobyte wiadomości. 2. Ortograficzne zabawy. - Nauczyciel zaprasza dzieci na ortograficzne safari, czyli na wyprawę, podczas której będą mogły utrwalić pisownię wyrazów z h. Dzieci pracują w pięcioosobowych zespołach.

6 - Każdy zespół dostaje od nauczyciela zestaw karteczek z wyrazami z h i układa z nimi zdania oznajmujące, pytające, rozkazujące i wykrzyknikowe. Zdania zapisuje na dużym kartonie. - Każdy zespół buduje zdania, w których wszystkie lub prawie wszystkie wyrazy zaczynają się od litery h. Propozycje zdań również zapisuje na dużym kartonie. - Uczniowie prezentują wyniki swojej pracy całej klasie. Kartony z zapisanymi zdaniami eksponują w sali lekcyjnej. 3. Praca z podręcznikiem (Nasza szkoła. Podręcznik do szkoły podstawowej. Klasa 3. Część 2). - Przypomnienie poznanych zasad, zgodnie z którymi piszemy h w wyrazach obcego pochodzenia, w tych, które zaczynają się cząstką obcego pochodzenia, w okrzykach, w innych wyrazach, których pisownię trzeba zapamiętać, kiedy wymienia się w wyrazach pokrewnych na g, z, ż, po spółgłosce z, w niektórych imionach czy też nazwach własnych. - Czytanie tekstu z podręcznika. - Podkreślenie w tekście wyrazów z h i głośne ich odczytanie. - Pisanie w zeszycie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu. Jak mają na imię członkowie wyprawy? Jakie miejsca na świecie odwiedziła Helena? Kim w młodości był Hubert? - Układanie innych pytań do tekstu i ilustracji w podręczniku. 4. Interaktywne ćwiczenia ortograficzne. - Uzupełnianie dyktanda interaktywnego (ortograf.pl). - Puzzle: wybierz ch czy h (PisuPisu.pl). 5. Wykonanie palm ortograficznych na podsumowanie zajęć. - Uczniowie otrzymują od nauczyciela kilka kół wyciętych z kartonu w kolorze brązowym i zielonym. Każde koło dzieci składają na pół i zapisują na nim wyraz z h, który najlepiej zapamiętały z dzisiejszych zajęć. Koła przyklejone na białym kartonie tworzą ortograficzną palmę. Wszystkie prace zawieszone zostają na klasowej gazetce.